五年级语文下册《第七单元语文园地》课件PPT
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人教版五年级语文下册全册全套课件页数:572
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五年级语文下册ppt页数:11
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五年级语文下册古诗三首课件完美版页数:73
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部编版五年级下册语文-第七单元语文园地七.第一课时(共15张)课件
2020/4/3
部编版五年级下册语文
7
交流平台
小结：
阅读中，体会景物的静态美和动态美， 能使我们更好地感受景物独特的魅力。
2020/4/3
部编版五年级下册语文
8
仿写片段
思考： ⑴朗读下面两个句段，你发现了什么？ 第一个句段写出了景物的动态美，第二个句段写出了 景物的静态美。
⑵你仿佛看到了怎样的景象？
第一课时
2020/4/3
部编版五年级下册语文
3
课时目标
1.结合课文，体会景物的静态美和动态美。 （重点）
2.引导学生交流自己在本单元课文中学到的表达
方法、学习收获和体会。
3.学习词句段运用，能仿写一段话。 （难点）
2020/4/3
部编版五年级下册语文
4
交流平台
思考： 1.本单元课文中，作者分别采用了什么表
宋 翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
2020/4/3
部编版五年级下册语文
22
日积月累
自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏时节。
2020/4/3
部编版五年级下册语文
23
日积月累
2020/4/3
部编版五年级下册语文
24
日积月累
2020/4/3
部编版五年级下册语文
部编版五年级下册语文
31
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
2020/4/3
部编版五年级下册语文
32
11
板书设计
语文园地
静态美
动态美
2020/4/3
部编版五年级下册语文
12
课时作业
部编版语文五年级下册第七单元语文园地七课件PPT
长城就介绍到这里，俗话说“不到长城非好汉”。请大 家亲自登上长城观看，欣赏我们这个绝世无双的伟大工程， 祝大家旅途愉快！
独立习作
（1）将整理后的资料用自己的话写下来， 也可以引用，但要注明资料来源。 （2）注意使用图片、表格等辅助形式， 使介绍的内容更加生动、准确。 （3）写完后，和同学交流，看看你的简 介是否清楚，再进行修改。
汇报交流
（二）全班交际。 1.对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速 要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。 （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成 小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的 时候配上图片、影像或者音乐。
汇报交流
2.对其他同学的要求。 （1）认真倾听，不要中途打断；发问和 提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的 同学可以补充，其他小组可以提问。
THANKS!
学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜。
文小语
2020年5月28日
提纲赏析
军事博物馆 a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。 c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e.四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
汇报交流
（一）准备工作。 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自 己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。 2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲 一讲。 3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补 充，互相评议，评选出最佳讲解员。
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
尼斯又沉沉地入睡了。
交流平台
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧
独立习作
（1）将整理后的资料用自己的话写下来， 也可以引用，但要注明资料来源。 （2）注意使用图片、表格等辅助形式， 使介绍的内容更加生动、准确。 （3）写完后，和同学交流，看看你的简 介是否清楚，再进行修改。
汇报交流
（二）全班交际。 1.对讲解员的要求： （1）讲解的时候，条理要清楚，讲解的语气、语速 要适当，还可以用手势、动作、表情帮助讲解。 （2）为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成 小展板，画出参观路线，附上注解；还可以在讲的 时候配上图片、影像或者音乐。
汇报交流
2.对其他同学的要求。 （1）认真倾听，不要中途打断；发问和 提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的 同学可以补充，其他小组可以提问。
THANKS!
