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Read and Write PeriodicalJuly 20212021年7月第18卷第07期Vol.18No.07读与写杂志浅谈幼儿教育之“快乐教学”的艺术林曦白（福建省莆田市仙游县第二实验幼儿园福建莆田351200）摘要：在当今社会，幼儿园的教育工作越来越被大家所重视。
如何在幼儿园的教育工作中实施快乐教育，如今成为人们所关心的一个焦点。
处于幼儿期的孩子对新事物的接受程度相对比较高，笔者利用幼儿的这一特点，创新了一系列关于幼儿阶段快乐教育的培养理念。
关键词：幼儿园；教育；创新中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)07-0373-011快乐教育的意义幼儿园对于幼儿而言，是生命中非常重要的场所，这是一个能够让幼儿进行学前教育、初步踏出家庭的第一阶段，因此，一个快乐和谐的幼儿园环境对于幼儿来说是非常必要的。
对于幼儿阶段的教育而言，这是幼儿出入外面学习的集中性场所，因此应重点考虑的问题是如何让孩子们产生对于学习的兴趣。
在当下的幼儿园教育中，如何在有限的课堂时间中摒弃传统教育方法，利用“快乐教学”的思想进行幼儿教育，是当下幼儿教师应重点思考的问题，为此，幼儿教师需要不断提高自身的专业知识，摸索教学方法，以此真正达到“快乐教学”的目的。
2快乐教育的实施方法2.1营造轻松的氛围与放松的环境对于幼儿来说，由于其心智发展并不完全，大多是依赖自己信任的人，而往往大多数都是以来自己的父母和熟悉的老师，因此，当她们感到紧张时，倘若他们身边没有自己认为可以信任的人，大多会通过哭泣或者逃避等方式来表达自己内心的想法，对于幼儿而言，其情感需求的满足和发展是其他一切领域发展的基础。
因此，一个轻松的氛围对他们来说是非常重要的。
教师应该重视幼儿的情感需求，顺应幼儿身心发展规律，营造一个和谐快乐的幼儿园环境，每当幼儿入园时，应让他们感到快乐，而不是害怕或紧张。
2.2运用多种方式方法丰富教学生活2.2.1将游戏与教学结合在传统的教育理念中，教师没有真正地理解到快乐教育的重要之处，只是按照传统的观念来看待幼儿教育，使幼儿教育被应试教育理念包裹着。
幼儿园是以3-6岁儿童为主体，提供学前教育、生活照料和保育服务的教育机构，是儿童走向社会化的第一步，也是儿童接受社会主义教育的第一站。
幼儿园的特点和特色，在于其独特的教育理念、教学内容和教学方法。
接下来，本文将从以下几个方面介绍幼儿园的特点和特色。
一、幼儿园的教育理念。
幼儿园以健康、快乐和全面发展为宗旨，充分尊重幼儿的身心特点和发展规律，注重培养幼儿的个性、创造力和社会适应能力，以及形成积极的学习态度。
在实施教育教学活动中，幼儿园坚持以儿童为本、以游戏为主、以德育为先、以发展为重的原则，引导和激发孩子们的学习热情，激发他们的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识、培养情感、发展智力、培养能力。
二、幼儿园的教学内容。
幼儿园的教学内容丰富多彩，涵盖了语言、数学、音乐、美术、体育、科学、社会、健康等多个方面。
通过大量的游戏活动和实践活动，帮助幼儿建立初步的数学概念、语言能力、社会适应能力，训练他们的观察力、想象力和创造力，培养他们的动手能力和动脑能力，提高他们的认知水平和自理能力。
幼儿园还注重开展各种主题活动和节庆活动，丰富孩子们的生活经验，培养他们的审美情感和文化品味，激发他们对生活的热爱和对美好的向往，促使他们在快乐中学习，在学习中快乐。
三、幼儿园的教学方法。
幼儿园采用了启发式教学法、情景教学法、游戏教学法、体验教学法、问题解决教学法等多种教学方法。
在教学过程中，老师们注重创设情境，激发幼儿的学习兴趣，根据幼儿的兴趣和特长设置教学内容和活动，从生活实际出发，引导动手动脑，注重学习方法和学习策略的培养，让孩子们在实践中学习，在学习中实践，获得快乐和收获。
