初中生物人教版七年级上册第三单元第2-5课《开花和结果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

第三节《开花和结果》教学设计一、教材分析：本节课是人教版七年级生物学上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节《开花和结果》的内容，教学时间建议1.5课时。

本章内容主要讲述被子植物生命周期：从种子的萌发、植株的生长，继续进入开花和结果。

通过这节课的学习，不仅解释了种子的由来，还完整地让学生了解了被子植物的一生，完善了整个知识体系，更为以后学习生物的生殖和发育奠定了良好的基础。

因此，《开花和结果》既是本章书的结束，又是另一个生命循环的开始，更是以后学习的基础，起到承上启下的作用。

二、学情分析：孩子天生就喜欢大自然，对美好事物——花和果实也有天生的喜爱，给学生欣赏花的美丽和品尝果实的美味，定能增强他们的学习兴趣，也能培养他们爱花、护花、珍惜果实的良好习惯。

初一的学生还具有一定的探索大自然的能力，有较强的求知欲和表现欲，但缺乏真正动手解剖的机会、科学观察方法的指导和正确表述自己意见的锻炼；对花和果实的认识比较表面，没有细致、系统的知识基础。

所以这节课以彩图、视频、实验、分析资料等等方式，增强学生自主学习、科学观察、解剖实验和表达交流的能力，增强学生对花和果实的认识和理解，完善被子植物的一生的知识体系。

三、教学目标•知识与技能• 1.描述花的基本结构及果实和种子的形成。

• 2.描述开花、传粉、受精和形成果实、种子的过程。

•过程与方法•1、通过对花的观察，培养学生的观察、分析、自学能力。

•2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。

•情感态度与价值观•1、认识生殖器官对植物繁衍后代的重要意义。

•2、体验探索生命奥秘和参与新植物生命体形成的实践活动的乐趣。

•3、养成爱好花的习惯。

•四、学习重点、难点：重点：花的基本结构；传粉和受精的过程。

难点：受精的过程及受精后子房的发育。

五、教学方法：运用观察、实验、交流和合作等方法，引导学生认识花的基本结构，并知道和理解花的最重要的结构是雄蕊和雌蕊；运用观察、分析资料、表达和交流等方法，引导学生描述传粉和受精的过程，六、学法指导：认真观察课前自己和其他同学准备的花，使用老师准备的实验工具，结合书本P103的观察与思考、P104的桃花的基本结构彩图，从外到内、从上到下观察、解剖和认识一朵花的基本结构，完成相应的练习，小组内进行交流合作；分析书本P104和P105的彩图和文字，欣赏受精动画，尝试讲述植物传粉和受精的过程；欣赏从花到形成果实的过程的彩图和动画，理解花与果实的关系，并完成相应的练习。

七年级生物《开花和结果》教案一、教学目标1.理解植物的生殖方式，了解开花和结果的过程。

2.掌握植物的花部结构和功能。

3.能够描述植物的开花和结果过程。

4.能够观察和记录植物的开花和结果现象。

二、教学重点1.植物的花部结构和功能。

2.植物的开花和结果过程的描述和观察。

三、教学内容1. 植物的生殖方式生物的生殖方式主要分为两类：有性生殖和无性生殖。

有性生殖是指两个细胞相互融合形成新的个体，而无性生殖则是用一个个体直接产生新的个体。

2. 植物的花部结构和功能花是植物的生殖器官，其结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

花萼是最外层的绿色叶片，保护花蕾；花瓣是吸引昆虫传粉的彩色叶片；雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药；雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、花柱和柱头。

花的功能主要有两个方面：一是吸引传粉者，将花粉传递到花柱上，进行受精；二是形成果实，保护种子并在适当的时间散布种子。

3. 开花过程开花是指植物花蕾的生长发育，从花蕾展开到花瓣开放的过程。

开花过程中，花蕾内部的花的雌蕊和雄蕊发育成熟，花瓣逐渐展开。

开花的过程会受到温度、光照、水分等环境因素的影响。

4. 结果过程果实是由授粉受精的花卵细胞经过发育形成的，主要功能是包裹和保护种子。

果实的形态和结构多种多样，有很多各具特色的种类。

果实的成熟过程中，外部的果皮会变色，内部的种子也会发育成熟。

四、教学方法1.教师讲解：通过教师讲解的方式，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果过程。

2.观察实验：通过观察鲜花开放和果实成熟的实验，让学生亲自观察和记录开花和结果的过程。

3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己观察到的现象和记录下来的数据，加深对开花和结果过程的理解。