学如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出许多蜜。
文小语
2020年5月28日
提纲赏析
军事博物馆 a.参观中国军事博物馆。 b.一号展区摆放着各种各样的炮。 c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。 e.四号展区展出的是越野车。 f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
汇报交流
（一）准备工作。 1.确定好讲解的主题，围绕这个主题整理自 己课余时间查阅和搜集的文字及图片资料。 2.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲 一讲。 3.小组交流：小组内同学互相交流，互相补 充，互相评议，评选出最佳讲解员。
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
尼斯又沉沉地入睡了。
交流平台
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧
第七单元 语文园地七 (共36张PPT)(完美版课件)
语文园地七
交流平台
❋交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行
动、语言、心理活动等方面的描写，都能 够表现出人物的特点。我们在阅读时，可 以抓住文中对人物的各种描写，来感受人 物的精神品质。
❋交流示例 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
力量的人；能战胜自己的人，才是真 正的强者。 ◎不怨天，不尤人。 ——《论语》
意思是不埋怨上天安排的命运，不 要遇到挫折就怨恨别人。
◎生于忧患（huàn）而死于安乐。 ——《孟子》
意思是说忧愁祸患能使人或国家生 存发展，而安逸享乐会使人或国家走向 灭亡。
【我的拓展】
1.以修身自强，则名配尧禹。 ——《荀子·修身》
“军务繁忙，哪有时间读书啊！”孙权便对 他说：“你说军务繁忙，谁比得上我？主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝领兵打仗时间很紧张，可是仍然手不离 书本。你为什么不能刻苦读书呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后， 他努力读书，知识越积越多。有一次，鲁肃 和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃 听了非常高兴，他对吕蒙说：“你现在的谋 略和才干，再不是过去的吕蒙了！”
于是两个人继续在大雪中坚持着，等待老 师醒过来给他们讲解问题。当程颐睡醒的 时候，发现门外站着两个“雪人”。此后， “程门立雪”的故事就成为尊师重道的千 古美谈。
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领 兵作战，立下不少战功。但是他有一个缺点， 就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇 守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现 在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情 办好。”吕蒙听了，感到很为难，摇头说：
交流平台
❋交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行
动、语言、心理活动等方面的描写，都能 够表现出人物的特点。我们在阅读时，可 以抓住文中对人物的各种描写，来感受人 物的精神品质。
❋交流示例 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
力量的人；能战胜自己的人，才是真 正的强者。 ◎不怨天，不尤人。 ——《论语》
意思是不埋怨上天安排的命运，不 要遇到挫折就怨恨别人。
◎生于忧患（huàn）而死于安乐。 ——《孟子》
意思是说忧愁祸患能使人或国家生 存发展，而安逸享乐会使人或国家走向 灭亡。
【我的拓展】
1.以修身自强，则名配尧禹。 ——《荀子·修身》
“军务繁忙，哪有时间读书啊！”孙权便对 他说：“你说军务繁忙，谁比得上我？主管 国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时 间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武 皇帝领兵打仗时间很紧张，可是仍然手不离 书本。你为什么不能刻苦读书呢？”
听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧。从此以后， 他努力读书，知识越积越多。有一次，鲁肃 和吕蒙讨论军事，吕蒙讲得很有见解。鲁肃 听了非常高兴，他对吕蒙说：“你现在的谋 略和才干，再不是过去的吕蒙了！”
于是两个人继续在大雪中坚持着，等待老 师醒过来给他们讲解问题。当程颐睡醒的 时候，发现门外站着两个“雪人”。此后， “程门立雪”的故事就成为尊师重道的千 古美谈。
手不释卷
三国时期，吴国大将吕蒙，十分善于领 兵作战，立下不少战功。但是他有一个缺点， 就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇 守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现 在掌管军政大权，应当多读书，才能把事情 办好。”吕蒙听了，感到很为难，摇头说：
五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)
我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力，更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
部编版(统编)小学语文 五年级下册 第七单元《语文园地七》教学课件PPT(完整版
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿ห้องสมุดไป่ตู้给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
语文园地
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给 奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往 城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美 表现得淋漓尽致。
语文园地
荷兰牧场风光的宁静和悠闲。 静态描写
人们给奶牛挤奶、满载牛奶的 车船不停地开往城市的繁忙。
意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿ห้องสมุดไป่ตู้给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
语文园地
日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
语文园地
翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
语文园地
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
语文园地
赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件
日积月累
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
【作者简介】
张志和，本名龟龄，字子同。十六岁时 举明经。唐肃宗赐名“志和”。后来隐居江 湖，自号烟波钓徒。擅长音乐、书画，作品 多写隐居时的闲散生活。
【古诗大意】
西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸 的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿 蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人不想回家。
部
编
版
五
年
级
语
文
上
册
汇
课
报
件
人 ：
XXX
壹
贰
叁
肆
交流平台 交流指导
本次交流平台展示的是一些优美生动的 语句，榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感 受到有一种生命力在涌动；月亮慢慢升高的 过程让月亮像一个淘气的孩子出现在读者面 前。这些句子之所以优美生动，给人静中有
动、动中活泼有趣的印象，是因为作者对所 写的事物进行了细致的观察，抓住了它们的 特点，用联想、拟人等写作手法进行生动细 致的描写，融入了自己的想象。我们在积累 这些优美生动的语句时，也要学习作者认真 观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。
我仔细分析了上面的两组句子， 发现每组第二个句子比第一个句子 更生动。我总结归纳了把画面写具 体的方法：可以添加表示静态描写 和动态描写的句子，或者增加恰当 的修饰和补充说明的语句。
眼前是一条清澈的小河。 _____眼__前__是__潺__潺__的__小__河__。__河__水__清__澈__见___ _底__，__倒__映__着__蓝__天__和__白__云__。__河__水__缓__缓__流___ _动__，__绿__油__油__的__水__草__在__水__中__轻__轻__地__摇__曳___ _着__，__似__乎__在__蓝__天__和__白__云__里__舞__蹈__。_______
统编版五年级上册第七单元语文园地七 课件(共45张PPT).ppt
一、抓住景物的特征，全面细致地观察。 二、把握写景顺序，写出层次。 三、展开合理的想象。
交流平台
本单元的课文中有很多这样的语句， 值得我们品味、积累。你去找找吧。
词句段运用
设计元旦海报 明确制作海报的要求； 借鉴海报范例，发现海报制作信息。
词句段运用 元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看 看谁制作的海报最吸引人。
可以从哪些方面展开想象，把句 子写具体？
形状 颜色 静态 动态
仿写练习：
◇眼前是一条清澈的小河。
我的眼前出现了一条 银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条 清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂 柳随风依依。
◇小狗在公园的草坪上玩耍。
一只小狗跑来了，在公园中碧绿的 草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。
词句段运用
把一个画面写具体 对比例句，体会作者是如何把 一个画面写具体的。 运用学习到的方法，完成例句 后面的练习。
语文园地
夕阳西下，乌鸦归巢。
这句话写的是什么？ 于什么时间？在干什么？ 如果让你把乌鸦归巢的画 面写具体，你准备从哪几 方面来写？
语文园地
作者是怎样把乌鸦
归巢的过程写具体的？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急 急匆匆地朝窠里飞去。
日积月累
自由朗读《渔歌子》， 读准停顿，画出自己不理解的 地方； 借助资料和图片理解词的意思。
日积月累
词牌名，又叫“渔父”
古人打渔时喜欢咏的歌词
日积月累
箬笠：一种用细竹叶子编的帽子， 用来遮雨、遮阳光。
蓑衣：用草、棕或竹叶编制的 雨披。
张志和 唐代词人，初名龟龄，字
子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁 时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林， 授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。 后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自 称烟波钓徒。著有《玄真子》。
交流平台
本单元的课文中有很多这样的语句， 值得我们品味、积累。你去找找吧。
词句段运用
设计元旦海报 明确制作海报的要求； 借鉴海报范例，发现海报制作信息。
词句段运用 元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。
要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看 看谁制作的海报最吸引人。
可以从哪些方面展开想象，把句 子写具体？
形状 颜色 静态 动态
仿写练习：
◇眼前是一条清澈的小河。
我的眼前出现了一条 银色的丝带，蜿蜒地流向远方，那是一条 清澈的小河，河里小鱼游来游去，岸边垂 柳随风依依。
◇小狗在公园的草坪上玩耍。
一只小狗跑来了，在公园中碧绿的 草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。
词句段运用
把一个画面写具体 对比例句，体会作者是如何把 一个画面写具体的。 运用学习到的方法，完成例句 后面的练习。
语文园地
夕阳西下，乌鸦归巢。
这句话写的是什么？ 于什么时间？在干什么？ 如果让你把乌鸦归巢的画 面写具体，你准备从哪几 方面来写？
语文园地
作者是怎样把乌鸦
归巢的过程写具体的？
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急 急匆匆地朝窠里飞去。
日积月累
自由朗读《渔歌子》， 读准停顿，画出自己不理解的 地方； 借助资料和图片理解词的意思。
日积月累
词牌名，又叫“渔父”
古人打渔时喜欢咏的歌词
日积月累
箬笠：一种用细竹叶子编的帽子， 用来遮雨、遮阳光。
蓑衣：用草、棕或竹叶编制的 雨披。
张志和 唐代词人，初名龟龄，字
子同，婺州（今浙江金华）人。十六岁 时，举明经。献策于肃宗，令待诏翰林， 授左金吾卫录事参军，赐名“志和”。 后被贬官，不再复仕，放浪江湖间，自 称烟波钓徒。著有《玄真子》。
人教版小学语文五年级下册课件 第七单元 语文园地七 第二课时
人教版五年级下（配统编教材）
看图片，你有什么 蓝天白云感、受青？山碧水、粉红的桃花、 雪白的梨花、金黄的油菜花，还有 那小桥流水人家，真是令人陶醉！ 从古到今，多少文人写下了描写乡 村美景的不朽诗文，这节课，让我 们来学习一篇名为《乡村四月》的 古诗。
四月是什么季节？
农历四月是春末 夏初时，正是农 忙季节。
