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小学语文教师专业考试试题及答案（1）一．选择题（每小题3分，共18分）1．下列四项中拼音标注有错误的一项是（）A．匕首bǐ卑鄙bǐ剥玉米bāo 擦黑板cāB．咱俩liǎ成绩jì足迹jì当天dàngC．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ车辆liàngD．泡沫pào 陌生mò宁肯níng 哺育bǔ2．下面四项中没有错别字的一项是（）A．红军的主力度过了天险大渡河。
B．道路在艰险，也挡不住我们前进的脚步。
C．他毫不迟疑地从座位上站了起来。
D．晨雾弥漫，仿拂给大地披上了一层沙。
3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是（）A．老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。
B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。
C．我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
D．那里开着许多鲜花，火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花。
4．根据意思写出的词语，错误的一项是（）A．不顾个人安危，奋勇直前——奋不顾身B．顾不得睡觉，忘记了吃饭——废寝忘食C．比喻居高临下，不可阻挡的形势——势如破竹D．连声称赞个没完——赞不绝口5．“建安七子”中，文学成就最高的是（）A．陈琳B．曹植C．曹丕D．王粲6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
A．拼音认读能力B．识字写字能力C．汉字认读能力D．汉字书写能力二．填空题（每空1分，共9分）7．名句填空（4分）⑴汉乐府《长歌行》：百川东到海，何时复西归------------------------------------- ？⑵李白《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，----------------------- 两岸猿声啼不住，------------------------------。
小学语文教师业务理论考试试题及答案一、选择题（10分） 1．评价学生旳口语交际能力，应高度重视考察学生旳（ A ） A．参与意识和情意态度 B．探究精神和创新意识 C．筹划、组织能力 D．协调、实行能力 2．下列词语中带点字旳读音全对旳一组是（A ） A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭 B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè) C．不屈不挠（náo）瞠（chēnɡ）目结舌茅塞（sāi）顿开从（cónɡ）容不迫 D．无旳（dì）放矢揠（yè）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠 3．有些中文非常奇妙，几种字通过组合后会成为一种新字，一种字中又也许具有其他字。
仔细观测，“器”字里面藏有多少个中文？对旳旳一项是（D ） A．5个 B．6个 C．7个 D．至少8个 4．先认真分析成语“前俯后仰”包括旳四个词在意义上旳关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”旳这一特点相一致旳一种成语。
（ D ） A．化险为夷 B．口蜜腹剑 C．前赴后继 D．阳奉阴违 5．写动物叫喊旳词语有较为固定旳搭配和习常使用方法。
下列词语中搭配有误旳一组是（C ） A．狗吠猿鸣 B．马嘶蝉噪 C．鹤啼虎啸 D．鸡叫狼嚎 6．下列句子中，表达旳是“亮亮告诉他人，明明起床了”这个意思旳一种句子是（D ） A．亮亮，明明起床了。
B．明明起床了，亮亮。
C．亮亮说：“明明，起床了。
” D．亮亮说：“明明起床了。
” 7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。
’”这个句子改成第三人称转述句，对旳旳一项是（C ） A．巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。
B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。
C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。
D．巴金爱月夜，也爱星天。
8．整顿下面排列错乱旳几句话。
小学语文教师业务理论考试试题及答案第一局部根底知识〔60%〕一、单项选择题〔每题2分，共20分〕。
1、以下汉字按音序排列正确的一项为哪一项〔〕①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②2、下面拼音下写出的词语有误的一项为哪一项〔〕A、bēigōngshéyǐngB、shéngqíngbìngmào背弓射影声情并茂C、duōmóushànbiànD、jīngyùliáng yán多谋善辩金玉良言3、下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑〞的意思的一项为哪一项〔〕Ａ、你跑不过他|也得跑。
Ｂ、你跑不过|他也得跑。
Ｃ、你跑|不过他也得跑。
4、下面句子的朗读重音表示“别人会不会开车我不知道〞的意思的一项为哪一项〔〕A、我知道你会开车。
B、我知道你会开车。
C、我知道你会开车。
D、我知道你会开车。
5、以下没有错别字的一句是〔〕A、按照上级布署，他们认真组织了一系列观摩课，师生的反响热烈。
B、别看他俩在一起有说有笑的，其实是貌和神离。
C、我们都迫不急待地想知道，究竟谁能赢得最后的胜利。
D、这哥儿俩，一个标新立异，一个循规蹈矩，差异太大了。
