化学使世界变得更加绚丽多彩

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩【教学目标】1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

2、通过文字、图片、获取有关信息，初步学会运用比较、归纳、慨括等方法对获取的信息进行加工。

3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，认识化学学习的价值。

4、激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。

【教学重点】培养学生情感、态度与价值观；让学生了解什么是化学。

【教学难点】如何让学生知道“化学是什么”。

【教学准备】实验准备AgNO3溶液 HCl溶液 NaOH溶液酚酞 CuSO4溶液试管架大试管3支小烧杯事先用酚酞写好“化学大世界”的白纸并晾干【课时安排】1课时【教学设计】一、魔术激趣请三名学生分别上台表演：甲：（展示A、B两种无色液体）请大家猜测：如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？（在同学们各抒己见后）甲：[向盛有A液体（稀盐酸）的试管中滴加B液体（AgNO3溶液）。

]（在同学们惊讶的目光中）甲：我表演的节目叫：“清水变牛奶”，可是不能喝！乙：这有什么稀奇，我也会表演（展示C、D两种无色液体），我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢？（在同学们各抒己见后）乙：[向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞）] （在同学们期待的目光中）乙：我的节目叫“花开花落知多少”。

丙：我是一个制造商，产品是什么呢？（展示蓝色的E液体和无色的F液体）。

丙：[向盛有E液体（CuSO4溶液）的试管中倒入无色的F液体（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。

]丙：同学们，我的产品是什么呢——“果冻”，但这种假果冻是不能吃的。

师：谢谢三位同学的精彩表演，同时感谢所有同学的积极参与。

这些有趣的现象都与化学密切相关。

（将喷雾壶内液体向一张白纸喷去，白纸显示出红色的“化学大世界”。

）下面让我们大家一起走进这神秘的“化学大世界”。

课题1化学使世界变得更加绚丽多彩梅艳目的要求：1：知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。

认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。

2：了解化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。

3：知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。

4．绿色化学必将使世界变得更加绚丽多彩。

重点：1：知道什么是化学？2：了解化学学科的学习特点难点：化学学科的学习特点教学要点：[要点1] 化学的作用学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。

例如，懂得了燃烧的原理，就可以使燃烧充分，节约能源，并能有效地防火灭火等。

学习化学，可以使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如可以从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。

学习化学，可以帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。

学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。

[要点2] 怎样学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学基础知识，掌握好基本的实验技能。

一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深入会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题”，从而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握一定的学习方法，就能取得良好的学习效果。

要想学好化学，希望同学们注意以下几点：1．树立信心。

要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信自己的能力，相信自己一定能学好化学。

2．加强记忆。

要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西太多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。

绪言化学使世界变得更为绚烂多彩学习目标：1、知识和技术：知道化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学，知道它与人类进步和社会发展的关系特别亲密。

认识学习化学的特色。

2、过程和方法：感觉化学对改良个人生活和促使社会发展的重要作用，经过互相间讨论沟通形成优秀的学习习惯和学习方法。

3、感情、态度和价值观：激发亲密化学、热爱化学并盼望认识化学的感情，激发对化学的好奇心和研究的欲念，领会化学与人类进步及社会发展的亲密关系，建立为民族复兴、为社会进步学习化学的理想。

学习要点：知道化学是研究物质的构成、构造、性质以及变化规律的自然科学。

激发学习兴趣，感觉化学之美与化学的价值。

学习难点：知道化学是研究物质的构成、构造、性质及变化规律的自然科学。

认识化学学习的价值，激发亲密化学、热爱化学并盼望认识化学的感情。

创建情形小鸟为何能和鱼儿共同生活在水中？（ P4 图 8）本来这是聚硅氧烷创建的奇观。

把用聚硅氧烷薄膜制成的鸟笼浸在鱼缸中，氧气能透过鸟笼，保持金丝雀的生命。

这和化学有着密不行分的联系，正是奇特的化学才创建了绚烂多彩的世界！那么，什么是化学？化学有什么用呢？研究学习合作学习：1、阅读课文P1— P4，划记要点。

2、小组议论沟通：①什么叫化学？概括化学的含义。

②生活中有哪些现象或案例与化学相关？假如没有了化学，彩图中的小鸟等将会如何？化学与人类发展有什么关系？③化学发展大体经过了哪几个发展阶段？各发展阶段的标记是什么？④如何学好化学？说说自己的见解。