4.案例分析：通过给学生提供一些植物开花和结果的案例，让学生分析和解释其中的原因和过程。

五、教学过程1. 导入环节通过一个视频或图片展示，引发学生对开花和结果的兴趣，激发学生的思考。

2. 知识讲解教师通过PPT或黑板，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果的过程。

《开花和结果》一、教学分析二、教学过程（流程及与之匹配的具体行为方法）三、教学反思（课后自评）本节课通过对红花羊蹄甲花进行解剖和观察，并与桃花的基本结构进行对比，让学生认知花的基本结构是相同的。

大部分小组都能观察到雌蕊子房里的胚珠。

组织学生上台进行解剖和讲解，以及学生用桃花的模型讲解花的基本结构，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大部分学生都参与了合作探究，畅所欲言，充分发表了自己的观点。

培养了学生的动手能力、合作能力和表达能力，这是本节课的亮点。

本节课的理论知识较多，也较枯燥。

通过采用多媒体手段，设计了多种探究活动，对于提高教学效果、活跃课堂气氛很重要，结合学案的使用，让学生参与其中，体现了学生的主体性，提高了教学效率。

本节课还有一些值得改进的地方，如本节课的容量大，活动多，要控制好各个环节的时间，才能做到收放自如。

学生讨论的时间不够充分，在学生讨论时，应多关注学生的讨论情况，加强引导。

课堂检测的时间也相对少了些，应多留时间让学生思考。

另外，由于时间紧凑，对学生的评价相对较单一，应该多些启发性和鼓励性的评价。

四、教学评价（课后他评）（一）黎老师对本节课进行了认真思考，仔细备课，精心设计教学过程，并能贯彻学校开展的小组合作学习的教学思想，她能够为学生留有足够时间动手、动脑，在观察中联想、在动手中体验。

教学活动比较扎实，教学效果比较好。

她的优点主要表现在以下几个方面：1、抓住了生物学科的本质。

这节课教学目标定位准确，突出了学科特点，能够有效地利用课程资源。

利用了校园常见的花——红花羊蹄甲，同学们熟悉食物——花生，让学生自己动手尝试解剖一朵花、观察花生果实。

学生通过观察、交流和展示，掌握花的基本结构和果实的组成部分。

2、重视了学思结合。

在这节课上，学生学习态度积极主动，师生互动、生生互动，学思结合。

例如设计较好的学案。

做到课堂上是边学边练，加强对知识的掌握。

（凌志平书记点评）（二）黎老师的这节课重难点突出，思路清晰，各部分的内容衔接比较自然，其中突破重难点有很多亮点，例如讲解花的结构时，让学生上台投影解剖花，并用可移动的纸片让学生总结花的结构，为下面传粉、受精的内容埋下伏笔：讲传粉时，把花粉的纸片移到柱头的纸片上；讲受精时，把精子和卵细胞合在一起，比较形象立体，这是一个比较好的创新。

七年级生物教案《开花和结果》一、教学目标1.理解植物的生殖过程，学习植物的开花和结果；2.掌握植物的花的结构和各部分的功能；3.了解不同的花的形态和颜色对花的传粉媒介的吸引作用；4.掌握植物的传粉方式及其重要性；5.培养学生对植物繁殖过程的观察能力和思维能力。

