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小学生心理健康教育课题研究方案小学生心理健康课题一、研究背景及意义二、研究目标1.了解小学生心理健康现状，找出存在的问题。
2.分析影响小学生心理健康的因素。
3.探讨小学生心理健康教育的有效途径和方法。
三、研究内容1.小学生心理健康现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生心理健康的现状，包括情绪、人际关系、学习压力等方面。
2.影响小学生心理健康的因素分析：从家庭、学校、社会等角度，分析影响小学生心理健康的各种因素。
3.小学生心理健康教育策略研究：结合实际情况，探讨小学生心理健康教育的有效途径和方法。
四、研究方法1.文献综述：查阅国内外关于小学生心理健康教育的研究成果，为本研究提供理论依据。
2.问卷调查：设计问卷，对小学生进行心理健康现状调查。
3.访谈法：与小学生、家长、教师等进行访谈，了解他们对小学生心理健康的看法和建议。
4.实证研究：通过实验、观察等方法，验证小学生心理健康教育策略的有效性。
五、研究步骤1.准备阶段：确定研究主题，查阅文献，设计问卷和访谈提纲。
2.实施阶段：开展问卷调查和访谈，收集数据。
3.分析阶段：对收集到的数据进行分析，找出存在的问题和影响因素。
4.策略研究阶段：结合分析结果，探讨小学生心理健康教育的有效途径和方法。
六、预期成果1.揭示小学生心理健康现状，为政策制定提供依据。
2.分析影响小学生心理健康的因素，为家庭、学校、社会提供干预建议。
3.探讨小学生心理健康教育策略，为实际工作提供参考。
七、研究团队1.项目负责人：具有丰富教育经验和心理健康教育背景的专家。
2.成员：心理学科教师、教育工作者、研究人员等。
好啦，到这里，我们的“小学生心理健康教育课题研究方案”就告一段落了。
希望这篇方案能给大家带来启发，让我们一起为小学生心理健康教育事业贡献一份力量！谢谢大家！注意事项：1.确保问卷调查的科学性和有效性解决办法：在设计问卷时，要充分考虑小学生的理解能力和回答意愿，问题要简洁明了，避免歧义。
中小学生的心理健康教育与干预研究中小学生的心理健康教育与干预研究：现状、问题及对策摘要中小学生的心理健康问题日益受到社会关注。
据我国政府部门和专业机构的数据，我国中小学生中抑郁症状检出率为17.2%，其中5-12岁小学生发生率为10.5%，13-18岁初中生发生率为22.2%。
这些数据表明，我国中小学生心理健康问题不容忽视，需要开展心理健康教育与干预研究。
本文从心理健康教育与干预的现状、问题及对策三个方面进行分析，以期为中小学生的心理健康发展提供有益建议。
一、心理健康教育与干预的现状1. 心理健康教育现状1.1 心理健康教育纳入课程体系在我国，心理健康教育已经纳入中小学课程体系。
多数学校安排了一定学时的心理健康教育课，向学生传授心理健康知识，引导他们正确面对和处理心理问题。
1.2 心理健康教育方式多样化心理健康教育采取多种方式进行，如讲座、心理辅导、团体辅导等。
同时，利用课间休息、校园活动等时间，开展心理健康知识宣传和心理辅导活动。
1.3 心理健康教育的效果有限尽管心理健康教育已经取得了一定的成果，但仍然存在一定的问题。
一些学生对心理健康教育的认识不够，对心理问题的处理能力有限。
二、中小学生心理健康问题产生的原因及对策2.1 原因分析中小学生心理健康问题的产生原因复杂，包括家庭教育、学校教育、社会环境等多方面因素。
2.2 对策建议(1)加强家庭教育家庭教育是学生心理健康发展的重要环节。
家长要关注孩子的心理问题，尊重孩子的意愿，与孩子进行有效沟通，给孩子传递正能量。
(2)优化学校教育学校要加强心理健康教育，将心理健康教育贯穿于课程始终，并结合中小学生心理发展特点，制定相应的教育目标和方法。
(3)完善社会环境社会要创造良好的文化氛围，尊重孩子的意愿，给予孩子足够的关爱和支持，为孩子健康成长营造一个良好的环境。
三、中小学生心理健康问题的干预策略3.1 实施心理健康教育学校要加强心理健康教育，将心理健康教育贯穿于课程始终，并结合中小学生心理发展特点，制定相应的教育目标和方法。
儿童心理问题的预防策略与早期干预措施研究导言你是否曾经关注过儿童的心理健康问题？儿童时期是人生中最重要的阶段之一，对他们的成长和发展具有至关重要的影响。
然而，当前社会压力的增加，家庭变革以及学校和同伴压力的影响，导致越来越多的儿童出现心理问题。
为了提高儿童的心理健康水平，预防策略和早期干预措施变得至关重要。
本文将探讨儿童心理问题的预防策略和早期干预措施的研究。
预防策略家庭教育和孩子的沟通家庭是孩子们成长的第一个学校，在家庭中接受到良好的教育对儿童的心理健康至关重要。