在幼儿园，老师们还注重培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力，培养他们的人际交往能力和合作意识，发挥幼儿的主体作用和积极性。
四、幼儿园的特色。
幼儿园在实施教育教学活动时，充分尊重幼儿的个体差异，根据幼儿的发展水平和兴趣特长，设置了多样化的教学内容和活动内容，注重个性化教育，为每个孩子提供了最适宜的学习环境和成长空间。
教育界/ JIAOYUJIE2023年第31期（总第543期）▲深度关注以爱育爱，让爱发声—融合教育背景下特殊需要儿童心理健康教育的实践研究丁晟凤 马怡宁【摘要】当前，随着特殊需要儿童的不断涌现，心理健康教育越来越受到重视。
文章针对特殊需要儿童心理健康教育现状，提出融合教育实践策略，即以尊重特殊需要儿童心理特征为基本前提，以筑就特殊需要儿童阳光心理为价值目标，以实现家园精诚合作为实践基础，通过营造良好氛围，开展多元活动，联动多方力量，助推特殊需要儿童正向发展。
【关键词】融合教育；特殊需要儿童；心理健康教育作者简介：…丁晟凤（1984—），女，江苏省无锡市南站中心幼儿园。
…马怡宁（1993—），女，江苏省无锡市南站中心幼儿园。
学前教育是基础教育的奠基阶段。
每一名学前教育工作者都应该主动承担起发展特殊教育的责任，将特殊教育与学前教育视为一个整体，了解学前阶段特殊需要儿童的特点与需求，从而提供更加专业的教育服务与支持，共同建设高质量特殊教育体系。
一、针对特殊需要儿童开展幼儿园融合教育实践的现实必要（一）是教育行业发展的主流趋势幼儿心理调适是幼儿教育的主要内容之一。
随着教育行业的改革和发展，幼儿的心理健康教育成为幼儿教育行业重点关注的内容。
当前，随着特殊需要儿童越来越多，针对特殊需要儿童的心理健康教育也应受到幼儿教师的关注。
教师要在幼儿园一日生活中紧抓教育契机，实施心理疏导，有针对性地开展心理教育，力促特殊需要儿童健康成长。
（二）是助力幼儿成长的有效举措研究表明，特殊需要儿童往往在自理能力、语言表达能力、社会交际能力等方面存在缺陷。
教育者从融合教育的角度出发，优化教学设计，积极应对，将特殊挑战转化为教育契机，提升幼儿园心理健康教育的针对性和有效性，对特殊需要儿童进行适时、适当的引导，有助于促进特殊需要儿童身心的健康成长。
（三）是践行教育责任的必然要求融合教育是继“回归主流”教育理念后的全新特殊教育理论，强调让身心障碍儿童和普通儿童一起学习和生活，为身心障碍儿童提供正常的教育环境，而非隔离的环境。
快乐养成教育是现代幼儿教育的基本形态（吉林省集安市第一幼儿园吉林 134200）【摘要】幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
【关键词】快乐；养成；幼儿教育【中图分类号】g619【文献标识码】b 【文章编号】1001-4128（2011）05-0136-01《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”依据我园以往的传统幼儿教育、教学优势确定了今后的办园思想和可持续发展的思路——快乐养成教育。
为了使幼儿园向素质教育特色幼儿园、教育科研名幼儿园目标发展，巩固和提高我园第一批省级示范幼儿园的办园质量，就必须探索具有我园幼儿教育教学特色的教育理念。
快乐教育。
快乐是一种健康情绪表露，只有这种良好情感的基础，才能使幼儿富有个性化的发展。
如果把快乐赋予教育的内涵，那么教育是充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话；教育是期待；教育是牵手；教育是心动；教育是包含真情的问候；教育是充满着慈爱的面孔，幼儿在快乐的氛围里尽情地享受教育的幸福。
养成教育。
养成就是培养幼儿良好行为习惯的教育。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育的内容十分广泛，是培养孩子养成良好习惯的教育。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