6、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是〔〕有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。
这就是说，有些书只要读读它们的一局部就够了；有些书可以多读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，而且地读。
A、尝咀嚼那么用心B、尝品味那么悉心C、读咀嚼却用心D、读品味却恶心7、依次填入以下各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是〔〕①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人。
②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是。
③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人。
完整版)小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案217-1-3一、专业基础知识一)填空题1.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。
2.识字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
3.写作知识的教学应该简洁实用。
应该注重取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作中掌握写作技巧。
二)选择题(下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在空格上)1.第三学段(5～6年级)的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于(3)字。
A.60万 B.80万 C.100万 D.120万2.下列各组带点字的意思相同的一项是(3)。
A.坐北朝南——康熙王朝 B.久负盛名——不分胜负 C.如饥似渴——饥寒交迫 D.问长问短——短斤缺两3.“问渠哪得清如许?为有源头活水来。
”诗句运用了(1)修辞手法。
A.设问 B.比喻 C.拟人 D.反问4.下列音节中，属于整体认读音节的一项是(1)。
A.XXX6.课程目标是根据(2)三个维度设计的。
A.知识、过程和情感态度 B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 C.知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观 D.能力、方法和价值观三)判断题1.“《西游记》是我国四大古典小说。
” 这句话有语病。
(X)2.小学阶段提倡自主、合作、探究的研究方式。
(X)3.语文教师在口语交际教学中应该培养学生倾听、表达和应对的能力。
(V)二、专业能力运用一)请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊，月落乌啼，霜满天。
XXX渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在一个秋高气爽的夜晚，诗人XXX乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔。
这节课就让我们一起走进XXX，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
有利于激发学生的探究动机，有利于文本的有效解读，有利于课堂主体的顺利切入。
◆◆◆绝密★启用前◆教师业务考试一试卷◆◆◆◆小学语文◆◆◆时量：120分钟满分：100分◆◆注意事项：◆1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考据号。
◆◆2．答题时，牢记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
◆3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
◆ ◆位◆第Ⅰ卷：选择题（50分）线单◆作◆工◆一、公共知识（20分，每题2分。
每题只有一个最切合题意的答案。
每题有一个最切合◆题意的答案，请在答题卡上用2B 铅笔将答案填涂，多答、答错或不答0分。
）◆计◆1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包含◆◆ A ．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论◆◆B ．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论◆ C ．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论◆D ．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论◆名◆2．平时教课活动中，教师应当指引学生做到“贯通融会三”，这类现象在姓订教育心理学上称为◆◆A ．迁徙 B ．同化◆C ．适应D．模拟◆◆ 3．在教课活动中，教师不可以知足于“授人以鱼”，教课中应当重视◆A ．教授学生知识B ．发展学生能力◆C ．培育学生个性 D ．养成学生道德◆◆4．小学生在识字的初级阶段，简单把一些笔划邻近或相号◆这说明小学生◆考◆A ．感知能力不可以熟 B ．注意能力不健全◆C ．记忆能力不深刻D ．思想能力有短缺◆装5．依据学生的身心发展特色，小学、初中、高中不一样学此中，小◆◆学阶段的德育重点主若是◆A．基本道德知识的理解与掌握◆B．平时行为习惯的养成与实践◆◆C．道德理想信念的培育与指导◆D．人生观价值观的选择与确定◆◆6．进城务工的张某夫妻超计划生育一女孩，今年已满六岁，因为没有准生证，他们暂时住处邻近◆的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。
