0绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（练习）【基础篇】1.下列选项不属于化学研究的是（）A．研发氢能源B．合成新材料C．培植新品种花卉D．研究治疗症的新药【答案】C【解析】解：A、研发氢能源，属于开发新能源，可缓解化石能源的危机，属于化学研究的范畴，故选项错误。

B、合成新材料，属于研究、制取的新物质，属于化学研究的范畴，故选项错误。

C、培植新品种花卉属于生物学研究的内容，不属于化学研究的范畴，故选项正确。

D、研究治疗症的新药，属于研究、制取的新物质，属于化学研究的范畴，故选项错误。

故选：C。

2.化学使世界变得更加绚丽多彩，下列认识不合理的是（）A．食物合理搭配，以保证各种营养素的均衡摄入B．大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念C．研制、合成新药物为生命健康提供保障D．材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑【答案】B【解析】解：A．食物合理搭配，以保证各种营养素的均衡摄入，故正确；B．化石燃烧会产生大量的二氧化碳，大量使用不符合“低碳生活”的理念，故错误；C．通过化学手段研制合成新药物为生命健康提供保障，故正确；D．利用化学方法研制新材料，为实现“中国制造2025”提供有力支撑，故正确。

故选：B。

3.通过一学期的学习，同学们对“化学”有一定的认识，下列关于“化学”的认识，错误的是（）A．化学能创造新的物质B．化学可以保护环境C．化学能帮助人们改善生活D．化学只会破坏自然【答案】D【解析】解：A、化学能创造自然界不存在的新物质，正确。

B、化学在环境保护中起着重要的作用，正确。

C、利用化学能合成符合人们需求的物质，进而帮助人们改善生活，正确。

D、利用化学指导合理利用与开发自然资源，会保护自然，不正确。

故选：D。

4．绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少或消除工业生产对环境的污染。

下列措施中最符合“绿色化学”理念的是（）A．汽车大量使用含铅汽油B．化工厂产生的污水不经处理直接排放C．用太阳能发电代替燃煤发电D．农村大量使用农药、化肥【答案】C【解析】解：绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染。

九年级上册化学作业本答案人教版2020１化学九年级上人教版绪言化学使世界变得更加绚丽多彩１．Ｄ２．Ｄ３．Ｄ４．Ｂ５．Ｄ６．Ｄ７．Ｃ８．Ａ９．Ｂ１０．Ｃ１１．（１）②（２）③（３）① （４）④ １２．（１）②⑤（２）④⑥⑧（３）③⑦（４）① １３．（１）对环境无污染的清洁能源的开发（２）对可降解塑料的开发（３）利用化学原理从源头上消除污染（其他合理答案均可）１４．（１）能够节约金属资源（２）能够减少对环境的影响（其他合理答案均可）第一单元走进化学世界课题１物质的变化和性质１．Ｂ２．Ａ３．Ｂ４．Ｄ５．Ｂ６．Ｄ７．Ｃ８．Ａ９．Ｂ１０．Ｃ１１．Ｃ１２．（１）化学变化（２）物理变化１３．（１）电灯在通电时发光是物理变化（２）电灯在通电时发热是物理变化（或者电熨斗在通电时发热等）（３）用涂料刷墙属于物理变化（４）干冰升华产生气体属于物理变化（５）食盐水蒸发有固体产生属于物理变化１４．（１）①②③（２）④⑦（３）⑦ １５．我们从以下几个方面看一下身边的化学：（１）衣：化学纤维（人造纤维或者合成纤维）、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等，改变了人们的衣着，提升了生活的质量。

（２）食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水果等生产大丰收，不但解决了人们的温饱问题，还改变了饮食结构，使人们的饮食朝着有利于健康的方向发展。

（３）住：钢铁、铝、水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改善。

（４）行：石油加工、高速公路的建设、合成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家庭等，使人们出行更加方便、快捷。

（５）医：医疗器械、药品、保健器材的研究、医院设备的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状况有很大的改观。

（６）用：人们日常所用的计算机、电视机、冰箱、洗衣机、手机、各种黏合剂、不粘锅、铅笔、尺子等等，无不体现化学带给我们的种种改变。

２人教版化学九年级（上）课题２化学是一门以实验为基础的科学１．Ｃ２．Ｃ３．Ｄ。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言概况绪言是学习化学的启蒙阶段，学生在学习化学之前，虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，使用过大量的化学制品，甚至其自身的生存、发育、成长无不与化学有着密切的联系，但他们还没有意识到：什么是化学？化学有什么作用？化学又是怎样成为一门独立的科学？等问题。