养成教育的目的是培养成功的人格。
情感教育。
情感教育是幼儿教育的核心目标。
创设快乐环境打造幸福团队义乌市胜利幼儿园斯玉玲 515507【摘要】我们努力创设快乐环境，倡导幸福工作，使幼儿园管理充满生命活力，为推进稳而优的教师队伍，促进幼儿园的可持续发展奠定基础。
本文从目标引领共筑愿景，快乐活动共展风采，学习修炼共享提升，柔性管理共融感情四个方面阐述了我园在打造幸福教师团队上所作出的一些努力。
【关键词】幼儿园管理幸福工作引子：我的教师幸福观真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。
当“职业倦怠”逐渐吞噬着教师的职业热情和发展欲望时，还有多少教师能真正从职业中体会到幸福呢？我坚定地认为：幼儿教师是否拥有职业幸福感非常重要。
因为，只有自己幸福了，才能把这种幸福传递给孩子以及她们的家人。
但职业幸福感是以职业成就感为依托的，让每一位教师的日常工作都过得快乐并富有意义，教师才能从中品味幸福的滋味。
作为一园之长，有责任有义务为教师创造良好的生存环境，倡导幸福工作，使幼儿园管理充满生命活力，让每一个教师对幼儿园产生深深的感情依恋和精神归属感，从而为全园师生的幸福成长奠基。
我希望所有的教师都如朝霞映红天空，在照亮人间的同时又展示自身的美丽和绚烂。
为了让教师享受教育的幸福，拥有这种情感依恋和精神归属感，我努力践行，向着幸福快乐出发，让幼儿园管理充满生命活力!一、目标引领共筑愿景我们常说，管理的最高境界就是“不管”。
当来自于教师的这些个人愿景被大家认同，形成牢固的凝聚教师的智慧和力量的共同愿景时，教师也就会形成一种归属感和认同感，“共同愿景”也就内化为一种校园文化，自然而然地引领团队前行。
1. 确立核心价值观征集梳理教师个人愿景，寻找到教师个人愿景中的“关键词”：文化、制度、环境、特色等，幼儿园通过开展教育论坛，让大家分享个人智慧，同时希冀能碰撞出心灵火花，形成强大的发展合力，使个人愿景转化为“共同愿景”，从而形成幼儿园发展的核心价值观。
面对新起点，幼儿园在全体教职工充分酝酿、讨论的基础上制定了新三年发展规划和十年学校文化实施方案，结合团队当前的现状和三年内可能实现的目标，逐条、逐句、逐字进行推敲研究，我们明确了以“追真向善求美的童心教育”为核心的办园理念，提出了“建典雅有文化的校园、塑优雅有思想的教师、育文雅有品德的孩子”的办园目标。
幼儿园幸福家园：舒适温馨，快乐学习幼儿园是孩子走向学习之路的起点，也是他们成长的关键阶段。
一个舒适温馨的幼儿园不仅能够为孩子提供良好的学习环境，还能够带给他们快乐和幸福的成长体验。
本文将从家园合作、环境创设、快乐学习等方面展开讨论，帮助家长和教育者更好地了解幼儿园在孩子成长中的重要性。
1. 家园合作在幼儿园中，家庭和园所的合作至关重要。
家长是孩子的第一任教育者，他们对孩子的关心和支持能够对孩子的学习和成长产生深远的影响。
幼儿园应该重视家园合作，与家长保持密切的联系，建立互信关系，共同关心孩子的成长发展。
只有家园合作紧密，才能真正为孩子创造一个幸福的学习家园。
2. 环境创设幼儿园的环境对孩子的学习和成长起着至关重要的作用。
一个温馨舒适的环境可以促进孩子的身心发展，增强他们对学习的兴趣。
幼儿园应该注重环境的创设，布置温馨的教室，提供丰富多彩的教学材料，打造多样性的活动场所，让孩子在轻松愉快的环境中愉悦地学习和成长。
3. 快乐学习幼儿园的学习应该以快乐为主旋律。
幼儿正处在敏感期，他们对世界充满好奇心，对学习充满热情。
幼儿园应该在遵循幼儿发展规律的基础上，以游戏为载体，让孩子在快乐中学习。
通过寓教于乐的方式，激发孩子的学习兴趣，让他们在快乐中获得知识，培养健康的人格和积极的情感态度。
对于这个主题，我认为幼儿园的舒适温馨环境和快乐学习的氛围非常重要。
