初中七年级数学课件 第三节 世界新生儿图(二)

五个国家1996年森林面积统计图(单位千公倾)
295990 128630 25000 68500
145000
中国
国家
美国
中国
日本
美国
印度
日本
澳大利亚
印度 澳大利亚
人口数(万) 122389
26519 12576
94561
1831
上面是五个国家1996年的人口情况
(1)计算各国的人均森林面积; (2) 统计图中的树高表示什么? (3) 制作形象生动的统计图表示五国人均森林面积. 解 (1) 中国人均森林面积=
人口金 字塔圖
底部 預期出生率 頂部 預期死亡率 預期人口增長速度 撫養率 主要工作類型 經濟水平 國家類型 寬闊 高 幼小、窄 高 迅速 偏高 農業 低 欠發展國家 收窄 低 較寬 低 緩慢 較低 工商業 高 已發展國家
香港人口金字塔
2000年世界鋼鐵產量十大國家
例 如图是中国、美国、日本、印度、澳大利亚
宜昌博文国际学校 向常春 随着社会的发展,人类生活丰富多彩,统 计也是一门很实用的学问.在统计中,条形 统计图 、折线统计图 、扇形统计图是三 种常用的普通统计图,随着人类文化的多样 化,在媒体中还可以见到一些形象的吸引人 的统计图,这类统计图可称为象形统计图.
人口金字塔圖 population pyramid （香港1961及1996） 人口金字塔顯示性別和年齡資料，是瞭解人口組 成的最佳圖解，可以提供下列資訊︰人力資源數 字及走勢、人口老化程度、需要扶養的老年人和 兒童人口、生育年齡人口、未來的出生率和死亡 率、未來人口總數等。是各類涉及人口之發展或 規劃的基礎。
美国人均森林面积= 日本人均森林面积= 印度人均森林面积=
澳大利亚人均森林面积=

情感目标
初步形成数学源于生活、又用于生活的意识，培养学生的统计观念，全面提高学生的数学素质。
教学重、
难、疑点
教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
2000
人口
（1）选择适当的统计图表示我国人口的变化情况；
（2）计算每年平均增长的人口数；
（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？
小 结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息
以小组为单位做出统计图（课外完成）
5分钟读题
分组讨论
集体交流
跟随老师一起解题
同伴共同作业
教学方法
教 法
引导探索研究发现法
学
法
主动探索研究发现法
教具学具
准 备
挂图、彩色笔、投影片若干。
教 学 过 程 设 计
巧设情景
导入新课
见过程过程与方法教学环节与步骤
课
堂
要
素
提
示
充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
（力求课堂活而不乱，实而不闷）
“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；
（3）比较三条折线的变化趋势；
（4）计算出不同时期的世界人口密度以及我国的人口密度；
（5）求出不同时期我国人均拥有的国土面积。
二、巩固练习：
下表是1949年以后，我国历次人口普查情况（单位：亿）

16
（3）制作统计图表示四个国家的人均森林面积，统 计图要尽可能的形象。（小组合作）
单位：公顷／人
7.919
四个国家人均森林面积统计图
0.105
1.116 0.072
中国
美国
印度
澳大利亚
17
四个国家1996年的人均森林面积

中 国

美 国
1.1161公顷/人

印 度

澳 大 利 亚
0.1051公顷/人
(2)图3-1与 下面的世界 地图相比， 哪个国家被 画的很大？ 哪个国家被 画的很小？
印度、中国 被画得很大。
澳大利亚、 美国 被画得很小。
8
自主探索；合作交流
（3）讨论一：你能估计出中国、美国、印度、澳大 利亚四个国家的国土面积之比吗？你是怎么做的？
中国 和美国 的 国土面积大约是 印度的 3 倍
澳大利亚的国土面积较大,但每年的新生儿数却很少,而印度则相反.
10
自主探索 合作交流
(4) 估计中国、美国、印度、澳大利亚 这 一年的新生儿数 澳大利亚这 一年的新生 儿数大约是 80万人。 美国新生儿 数大约是 640万人;
1 000 000 人 50 000 人 . 图3−1
提示: 在世界地图中，可用小方格估计新生儿数
18 0. 0724公顷/人 7. 9192公顷/人
感悟与反思
通过这节课的学习活动 你有哪些收获？
19
128 630 68 500
③ 中国、美国、印度、 澳大利亚的森林面积之 比为1.9 : 4.3 : 1 : 2.1 .
145 000
中国
美国
印度
澳大利亚
14
（2）计算这四个国家1996年的人均森林面积，并分别与它们各自的森 林总面积进行比较，把你的意见和你的同伴进行交流 .

