护理学基础PPT

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三、教学目标
• 《护理学基础》课程的教学目标在于让学 生通过学习和应用护理学基础的理论知识 和操作技能满足护理服务对象的生理、心 理、社会需求，使其处于恢复、维持、促 进健康的最佳身心状态；同时，通过教学 活动和临床实践环节，帮助学生建立专业 态度、专业知识和专业技能，为学生日后 的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实 的知识与技能基础。
• 9、在为服务对象进行技能操作时应遵循 的基本原则
• 10、树立学生正确的专业思想，使学生树 立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理 专业，愿意为护理事业奉献一生。
• 难点： 各种基础操作技能及技巧的掌握。
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解决办法：
• 本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习 难点，需抓住几个环节。
• 第一，授课环节：采用精讲示范—录像辅助—讲 完即练—重点抽查的模式教学。
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具体目标是：
1、素质目标：培养学生具有现代护理理念， 热爱护理专业，有为人民健康服务的意识， 有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有 慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神， 有较高的人文、社会科学素养，有良好的 护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
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2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健 康为中心的现代护理理念，具备较扎实的 为服务对象的生理、心理、社会文化等方 面进行健康评估的基本理论、基本知识和 基本技能；具有主动求知和接受新信息的 能力。
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• 3、能力目标： • 掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作
方法； • 具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育
能力； • 具有运用科学的临床思维去评估服务对象的
健康问题、分析及处理问题的能力； • 能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、
社区护理的职业本领。 • 能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业
合计
4 4 4 2 2 2 4 10 8 16
12
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第十二章
生命体征的观察和护理
6
2
8
第十三章
冷热疗法的应用
2
2
4
第十四章
饮食与营养
4
2
6
第十五章
排泄护理
4
4
8
第十六章
给药法
4 12
16
第十七章
静脉输液和输血
4
4
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第十八章
标本采集
2
2
4
第十九章
病情观察和危重患者的抢救及护理
2
2
4
第二十章
临终关怀
2
• <<护理学基础>>教材使用 高职高专护理专业 专用教材，李如竹主编，人民卫生社出版
课程包括两大部分：
• 第1～6章，主要介绍护理学作为一门专业的 发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概 念，护理学独特的理论与模式，并重点描述 作为护理实践框架结构的护理程序。
• 第7～22章，为基础护理内容，包括帮助满足 病人生理和心理需要，维持病人与环境之间 的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基 本技能。全课程教学有理论教学和实践教学 两个环节..
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• 3、实践性教学环境 • 护理学实训基地建筑面积约1000平方米,房
子20间,仪器200多件,总价值350多万元。按照 现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设、 营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习 环境, 现有1个配备实践技能操作教学软件系统 的多媒体示教室、6个演练室（模拟病房）、1 个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等， 共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环 境，可同时安排200名学生进行护理学基础技 能操作演练。
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• 《括人体解剖学、
人体生理学、病理学、药理学、免疫学与 微生物学等）及人文科学（心理学、社会 学等）。 • 后期课为护理学专业课。
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二、教学指导思想：
• 《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程， 课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满 足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织 教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基 本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理， 并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以 及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照 顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专 业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面 发挥重要作用。
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五、教学资源、条件及课时分配
• （一）教学资源、条件 • 1、教材使用: （1）高职高专护理专业专用教材，《护理学
基础》李如竹主编，人民卫生社出版 （2）教研室教师集体编写的《护理学基础练
习册》、 《护理学基础实习手册》，供教 师教学和学生学习使用。 • 2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体 课件
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章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
第十一章
学时分配表
内容
绪论 护理学的相关理论 整体护理和护理程序
健康教育 护理伦理 护理与法
环境 医院和入出院护理
舒适护理 预防和控制医院
患者的清洁护理
学时
理论 实践
4
0
4
0
4
0
2
0
2
0
2
0
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0
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4
4
8
8
2
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• 第二，开放实验室，校内模拟病房练习。增加学 生动手练习机会，提高动手能力。。
• 第三，进行校外课间见习，使学生了解临床，巩 固课堂知识，使护理操作能够在真实的护理情境 中及时得到应用，增加了真实感。
• 第三，评价考核环节：采用单项抽查和全面考核 相结合方法，促使进一步掌握操作技能，也检验 学生的学习效果。
《护理学基础》 课程设计
陈明瑶
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一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、 外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包 括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的 护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。 周学时4学时。每期18周。共144学时，其中 理论78学时，实验66学时。学分3分
实践能力；
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四、课程的重点、难点及解决办法
• 重点：
• 1、护士的基本素质、道德、伦理要求 • 2、护理学的基本概念 • 3、护理工作的基本方法和技巧 • 4、护士的专业角色和功能 • 5、护理学的基本操作技能 • 6、为病人创造促进康复和休息的环境 • 7、为服务对象进行生活护理的技巧
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• 8、为服务对象进行护理服务时应体现的 护理理念
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1
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第二十一章
护理文件的记录和管理
4
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第二十二章
病区护理管理
4
0
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1~6章 基本理论占18学时。 7~22章基本知识、基本技能占126学时