只有在这样的条件下，孩子才能够健康快乐地成长，获得全面的发展。
家长和教育者都应该重视幼儿园的选择，确保孩子能够在一个幸福的学习家园中度过美好的童年时光。
幼儿园是孩子成长中不可或缺的一部分，一个舒适温馨、快乐学习的幼儿园对孩子的成长起着至关重要的作用。
家园合作、环境创设、快乐学习等方面都是关乎孩子健康成长的重要因素。
希望所有的幼儿园都能够注重这些方面，为孩子提供一个幸福的学习家园。
通过以上的文章，希望对您有所帮助和启发。
祝您学习进步，感谢阅读！4. 健康饮食幼儿园应该注重孩子的健康饮食，为他们提供营养均衡的食物。
幼儿园班主任工作经验交流发言稿（优秀5篇）班主任工作经验交流篇一尊敬的各位领导、老师：大家好！参加工作11年以来，我的两段班主任工作经历加起来还不足三年，要说经验还真谈不上，平时班级管理中遇到问题我还经常向田老师及办公室里经验丰富的其他老师请教。
下面跟大家分享我在班级管理工作中的一些做法，认识浅薄不足之处请各位老师包涵并指正。
一、要尊重学生，关爱学生。
冰心说“有了爱便有了一切”。
作为班主任我认为，爱学生是根本。
爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。
班主任要放下“师道尊严”的架子，学会欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
真正成为学生的良师益友。
二、建立良好的班级文化。
我班名定为“小星星”班，期许每个孩子都能如夜空中的星星一样，闪耀出属于自己的光彩。
作为老师要爱孩子，要善于发现每一个孩子身上的闪光点并将其放大，挖掘他们的潜能，让每个孩子绽放出与众不同的光彩来。
我明白孩童时期的一次表扬，很可能改变一个人的成长轨迹。
所以我经常用赞美之词、赏识之意来肯定孩子，以此增强孩子的自信心，使孩子在赞美和赏识中变得越来越好。
我告诉孩子，如果你是星星就要做最亮的那一颗；如果你是露珠，就做清晨最晶莹剔透的那一滴。
同时我注重培养他们的集体荣誉感，教育他们爱护班集体，愿为集体做贡献。
让孩子们在这个集体中自信、快乐的学习和成长，并懂得做最好的自己。
三、班级管理办法1、强化优等生的引领作用。
对于学习习惯好的学生多表扬，小孩子都希望得到老师的表扬。
就会向老师表扬的孩子学习。
发挥小老师作用，小孩子都有当老师的愿望，如:我班晨读时，孩子们抢着上黑板当小老师而且对下面的学生进行管理，这样几乎每个学生都能专心晨读。
幼儿园幸福快乐教育活动方案幼儿园是孩子们成长的重要阶段，幼儿园的教育活动方案至关重要，能够直接影响到孩子们的成长和发展。
幸福快乐教育是幼儿园教育活动的重要内容，下面我们将为您介绍一些幼儿园幸福快乐教育活动方案。
一、幸福心理教育1. 儿歌欣赏活动儿歌是幼儿园教育中的重要组成部分，通过儿歌欣赏活动，可以让孩子们在快乐的氛围中学习。
幼儿园可以组织儿歌演唱比赛、儿歌欣赏会等活动，让孩子们在歌声中感受快乐，培养他们的音乐兴趣。
2. 游戏互动心理辅导游戏是幼儿们最喜欢的活动之一，通过游戏互动心理辅导，可以让孩子们在游戏中学习团队合作、情绪管理等技能，培养他们积极向上的人生态度。
3. 心理健康讲座组织心理健康讲座，让家长和老师了解幼儿心理健康的重要性，学习如何正确引导幼儿的情绪，为幼儿提供一个健康快乐的成长环境。
二、快乐体验活动1. 大型户外游戏组织大型户外游戏活动，可以让孩子们在自然环境中放松身心，感受大自然的美好。
比如组织儿童野餐、户外追逐游戏等活动，让孩子们在快乐的体验中学习和成长。
2. 动手DIY工艺通过动手DIY工艺活动，可以锻炼孩子们的动手能力和想象力，让他们在动手制作的过程中感受快乐，培养他们的创造力和耐心。
3. 快乐环保意识教育组织快乐环保意识教育活动，引导孩子们热爱大自然、珍惜资源，让他们在保护环境的过程中体会快乐，培养他们的环保意识。
三、幸福身心活动1. 舞蹈表演舞蹈是一种能够舒展身心、传递快乐的艺术形式，组织幼儿园舞蹈表演活动，可以让孩子们在舞蹈中感受快乐，培养他们的审美情趣和自信心。