明诗意、入诗境、悟诗情。
我们可以运用哪些方法来理 解诗意？
查工具书、请教老师和同学、借助 文中的插图和注释帮助理解。
把你看到的颜色，听到的声音， 在诗中圈出来。
绿遍山原白满川，子规声
里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕
桑又插田。
你看到的是乡村一道亮丽的风 景，置身在这样的环境中你有 什么感受？
乡村的景色很美，村里的人很忙。
这首诗表达了诗人怎样的 思想感情？
通过描写乡村美景，展现了农民劳动 的繁忙紧张，表达了诗人对劳动人民 的同情和赞美之情。
同学们，今天这节课学的《乡村四 月》，整首诗突出了乡村四月的劳动 繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图 画，不仅表现了诗人对乡村风光的热 爱与赞美，也表现出他对劳动人民的 喜爱，对劳动生活的赞美之情。
朗读古诗《乡村四月》，积累 背诵古诗《乡村四月》。
绿遍山原白满川，子规声 里雨如烟。
山陵、原野草木茂盛， 远远望去，一片葱郁， 而稻田里的水色与天光 相辉映。
从这两句诗中，体会到诗人怎样的 情感？
表达了诗人对乡村风光的热爱 和欣赏之情。
绿色山野，白色稻田，如烟的雨中，响 起杜鹃鸟的歌声，这真是一幅有声有色、 意境优美的乡村画卷。这哪里是乡村， 这简直是人间仙境啊！生活在这里的人 家，此时他们又在干些什么呢？
农民们多么辛苦，请你们时常记住这 句话——
看图片，你有什么 蓝天白云感、受青？山碧水、粉红的桃花、 雪白的梨花、金黄的油菜花，还有 那小桥流水人家，真是令人陶醉！ 从古到今，多少文人写下了描写乡 村美景的不朽诗文，这节课，让我 们来学习一篇名为《乡村四月》的 古诗。
四月是什么季节？
农历四月是春末 夏初时，正是农 忙季节。
明诗意、入诗境、悟诗情。
我们可以运用哪些方法来理 解诗意？
查工具书、请教老师和同学、借助 文中的插图和注释帮助理解。
把你看到的颜色，听到的声音， 在诗中圈出来。
绿遍山原白满川，子规声
里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕
桑又插田。
你看到的是乡村一道亮丽的风 景，置身在这样的环境中你有 什么感受？
乡村的景色很美，村里的人很忙。
这首诗表达了诗人怎样的 思想感情？
通过描写乡村美景，展现了农民劳动 的繁忙紧张，表达了诗人对劳动人民 的同情和赞美之情。
同学们，今天这节课学的《乡村四 月》，整首诗突出了乡村四月的劳动 繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图 画，不仅表现了诗人对乡村风光的热 爱与赞美，也表现出他对劳动人民的 喜爱，对劳动生活的赞美之情。
朗读古诗《乡村四月》，积累 背诵古诗《乡村四月》。
绿遍山原白满川，子规声 里雨如烟。
山陵、原野草木茂盛， 远远望去，一片葱郁， 而稻田里的水色与天光 相辉映。
从这两句诗中，体会到诗人怎样的 情感？
表达了诗人对乡村风光的热爱 和欣赏之情。
绿色山野，白色稻田，如烟的雨中，响 起杜鹃鸟的歌声，这真是一幅有声有色、 意境优美的乡村画卷。这哪里是乡村， 这简直是人间仙境啊！生活在这里的人 家，此时他们又在干些什么呢？
农民们多么辛苦，请你们时常记住这 句话——
【人教部编版】五年级语文下册 第七单元 语文园地
语文园地
词句段运用
半夜,戏院散场了,一大群人涌出来， 走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起 的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲 的河道中，传来一片哗笑和告别的声 音。
语文园地
词句段运用
车船过后，--切又恢复了平静。最后 一抹晚霞也渐消失了,整个天地都暗了 下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出 眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
语文园地
词句段运用
◊面前，是一大片草地。小草已经枯黄， 可当中却盛开着五颜六色的野花。树，开 始落叶了，可那枯黄的叶子像美丽的彩蝶 从空中飞落下来，慢慢地慢慢地铺成了一 条路，踩上去软绵绵的，像铺了一条黄色 的地毯。哦，秋天本是黄色的！
语文园地
词句段运用
◊虽然雪下的不大，但是雪后的大地到处 都披上了银装，变成了水晶般的童话世界。 那一排排树木上都自豪的绽开了满树银花， 在阳光的照射下，闪烁着微紫色的光芒； 而树叶落光的小树，垂下了许多玲珑剔透 的银条儿。“真是忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”呀！。
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交流平台
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛 声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫 喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶 的人更是默默无言。
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交流平台
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇 晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁 横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。寂 静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉 地入睡了。
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词句段运用
◊这里的菊花可真多，有的含苞待放，有 的竞相盛开，有白的，黄的，红的，绿 的…白的如冰霜，黄的如麦穗，红的如枫 叶，绿的如翠玉……
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日积月累
乡村四月 作者：翁卷 （宋） 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
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字词句运用 比一比填一填
午牛 己已 刀力 人入 中（午） （已）经 （力）气 （人）们 水（牛） 自（己） （刀）片 出（入）
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字词句运用 用词语说句子
花朵 笑声 阳光 告诉 歌唱 检查 例：笑声从远处飘了过来。
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
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意 境
用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种
之 美
“绿”给人一种“只可意会不可言传”的感觉。
