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历史人物评说题——答题技巧和训练
【答题技巧】
【思考入手篇】
首先要确定历史人物所处的时代背景
联系教材明确历史人物所处的历史阶段及阶段特征，任何历史因素都是历史时代产物，包括历史事件的产生、运作、结果和影响或历史人物的生平活动、主要观点等都会打上时代的烙印，一定要考虑历史人物生平活动和历史背景之间的关系，得出历史人物活动内容的必然性和偶然性，发现历史规律，掌握历史人物活动的本质，在分析历史人物的历史背景时要考虑的主要因素有：人物生存的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境。
其次关注历史人物的阶级属性
在了解历史人物时，不应该只停留在人物的个人动机和个人趋向上，而是要深层次的了解历史人物代表的阶级特点和阶级立场和阶级主张，这实质是寻找历史人物其活动与本阶级的关系，历史人物只是其代表的阶级的一个缩影。
再次要关注历史人物的历史作用
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评价历史人物，就是要分析历史人物的言行对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向所起的作用。主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。对不同类别的历史人物，在确定其历史作用时应有不同侧重。
【基本方法篇】
人物活动的分类
1、对于生平活动综合性很强，涉及社会层面较广的人物。可按社会主要领域划分，如政治领域、经济领域、军事领域、民族关系领......
2、可按正反两方标准具体划分
正：积极、进步、功绩.....
反：消极、反动、过错.....
3、如果历史人物生平活动时间跨度很长。可按时间顺序，联系历史人物所处时代，把人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。该方法评价人物即科学又符合实际；非常适合于对前后变化较大，差异明显的历史人物的评价；能有效防止评价人物单一的笼统化、简单化问题的出现。
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【评价标准篇】
1、生产力标准
2、坚持唯物主义观点：区分人民群众和历史人物对历史发展的不同作用，不要夸大英雄人物的历史作用
3、阶级的观点：注意人物阶级属性
4、时代的观点：把历史人物放到特定的历史条件下进行评价，符合时代发展要求的则肯定，反之则否定，注意不要用当今的标准评价古人
5、不要以偏概全：不能管中窥豹或一叶障目
6、客观公正，实事求是：不要带有道德情感色彩
7、注意用两点论（积极、消极一分为二）和重点论（侧重点）的方法（必须用，不用易丢分）
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【实战训练】
1、关于人物卢作孚1
阅读下列材料回答问题
材料一：卢作乎（1893-1952年）,著名的爱国实业家，教育家，社会活动家。他出身于贫民家庭，毕业即因家贫辍学，但他从少年时代起就胸怀报国大志，发奋自学，先后做过教师，记者，后投身于“实业救国”的事业，白手起家创办了著名的民生实业公司。在他领导下民生公司由弱到强，1935年挤垮了美国捷江公司和英国轮船公司，将列强势力逐出了川江。1938年秋，武汉失守，大量后撒重庆的人员和迁川工厂物资近10万吨，屯集宜昌无法运走，不断遭到日机轰炸。卢作孚亲自指挥，经过40天的奇战，终于在宣昌失陷前，将全部屯集的人员和物资抢运到了四川。这次抢运行动被誉为中国的“敦刻尔克”撤退。1945年卢作孚赴美参加国际通商会议，提出维护我国航运利益的三条议案，获得大会的一致通过……材料二：“民国船王”卢作孚主持嘉陵江三峡乡村建设，以经济建设为中心，以文化教育为重点，交通建设先行，带动乡村城市化。从1927年到1949年的22年里，他在峡区修筑铁路公路，治理河道河滩，兴建工厂，创办学校，规划城区，绿化环境，建立运动场、报社，开办农村银行，尤为突出的是，他在峡区创建了中国西部科学院和中国西部科学博物馆。他甚至在峡区民众俱乐部放幻灯片时，亲自手拿话筒，为峡区百姓讲解屏幕上出现的飞机、轮船、火车等，让乡民了解世界。
--摘编自《被遗忘的民国乡村建设运动》
(1)依据材料一，概括卢作孚的主要贡献（9分）
…
(2)根据材料二并结合所学知识，归纳三峡乡村建设的特点（9分）
2、关于人物卢作孚2
阅读下列材料回答问题
材料：卢作孚（1893-1952年）,重庆人。著名爱国实业家、教育家、社会活动家。1926年创办民生轮船公司开始了他的航运之路。1927年8月，卢作孚聘请丹麦工程师勘测设计修建北川铁路，1935年3月全线通车，成为四川的第一条铁路。
1930年，卢作孚创办北碚私立兼善中学。“穷则独善其身，达则兼善天下”诠释了“兼善天下，兼善教育的办学理念，立校训“舍得干，读兼善”传承至今。同年10月，三峡染织工厂由峡防局工务段改组成立，卢作孚任董事长，是四川第一个机械织布厂。
1935年，美国捷江公司和一个英国轮船公司在竞争中垮台，11只大轮船为民生公司收购。日本的轮船公司由盈转亏，悄悄退出川江航运，川江航运逐渐被民生公司统一。1938年秋，武汉失守，卢作学集中全部船只，不顾日机狂轰滥炸，经过40天的奋战，终于在宜昌失陷前，把大量人员和迁川工厂物资抢运到了四川。1950年，滞留香港的卢作孚回国参加政协会议，并把民生公司滞留在海外的船舶基本开回大陆。
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--摘编自张守广《卢作孚年谱》
(1)根据材料及所学知识，概括卢作孚兴办实业和教育的背景（6分）
(2)根据材料及所学知识，概括卢作孚对中国近代化所做的贡献（9分）
3、关于人物晏阳初
阅读下列材料回答问题
材料：随着平民教育运动的开展，晏阳初逐渐认识到中国的平民教育重点在农民的教育。1926年晏阳初与志同道合的一批知识分子来到定县翟城村，推行他的乡村教育计划。晏阳初认为中国农民问题的核心是“愿贫弱私”四大病，提出以“学校式、社会式、家庭式”三大方式结合并举，“以文艺教育攻愚，以生计教育治穷，以卫生教育扶弱，以公民教育克私”四大教育连环并进的农村改造方案。晏阳初推行的各项平民教育活动都从农民的切身需求出发，着眼于小处：为减少通过饮用水传染的疾病，平教会指导农民修建井盖与围圈，适时消毒灭菌；训练公立师范学生与平民学校学生进行免疫接种；训练助产士代替旧式产婆，向旧式产婆普及医学常识；建立各区保健所，培训合格医生，从平民学校毕业生中培训各村诊所的护士与公共卫生护士；为村民引入优良棉花和蛋鸡品种；组织成立平民学校同学会，建立村民自治组织；改组县乡议会，改造县乡政府。
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