2. 瑜伽健身组织瑜伽健身活动，让孩子们在舒缓的音乐中练习瑜伽，放松身心，培养他们的健康意识和身心平衡能力。
3. 快乐亲子互动组织幼儿园快乐亲子互动活动，让家长和孩子们一起参与各种有趣的活动，增进亲子感情，让孩子们在家长的陪伴下感受快乐成长。
四、幸福社交教育1. 小小主持人大赛组织小小主持人大赛活动，让孩子们在主持比赛中锻炼表达能力和交流能力，培养他们的自信心和团队合作精神。
德育建设新教师教学要求综合技术能力过硬的人才，对于人才的品德素养，也提出了更高的要求，因此，在高中语文教学活动中，加强德育思想教育显得十分重要。
在语文课堂上，不仅要为他们传输基本的语文知识，还要加强理想、信念和价值观上的教育，帮助学生形成健全的人格。
二、高中语文教学中如何渗透德育思想1.利用教材开展德育教育要想达到德育的目标，高中语文教师首先需要认真研究新课标，明确高中语文教育中德育方面的要求与标准。
语文是一门综合性学科，它不但教学生运用语言的能力，还包括政治、历史、地理、数学等方面的知识。
尤其重要的是，语文学科在知识教育与审美教育的同时，也有道德教育的功能。
高中语文教材中的文章都是经过精挑细选选择而来，都经过了非常严格的审核，蕴含着五千年来先贤的道德情操与思想智慧结晶，浓缩了中华民族的优良道德传统，是开展德育思想教育的有效素材，通过此类文本的阅读，可以陶冶学生的情感、意志与志向，让他们可以潜移默化的接受德育教育。
如，在关于《记念刘和珍君》这一课的教学中，可以针对“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的革命精神进行讲解，通过不知不觉的渗透帮助学生形成正确的价值观。
总之，课堂教学不仅要帮助学生掌握必备的语文知识，还要引导他们从独特的角度思考、观察，接受语文教材的熏陶，形成积极向上的思想价值观念，成为一名对社会有用的人才。
2.在课堂中弘扬传统民族文化我国的传统文化是在五千年来悠久的历史中形成，是无数先贤思想精髓的总结，也是中华民族精神的重要组成，要将德育教育渗透至高中语文教学活动中，教师必须要深入研究传统的民族文化，理解民族文化的内涵。
中国民族传统文化内容非常丰富，涵盖范围广泛，是开展思想品德教育的重要组成，在语文教学中弘扬传统民族文化，不仅素材易得，学生理解起来也非常容易。
而学生不仅是高中教育的对象，也是教育的主动参与者，要将德育思想渗透至语文教学活动中，教师必须要把握好学生思想的动态变化，根据他们的情况制定科学有效的教学模式。
幼儿园营造快乐教育氛围方案幼儿园是儿童接受教育的起点，为了让孩子们在学习中更好地成长和发展，创造快乐教育氛围至关重要。
以下是一些可行的措施：1. 营造愉悦的环境创建一个舒适、亲切、温馨、安全的环境对于幼儿成长很有帮助。
可以在教室里摆放鲜花绿植来增加空气质量，选择柔和的颜色来装饰墙壁，贴上各种有趣的卡通画或手工制品等等。
2. 开展富有趣味性和参与性的活动开展各种丰富多彩、趣味性强的活动是营造快乐教育氛围的重要手段之一。
可以组织孩子们进行游戏、手工制作、音乐欣赏等活动，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。
3. 合理规划课程内容在规划课程内容时应该充分考虑孩子们年龄段特点以及他们对知识获取和学习方式的偏好，让课程内容更加贴近孩子们的生活和兴趣。
同时，要注重培养孩子们的动手能力、合作精神和创新思维。
4. 建立良好的师生关系幼儿园教师应该注重与孩子们建立亲密、信任的关系，让孩子们在学习中感受到快乐和自信。
同时，家长也应该积极参与幼儿园活动，与教师携手合作共同培养孩子们。
5. 培养爱心和同理心在幼儿园里可以开展一些有关爱心和同理心的教育活动，如慰问弱势群体、参观福利院等。
通过这些活动可以培养孩子们的社会责任感以及爱心和同理心。
6. 提供专业支持幼儿园应该提供专业支持，如招聘经验丰富、富有敬业精神的教师、配备先进的教学设备等等。
