知识与技能 过程与方法
情感态度 与价值观
重 点 了解食物在人体内的消化过程 难 点 了解消化道运动食物的方式
教法学法
教
法
情景教学法
直观教学法
互动探究法
动口、动手、动眼、动脑
小组合作
自主探究
学
法
观察分析
教学设计
基于对教材比较详尽的分析和对学习者所做的 比较全面的分析的基础之上，我在设计时本课教学 时打破以往教学常规，突破教材，运用以下几种特 殊的手段对教材进行处理：
大家好，我是牛导。今天有幸去你的消化系统里旅游一番。
记得当我刚进入你们的第一站（
）时，立刻就有一个坚硬的东
西攻击了我，那就是你们的（
），它使我变得碎烂湿润。尽管不
太舒服，不过还是很感谢它让我顺利进入第二个景点——细长的
（
）。
你的（
）运输着我，将我带到第三站——像（
）一样的
（
）。你们的胃可不是静止的，他的肌肉发达的很，不停地收缩
苏教版小学科学四年级上册第四单元
食物的消化
教
学
教
教
教
教
教
教
材
情
学
法
学
学
学
学
分
分
目
学
设
准
流
反
析
析
标
法计备程思
教材分析
《食物的消化》是苏教版小学科学四上第四单元 《吃的学问》中的第三课。在三年级上册《我眼里的生 命世界》单元中，学生已经认识到了生物体维持生命都 需要从外界吸收水分和营养，在此基础上进一步详细的 指导学生认识人的食物与消化，本单元是小学科学生理 教学系统的一个重要环节。因此，在学生了解了食物中 主要营养及其来源、科学合理的搭配食物的基础上，本 课将引导学生认识人的主要消化器官，初步了解消化过 程，养成良好的饮食习惯，重视对消化器官的保护，同 时为后继的学习和全面发展打下了基础。