122389
美国人均森林面积= 295990 103 11.16 103(m2 )
26519
日本人均森林面积= 25000 103 1.988 103(m2 )
12576
印度人均森林面积= 68500 103 0.7244 103(m2) 94561
澳大利亚人均森林面积= 145000 103 79.19 103(m2 ) 1831
（香港1961及1996） 人口金字塔顯示性別和年齡資料，是瞭解人口組 成的最佳圖解，可以提供下列資訊︰人力資源數 字及走勢、人口老化程度、需要扶養的老年人和 兒童人口、生育年齡人口、未來的出生率和死亡 率、未來人口總數等。是各類涉及人口之發展或 規劃的基礎。
人口金 字塔圖
底部 預期出生率 頂部 預期死亡率 預期人口增長速度 撫養率 主要工作類型 經濟水平 國家類型
(2) 树高表示每个国家的森林总面积. (3) 五国森林总面积图如下图:
79.19 103
11.16 103
1.051 103
1.988103
103 0.7244103
中国 美国 日本 印度 澳大利亚
寬闊 高 幼小、窄 高 迅速 偏高 農業 低 欠發展國家
收窄 低 較寬 低 緩慢 較低 工商業 高 已發展國家
香港人口金字塔
2000年世界鋼鐵產量十大國家
例 如图是中国、美国、日本、印度、澳大利亚
五个国家1996年森林面积统计图(单位千公倾)
128630
5990
68500 25000
145000
中国 美国 日本 印度 澳大利亚
国家
中国
美国 日本 印度 澳大利亚
人口数(万) 122389 26519 12576 94561 1831

人口金 字塔圖
底部 預期出生率 頂部 預期死亡率 預期人口增長速度 撫養率 主要工作類型 經濟水平 國家類型 寬闊 高 幼小、窄 高 迅速 偏高 農業 低 欠發展國家 收窄 低 較寬 低 緩慢 較低 工商業 高 已發展國家
香港人口金字塔
2000年世界鋼鐵產量十大國家
例 如图是中国、美国、日本、印度、澳大利亚
128630 103 1.051 103 (m2 ) 中国人均森林面积= 122389
295990 103 11.16 103 (m 2 ) 26519 25000 103 1.988 103 ( m 2 ) 12576
美国人均森林面积= 日本人均森林面积=
68500 103 印度人均森林面积= 0.7244 103 (m2 ) 94561 145000 103 3 2 79 . 19 10 ( m ) 澳大利亚人均森林面积= 1831
宜昌博文国际学校 向常春 随着社会的发展,人类生活丰富多彩,统 计也是一门很实用的学问.在统计中,条形 统计图 、折线统计图 、扇形统计图是三 种常用的普通统计图,随着人类文化的多样 化,在媒体中还可以见到一些形象的吸引人 的统计图,这类统计图可称为象形统计图.
人口金字塔圖 population pyramid （香港1961及1996） 人口金字塔顯示性別和年齡資料，是瞭解人口組 成的最佳圖解，可以提供下列資訊︰人力資源數 字及走勢、人口老化程度、需要扶養的老年人和 兒童人口、生育年齡人口、未來的出生率和死亡 率、未來人口總數等。是各類涉及人口之發展或 規劃的基礎。
五个国家1996年森林面积统计图(单位千公倾)
295990 128630 25000 68500
145000