这样可以保障孩子们在快乐学习环境下获得更好的成长和发展。
总之，在营造快乐教育氛围方面，需要教师、家长以及学校的共同努力和配合。
只有建立起良好的合作关系，才能让孩子们在快乐、健康、安全的环境中成长。
以快乐教育为载体促幼儿园和谐发展
（园长张琨）
会宁县第四幼儿园
2017年12月15日
尊敬的各位领导、各位同仁：大家下午好！
我是县第四幼儿园园长张琨。
能够在这里和各位尊敬的领导、资深的园长一起学习、共同交流，深感荣幸，感谢县教育局为我提供了这个平台和机会。
会宁县第四幼儿园自2014年10月开园以来，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园工作规程》精神，严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，以快乐教育为载体，积极开展园本教研，有效促进了幼儿园规范、内涵发展，全体幼儿主动、生动、快乐发展。
2015年6月被评为白银市示范性幼儿园，同年代表我县承办了全省学前教育现场会观摩，2016年12月被评为会宁县平安校园,2017年全市学前教育宣传月启动仪式在我园举行，并被评为会宁县教育系统先进单位。
现归纳反思，梳理汇总，下面向大家汇报我们的一些做法。
一、创设快乐和谐、丰富多彩的物质文化环境
1.走廊文化富有特色。
自开园以来，我们将文化建设作为幼儿园课程建设及促进幼儿身心健康发展的主要载体，全力彰显文
化育人的功能。
为了打造“礼仪教育”“品格教育”等传统特色教育文化主题，幼儿园一楼文明礼仪，二楼科学探索，三楼阅读分享，四楼感恩奉献，在走廊上张贴了立体与平面相融合的图片内容，通过图形并茂的画面，引导幼儿养成良好的习惯和品格。
在连廊上我们通过“京剧脸谱”、“剪纸”、“中国结”等民间艺术，进一步弘扬中国传统文化，感受中国传统文化的精美等。
走廊上处处悬挂着名言警句及快乐教师格言，时时提醒着教师快乐工作。
2.班级环境寓教于乐。
幼儿园每个班级都会根据课程实施的主题、班级的文化及特色，进行班级环境创设。
小班礼仪特色环境，倡导礼仪教育的核心是爱的教育。
中班的爱心教育特色，确立了培养幼儿爱心和同情心，促进幼儿良好情感的建立的内涵等等。
班级里各区角设置合理、材料丰富，为幼儿提供了游戏、学习的天地，促使了幼儿身心健康发展。
二、营造快乐工作、和谐发展的精神氛围
1.制定发展规划，形成共同愿景。
我们充分利用制定发展规划的有利时机，动员全体教职工、广大家长共同商讨幼儿园中长期发展目标及个人专业成长目标等，确立了“塑造快乐品质，创造快乐人生，为幼儿一生的可持续发展奠定基础”的办园宗旨，确立了“爱岗敬业、博学乐教、开拓创新、无私奉献”的教风，以及健康、幸福、阳光、自信的培养目标。
2.打造快乐团队，倡导敬业乐业教育观。
我们每学期都会组织教师学习快乐教育理论，让老师们了解为什么要保持快乐，那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。
同时让老师知道
如何保持快乐积极向上的心态，知道和谐是快乐的基础，与单位和谐，与同事和谐，与家长和谐，与幼儿和谐。
为了让老师们在工作中能时常保持快乐的状态，我们每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；了解孩子熟悉流行的事情。
老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。
3.开展专题活动，培养充满爱心、懂得感恩的教师队伍。
幼儿园每年都会安排富有意义的传统活动，如教师节师德建设活动、新年爱的教育活动、教职工快乐运动会、快乐团队培训等。
每次活动我们都会赋予既定的价值。
如近几年幼儿园的教师节主题分别为“爱与责任”、“感恩·责任·奉献”、“责任·使命·未来”等，这些主题的确定，很好地赋予了教师节的深刻意义，每个主题也成为幼儿园每年师德建设的主题。