学校和教育局的行为违反了◆A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国义务教育法》◆◆C．《中华人民共和国劳动法》D．《中华人民共和国计划生育法》◆◆7．小敏是班上的学习委员，学习向来特别努力，成绩首屈一指。
小学数学教师业务理论考试试题一、填空(每空 0.5 分，共 5 分1.新课程的“三维”课程目标是指( )2.新课程的最高宗旨和核心理念是( ) 。
3.新课程倡导的学习方式是( ) 。
4.综合实践活动的四大领域( ) 。
5.教材改革应有利于引导学生利用已有的 ( ) 和 ( )，主动探索知识的发生与发展。
6、教学是 ( ) 与 ( ) 的统一，这种统一的实质是 ( )，教学过程是( ) 、共同发展的互动过程。
二、判断。
(5 分)1、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
( )2、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
( )3、“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。
( )4、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
( )5、这次课程改革，改革的只是小学和初中两个义务教育学段。
( )三、简答题(共 8 分)1. 《纲要》指出，在新课程中我们要着重培养学生的哪四大能力？2. 列举课程改革的六大具体目标。
3.有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？4、在新课程理念下，如何使用教材？四、阅读下列案例，分析以下问题( 7 分)A.你认为在这堂课中，教师根据一位学生的说法临时改变教学内容可行吗？( 2 分)B.你认为教师这一教学内容的增添，对学生的学习产生了什么影响？( 2 分)C.试用课程改革的理念来审视这些行为，谈谈课堂教学中预设与生成的关系。
(3 分)案例：我可以横着跑吗？在 30 米快速跑教学课上，一轮小组比赛以后，突然一个学生说：“老师，我可以横着跑吗？”随之而来的可想而知是同学们的哄堂大笑。
原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。
“这不是捣乱吗？”“开玩笑！”有学生轻声议论着。
“为什么要横着跑？”我耐着性子问了一句。
“螃蟹就是横着跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能横着跑，为什么我就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。
小学语文教师业务理论考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪个选项属于小学语文课程性质的是？A. 知识性B. 艺术性C. 工具性D. 娱乐性答案：C2. 小学语文课程的基本理念不包括以下哪项？A. 全面发展B. 关注个体差异C. 倡导自主学习D. 注重情感体验答案：D3. 下列哪个选项属于小学语文课程的总目标？A. 提高学生的阅读能力B. 培养学生的写作能力C. 培养学生的审美情趣D. 提高学生的综合素质答案：D4. 以下哪个不是小学语文课程评价的主要方式？A. 课堂提问B. 课后作业C. 期中、期末考试D. 家长会答案：D5. 下列哪个选项不属于小学语文教学策略？A. 情境教学法B. 任务驱动法C. 案例分析法D. 情感教学法答案：C6. 以下哪个不是小学语文教学评价的基本原则？A. 客观性B. 科学性C. 全面性D. 主观性答案：D7. 小学语文课程内容主要包括以下哪三个方面？A. 识字、写字、阅读B. 写作、口语交际、综合性学习C. 识字、写字、写作D. 识字、写字、阅读、写作答案：A8. 以下哪个不是小学语文教学评价的方法？A. 测试B. 问卷C. 观察D. 访谈答案：B9. 下列哪个选项属于小学语文教学评价的目的？A. 了解学生的学习情况B. 促进学生的全面发展C. 提高教师的教学水平D. A和B答案：D10. 以下哪个不是小学语文教学评价的类型？A. 过程性评价B. 终结性评价C. 形成性评价D. 定性评价答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学语文课程的基本理念是______、______、______、______。
答案：全面发展、关注个体差异、倡导自主学习、注重情感体验2. 小学语文课程的总目标是______、______、______、______。
答案：提高学生的综合素质、培养学生的审美情趣、提高学生的阅读能力、培养学生的写作能力3. 小学语文教学评价的基本原则是______、______、______、______。
完整版小学语文教师业务知识能力测试考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是《义务教育语文课程标准》中提出的语文课程性质？（）A. 工具性B. 实践性C. 艺术性D. 人文性答案：C2. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的阅读理解能力？（）A. 讲授法B. 演示法C. 问答法D. 自主探究法答案：D3. 以下哪个不是小学语文教学的三维目标？（）A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 创新与能力答案：D4. 以下哪个字不是“三点水”结构？（）A. 洒B. 洗C. 泻D. 淋答案：D5. 在小学语文教学中，以下哪个不是阅读教学的基本任务？（）A. 培养学生的阅读兴趣B. 提高学生的阅读速度C. 培养学生的阅读理解能力D. 培养学生的写作能力答案：D6. 以下哪个不是《小学语文课程标准》中提出的写作教学目标？（）A. 