家长应该关注建立和孩子们的良好沟通渠道，让孩子们能够自由地表达他们的想法和感受。
积极倾听孩子的心声，提供支持和鼓励，帮助他们解决问题，减轻他们的压力。
此外，家长还应该提供适当的教育和引导，帮助孩子们培养积极的心态和处理问题的能力。
学校教育和心理辅导学校是孩子们重要的成长环境，学校教育可以发挥重要的预防作用。
学校应该加强心理健康教育，让孩子们了解心理问题的原因和应对方法。
同时，学校还应该设立专业的心理辅导服务，提供给有需要的学生。
心理辅导师可以与学生进行面对面的交流，倾听他们的问题和困惑，并提供合适的支持和指导。
媒体素养的培养现代社会充斥着各种各样的媒体，儿童容易受到不良媒体影响而导致心理问题。
为了预防这一问题，家长和学校应该重视培养儿童的媒体素养。
儿童应该学会辨别真实的信息和虚假的信息，学会对媒体内容进行批判性思考。
此外，家长和学校也应该控制儿童接触媒体的时间，确保他们有足够的时间进行户外活动和与家人以及朋友的互动。
社会支持和社区参与儿童的心理健康与他们所处的社会环境密切相关。
一个充满社会支持和社区参与的环境可以提供给儿童所需的支持和保护，减少他们出现心理问题的风险。
因此，社会应该为儿童提供良好的社会保障和激励机制，鼓励他们参与社区活动和志愿服务，培养他们的社会责任感和自信心。
早期干预措施早期筛查和评估及早识别儿童的心理问题非常重要。
中小学生心理健康问题与干预措施研究1. 引言1.1 概述学生心理健康问题一直备受社会关注，尤其是中小学阶段的学生。
正确认识和有效干预心理健康问题对学生的成长和发展至关重要。
因此，本文旨在通过研究中小学生心理健康问题与干预措施，提出相关建议和举措，以促进学生的健康成长。
1.2 文章结构本文总共分为五个部分：引言、心理健康问题、中小学生心理健康问题研究、干预措施研究以及结论与展望。
在引言部分，我们将简要介绍文章的背景和目的，并概述全文结构。
接下来，在心理健康问题部分，我们将定义并说明背景知识，列举常见的心理健康问题以及影响因素。
然后，我们将详细介绍中小学生心理健康问题研究的方法与途径、研究结果和发现，同时分析其中存在的问题和局限性。
接着，在干预措施研究部分，我们将提出基于个体、学校层面以及社会支持与社区参与的不同干预策略。
最后，在结论与展望部分，我们将总结本文观点和论证结果，并提出未来研究方向和举措建议。
1.3 目的中小学生心理健康问题在近年来呈现出日益严重的趋势，对学生的健康成长产生了深远影响。
因此，本文旨在探讨中小学生心理健康问题的现状、原因以及可能涉及的解决方案，以期为相关研究提供参考和启示。
通过对现有研究结果的综述和评估，我们将分析干预措施的有效性和问题所在，并提出具体建议以改善现状。
最终目标是促进中小学生心理健康问题的关注和解决工作，为他们提供良好的心理发展环境，推动全面素质教育的实践与发展。
2. 心理健康问题2.1 定义与背景心理健康问题是指中小学生在身心发展过程中所出现的与心理健康相关的各种困扰或障碍，这些问题对他们的正常学习、成长和社交产生了负面影响。
随着社会发展和教育压力的增加，中小学生心理健康问题日益严重，成为一个备受关注的话题。
2.2 常见心理健康问题中小学生常见的心理健康问题包括焦虑、抑郁、自卑、孤独、适应困难等。
焦虑是一种对未来或未知事物过度担忧和恐惧的情绪状态，常导致注意力不集中和学习效果下降。
国开小学教育专业毕业论文小学生心理健康问题识别与干预策略研究目录引言 (2)一、小学生心理健康问题的定义与分类 (2)1. 情绪障碍：包括焦虑、抑郁、恐惧等。
(3)二、小学生心理健康问题的识别方法 (3)三、小学生常见心理健康问题的识别 (4)1. 焦虑 (4)2. 抑郁 (5)3. 自卑 (5)四、小学生心理健康问题的干预策略 (6)1. 焦虑的干预策略 (6)2. 抑郁的干预策略 (6)3. 自卑的干预策略 (7)五、综合干预策略 (8)1. 心理健康教育 (8)2. 家校合作 (8)3. 环境优化 (9)4. 早期筛查和干预 (9)六、结论 (10)七、展望 (10)参考文献 (11)引言小学生的心理健康是健康成长的重要组成部分，对其未来的发展具有深远的影响。
随着社会的快速变化和竞争的加剧，小学生面临的压力和挑战日益增多，导致各种心理健康问题的出现。
因此，识别和干预小学生的心理健康问题显得尤为重要。
本文旨在探讨小学生常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁和自卑等，并提出有效的识别方法和干预措施，以期为小学生心理健康教育提供参考。
一、小学生心理健康问题的定义与分类心理健康是指个体的心理状态和行为表现达到和谐统一，具有良好的适应能力和积极的情绪体验。
在儿童阶段，心理健康的界定应考虑其生理、心理和社会环境因素的影响，以全面评估其身心健康状况。