二、教学内容1.植物的开花和结果；2.植物花的结构及其功能；3.花的吸引传粉媒介的方式；4.植物的传粉方式及其重要性。

三、教学重点和难点教学重点1.植物的开花和结果过程；2.植物花的结构及其功能；3.掌握植物的传粉方式及其重要性。

教学难点1.对植物的传粉方式及其重要性的深入理解；2.掌握植物彼此间的花的互补现象。

四、教学准备1.教师准备：PPT、投影仪、模型图、教具等；2.学生准备：教科书、笔记本等。

五、教学过程Step 1: 导入新课（5分钟）使用一张展示植物开花和结果的图片导入新课，激发学生的学习兴趣，并向学生提问，引发他们对植物繁殖的思考。

Step 2: 学习植物的开花和结果（20分钟）1.通过PPT和教科书，教师向学生介绍植物的开花和结果过程，包括花蕊的形成和花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的功能等内容。

2.教师通过示意图，让学生观察和描绘不同植物的花蕊并标明各部分的功能，加深对植物花的结构与功能的理解。

Step 3: 探究花的吸引传粉媒介的方式（20分钟）1.教师通过PPT和实物模型，向学生介绍花的形态和颜色对不同传粉媒介的吸引作用。

2.学生分小组进行讨论和实验，观察不同花的形态和颜色，并记录吸引传粉媒介的方式，例如花形、花色等。

3.学生通过实验数据的分析，总结花的形态和颜色对传粉媒介的吸引程度。

Step 4: 掌握植物的传粉方式及其重要性（30分钟）1.教师通过PPT，向学生介绍植物的传粉方式，包括风传、昆虫传、动物传和自花传粉等。

2.学生活动：将学生分成不同小组，由每个小组选择一种传粉方式进行研究，并制作海报或PPT进行展示，呈现各种传粉方式的重要性和特点。

第三节<<开花和结果>>教案
一、教学目标
知识目标：识别花的基本结构及其最重要部分。

能力目标：训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。

情感态度价值观目标：1．通过小组活动，培养学生团结协作的意识；2．通过学生如实地观察、记录和分析，培养他们认真求实的科学态度；3．培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。

教学重点：1．花的基本结构； 2．开花和结果的过程。

教学难点：
1．受精的过程及受精后子房的发育。

2．有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

二、课时计划：一课时
三、教学准备：25朵两性花、镊子、多媒体。

3.2.3开花和结果教案人教版生物七年级上册一、教学目标1、概述花的主要结构。

2、知道对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

3、知道两性花和单性花的区别。

4、通过观看视频和花的解剖图图，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5、通过观察桃花和南瓜花，知道两性花和单性花的区别，培养学生的观察能力。

二、学情分析本节教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣。

在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。

通过引导让学生思考：我们自然界中有很多的花，花又会结出果实，那么花到底又哪些结构？这些结构又有什么作用？通过这些问题逐步引导学生进行探究。

三、教学重点：1、花的主要结构。

2、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

3、知道两性花和单性花的区别。

四、教学难点：1、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

五、教学设计新课导入我们生活中有着很多的花，带领同学们一起观察春夏秋冬四季之花，引领学生思考花的基本结构是什么？推进新课（一）花的结构1、以桃花为例，按照从下往上、从外往内观察花的基本结构并分析其作用。

花柄——支撑作用花托——保护作用花萼——保护作用花瓣——吸引昆虫，帮助传粉雄蕊——花药——含有花粉，花粉含有精子花丝雌蕊——柱头花柱子房——含有胚珠，胚珠含有卵细胞2、对于植物繁殖后代来说，花的是雌蕊和雄蕊最重要的。

雌蕊和雄蕊也是花中最重要的部分。

雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞；雄蕊包括花药和花丝，花药中有花粉，花粉中有精子。

（二）实验操作——解剖一朵花1、实验材料：签字笔、A4纸、双面胶、花、镊子。

2、实验步骤：分组实验，先在A4纸上写下花的结构名称，解剖鲜花将对应的结构放到对应的名称上。

3、观看实验视频，了解实验步骤。

4、观察油菜花、栀子花、南瓜花的解剖图，进一步了解花的基本结构。

第三节：开花和结果【教学目标】：1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。

2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。

3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。

4．养成爱护花的良好习惯。

【重点和难点】：1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。

2.受精的过程及受精后子房的发育。

3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

【教学方法】：直观教学法【课时安排】：1.5课时【教学过程】：学习内容学生活动教师活动一、花的结构1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。