培养学生的写作兴趣B. 提高学生的写作能力C. 培养学生的写作风格D. 培养学生的观察力答案：C7. 在小学语文教学中，以下哪个不是口语交际教学的重点？（）A. 培养学生的倾听能力B. 培养学生的表达能力C. 培养学生的合作能力D. 培养学生的思维能力答案：D8. 以下哪个不是小学语文教学评价的原则？（）A. 客观性B. 全面性C. 发展性D. 竞争性答案：D9. 在小学语文教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的写作能力？（）A. 讲授法B. 案例分析法C. 实践法D. 问答法答案：C10. 以下哪个不是《小学语文课程标准》中提出的识字教学目标？（）A. 培养学生的识字兴趣B. 提高学生的识字速度C. 培养学生的写字能力D. 培养学生的观察力答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 《义务教育语文课程标准》规定，小学阶段学生应认识______个汉字，会写______个汉字。
答案：3000 25002. 小学语文教学的三维目标包括______、______和______。
2019年小学语文教师学科专业知识考试试题及答案2018年小学语文教师学科专业知识考试试题语文试卷一（小学）第一部分《语文课程标准部分》20分一、填空：（10分）1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。
（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。
２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。
其中（学生）应当是对话的中心。
３、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。
４、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。
５、综合性研究应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。
5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。
二、简答题（4分）简要说说语文课程的几个基本理念。
1、全面提高学生的语文素养，2、正确把握语文教育的特点3、积极倡导自主、合作、探究的进修体式格局4、努力建设开放而有生机的课程。
三、简述题（6分）看下面这段实录并回覆题目。
1（一位老师在执教《春的颂歌》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。
）师：你说说他刚才读得怎样？生：读得不错，声音嘹亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。
师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？生（很肯定地说）我不行！师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。
请结合新课程理念，评析这位教师的做法。
你遇到这种情况，将如何处理？答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为教师应给以高度一点的表扬，这样大概会增强学生关于回覆好下一题目的自信心；对学生很肯定自己不行的回覆，老师没有及时鼓励他试一试，而是略踌躇后间接采取了下下策——让他推荐一位同砚读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有肯定的了解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。
教材教法部分（20分）从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。
第一部分教育理论与实践一、单选题(5分)1. ( )是中国古代最早一篇专门论述教育教学问题的论著。
A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《乐记》2. “其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现出的德育方法是( )。
A.陶冶教育法B.说服教育法C.榜样示范教育法D.实践锻炼教育法3. 阅读教学是( )之间对话的过程。
A.学生与教师B.学生、教师、文本C.学生与文本D.学生与学生4. 从阅读的途径上看，阅读可分为( )。
A.课上阅读和课下阅读B.书面阅读和浏览阅读C.直接阅读和间接阅读D.书面阅读、屏幕阅读和网上阅读5. 选取重点材料应注意的是( )。
A.多样、典型、新颖B.真实、典型、有说服力C.真实、典型、新颖D.真实、求异、新颖二、简答题(10分)请联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。
第二部分专业基础知识一、积累运用(13分)1.单选题(8分)(1)下列句子中。
加点的成语使用正确的一项是( )。
A.李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感B.由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂如雨后春笋般冒出来了C.这样美好的天气，同学们来到邻水大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐D.曲靖自然资源丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业(2)下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是( )。
(3)下列句子中，有错别字的一句是( )。