按照症状表现，小学生心理健康问题可以分为以下几类：1. 情绪障碍：包括焦虑、抑郁、恐惧等。
2. 行为问题：包括攻击性行为、退缩行为、多动症等。
3. 学习困难：表现为注意力不集中、记忆力减退、学习成绩下降等。
4. 适应不良：对新环境或新任务适应能力差，难以融入集体生活等。
二、小学生心理健康问题的识别方法识别小学生的心理健康问题是早期干预的关键。
有效的识别方法可以帮助教师、家长和专业人员及时发现并处理学生的心理问题。
识别方法主要包括以下几个方面：1. 心理评估：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的心理状况。
学生心理干预策略研究报告引言：学生心理问题是当前教育领域的热点话题之一，心理干预策略的研究成为解决学生心理问题的重要途径。
本文将通过文献综述和实证研究，探讨学生心理干预策略的有效性及其应用方法。
第一部分：学生心理问题的现状学生心理问题的多发性和复杂性，正在引发教育界的广泛关注。
本文首先介绍学生心理问题的现状，包括焦虑、抑郁、学习压力等常见问题，并分析其原因和影响。
第二部分：学生心理问题的危害学生心理问题的存在会严重影响其学习成绩、人际关系和身心健康。
本文将通过实证研究和案例分析，阐述学生心理问题的危害，以增强人们对心理健康教育的重视。
第三部分：学生心理干预的重要性心理干预在学生心理问题的解决中起到至关重要的作用。
本节将介绍学生心理干预的概念、内容和目标，并分析其在学生发展中的重要性。
第四部分：学生心理干预策略的分类学生心理干预策略可以根据不同的目标和方法进行分类。
本节将从主动性策略和被动性策略的角度出发，对学生心理干预策略进行分类，例如自我调节、解决问题、支持系统等。
第五部分：学生心理干预策略的有效性学生心理干预策略的有效性是评价其质量的重要指标。
本文将通过文献综述和实证研究，评估不同策略的有效性，并探讨其影响因素，以提供指导实践的依据。
第六部分：学生心理干预策略的实施方法学生心理干预策略的实施方法对于取得良好效果至关重要。
本节将介绍心理干预策略在学校中的实施方法，包括心理辅导师的培养、学生参与的方式等，以提高干预效果。
第七部分：学生心理干预策略的完善和创新学生心理问题的复杂性要求干预策略的不断完善和创新。
本节将从借鉴国内外经验、结合新兴技术应用等方面，探讨学生心理干预策略的改进和创新途径。
第八部分：学生心理干预策略的推广和普及学生心理干预策略的推广和普及是改善学生心理健康的关键。
本节将介绍学生心理干预策略的推广方式，包括制定相关政策、提供专业培训等，以提高学生心理服务的覆盖面。
第九部分：学生心理干预策略的前景展望学生心理干预策略的研究和实践应持续发展。
未成年人心理健康问题及干预策略研究未成年人心理健康问题一直是社会关注的焦点之一，随着社会的不断发展和进步，未成年人心理健康问题也逐渐显露出来。
未成年人是国家的未来和希望，在其心理健康问题得到有效干预和管理的同时，也需要深入研究其心理健康问题，并提出相应的干预策略，以保障未成年人健康成长。
本文将从未成年人心理健康问题的研究现状入手，探讨相关研究领域的主要问题，并结合实际案例分析，提出针对未成年人心理健康问题的干预策略，旨在为未成年人心理健康问题的研究和干预提供参考。
一、未成年人心理健康问题的研究现状未成年人心理健康问题是一个复杂的系统性问题，其研究需要跨学科的综合研究方法。
在国内外，关于未成年人心理健康问题的研究也愈发深入和系统。
已有许多研究关注未成年人心理健康问题的多个维度，包括心理发育、心理健康障碍、心理应对能力等方面。
1. 未成年人心理发育的特点未成年人的心理发育是一个持续不断的过程，随着年龄的增长，未成年人的认知、情感、社交等方面会逐渐发展成熟。
心理学家认为，未成年人的心理发育是一个渐进的过程，需要社会环境、家庭教育等多方面因素的影响。
因此，了解未成年人心理发育的特点，对于干预和管理其心理健康问题具有重要意义。
2. 未成年人心理健康障碍的研究未成年人心理健康障碍是影响未成年人心理健康的主要问题之一，包括抑郁症、焦虑症、人格障碍等。
这些心理健康障碍会对未成年人的学习、社交、情感等方面产生严重影响，甚至威胁到其生命安全。
因此，研究未成年人心理健康障碍，旨在及早发现和干预相关问题，保障未成年人的身心健康。
3. 未成年人心理应对能力的研究未成年人在面对生活中的挑战和困难时，需要具备一定的心理应对能力。
心理应对能力不仅能够帮助未成年人有效应对各种压力和困难，还能提升其心理韧性和自我调节能力。
因此，研究未成年人的心理应对能力，可以为未成年人心理健康问题的预防和干预提供理论支持。
二、未成年人心理健康问题的干预策略研究针对未成年人心理健康问题，提出相应的干预策略是十分必要的。
