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“舌尖上的家乡”综合性学习活动试题及答案|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-从最平凡的一锅米饭、一个馒头．到变化万千的精致菜肴，“吃”传达着国人的生存智慧，展现着国人的生活习俗，承载着国人的美好期望。
我校九年级将开展以“舌尖上的家乡”为主题的语文综合性学习活动，请你参与，并按要求完成下列任务。
（l）【猜一猜】请你仔细阅读下列三则谜语，任选两则写出谜底（家乡常见食品）。
（2分）①肚子鼓鼓小胖子，身上穿着黄缎子，满脸长着大麻子，老家是个火炉子。
②本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，只在锅里见。
③两个瘦子一般长，扭在一起跳池塘，有人拿棒来救起，瘦子变成胖又黄。
①_____________②_____________③_____________（2）【夸一夸】一盘菜，一盆汤，一道点心……或朴素，或精致，鲜活着我们的生活。
请你夸一夸你所喜欢的一种家乡美食（上面三则谜语的谜底除外），可以描写色香味，也可以说明制作过程。
（2分）__________（3）【品一品】能够真真切切地感觉到味道的，不仅有我们的舌头和鼻子，还有我们的心。
细细品味，舌尖上有满满的希冀和祝福，还有深厚的文化意蕴。
请参照示例，说一说家乡美食所蕴含的意义。
（2分）示例：月饼――圆圆的，甜甜的，寄寓着人们对家庭团圆、生活甜美的希冀。
___________参考答案：（1）①酥饼②面条③油条（任选两则，如果三则都做，按顺序改前两则；每小题1分）（2）…综合性学习活动试题答案（本题在答案的第八页）…（3）示例一：长寿面――细细长长，软而可口，祝福人们幸福绵长，健康长寿。
示例二：年糕――“糕”谐音“高”，祝福人们生活步步高。
示例三：粽子――翠绿的粽叶，软糯的滋味，蕴含着人们对伟大诗人屈原由衷的敬意。
（内容贴切1分，语言表达得体1分）【考点直击】本题属综合性学习，综合考查学生的实践探究、思维和语言表达能力。
【思路点拨】第（l）题要抓住“家乡常见食品”这一范围思考；第（2）题要关注表达方式：描写或是说明；第（3）题要围绕“家乡美食”，调动生活积累来回答。
综合性学习——2023年初中语文挑战满分全优卷学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、阅读理解与欣赏学校开展“减少作业数量，提高作业质量”为主题的作业优化设计活动，请你参与完成下列任务。
1、仿照示例2、阅读下面的“学生自主学习活动情况统计表”，写出你的发现。
我的发现：____________________________二、综合性学习学校话剧社拟开展“戏曲知多少”的主题活动，请你参与并完成任务。
3、任务一：在有关戏曲招贴画的征集活动中，有两幅画难分伯仲，请你帮助评委从下面两幅画中选出一幅最能体现戏曲特点的招贴画，并说说你选择的理由。
4、任务二：为了加强戏曲的宣传力度，张华同学准备写一副对联张贴在学校宣传栏，但有些部分他不确定，请你帮他选择。
上联：曲调谱新声，______________，高唱______________下联：园林开旧府，______________，好收______________A.铁板铜琶、爽气西来、琼楼玉宇、大江东去B.琼楼玉宇、大江东去、铁板铜琶、爽气西来C.铁板铜琶、大江东去、琼楼玉宇、爽气西来D.琼楼玉宇、爽气西来、铁板铜琶、大江东去5、任务三：张华同学在阅读名著时需要补充下列表格的内容，请你帮忙填写。
出处内容《朝花夕拾》中的①_______（篇目）孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。
待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。
往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。
于是，完了。
《儒林外史》话说②_______（人物）到城北去寻人，觅孩子学戏。
走到鼓楼坡上，他才上坡，遇着一个人下坡。
他看那人时：头戴破毡帽，身穿一件破黑绸直裰，脚下一双烂红鞋：花白胡须，约有六十多岁光景；手里拿着一张破琴，琴上帖着一条白纸，纸上写着四个字道：“修补乐器”。
找“文眼”，理“文脉”，品“文韵”作者：郭蕾来源：《课外语文·上》2021年第08期【摘要】语文作为工具性与人文性相统一的一门课程，在中职院校也发挥着重要作用。
笔者以计算机应用专业学生为对象，对中职《语文》第五册散文单元进行了散文单元整体性教学设计及教学尝试。