A.黄帝陵前的这两棵古柏，至今依旧蓊郁苍翠，令观瞻者心中生出无限遐思。
B.我们与亲人相伴的每一刻，最不应该吝惜的是那份能慰藉彼此心灵的关爱。
C.狗尾巴草活像狗尾，茎纤细坚挺，叶修长，它们散漫地生长在夏秋两季。
D.只要孩子们如往常般走进学校读书嘻戏，希望就会萌生在灾区人们的心中。
(4)_________贺岁片受到叫好和捧场，但存在的“先天不足、后天不补”的致命缺陷同样_________。
凯里市2019小学语文教师三考业务理论考试试题及答案一、填空（15分）1、课程目标根据（知识与技能）、（过程与方法）（情感态度与价值观）三个维度设计。
2、新课程倡导(自主)、（合作）、（探究）的学习方式。
3、在教育系统的诸要素中，(学生) 和 (教师) 是最基本的要素。
4、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
5、教学工作的基本环节包括（备课）、（上课）、（作业的布置与批改）、（课外辅导）和（学生学业成绩评价）五个方面。
6、教育包括（家庭教育）、（社会教育）、（学校教育）。
7、教师管理方法包括（行为控制）、（动机激励）、思想教育和自我教育等方法。
8、我国的“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。
9、课程资源从存在形态看，可以划分为（有形资源）和（无形资源）两大类。
10、“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用（祖国语文），丰富（语言的积累），培养（语感），发展思维。
”二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里15分）1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ C ）A、工具性B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( A )还不成熟。
A.感知能力B.注意能力C.记忆能力D.思维能力3、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（ B ）A、大量读写B、多认少写C、识多少写多少4.迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是(B )。
A.练习法B.讲授法C.谈话法D.发现法5、注音完全正确的一组词语为（ C ）A.麻痹（bì）憧（chónɡ）憬B.奢侈（chǐ）骨髓（suí）C.供（ɡōnɡ）养玉屑（xiè）6、书写完全正确的一组词语为（ B ）A．光采夺目日月如梭 B.励精图治再接再厉 C.中流砥柱人才挤挤7、.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。
”这段话是按（ C ）顺序写的。
A . 由下及上 B、由浅及深 C、由近及远8、、下列古诗哪一首不是王维的作品？（ A ）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》9、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”这句话采用了（ B ）的修辞手法。
A、比喻B、比拟C、借代10、小学毕业时学生应认识常用汉字（ B ）个。
A、2500个B、3000个C、3500个11、5.教育学最古老、最基本的核心是( B )。
A.教学工作B.教学方法C.教学组织D.教学策略12、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（ C ）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求13、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程；B、学生与教师之间对话的过程；C、教师与文本之间对话的过程；D、学生、教师、文本之间对话的过程。
3.教学工作的中心环节是(B )。
A.备课B.上课C.布置、批改作业D.课外辅导4．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（ D ）。
A．读、写、画 B．读、画、算 C．画、写、算 D．读、写、算三、名词解释(每小题5分。
共15分)1.教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
2.德育原则：根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。
3.课程计划：是课程设置的整体规划，是教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件，它具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
四、简答题。
（15分）1、语文课程的基本理念是什么？答：语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课程。
2、语文课程的性质和地位是什么？答：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
3.简述义务教育的意义。
(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展;(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高;(3)义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。
五、阅读理解题。
（15分）信念无敌一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队伍在负重bá shè( 跋涉 )。
阳光很猛烈。
干燥的风沙漫天飞舞。
而口渴rú fěn( 如焚 )的探险队员们没有了水喝。
