原创精品课件 《春江花月夜》公开课

青天有月来几时？我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随？
今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。
--李白《把酒问月》
春
张江
若 虚
花 月
夜
壹Байду номын сангаас
知人论世
《春江花月夜》是一首乐府诗，作者吸取了南朝乐府民歌的内容和形式，采用 优美的抒情旋律，细致地描绘了江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然景色，发出宇 宙无穷、人生短促的思索，抒写游子思妇离恨闺怨之情。
赏析第二部分
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
赏析第三部分
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沈沈藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
叁
缘景明志
众多诗人在初唐时期已经能够从“美的 短促性”中领会到一种宇宙意识，一种超时 空的永恒观念，在不断进行创作的过程中， 通过形象思维的方式将这一观念运用诗的语 言来表达和体现。《春江花月夜》这首诗即 是将浓烈的情思与宇宙人生哲理的深刻思索 全部融进了春江月夜的优美意境之中。在面 对无穷无尽的宇宙时，相比之下青春的生命 是那么的短促而有限。
谢 谢
正如闻一多先生评云：诗中“有的是强烈的宇宙意识，被宇宙意识升华过的纯 洁的爱情，又由爱情辐射出来的同情心，这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”。在神奇 的永恒前面，诗人似乎没有憧憬，没有悲伤，只有错愕与无奈！一生仅留下两首诗 的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。

【课后作业】
@ 用现代文的形式
将这首诗的美好意境表现出来。 @背诵这首诗
结束！
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
野旷天低树，江清月近人。
明月几时有？把酒问青天 海上生明月，天涯共此时 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.
二、名句赏析
江月年年只相似。
不知江月待何人，
全诗基调：哀而不伤
但见长江送流水。
第三部分：情感美 白云一片去悠悠， “白云”“青枫浦”寄予离 别之情 青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？ “谁家”“何处”二句互文 何处相思明月楼？ 见义
（1）此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地思 念。
（2）思妇怀远 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
感知全诗， 划分层次
春 江 花 月 夜 月下之景
（1——8）
月色无垠 月色纯净
画面美
月下之思
（9——16）
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
哲理美
情感美
月下之情
（17——36）
第一部分：画面美 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
1பைடு நூலகம்赏析“徘徊”一词的 表达作用
2、“鱼龙”、“鸿雁”两词 用了什么表现手法？请作简 要分析。
（3）游子思归 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。

课程特色
文化底蕴深厚
课程以唐代诗人张若虚的名篇《春江花月夜》为引子，深入挖掘 了中国古典文化的精髓，展现了中华文明的博大精深。
教学理念先进
采用“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重培养学生的自 主学习能力和创新思维。
教学手段丰富
结合多媒体手段，运用视频、音频、动画等多种形式，使课程内容 更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。
实践应用
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自 己的语言表达和写作能力。
对学生的寄语
保持好奇心
希望学生保持对文学和艺术的好奇心，不断探索和学习。
培养审美意识
鼓励学生培养自己的审美意识，关注生活中的美好事物。
坚持写作
鼓励学生坚持写作，锻炼自己的语言表达和思维能力。
THANKS FOR WATCHING
网络教学
利用在线平台，实现教学 资源共享、在线互动交流， 方便学生自主学习。
课堂互动
课堂讨论
鼓励学生发表观点、交流想法， 促进知识共享和思想碰撞。
角色扮演
通过模拟真实情境，让学生扮演 不同角色，提高解决实际问题的
能力。
课堂测验
通过随堂测验、小练习等方式， 及时了解学生的学习情况，调整
教学策略。
03 课程特色与亮点
教师评价
教师对课件的设计和制作给予高度评价，认为课件在内容、版式、动画等方面都表 现出色，能够很好地辅助课堂教学。
教师认为该课件充分体现了教师的教学理念和方法，能够有效地提高教学效果和学 生的学习成果。
教师认为该课件具有很好的实用性和推广价值，可以为其他教师提供有益的参考和 借鉴。
社会影响
该课件在省级公开课比赛中获 得一等奖，受到了广泛关注和 好评，为学校赢得了荣誉。