认识花的各部分结构，相互交流，组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？利用桃花模型质疑：假如一小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。

二、传粉和受精1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。

课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中，通过观察、分析，总结出什么是传粉。

用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价。

组织学生看书自学，针对不易理解，抽象的受精过程，教师提2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。

开花和结果教案
【教材内容分析】：
《开花和结果》共有三个问题：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。

本节内容多，跨度大。

在此之前，学生已经学习了生物圈中的绿色植物，对植物的类群有了一定的认识。

本节是对前面内容的深入。

开花和结果很常见，学生具有较丰富的感性认识，所以对本节知识的理解难度并不太大。

【教学目标】：
（一）知识目标：
1.概述花的主要结构。

2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

（二）能力目标：
通过叙述传粉和受精的过程及受精后子房的发育，提高归纳能力和语言表达能力。

（三）情感态度价值观：
认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。

【重点和难点】：
教学重点：1.花的结构
2.花与果实和种子形成的关系。

教学难点：花与果实和种子形成的关系。

【课时安排】：1课时
习惯教
育
总结总结出：
①花的基本结构
②传粉概念和方式
③受精
④果实和种子的形成
示桃花的结构、桃果实
作业课后做布置
【板书】：
第三节开花和结果
【教学反思】：
本节课生物学新名词较多，学生记忆力负担重，因此在教学中要结合图像让学生进行表达性训练。

授课速度不能太快，力图使学生掌握牢固，要让学生用生物学名词概括知识，形成概念。

（精品教案）《开花和结果》讲课稿（精选5篇）帮大伙儿整理的《开花和结果》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

恭敬的各位领导：我讲课的题目是开花和结果。

我之因此挑选这一课题，缘故有两个：一是开花和结果是被子植物也算是我们通常所讲的绿XXX开花植物一生中很重要的两个生理过程，体现的是植物的繁殖。

二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想经过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。

这是这一节课的教学目标，对于知识目标我就别再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是经过本节课的学习，让学生形成结构和功能相习惯的理念。

这是本节课的重点和难点，讲课将环绕它们展开。

下面我开始教学过程的讲课：大伙儿看到这是几种植物的花，我能够利用白板依次展示，这个地方只展示其中一种植物的花，然后经过一句话，花是漂亮的，植物开花竟然仅仅是为了让人观赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。

教材安排本节课正值桃花盛开的季节，所以在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并依照教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。

这个地方只展示其中一具——花丝。

在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个咨询题让学生举行考虑与探索。

1、从花的外形、部位、名称并依照我们的日子常识考虑花的各部分有啥功能？2、花的最重要部分是啥？为啥？学生必须是先考虑，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才干是较深层次上的讨论。

花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成紧密相关。

花的传粉、受精离别开雌蕊和雄蕊。

下面我们就来了解一下传粉和受精。

大伙儿看这是一树桃花，看到这个地方我想到一具词“招蜂引蝶”，桃花是漂亮的，因此它能招蜂引蝶，然而蜜蜂蝴蝶别单纯是因为桃花的漂亮而来，那还为啥呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花如此依赖昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。

花是漂亮的，但并别是所有的花基本上漂亮的，比如玉米。

初中生物人教版七年级上册第三单元第2-5课《开花和结果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、认识花的基本结构及其主要功能;2、描述传粉和受精的过程,明确花与果实、种子的关系。

3、通过观察和解剖花,培养学生的观察能力和实验操作能力。

4、通过学习“花的结构及其主要功能”,树立“结构与功能相适应”的生物学观点。

5、培养学生爱护花草、热爱大自然、保护环境的情感。

6、通过小组活动,培养学生团结协作的意识。

2学情分析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大发展,但仍需要具体的感性知识作支持,所以教师要在教学中注重学生的这一认知规律。

导入时要从学生生活入手,激起学生的学习兴趣。

教学中运用多种教学手段,引导学生分析问题、探究问题、解决问题。

3重点难点教学重点分析:花的结构和果实种子的形成是教学的重点,在学生熟知花的结构中的重要部分是花蕊后,才能通过老师的讲述清楚理解传粉受精过程,在花瓣和雄蕊凋落后,子房膨大形成果实,胚珠进而发育成种子。