水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。
甚至是苦苦搜寻的求生的目标。
这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。
但穿越沙漠前，谁也不能喝。
仅有的＿＿＿一壶水，那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。
一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīn lín( 濒临 )绝望的脸上mí m àn（弥漫）开来。
终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强的穿越了茫茫沙漠。
他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。
拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶沙子。
在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhù zhā( 驻扎 )着清泉的信念。
“这个世界上，没有人能够使你倒下。
如果你自己的信念还站立的话。
”这是美国著名的黑人领袖马丁·德金的名言。
1、把文中拼音换成汉字写下来。
（5分）2、联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在7自然段横线上填写。
（2分）3、文中马丁路德的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关信念的名言。
（3分）有志者事竟成4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。
那么请仿照第8自然段画线的句子，再写一句你对信念的生动描述。
（30字左右，5分）六、案例分析题（每小题5分，共10分）1、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。
课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。
请谈谈你对以上教学片段的看法。
评析：该教学片段中存在着一些问题。
教师虽然在课堂上体现了学生的多元感悟，注重学生的个性体验与感受，但忽略了该论题与文本追求的价值是否一致。
阅读教学以一、二个有争议的论题作为研读专题，让学生深读课文、联系生活经验，寻找依据，并运用口头语言以说服或驳倒对方的观点，这种研究性阅读确实具有训练学生思维及表达能力的作用。
但教师应在此过程中做好引导与点拨，以防学生在辩论过程中游离于文本之外。
如果这种辩论将课文所赋予的价值取向丢弃了，那就得不偿失了。
对于学生的独特体验我们应该尊重、理解但应以不违背文本与社会的主导价值为前提，应该合情合理。
我们要尊重学生，但绝不能丢弃正确的价值引导而是非不分。
2、【案例】在教单韵母“a、o、e、i、u、ü”时，教师先引导儿童对照插图，说出字母与图的哪一部分相似。
如“a”，像图中那个小女孩的头和一条小辫儿。
接着请来一名梳着小辫儿的女孩侧身站在讲台前，指指女孩儿那圆圆的脑袋，再指指那条小辫儿，然后让儿童回答出字母“a”的形状像什么。
此时，抓住时机，教儿童说一句顺口溜。
以此加深他们对字母“a”形体的记忆。
请你谈谈以上教学片段的方法。
实物演示法：儿童的形象思维优于抽象思维，尤其在拼音教学中，用直观的实物演示来帮助学生准确发音，记住字形是行之有效的方法之一。
七、教学运用题。
（15分）请你以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教，以读为本”。
以《将相和》一文为例，试作参考A.以学定教，使教师的“教”为学生的“学”服务，把学生的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人，树立学生的主体意识。
1．学生自己定学习目标。
在学生自读的基础上，让学生汇报读懂的内容，提出不懂的问题或想了解的内容，让学生自己制定学习目标，培养学生发现问题的能力和习惯。
教师则根据学生所提出的问题，加以梳理归纳，引导学生自定学习目标，组织阅读教学。
2．学生自己选择学习内容。
阅读教学过程实际上就是学生阅读实践过程，允许学生根据自己的实际自主地选择学习内容，充分体现学生的主体意识。
由于学生对三个小故事的不同选择，因此，教学时根据学生的汇报，随时调整顺序，这样教学更让学生有“自由感”，促进学生自主学习。
3．学生自己选择学习方法。
不仅可以扬长避短，充分发挥各自特长，而且有利于加快对文章理解的进程。
学习就变得生动活泼，有创造性，如在学习“完璧归赵”的基础上，让学生选择自己喜欢的方式学习“绳池之会”、“负荆请罪”。
“只要能弄明白故事的内容和人物的特点，你想怎么学就怎么学！”有的通过有感情地朗读来学习，有的通过表演的方式来学习，有的通过画画的方式，有的通过讲故事的方式，有的通过边读边想象，小组讨论等方法，学得生动活泼，生机盎然，真正体现出对学生的尊重，体现出教为学服务的思想。
B、以读为本，为了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
1、给学生读书的时间。
课堂上安排足够的时间让学生读书，对暂时不懂的问题不要急于解答但也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。
学生只有充分地读，才能把课文读懂，才能做到读得正确、流利、有感情，才能在读中发现问题，解决问题。
3、教学生读书的方法。
根据不同的语文实践目的，设计不同形式的读，有试读、默读、指名读、范读、引读、自由读、齐读、分角色读等。
让学生读懂、读通、读熟，读得有情有趣，读得津津有味，重语言的感悟、积累，淡化了内容的分析。
在读中“看到”廉颇与蔺相如故事的生动画面、在读中领会作者遣词造句、表情达意以及写法上的精妙、在读中体会作者的惊奇和赞叹之情。