❖ 春如流水，逝而远去。“春江”之川流，更 使人嗟叹不已。李煜《虞美人》则是绝咏， “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 的名句，正是以其超出古今的口吻，滔滔无 尽的气象，震憾着无数骚人墨客的心灵，成 为失魂落魄之人的哀叹！
❖ 在中国文人看来，花之迅速凋落，乃是“人之生 死、事之成败、物之盛衰”的“缩写”。“它的 每一过程，每一遭遇，都极易唤起人类共鸣的感 应。”
❖ 个体生命虽有限，但一代一代连续起来，却 是无穷无尽的生命的延续。不像这，永远只 是一个样子。诗人以群体生命的延续回答了 这个令人类永远感伤的宇宙命题。
❖ 这静谧的春江花月之夜，本该是月圆人也圆 的时候，"良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 。"但是，或许人生总是充满缺憾，总是甘少 苦多、乐短愁长，"人有悲欢离合，月有阳晴 圆缺"，而且，欢乐时光总是容易逝去，愁苦 悲痛长长留恨心间。于是诗人自然又由对宇 宙人生的深远哲思，回想到世间最普遍、最 动人，也是最难排解的相思愁情！
春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮从海 上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江， 随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的 月光。 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌， 月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。 月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的翱翔， 它照得江畔的白沙也看不见。
❖景物美 ❖哲理美 ❖情感美
“月”贯穿全 诗。
感知全诗， 划分层次
春 月下之景 月色无垠
江 （1——8句） 月色纯净
花 月下之思 人生无尽
月 夜
（9——16） 宇宙永恒
月下之情 思妇怀远
游子思归
（17——36）
画意 哲理 诗情
【赏景】研读1-8句。

之倾Байду номын сангаас。
初读感知
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，
何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，
但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
春江花月夜
张若虚
读一读
月夜
刘方平
更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。
结合诗句内容，说说诗人 在月夜里感受到了什么？
说一说
同学们，你们在生活中也都经 历过“月夜”。那么，令你印象最 深的是怎样的一个月夜呢？
春江花月夜
张若虚
作者作品
“孤篇横绝，竟 成大家”。
张若虚
内容梳理
第一部分
1~8句
(春江潮水连海平------汀上白沙看不见） 摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。
第二部分
9~16句
(江天一色无纤尘------但见长江送流水） 由月之“照人”，引发对宇宙、人生的哲理思考。
第三部分
17~36句
(白云一片去悠悠------落月摇情满江树） 抒写人间思妇游子的离愁别绪。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，
应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

人生与宇宙的奥秘一直是人类苦苦思索而 永远感伤的命题。人生短暂，宇宙无穷。
张若虚在此处却别开生面。没有局限于前 人的感慨宇宙永恒、人生短暂，而是翻出新意： “人生代代无穷已, 江月年年只相似。”个人 的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延 久长的。因之“代代无穷已”的人生就和“年 年只相似”的江月得以共存。这是诗人从大自 然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生 短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于 对人生的追求和热爱。全诗的基调是“哀而不 伤” 。
春潮高涨，江水连接大海，江海不分。 明月初升，似从浪潮中涌出。一泻千里 的月光随着波潮不停闪烁着，春天的江 上哪个地方没有明亮的月光呢。江流曲 曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月 光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪 珠在闪烁发光。月色如霜，所以空中的 霜飞察觉不到了，白色的月光和白沙连 成一片，分不清彼此。江天一色，天空 连一丝尘埃都没有。只有那一轮明亮的 孤月高悬中天。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 赏析：可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着 离人的梳妆台。闺房中的门帘卷不走月光，捣 衣砧上拂去了月光但它又已回来。

月徘徊，以月烘托思妇的一腔愁情，“徘徊” 拟人，
月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上不忍离去。思 妇触景生情，思念尤甚；
“心美一切皆美，情深万象皆深”。
孤篇横绝，竟为大家
１、床前明月光，疑是地上霜，举头望明月， 低头思故乡。（李白）
——月寓思乡 2、秦时明月汉时关，万里长征人未还（王昌龄）
——月衬征人思家，感时伤势 3、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今 夕是何年。……但愿人长久，千里共婵娟（苏轼）
——月衬别情，意在怀人 ４、海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟 夕起相思。 （张九龄）