教学难点分析:花的结构与果实种子的关系是教学的难点,由于植物的有性生殖是第一次出现,而从花的结构到果实种子形成的连续过程中学生们在理解时会出现问题,往往不能将各部分发育的结果一一对应,通过画板图会使问题容易解决。

4教学过程4.1新课教学活动1【导入】开花和结果出示各种花的图片播放“花的结构”的视频 , 师生一起欣赏。

之后提问:同学们看到什么现象? 有何感受? 在学生提出问题后 ,鼓励同学们相互解答这些问题。

最后由问题 :“花开后为什么会结果 ?”引出探究的课题“花的结构”。

2【讲授】花的结构提出问题:一朵花由哪些部分组成? 最主要的是什么结构?分部板书:第三节开花和结果一、花的结构:进一步提问:为什么说雌蕊和雄蕊是花的最重要的结构呢?既然如此,我们来看一看雌蕊和雄蕊里能否找到与生殖有关的结构——在雄蕊花药里有花粉粒,花粉粒可以产生精子;在雌蕊子房里有胚珠,胚珠里有卵细胞。

七年级生物上册第三单元第二章第三节《开花和结果》教案新人教版《开花和结果》教案一、教学目标：1.概述花的基本结构。

2.概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

3.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。

二、教学重点、难点:重点：花的基本结构，开花和结果的过程。

难点：受精的过程及受精后子房的发育。

三、教学准备：教师准备：搜集各种花的图片，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件。

学生准备：自带各种花供课堂观察。

四、教学过程：环节及要点导入教师活动出示桃花和果实的图片提出问题：从花是如何变成果实的？导入新课出示桃花的基本结构图，分析总结花的结构名称：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成。

提出问题： 1、这些结构中你认为最重要的结构是什么呢？ 2、花的哪一部分将来发育成果实？出示雄蕊的结构图，雌蕊的结构图，子房的结构图，雄蕊的结构和雌蕊的结构。

提出问题：大自然中的每朵花是否都像桃花一样同时具有雄蕊和雌蕊？出示南瓜和南瓜花与黄瓜和黄瓜花分析得出花有两性花和单性花之分过渡提出问题：花是怎样变成果实的呢？提出问题： 1、什么叫传粉？ 2、传粉的方式有哪些？教师根据学生回答给予评价和补充完善出示图片展示分析传粉的方式有两种类型：自花传粉和异花传粉。

利用图片和学生生活经验对风媒花和虫媒花学生活动联系生活，思考花的结构传粉和受精观察，辨认花的各部分结构。

思考，回答明确对于繁殖后代来说，花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

推测子房将来发育成果实。

思考，观察联系生活实际辨认两性花和单性花。

思考结合教材归纳，针对以上问题逐一进行回答明确传粉的过程，了解传粉的方式：自花传粉和异花传粉。

异花传粉需要一定的媒介如：风和昆虫迅速浏览教材P105内容，积极参与思考和讨论。

结合教材归纳，针对以上问果实和种子的形成做简单比较。

自读教材P105页最后一段，思考: 1、分析受精的过程可分为几步？ 2、总结归纳：受精完成标志？教师在指导学生阅读教材的基础上利用多媒体课件展示受精的动态过程 1、受精完成后，花各部分有何变化？ 2、果实、种子是如何形成的？ 3、为什么农业生产中要进行人工辅助授粉？人们往往只注意到花朵光鲜亮丽的时刻而没有过多地关注花开后的变化，其实与果实和种子形成的有密切关系的变化恰恰是在花谢之后悄然发生的。

