2019-2020学年二年级数学上册 七分一分与除法教案 北师大版

北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计一. 教材分析《七分一分与除法》是北师大版数学二年级上册的一章内容。

本章主要介绍了分数的概念，以及分数与除法的关系。

教材通过生活中的实际例子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。

同时，教材还引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。

学生在学习分数时，可能会遇到理解上的困难，如分数的读写方法，以及分数与除法的关系。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。

2.过程与方法：学生能够通过实际例子，体会分数与除法的关系，运用分数解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和意义。

2.分数的读写方法。

3.分数的加减法运算。

4.分数与除法的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解分数的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握分数的读写方法和加减法运算。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题，理解分数与除法的关系。

六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关的教具，如分数卡片、计算器等。

2.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如分蛋糕，引入分数的概念。

引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。

然后，让学生尝试用语言描述这个分法，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的读写方法，如二分之一、三分之一等。

同时，教师可以通过课件展示分数的图形表示，帮助学生直观地理解分数的意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行分数的读写练习，可以通过游戏或小组合作的方式进行。

第七单元分一分与除法第一课时分物游戏教学目标：教材第58、59页。

教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重难点：重点:体验平均分。

难点:体验平均分。

教学准备：挂图、课件、每人20个小棒。

教学过程：一、情景创设1.谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。

2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.黑板上贴4个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书。

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。

刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多。

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多。

三、体验感悟1.第1题师问：要求每个花瓶插的花一样多，每个花瓶应该差多少朵花呢？不会的学生可以用小圆片摆一摆。

2.第2题师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.练一练第4题，分一分，把自己分的过程和同学交流交流。

2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。

五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？布置作业完成练一练的第2、3、5题。

板书设计：分桃子一样多、同样多、平均分8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头教学反思：创设了“猴子分桃子”的问题情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体验平均分的意义。

·都是分12个苹果,都是平均分的。

·分完后每份的个数都是同样多的,每份都是4个苹果。

……师:是啊,都是把12个苹果平均分,尽管分的方式不同,但是结果是相同的。

【设计意图:通过变式练习,进一步体会平均分问题的两种不同情形。

初步感受“等分除”和“包含除”。

】三、达标检测练习1、2、3、四、课堂小结师:在今天的学习中,你有什么收获呢?同学们互相交流一下。

五、教学板书板书：分苹果六、教学反思在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发现生活中有很多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的含义；通过自主探索，发现余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

引导学生体验抽象除法竖式的过程学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。

教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。

在此基础上，我创造性地改编了教材，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种情况，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

在操作活动中抽象出有余数的除法在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了第二次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发现可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再继续往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的情况，认识有余数除法。

北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计1一. 教材分析《七分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要介绍了分数的概念，以及分数与除法的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，掌握分数的读写方法，以及运用分数进行简单的除法运算。

教材内容安排循序渐进，从生活中的实际情境引入分数的概念，通过观察、操作、交流等活动，让学生体会分数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，具备了一定的数学思维能力。

但学生对于分数这一新的数学概念可能存在一定的认知难度，需要通过具体的实物和情境来帮助学生建立分数的概念。

此外，学生对于除法的理解可能还停留在表象阶段，需要通过分数与除法的关系，深化对除法的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读写方法，以及运用分数进行简单的除法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体会分数的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2.难点：学生能够运用分数进行简单的除法运算，理解分数与除法的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生理解分数的概念。

2.动手操作法：让学生通过折纸、涂色等动手操作活动，加深对分数的理解。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，内容包括分数的概念、读写方法、分数与除法的关系等。

2.实物材料：准备一些折纸、彩笔等实物材料，用于学生的动手操作活动。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情境。