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日积月累
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
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翁卷，字续古，南宋诗人，
擅长作田园诗。工诗，为“永 嘉四灵”之一。有《四岩集》、 《苇碧轩集》等。
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◎ 读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情 景，体会它们在表达上的特点。
◇ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠， 连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金 字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
意
这些文字调动了读者的视觉和听觉, 通过这些
境 极具色彩的景色描写，加上光与影的刻画更细致入
之 微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与
语文此园页地为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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本单元的课文运用静态描写和动态 描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽 画卷。
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《威尼斯的小艇》一文，描写了小 艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的活力；还描写了威尼斯夜晚的情 景，体现了古老水城的静寂。
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行船的速度极快，来往船只
很多，他操纵自如，毫不手忙脚 乱。不管怎么拥挤，他总能左拐
动态描写 写小船行驶时速度很快。
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◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。 静态描写 写夜晚整个牧场又恢复了宁静。
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放学后的校园 群鸟飞过湖面
火车进站
示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声 音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风 吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡 的杳无人迹。
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《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了 荷兰牧场的宁静之美。
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恰当地运用静态描写和动 态描写，能够呈现景物独特的 魅力。
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词句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
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水面上渐渐沉寂，只见月亮的 影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写 大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。 尼斯又沉沉地入睡了。
之 美
高处不胜寒”的意境。
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◇ 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似 乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿 壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其 余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我 将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的， 故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面 似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀!
美 表现技巧造就了文章绝美的意境。
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◇ 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯 白的大理石脚下踩的是纯白的大理Байду номын сангаас；陵墓
是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四
个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯
白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，
给这纯白的光辉网牢了。
意
境
用“白色”的意境给人一种“琼楼玉宇，
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乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛， 稻田里的水色与天光相辉映。 杜鹃一声声啼叫在如烟如雾 的蒙蒙细雨中。乡村的四月 正是最忙的时候，刚刚结束 了蚕桑的事又要插秧了。
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赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景 象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨， 寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。 后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形 象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。