《开花和结果》教案一、教学目标知识与技能目标：1.描述花的结构；2.描述传粉和受精的过程。

过程与方法目标：1.通过观察多媒体动态课件和自制拼图，学习科学探究的方法，逐步养成自主学习的习惯。

情感态度价值观目标：1.通过实物观察、记录和分析，树立认真求实的科学态度；2.通过小组活动，树立团队合作的意识。

二、教学重难点重点：概述花的基本结构及其最重要部分，描述传份和受精的过程。

难点：有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。

三、教学用具1.自制能活动的“桃花模型”教具；2.自制“植物双受精演示模型”；3.多媒体课件4.学生自制的“花的结构简图”。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课组织学生进行《我是最重要最伟大的》的话剧表演，教师课堂语言：“一棵绿色开花植物的一生要经过生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

每个器官结构都有其重要作用，看：他们来了，还争论不休呢：（学生开始进行话剧表演）表演结束之后问问题：“同学们，在话剧中，你受到什么启发呢？”学生各抒己见。

教师再一次提问问题：“在生活中，我们常看见，植物，在很长的时间都没有花，那是不是正如话剧中的根茎叶所说的“花是有可有无的”？”老师设问：“那花是怎么产生的？它具有什么样的结构？为什么开花之后会结果？今天我们就一起来探讨开花与结果。

”从而达到导入的目的。

（二）新课教学1.花的结构（1）播放视频，展示自制拼图，师生共同总结出花的结构播放“开花”的多媒体片段，指导学生欣赏短片。

欣赏之后，指导学生展示自己小组的“花的结构拼图”，并派代表进行解说。

教师提出问题，促进学生思考回答。

问题：你能说出花的不同结构的名称吗？同学们的认识是否正确，还有哪些不完善的地方呢？（引导学生思考、讨论）。

最后师生共同总结出花的结构（花主要结构是：雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠）（2）拼图比赛利用老师提供的教具，组织学生进行拼花结构图比赛，从而掌握花的结构。

3.2.3开花和结果教案教学目标1.认识花的基本结构：知道花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

2.通过观察和解剖花的基本结构，提高观察、分析能力和动手操作能力。

3.初步树立“结构与功能相适应”的辩证观点，并培养爱花、护花的情感。

教学重难点【重点】花的基本结构。

【难点】描述传粉和受精的过程。

教学过程环节一：导入新课通过诗词接龙游戏，活跃课堂气氛；以学生所提到的花为素材，借助ppt呈现出相应图片。

引导学生对比观察得出：以上几种花的颜色、大小、形态各不相同；之后设疑；它们的基本结构是否一样呢？花都有哪些结构呢？从而引出新课。

环节二：整体感知1、首先设疑：你能说出一朵完整的花，包括哪几个部分吗？学生带着问题自主阅读教材，并利用教师下发的桃花模型进行观察。

教师引导学生按照从下到上，从外到内的顺序说出一朵完整的花包括：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊群和雌蕊群。

2、继续设疑：你能尝试说出某个部分的功能吗？（预设学生从花柄、花托、萼片、花瓣这几部部分来说，因为这几部分的功能比较简单。

）3、教师追问：雄蕊群和雌蕊群又有什么功能呢？各包括哪几部分？教师结合挂图进行讲述4、子房的内部构造有什么奥秘？教师播放纵切桃花子房的演示实验视频，讲述：纵切桃花子房，用放大镜观察，能看到子房里面的胚珠，它最终会发育成种子。

5、设疑：一朵花最重要的结构是什么？是花瓣吗，为什么？学生同桌间交流想法，之后派课代表回答。

（雄蕊和雌蕊，能分别产生精子和卵细胞，进行繁衍后代）环节三：巩固提高【设疑】一朵花是否都具有上述所说的结构呢？之后，引导学生2人为一组动手解剖自己课前收集的生活中常见的花【提出要求】①2人要注意合作，不要丢失或损失花的结构；②识别花的结构，并用双面胶贴在纸上，标出名称；③注意安全，注意是从外到内的顺序进行解剖。

之后选出三幅具有代表性的且优秀的作品，展示在黑板上，让学生观察作品中花的基本结构，发现不同之后，从而引出单性花和两性花的概念。

第三单元第二章第三节《开花和结果》教案一、教学目标：1、概述花的主要结构。

2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。

二、教学重点：1．花的结构、花结构的主要部分。

2．传粉和受精。

3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。

三、教学难点：1．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。

2．受精过程。

四、教学过程：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。