一、新课：下面是世界人口和我国人口变化统计表（单位：亿）
年份
1957
1974
1987
1999
世界总人口数
30
40
50
60
我国总人口数
6.31
8.68
10.86
12.78
（1）用一幅折线统计图表示世界人口和我国人口的变化情况；
（2）在上面的统计图中画出第三条折线，表示除中国外的其他国家人口的变化情况；
情感目标
初步形成数学源于生活、又用于生活的意识，培养学生的统计观念，全面提高学生的数学素质。
教学重、
难、疑点
教学重点：培养对数据的理解能力，要学会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
教学难点：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息，会用图形面积表示统计数据，学习通过图形面积估计数据大小。
教学方法
教法
引导探索研究发现法
学
法
主动探索研究发现法
教具学具
准备
挂图、彩色笔、投影片若干。
教学过程设计
巧设情景
导入新课
见过程
过
程
与
方
法
教学环节与步骤
课
堂
要
素
提
示
充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色
（力求课堂活而不乱，实而不闷）
“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”
（2）计算每年平均增长的人口数；
（3）分年段算出每年平均增长的人口数，并与（2）的结果进行比较，你能发现什么？
小结：会从统计图中分析出尽可能多的有用信息
以小组为单位做出统计图（课外完成）

回顾思考
现实中经常使用统计图形象、直观地表达某些统计得到的数据。 除了条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种常见的统计图 以外，在媒体中还可以见到一些形象的、吸引人的统计图。 你还记得本章开始的主题图吗？
这个图的下半部分就是我们今天要学习的“世界新生儿图”。
“世界新生儿图”
Байду номын сангаас
1 000 000 人 50 000 人
印度、中国 被画得很大。
澳大利亚、 美国 被画得很小。
(3)分别估计
在图3−1和世
界地图中, 中
国、美国、印
度、澳大利亚
四个国家的面
图3−1
积之比，你发 现了什么？
提示: 在世界地图中，可用小方格估计面积之比。
中国和
美国的国土
面积大约是
澳大利亚 的国土面积 大约是 印度的 2.5倍.
印度的 3 倍.
澳大利亚
儿数.
澳大利亚这一 年的新生儿数 大约是 80万人。
中国和 美国的国土 面积大约是
的国土面积 美国新生儿数
大约是 印度的2.5倍.
大约是 640万人;
印度的3倍.
中国、印度新
生儿数大约是
美国的新生儿数约是澳大利亚的 8 倍；
2400万人。
中国和印度的新生儿数大约是澳大利亚的 30 倍；
做做一一做做
图3−1
图中每个国家的面积表示这个国家某年的新生儿数。
（1）观察 图3−1，你发现了哪些信息？
澳大利亚的新生人数比 印度、中国的少得多。
亚洲的新生儿数比较多。
就叫 它“ 世界 新生 儿图 ”吧
学习目标
本课的“世界新生儿图”，是利用面积的大小来 表示一个国家的新生儿数，在图的下面给出了度 量单位，利用它我们可以知道一个国家的实际新 生儿数。

课本P102
甲面包厂家将自己的产品所占市场份额及其他三个 厂家（乙、丙、丁）的产品所占市场份额制成如图所 示的象形统计图，请谈谈你对这个图的看法 .
四 面 包 厂 产 品 所 占 市 场 份 额

这节课我学会了什么？ 学习、讨论、交流的过程中我思考了吗？我 有独特的想法吗？ 今后，我可以用这些知识解决……
122389
128630 0.105
26519
295990 1.116
94561
68500 0.072
1831
145000 7.919
可算出四个国家中国、美国、印度、澳大利亚 的人均森林面积之比为1.5 : 15.4 : 1 : 109.4； 中国和澳大利亚的总森林面积相差不多，但 人均森林面积澳大利亚是中国的75倍多； 美国森林总面积超过澳大利亚1倍，但人均 森林面积澳大利亚是美国的7倍； 特别是印度和澳大利亚，澳大利亚的森林总 面积是印度的2.1倍，但人均森林面积是印度 的109.4倍 .
3、制作统计图表示四个国家的人均森林面积，统计 图要尽可能的形象。（小组合作）
1996年四国人均森林面积如下表：
中国
人均森林面积 /公顷
美国
1.116
印度 0.072
澳大利亚 7.919
0.105
中国、美国、印度、澳大利亚的人均森林面积 之比为1.5 : 15.4 : 1 : 109.4；
四个国家人均森林面积统计图
145 000
128 630 68 500
中国
美国
印度
澳大利亚
2、计算这四个国家1996年的人均森林面积，并分 别与它们各自的森林总面积进行比较，把你的意 见和你的同伴进行交流 .
1996年中国、美国、印度和澳大利亚人口等情况如下表： 中国 美国 印度 澳大利亚