化学的在、层次上研究物质的、、含义与的科学。

1、研究自然界已存在的及其。

化学的2、创建自然界不存在的，如半导体、超导体、有记忆能力的作用新资料等。

第一阶段，标记。

化学发第二阶段，标记。

展阶段第三阶段，标记。

1、如何2、学好3、化学4、5、1迁徙提高1、目前，我国所面对的挑战有健康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等，化学家们希望从化学的角度，经过化学方法解决问题，为我国的发展和民族的复兴做出更大的贡献。

化学使世界变得更加绚丽多彩教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
一：什么是化学
什么是化学？化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

作用：（1）利用化学生产化肥和农药，增加粮食产量——解决粮食危机
（2）利用化学合成农药，抑制病菌和病毒——保障人类健康
（3）利用化学生产开发新能源和新材料——改善人类的生存条件
（4）利用化学综合应用自然资源和保护环境——使人类生活的更美好
二、化学的发展历程
1、古代：物质研究的表象阶段。

在这个阶段人们只能对物质的性质和用途进行一些简单的研究，凭经验
加工制得对人类生存具有实用价值的产品
2、近代：物质研究的微观阶段。

英国科学家道尔顿和意大利科学家阿伏加德罗提出了原子论——分子学说
俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并总结归纳了元素周期表
3、现代：合成新物质阶段（合成新分子阶段）
21世纪初，人类发现和合成的物质已经超过3000万种
4、发展方向：绿色化学，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展
三、记住一些元素的元素符号
碳——C 氧——O 氢——H 钙——Ca
四、记住一些物质的化学式
水——H2O 氧气——O2 二氧化碳——CO2
五、蛋壳和贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙（CaCO3）
1。

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1．化学在使人类生活得更美好方面发挥了巨大的作用。

请将下列化学研究内容与人类面临的问题用短线连接起来。

合成药物健康问题生产化肥和农药能源问题开发清洁能源粮食问题2．下列关于化学的叙述，不正确的是( )A．利用化学方法可以合成许多自然界不存在的新物质B．利用化学方法可以开发新材料改善人类的生存条件C．自然资源的综合利用与化学有着密切关系D．化学只研究自然界已经存在的物质的变化知识点 2 化学的发展历程3．火的使用是人类最初的化学实践。

到了近代，__________和______________等科学家的研究，得出了一个重要的结论：物质是由______和______构成的。

门捷列夫发现了________________，使化学学习和研究变得有规律可循。

4．下列关于化学史的认识错误的是( )A．化学的发展离不开人们的生产实践B．原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础C．绿色化学使化学生产向着环境友好的方向发展D．火的发现和利用，奠定了近代化学的基础知识点 3 化学研究的内容5．化学是在________、________层次上研究物质________、________、________与____________的科学。

6．化学研究物质的变化，研究和创造自然界中不存在的物质。

下列不属于化学研究项目的是( )A．综合利用石油，生产人造纤维 B．研制具有特殊性能的高分子材料C．开发无污染的新材料 D．电脑软件的开发7．下列不属于化学研究范畴的是( )A．纳米铜的性质 B．水的组成C．单晶硅的结构 D．无人机的研发8．根据化学发展的实际情况，对下列事件的排列顺序正确的是( )①原子论和分子学说的创立②“绿色化学”的提出③门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表④火的发现和利用⑤利用先进仪器进行微观探测A．①②③④⑤ B．②①④③⑤C．④①③⑤② D．④①⑤③②9．绿水青山就是金山银山。

初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的1、常识性介绍化学研究的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

3、初步理解物理性质和化学性质。

4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、课时安排 1课时五、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。

新课讲授：一、化学是研究什么的？[学生讨论] 化学是研究什么的？板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。

老师讲解观察实验的方法。

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。

分别由学生描绘并记录实验现象。

演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。

这是判断物质发生物理变化的根据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。