(全班重复读两遍):不知乘月/几人归?落月摇情/满江树。
任务二：梳理脉络
思考：
找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了
月亮运行的几种状态?
明月初升 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 月上中天 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 月渐西落 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
夜
月下之情 (17——36)
抒写思妇游子的两地相望相思之情。
任务三：鉴赏诗歌
( 一 ) 赏画面
美
春江潮水连海平， 思考：
春 海上明月共潮生。 江 滟滟随波千万里，
1、开头八句描绘了哪些 景物?这些景物营造了什么
花 何处春江无月明。 意境?作者的情感?
月 江流宛转绕芳甸，
夜 月照花林皆似霰。
图 空里流霜不觉飞，
(女生：缠绵、委婉):白云一片/去悠悠，青枫浦上/不胜愁。 谁家今 夜/扁舟子?何处相思/明月楼 ?可怜楼上/月裴回，应照离人/妆镜台 。 玉户 帘中/卷不去，捣衣砧上/拂还来。此时相望/不相闻，愿逐月华/流照君。鸿 雁长飞/光不度，鱼龙潜跃/水成文。
(男生：真情、昂扬):昨夜闲潭/梦落配，可怜春半/不还家。江水流春 /去欲尽，江潭落月/复西翻。斜月沉沉/藏海雾，碣石潇湘/无限路。不知乘 月/几人归?落月摇情/满江树。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体， 追求自由豪放，富有理想的高远意境。
【学习要点】
1.培养在诵读中感悟诗歌的能力。 2.理清诗歌的脉络层次结构。 3.鉴赏体会画面美、哲理美、情感美。
任务一：美读诗歌
诵读指导： (全班：悠扬、充满朝气):春江潮水/连海平，海上明月/共潮生。滟
滟随波/千万里，何处春江/无月明?江流宛转/绕芳甸 ，月照花林/皆似霰。 空里流霜/不觉飞，汀上白沙/看不见。江天一色/无纤坐，皎皎空中/孤月轮 。江畔何人/初见月?江月何年/初照人?人生代代/无穷图，江月年年/望相 似。不知江月/待何人，但见长江/送流水。

长的夜染 和悠的
诗人所描绘的境界则 是幽深的，艺术氛围 是清丽的，美学上达 到了和谐统一，这种 和谐统一不仅仅是艺 术形式，还包括意和 境、情和景的和谐统 一。这种意境、情景 的刻画，是它得以“盖 全唐”的原因。
拓 展 延 伸
有关“春”的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
《无题》
• 5、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁 清秋。李煜 《相见欢 》
有关“夜”的诗句
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ——陆游《书愤》
作者简介
身份成谜的张若虚
张若虚是扬州人，曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四 士”。唐代文坛中，张若虚实在算不上有名，在唐代，不仅没有他的诗集传 世，史书对他的记载也很少，只有《旧唐书·贺知章传》记载了一些他的世 纪。《全唐诗》仅收录了他的两首诗，《春江花月夜》和《代答闺梦还》。 宋元时期，他的《春江花月夜》几乎无人重视。
⑲捣衣砧（zhēn ）：捣衣石，捶布石。 ⑳相闻：互通音信。 ㉑逐：追随。月华：月光。 ㉒文：同“纹”。 ㉓闲潭：幽静的水潭。 ㉔碣（jié）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与 潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路
途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。 ㉕乘月：趁着月光。 ㉖摇情：激荡情思，犹言牵情。
到了明朝，张若虚渐渐被人们想了起来。明嘉靖年间，李攀龙选编《 古今诗删》收录了这首《春江》，万历年间的《唐诗所》、《唐诗解》、 《唐诗归》，崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》、《石仓历代诗选 》，明朝末年《唐诗镜》都选录了此诗。成书于万历年间的胡应麟《诗薮 》，是最早提及张若虚及其诗的诗话。到了清代，季振孙《唐诗》、徐增 《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等， 都收录了他的《春江》诗，有的还对此诗进行了点评。这首千古佳作终于 没有被埋没。

海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光远，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

02
文本解读与赏析
《春江花月夜》背景介绍
唐代诗人张若虚的代表作
被誉为唐代最杰出的长篇歌行诗之一，代表了唐代诗歌的高度成 就。
创作背景及历史地位
张若虚在唐代开元年间创作此诗，以春江、花、月、夜为题材， 描绘了美景和离情别绪。该诗不仅在唐代广为流传，也对后世的 诗歌创作产生了深远影响。
文本内容解读
了学生的学习兴趣和参与度。
学生作品展示与评价
创意表达
学生们通过绘画、朗诵、表演等多种形式，富有 创意地展现了《春江花月夜》的美感和意境。
深入分析
在作品展示中，学生表现出对诗歌的深刻理解， 从意象、情感、结构等多角度进行分析。
互动交流
学生之间积极互动，共同探讨作品内涵和艺术魅 力，营造出良好的学习氛围。
THANK YOU
感谢聆听
05
课堂教学设计与实施
教学方法和手段选择
情境教学法
通过多媒体手段，如PPT 、音乐、视频等，创设春 江花月夜的情境，引导学 生进入诗歌的意境。
诵读法
通过教师范读、学生自读 、集体诵读等方式，让学 生感受诗歌的韵律和美感 。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨诗歌的主题、意象、 情感等，培养学生的合作 和探究能力。
《春江花月夜》在跨文化交流中的地位和影响
01
02
03
文学地位
作为唐代著名的长篇歌行 诗之一，《春江花月夜》 被誉为中国文学史上的经 典之作。
跨文化交流
该诗以其独特的意境和美 感吸引了众多西方读者， 成为中西方文化交流的桥 梁之一。
影响与传承
该诗不仅在唐代广为流传 ，还对后世的文学创作产 生了深远的影响，被誉为 中国文学史上的瑰宝。