128630 103 1.051 103 (m2 ) 中国人均森林面积= 122389
295990 103 11.16 103 (m 2 ) 26519 25000 103 1.988 103 ( m 2 ) 12576
美国人均森林面积= 日本人均森林面积=
68500 103 印度人均森林面积= 0.7244 103 (m2 ) 94561 145000 103 3 2 79 . 19 10 ( m ) 澳大利亚人均森林面积= 1831
(2) 树高表示每个国家的森林总面积. (3) 五国森林总面积图如下图:
11.16 103 79.19 10 1.988103
103
3
1.051 10
3
0.7244103Fra bibliotek中国美国
日本
印度
澳大利亚
；
/ 广州
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“这是真的吗？”我一下子坐了起来，把女儿搂在怀里，高兴的热泪盈眶„„ “我女儿最棒！我们终于赢了！”我兴奋地叫 了起来。 “爸„„快好起来吧，我们不能没有你„„”小荷的泪流出来，滴在我的肩上。也许这就是精神的力量吧，我的病在不知不 觉中好了起来。 小荷考上大学的消息不胫而走。村里的马老爷子拉着我的手激动地对我说：“苏林啊，你真了不起，为了孩子的学业，在城里 住了六年多，真是寄人篱下卧薪尝胆„„现在，小荷也给你争了气，考上了一本。我教过学，知道一本是什么意思，让孩子去 南方吧，那里的条件优越经济发达，适合年轻人去闯一闯„„” 提到南方，我的心不安起来。太遥远了吧，一个女孩子„„我想也不敢去想„„ “六弟，你的心情我理解，但是你要知道， 孩子只生活在父母身边是长不大的„„”小荷搬来了我的五哥劝说我。 “这个道理我懂，可是„„我„„” “你要拿得起放得下，小荷又不是不懂事的孩子，你怎么总是让她在你设计的圈子里生 活呢？你就大胆地放开她吧，让她自己去把握自己„„” “五哥„„”我示意他停下来，“让我好好想想„„”不知从什么时候起，我的家乡就形成了一种不成文的习俗，每当孩子 考上了大学，在上学之前，他的左邻右舍和亲朋好友们都来祝贺。当然，我也不列外。 这天，我宴请了前来祝贺的客人和我家族的长辈们。马天栓自然成了这次宴会的厨师，马大嫂跑前跑后地帮肖燕张罗着，场面 非常热闹。 家族中德高望重的就是我父亲的二弟苏二叔，他虽然比我父亲小两岁，却比我父亲的知名度要高得多。他当过兵，是行伍出身， 在部队当过营级干部，转业后在县武装部工作过，现已退休在家。他为人耿直，办事果断，是我家族到目前为止最大的官。今 天他的到来，也是我苏林的荣幸。 今天的家宴由他老人家主持，他的话拉开了宴会的序幕。 “各位来宾，今天是我们家小荷上大学时的祝贺日，在此我简单地 向大家说几句。自从恢复高考制度以来，我们苏家就没有出过一个像模像样的大学生，今天小荷考上了一本，彻底打破了苏氏 家族零的历史，给我们苏家后生带了个好头。我们苏家在我们村是个望族，历代男儿多，可惜没有一个像小荷这样的人才，所 以我就把希望放在苏宝根的身上，下一个就看宝根的了。”他环视着大家，严肃地说：“现在的社会是经济社会，经济的发展 离不开科学文化知识。所以我要求子孙们好好上学，像小荷一样成就自己的学业„„” 酒宴开始了，我领着小荷一一敬酒答谢前来的客人。 “六哥，托你的福，把我们家的胜男也介绍到城里去读书吧？”我的堂 弟纠缠着我。 “小荷，把你的学习经验告诉我家的亚男吧，她整天玩电脑，可把我急死了„„你是怎么考上大学的？”邻居的张大婶一个 劲儿地追问着。