在组织形式上，我们充分发挥教师的自主性，活动由她们自主设计、主持人由她们自主推荐，游戏由她们自己设计，场景由老师们自己布置，每次活动中，所有的教职员工都能参与游戏，展示才艺。
老师们在一次次活动中，在一个个游戏情境中，切实的体验到了作为团队中每一个成员的作用，体验到了团队凝聚对团队发展的力量。
三、实施快乐发展、科学有效的园本教研
1.着力教研，提高教育教学能力。
我们始终将“备，讲，听，评，说”五课一体教研活动作为促进教师专业成长的主要策略与有效途径。
坚持每学期开展全园性教学观摩活动，教师通过听课看到了别人的优点，学到好经验好方法；通过评课提高了自己的
教研水平和专业素质；通过广泛的推门课、月检测等评价活动，准确掌控课堂教学现状并及时改进；通过集体备课凝聚集体智慧，解决突出问题，提高个体水平。
2.保障时间，开展内容丰富的主题活动。
在认真做好“一个核心（育人）”“三大习惯（生活、文明、学习）”“四项活动（生活、学习、游戏、运动）”“五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）”活动的同时，根据传统节日、季节变化、社会话题等大力开展各类主题教育实践活动。
例如三八节，教育小朋友要给妈妈送去祝福；清明节领孩子到会师园瞻仰革命烈士；纪念“一二·九”红歌演唱活动等。
实现幼儿园教育与社会教育的完美结合，从而着力体现“学校即社会，教育即生活，教学即生长”的大教育理念。
3.重视养成，渗透文明礼仪教育。
在幼儿教育工作中我们始终将“育人”放在一切工作的首要位置，确保日常教育和文明礼仪规则教育有机融合。
在师幼交流、同伴交往中强化文明礼仪规则渗透，在幼儿进餐、入厕、洗手时强化卫生意识，在坐立、行走、画画时强调姿势体态的规范要求。
同时，在常规活动中，努力为幼儿营造一个宽松、愉快的心理环境，让幼儿受到潜移默化的熏陶，从而乐于与同伴合作，与教师交往，乐于参加群体活动，形成轻松、自信的稳定情绪、开朗的性格。
四、夯实辐射带动，提升教师素养
提供学习机会，提高教师的专业素养。
为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，
1.注重培训。
通过“走出去，请进来”等方式以加大培训力度，提高培训质量。
只有园本培训还不够，在教育局的大力支持和关怀下我们还走出去到姐妹园去实践去学习。
每次出去回来后需要二次培训，把自己在外边学到的先进理念与思路和大家分享。
带领其他教师学习。
2.辐射带动。
在做好园本培训的同时，按照全县学前教育责任区工作要求，认真履行责任主体园工作职责，全力落实第四责任区教师培训基地建设和教师培训任务，采取多种方式培训及培养骨干教师，坚持每学期开展送教下乡活动，定期指导片区幼儿园保教工作，支持乡镇村学前教育发展。
五、创新家园共育方式，营造和谐家园关系
1.亲子携手，共同体验爱的教育。
幼儿园每学期都会组织不同的亲子活动，来营造爱的氛围。
通过开展“宝贝一家亲”亲子活动、献爱心等形式多样的活动，通过开展亲子快乐运动会、大手拉小手等多种特色活动，营造家园、亲子间浓浓地情，深深的爱。
2.借助网络，实现家园共育。
为了更好地让家长了解孩子在园的生活、学习情况，近年来，幼儿园采取了家园联系手册、网站、博客、微信等多种形式。
借助于网络，通过视频、语音、照片等动态或静态形式展示幼儿在园及在家的生活、学习情况。
开展多元化家园共育工作。
最受家长喜欢的是，在幼儿园毕业，我们会把孩子在幼儿园的各种活动与家长互动的内容，孩子所有的音像记录、成长记录刻在光盘里面，发给家长，为孩子们美好的
童年留下宝贵的纪念。
以上是我园在实施快乐教育中的一些做法，总之，快乐教育带给了我们许多可喜的变化：师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。
今后，我们将继续加强对快乐教育的实践，进一步探讨快乐与发展的关系，希望得到各位领导和园长们的帮助与指导。
谢谢大家。