❖ “张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝， 竟为大家。” （清末•王闿运《王志•论唐诗诸家源流》）
❖ “诗中的诗，顶峰上的顶峰。”（闻一多《宫体诗的自
赎》）
内容分析：
（一）第1-8句，写明月照耀下的江水花林的绚 丽景观。为下面对景抒情打下基础。 景物美
（二）第9-16句，由写景转向观照人生，思索 茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月 长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美
花落闲潭 月落江潭 无限路
摇情
游子想家
游子的青春、幸福、憧 憬流去（惜春）
衬托凄苦寂寞之情
无限的乡思
不绝如缕的思念之情，将月光之情， 游子之情，诗人之情交织成一片，洒 落在江树上，也洒落在读者心上，情 韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
艺术特色
1.结构上， 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写。而 又以月、江为主，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在 一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程， 在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、 飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜 跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗 歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。月 亮的升降带动景物的转换、感情的起伏和韵律的改变。
怜悯之情 （作伴、解愁） 思妇惆怅、迷惘
无法传递音讯
一样的月光，一样的思念，相爱的人 总是心灵相通的，在外漂泊的游子，好像 收到了月光寄来的相思，同样也在思念着 家中的思妇。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不回家。 江水流春去欲尽，江潭月落复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归？落月摇情满江树。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

引导学生思考如何将《春江花月夜》中所学的知识和技巧应用到实际生活中，如写作、演讲、艺术欣赏等方面。
分享与交流
鼓励学生分享自己的应用经验和成果，可以是一篇作文、一次演讲、一幅画作等，通过分享交流促进彼此之间的 学习和进步。
THANKS
唐代文学特点
对景描写、情感表达、象征手法等方 面达到了高峰，注重意境的营造和情 感的抒发。
02
文本解读与赏析
全文朗读与录音
全文朗读
通过专业朗读者对《春江花月夜 》进行全文朗读，展现诗歌的音 韵之美。
录音材料
提供高质量的录音材料，供学生 在课后反复聆听和品味。
重点段落解读
景象描绘
详细解读诗歌中描绘的春江、花林、 明月等景象，引导学生想象和感受诗 中的画面。
06
互动环节与课堂实践
学生朗读、背诵比赛
朗读比赛
挑选出文中精彩的段落，让学生进行朗读比赛，通过语音语 调的抑扬顿挫和情感的表达来感受诗歌的韵律美。
背诵比赛
鼓励学生背诵全文或部分段落，通过背诵加深对诗歌的理解 和记忆，同时也能锻炼学生的记忆力和口语表达能力。
分组讨论：你眼中的《春江花月夜》
分组讨论
将学生分成若干小组，每组选出一个 代表，让代表阐述自己对于《春江花 月夜》的理解和感受，其他同学可以 提出不同意见和补充。
分享交流
每个小组的代表依次上台分享自己的 讨论成果，其他同学可以提问或发表 自己的看法，通过互动交流加深对诗 歌的理解和鉴赏能力。
分享交流：如何将所学应用到实际生活中
思考与应用
春江、花、月、夜
诗中描绘了春江、花、月 、夜等自然景色，情景交 融，富有诗情画意。
情感与哲理
表达了作者对美景的赞美 、对人生的感慨以及对宇 宙奥秘的探寻。