小学生抑郁的成因与辅导策略抑郁心理是一种情绪状态，通常不会严重影响日常生活，可能会随着时间的推移或环境的改变而逐渐缓解。
与抑郁心理相比，抑郁症的症状更为持久、严重，且常常无法自行缓解。
近年来，我国青少年和儿童的抑郁心理问题越来越突出，学校如何有效干预学生的抑郁心理问题，避免出现危机，已成为小学心理健康教育的一项紧迫任务。
一、小学生抑郁心理问题的原因探索1.家庭因素：家庭环境不和谐、父母关系紧张、家庭暴力等问题可能对孩子的心理产生负面影响。
2.学习压力：过重的学习负担、考试压力、竞争压力等可能导致孩子产生焦虑和抑郁情绪。
3.社交问题：与同学关系不好、被欺凌、孤独感等社交问题可能使孩子感到沮丧和无助。
4.心理因素：一些孩子可能本身就具有较为敏感、内向或易焦虑的性格特点，更容易受到外界因素的影响。
5.生活变化：如搬家、父母离异、亲人离世等重大生活事件可能引发孩子的抑郁情绪。
6.电子产品过度使用：过度沉迷于电子产品，缺乏真实的人际交往和户外活动，也可能对心理健康产生不利影响。
7.身体健康问题：某些身体疾病或慢性疼痛也可能导致抑郁情绪的产生。
二、学生抑郁心理问题的辅导策略1.加强家庭教育。
家庭环境对孩子的成长起着决定性的作用。
父母过高的期待、不恰当的教育方法、不和谐的家庭关系都是导致学生忧郁的原因。
面对这样的学生，有必要与其父母进行沟通，改变父母的教育方式，进行和谐有爱的家庭教育，重视聆听与沟通，是打开小孩子心灵的窗口。
2.提供榜样。
榜样的力量是无穷的，利用榜样的作用，对抑郁学生的言行、心理、思维进行引导，使学生有一个具体而明确的方向，以便随时调整自己的心态。
鼓励学生建立学习伙伴关系，互相帮助，最好成为好朋友，从而对缓解学生的抑郁情绪大有帮助。
3.正确的宣泄。
小学生在面对不良情绪时，往往会有无法控制的无力感。
这个时候，我们教师需要引导学生进行合理的情感宣泄，让他们说出自己的感受和想法，甚至让其大哭一场，减轻他们的心理负担，回归自尊感，缓解他们的心理压力。
小学生心理健康研究方案研究背景心理健康在小学生的发展中起着重要作用。
然而，目前对小学生心理健康的研究还不够充分，尤其是在特定群体和环境下的研究较少。
因此，本研究旨在深入探讨小学生心理健康的现状、影响因素以及针对性的干预措施，以提供科学依据和参考建议。
研究目标本研究旨在实现以下目标：1. 描述小学生心理健康的整体现状；2. 分析影响小学生心理健康的因素，包括家庭环境、学校环境、社交关系等；3. 探究特定群体和环境下的小学生心理健康问题；4. 提出针对性的干预措施，以促进小学生的心理健康。
研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 问卷调查：设计并分发给小学生及其家长，收集关于小学生心理健康的信息；2. 深度访谈：与小学生、家长、教师等进行面对面的深入访谈，了解他们对心理健康的认知和经验；3. 文献综述：对相关文献进行系统综述和分析，了解已有研究的结论和发现；4. 统计分析：利用统计软件对收集到的数据进行分析和解读。
研究内容本研究将包括以下内容：1. 小学生心理健康的定义和评估指标：明确小学生心理健康的概念和评估方法；2. 小学生心理健康的现状分析：描述小学生心理健康的整体现状，包括心理问题的种类、发生率等；3. 影响小学生心理健康的因素分析：分析家庭环境、学校环境、社交关系等因素对小学生心理健康的影响；4. 特定群体和环境下的心理健康问题研究：针对少数民族、农村地区等特定群体和环境，探究其心理健康问题的特点和原因；5. 针对性的干预措施研究：提出针对性的心理健康干预策略，包括家庭教育、学校辅导等方面的措施。
重要意义本研究的重要意义包括：1. 为小学生心理健康问题提供科学依据：通过深入研究和分析，可以提供关于小学生心理健康问题的科学依据，为相关政策和干预措施的制定提供参考；2. 促进小学生全面发展：通过针对性的干预措施，可以促进小学生心理健康的全面发展，提高其研究成绩和生活质量；3. 提高社会关注度：通过揭示小学生心理健康问题的现状和影响因素，可以提高社会对该问题的关注度，推动社会资源的倾斜和支持的加强。
小学生心理健康问题的研究与干预策略随着社会的发展，小学生心理健康问题日益突出，引起了广泛的关注和研究。
本文将探讨小学生心理健康问题的研究现状，并提出一些干预策略。
一、问题的现状1.1 学业压力增加课业繁重和家长的期望压力给小学生带来了很大的负担，导致学习焦虑、失眠等问题。
1.2 社交问题突出小学生在社交中面临的挑战不容忽视，比如友谊关系的建立和维护、意见冲突的处理等，这些问题容易导致孩子内心的痛苦和焦虑。
1.3 情绪管理困难小学生常常无法有效地管理自己的情绪，容易情绪失控，比如情绪爆发、沮丧等，这会影响他们的日常生活和学业。
二、问题的影响2.1 学习成绩下降小学生的心理健康问题会影响他们的学习状态和学业发展，进而导致成绩的下降。