绪言围绕这三个问题展开。

目标要求：1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

了解化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

2、过程与方法：通过详细的探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法，总结出学习化学的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及现象。

3、情感与价值观：（1）．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

（2）．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

（3）．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

教学重点与难点：教学重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

教学难点：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。

本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

由此产生了希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。

教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。

这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言设计绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非只是一些美好的愿望，这些愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。

教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。

课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

知道化学与人类进步和社会发展的关系密切。

2.过程与方法引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。

3.情感态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。

体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

教学重点激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

教学难点知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

教具准备滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。

教学过程导入新课导入一教师以几个趣味实验（如烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力，使学生能很快进入学习情境。

导入二要求学生看教材中第5页图片（小猫）、图9及图10，这些精美的图片所展现的事实都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。

这节课，我将与大家一起走进化学科学，领略化学世界的魅力。

推进新课［提问］我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。

人教版九年级上册化学基训（不含卷子）答案与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）化学九年级全一册参考答案课时练习部分参考答案下册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1.共同组成结构性质变化规律2.道尔顿阿伏加德罗分子原子分子原子分子原子分子原子论分子学说3.元素周期律元素周期表4.绿色化学5.粮食发酵，自来水消毒杀菌等(合理即可)。

6.d7.b8.c【解析】动植物的生命活动规律是生物学科研究的范畴。

9.b10.已有没有11.环境友好污染12.c13.c【解析】原子论、分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。

14.b15.a16.青铜器制火药造纸17.(1)用钢铁做成的圆规(2)用塑料做成的文具盒(3)用橡胶做成的橡皮18.减少塑料袋的使用，不使用一次性饭盒等。

(合理即可)第一单元来到化学世界课题1物质的变化和性质第1课时1.有其他物质生成发光放热颜色改变生成沉淀生成气体2.物理形状新物质3.新物质化学4.物理物理化学5.c【解析】物理变化和化学变化的本质区别是有没有新物质生成。

6.d7.d8.c【解析】石油燃烧属于化学变化，燃烧能产生许多有害物质。

但石油是当今重要的能源和化工原料，所以不可能停止一切石油开采。

9.物理变化化学变化【解析】物质熔化主要出现了物理变化，而糖熔化能够炭化，属化学变化。

10.c【解析】灯泡发光是能量转化。

11.b【解析】有些液态可以出现升华而逐渐消失，所以冷却液态时，液态逐渐消失不一定存有崭新物质分解成。

12.b13.c14.都属于物理变化，因为只是水的状态发生了变化，并没有变成其他物质。

第2课时1．化学变化不稳定性可燃性化学变化颜色状态2.abdce3.d【解析】颜色、状态、气味、熔点、沸点、传热导电性属于物理性质。

4.c5.a6.c【解析】金属一般都具有导电性。

7.b8.c9.d10.用磁铁吸附，铁能被吸附用磁铁吸附，铁不能被吸附11.(1)无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任何比例互溶(2)易燃烧(3)挥发成气体(4)燃烧生成水和二氧化碳12.(1)分别嗅两种物质的气味，存有气味的就是汽油，没气味的就是水。

2024九年级化学人教新版一、绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。

1. 化学的定义。

- 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

- 例如，研究水（H₂O）的组成，它是由氢元素和氧元素组成的；研究铁（Fe）生锈的变化规律等。

2. 化学的发展历程。

- 古代化学：火的发现和利用改善了人类的生存条件；我国古代的陶瓷、青铜器、造纸、火药等都是化学工艺的伟大成就。

- 近代化学：道尔顿和阿伏伽德罗等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础；门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

- 现代化学：在纳米技术、绿色化学等多方面取得了巨大进展。

绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

二、第一单元：走进化学世界。

1. 物质的变化和性质。

- 物理变化：没有生成其他物质的变化。

例如，水的三态变化（冰融化成水、水蒸发成水蒸气），只是状态发生了改变，物质本身没有变化。

- 化学变化：生成其他物质的变化，又叫化学反应。

如铁生锈，铁（Fe）与空气中的氧气（O₂）、水（H₂O）反应生成铁锈（主要成分是Fe₂O₃·xH₂O）。

化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。

同时化学变化还伴随着能量的变化，如燃烧会放出热量。

- 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。

例如，氧气是无色无味的气体，铁是银白色固体。

- 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。

例如，氢气具有可燃性，能在氧气中燃烧生成水（2H₂+O₂ =点燃= 2H₂O）。

2. 化学是一门以实验为基础的科学。

- 对蜡烛及其燃烧的探究。

- 点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度等，蜡烛是白色固体，质地较软。

- 点燃时：火焰分为三层，外焰最亮最热，内焰较暗，焰心温度最低。