请大家结合这一要求，用自己
鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
的语言描述剩下两组诗句。
第三乐章——月下之情
那美好的月光似乎有意和思妇作伴，总在 可怜楼上月徘徊，
她的闺楼上徘徊着不肯离去，想必已照上她的 应照离人妆镜台。梳妆台。可那恼人的月光，照在门帘上，照在 玉户帘中卷不去，衣砧上，只能勾起人的思念。思妇想卷也卷不
第三乐章——月下之情
不知江月待何人，但见长江送流水。
齐读下面
白云一片去悠悠，青枫浦pǔ上不胜愁。 谁家今夜扁piān舟子，何处相思明月楼。
诗句，思考这
可怜楼上月徘徊Pái huái，应照离人妆镜台。 轮明月勾起了
玉户帘中卷不去，捣衣砧zhēn上拂还来。
此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。
哪些人心中的
春江花月夜
张若虚
【古今评说】
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛 唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝， 竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上 的顶峰”。
【学习目标】 1.借助联想和想象，置身诗境，体味诗歌的 意境。
2.从景情理的角度赏析本诗，提高鉴赏诗歌 的能力。
3.理清诗歌的思路，背诵全诗。
去，想拂又回来。明月像镜子似的悬在中间， 捣衣砧上拂还来。
思妇和游子互相望着，但彼此的呼唤是听不到 此时相望不相闻，的。她愿随着月光投入游子的怀抱，但相距太 愿逐月华流照君。远了。上有广袤的天空，善于长途飞翔的鸿雁
尚且不能随月光飞度到你的身边；下有悠长的 鸿雁长飞光不度，
流水，潜跃的鱼龙也只能泛起一层层波纹而难 鱼龙潜跃水成文。以游到你的跟前。
枫浦上的人的心中不胜忧愁。 文后有人：游子如一片白云，已离 家远去；思妇还站在那送别的清枫

鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典—— “尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、 鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处 暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人 音讯断绝，相思无着落。
思妇怀远，
相思无着落
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
江水不停地奔流，快要把春天送走了；江潭的落月也更 斜向西边，想借明月来寄托相思也几乎是不可能了。
小结：明月西下， 抒写游子思妇于明月之 夜的相思离别之情。
第九章
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
翻译 斜月慢慢下沉隐，继而藏进海雾之中，北方的碣 石山与南方的潇湘江水路程无限遥远。不知浪迹天涯的游 子中有几人能乘着月光回家，只有那即将西沉的残月余辉 伴随着缭乱不宁的离情洒满了江边的树林。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
第三章
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。
翻译 江天一色，天空连一丝尘埃都没有。只有那一轮 明亮的孤月高悬中天。江边什么人最初看见月亮，江上的 月亮又是哪一年最早照耀人间？
赏析 第三章前两句依然在写景，又从沙滩回到空中月色 的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下。这时，随时间 推移，月亮已升到当空，而江天的浩瀚，让诗人联想到： 自盘古开天辟地以来，想必就有此月亮了吧？但不知谁第 一次见到它，也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样 的问题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗人表 现出对宇宙奥秘的沉思冥想。
【作者介绍】
张若虚（约660－约720），初唐后期著名诗 人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中 四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《 春江花月夜》两首。
《春江花月夜》原为乐府旧题,相传由陈后主创 制,属宫体诗。张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱, 语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面 貌为之一新.一千多年来为世人所倾倒，诗人因此 名垂后世。

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CONTENTS
目
录
课程背景
教学内容
教学方法
教学资源
教学成果展示
总结与展望
课 程 背 景
课程简介
课程背景：唐 代诗人张若虚 的《春江花月 夜》是一首描 绘春天夜晚江 畔美景的诗歌
课程目的：通 过学习这首诗， 了解唐代文化 背景和诗歌艺
对未来教学的展望与规划
推广新的教学方法和手段，提高教学质量 加强学生创新能力和实践能力的培养 推进产学研一体化，增强科研实力 加强国际交流与合作，提高国际化水平
对本课程的建议与意见。
增加互动环节，调动学生的积极性 注重实践操作，提高学生的动手能力 精讲多练，培养学生的自主学习能力 拓展课外知识，丰富学生的知识面
古筝曲《春江花月 夜》的创作背景及 演奏技巧
曲式结构及演奏要 点分析
演奏实践及艺术处 理
课堂互动及教学评 价
重点、难点及解决办法
重点：对春江花月夜的创作背景和思想内涵进行深入剖析
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术特点
课程内容：解 析诗歌中的意 象和情感表达， 探讨其文化内 涵和艺术价值
课程亮点：通过 PPT课件生动展 示诗歌中的美景 和唐代文化风貌， 带领学生深入理 解唐代诗歌的魅
力。
课程背景介绍
文学素养：培养学生的文学 素养和审美能力
古诗词鉴赏：提高学生对古 诗词的鉴赏能力
传统文化：传承和弘扬中国 传统文化