2.2 社交障碍增加心理健康问题会使小学生在社交活动中表现得越来越困难，孤僻、自闭现象逐渐增加，与他人的交流能力受到限制。
2.3 心理健康后果一些严重的心理健康问题，如情绪障碍、焦虑症、抑郁症等，会对小学生的身心健康造成长期的负面影响。
三、干预策略3.1 学校心理健康教育学校应加强心理健康教育的开展，通过课堂教育、心理辅导等手段，提高小学生的心理素质，增强他们的适应能力和自我管理能力。
3.2 家庭关怀与支持家长应重视对小学生的关怀与支持，耐心倾听他们的问题，并积极解决。
家庭氛围的积极性有助于孩子的情绪稳定和心理健康。
3.3 合理安排学习和生活学校和家庭应共同努力，制定合理的学习计划和生活规律，避免过度的学业压力，让孩子能够在轻松、舒适的环境中成长。
3.4 心理治疗与专业干预针对心理健康问题较为严重的小学生，可以寻求心理治疗和专业心理咨询，通过专门的干预来缓解他们的困扰，帮助他们重建健康的心理状态。
3.5 建立支持网络和社区资源学校和社区可以组织相关的心理健康活动和课程，建立小学生心理健康的支持网络，为他们提供更多可靠的资源和帮助，提升他们的心理韧性。
结语小学生心理健康问题的研究与干预策略是一个深入的话题，需要广大教育工作者、学生家长和社会各界共同关注和努力。
“孩子心理问题的干预策略研究”浅谈
本文作者：杨文正（学生家长）
随着社会的发展，科学技术的进步，我国已进入了一个经济飞速发展和社会快速变革的时期。
在当今知识经济社会中，生活方式和价值观念急剧变化，导致普遍存在的独生子女的学习、就业竞争压力增大，致使儿童、青少年在成长过程中，时常因不适应学校、家庭和社会环境而遇到许多挫折和困扰，以至产生紧张、焦虑、恐惧等心理问题，严重影响着青少年的和谐发展和健康成长。
我的孩子现在虢镇小学六年级七班就读，他本身个性软弱、性格腼腆、心地善良、不善言表；各种习惯还有待培养（学习习惯、书写习惯、生活习惯、卫生习惯、等等）；自控能力还有待提高，网络带给的负面影响还滋扰着他；粗心大意、马虎急躁还没消除等等。
尤其期中考试不理想，对他的思想冲击很大，面对成绩，他做了深刻的反思，近来的心理变化很大，尤其在学习态度和作业完成质量上。
通过此事我认为，他缺少的是对挫折的承受能力、对现实社会的适应力、对情绪的自我调节、自我解脱的能力和对自我正确认识分析的能力。
一句话，他缺少的是健康的心理。
心理承受能力脆弱是这一代少年儿童的普遍特征。
我的孩子不同程度地存在着忧虑、烦躁、孤独、脆弱、压抑、逆反、急躁、猜疑、内向、胆怯等心理问题。
我的孩子性格非常内向、人际交往能力很差，内心充满了孤独感，特别惧怕老师，不愿和同学交往，上课不但不敢发言，见到老师就躲，一般不与同学说话和玩耍，他的内心常常充满矛盾，具体表现为：自尊心特强可又缺乏自信心，既有求胜争先的强烈愿望可又思前顾后……；同时孩子的逆反心理很严重，我从事学校管理工作也已13年，但他不愿接受我的正面引导反复的教育，尤其升入毕业班后，出现了烦躁、郁闷、妒忌、恐慌等心理问题，本次因为考试过度紧张，导致考试失败，失去自信心……面对我的孩子存在的种种心理问题，我们（家长和老师）必须大力加强心理健康教育，针对学生出现和可能出现的各种心理问题，从正面给他们以具体的帮助和指导，使孩子的心理处于良好的健康状态，从而促进学生和谐地发展，健康地成长。
那么，在孩子身上究竟怎样实施心理健康教育，才能收到良好的教育效果呢？这是我对孩子进行心理健康教育过程中的困惑，是我急需探讨的问题。
为了避免心理健康教育出现“形式化”、“医学化”、“课程化”、“德育化”等倾向和在实施过程中走入误区，使心理健康教育能够收到良好的效果，我对孩子心理问题进行干预，探索出一些针对孩子成长心理问题的干预措施、方法和途径，使心理健康教育更具操作性和实效性。
人常说，“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类文明诞生至今，无限存在的永恒课题。
她延续至人类文明高度发展的今日，仍是我们无法回避.异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来不过区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。
二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分......教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。
孩子的成长应该是立体的.多方位的.多能力的成长，对孩子的教育也是立体.全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知.交友.做人.自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。
“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。
这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。
遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
一.爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。
做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
二.父母与孩子良好的沟通的前提是倾听
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙.再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今天你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
三.鼓励孩子敢于迎接挑战
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，而且还调动了他的学习积极性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染他，也达到了品德教育的目的。
四.教育孩子正确地面对挫折
在人的一生当在，遇到挫折在所难免，苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可以使人沉沦，也可以铸造人的坚强意志，成就充实的人生，苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激的心情.积极的态度对待一切问题，勇敢地参与社会竞争
五.培养孩子的适应能力
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控.自我改造.实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
六.与孩子一起阅读书籍
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。
七.表扬是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格。
八.父母冲动的行为会让孩子性格逆反
父母应该认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应该冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
九.学会宽容和忍让
宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心.用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允许孩子申辩
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，
孩子就怎么做。
一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。
不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
十一.避免把孩子的分数看得太重要
作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。
孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。
弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力.学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。
十二.没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。
十三.善于发现并培养孩子的兴趣
“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。
一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师.与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