本文从整体教学设计、教学实施成效、特色与反思三方面进行了反思总结，以求探寻中职语文课程在散文教学方面学、思、用的新发展。
【关键词】中职;散文单元;整体教学设计【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）22-051-03【本文著录格式】郭蕾 . 找“文眼”，理“文脉”，品“文韵”——中职《语文》第五册散文单元教学实施报告[J].课外语文，2021，20（22）：51-53.中等职业学校以全面贯彻落实党的教育方针、培养有专业特长的职校生为根本任务。
学生通过语文课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力;提高审美情趣，形成良好的个性，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。
而中职计算机应用专业主要面向与计算机工作相关的生产、应用、服务和管理的企事业单位，注重培养具有广告设计与制作、网页设计与制作、计算机组装等专业特长，具有良好职业道德和职业发展基础的中等应用型技能人才。
掌握职业岗位需要的阅读、写作、口语交际等语文应用能力，尤其是加强语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化传承等文学素养，是培养高素质计算机技能人才的前提与基础。
一、整体教学设计语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由“阅读与欣赏”“表达与交流”“语文综合实践”三部分构成，共144学时。
第五册第一单元“自由自在的书写”是散文单元，散文最为灵活、自由，一切所感所思所悟都在作者别具个性的书写中体现。
舌尖上的记忆作文（精选29篇）舌尖上的记忆作文（精选29篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的舌尖上的记忆作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
舌尖上的记忆作文篇1人很多的记忆都和味觉联系在一起，而味觉的记忆会是内在的感受，因而也会更长久些。
从小到大，舌尖上也积累了些许细碎的滋味，驻扎在记忆中。
每当到了某个时候就会跳出来，勾起你记忆深处的记忆，勾着你去回味、去寻找、去想念。
孩提记忆里，那时天天想着的就是糖果了。
那味儿酸酸甜甜的，吃上甚是甜蜜。
还有那糖纸，五颜六色的，那时好像还当收藏来着，但现在已没有了，想必是物是人非……还记得，小时候想吃糖想得要命，一天到晚都想着，什么水果糖、奶糖、棒棒糖、巧克力等等都尝了个遍。
正因如此，惹来爸不少责骂，一本正经地跟我说：“少吃点糖，小心蛀牙。
”那时的我不太懂什么蛀牙，只见父母严肃认真的神态便觉得蛀牙一定是什么坏东西，我一听这话便觉得浑身发冷，可吓了一跳，要是蛀牙了，以后可怎么吃糖呀。
所以我不再吃糖成痴，学会克制，以至于现在的我几乎不怎么碰糖，只是在妹妹买糖回来时吃上一颗，原因么，也许是渐渐地长大，会让我们失去一些东西，比如纯真……糖果的味道已驻扎在记忆中，每当再次品尝时，童年的味道也随之出现，然后勾起童年往事。
回味着，留恋着……如果你从不曾尝过糖果的美味，那你也就不会惦记它的味道。
可是正因为已经知道它有多好，所以才会更舍不得忘掉。
舌尖上的记忆作文篇2在我的各种爱好中，“吃”是一大爱好，喜欢搜罗各种美食，即使搜到一幅“美食图”也是乐的。
对于“吃”的记忆也是敏锐的。
放假了，有时间会回到以前常去的“美食店”或小学门口去找寻记忆里的味道。
尝的是味道，品的是时光。
小的时候还是更喜欢咸的味道。
让我垂涎的是小学门口一位大叔卖的鸡蛋卷饼。
那饼煎得焦黄焦黄，里面裹点蔬菜加点火腿，再一卷起，撒上葱花，滴上香油。
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX中学会议室三、活动主题：初中综合语文课程改革与教学策略探讨四、活动参与人员：XX中学全体语文教师五、活动记录：1. 活动开始主持人：各位老师，大家好！今天我们举行的是初中综合语文课程改革与教学策略探讨活动。
本次活动的目的是为了进一步推进我校初中综合语文课程改革，提高教学质量，提升学生的语文素养。
下面，让我们开始今天的活动。
2. 专家讲座主讲人：XX大学教授讲座主题：《初中综合语文课程改革的理论与实践》讲座内容：（1）初中综合语文课程改革的理论基础（2）初中综合语文课程改革的目标与任务（3）初中综合语文课程改革的教学策略讲座过程中，专家结合实例，深入浅出地阐述了初中综合语文课程改革的理论与实践，使老师们对课程改革有了更加清晰的认识。
3. 互动交流主持人：接下来，请老师们就讲座内容进行互动交流，谈谈自己的看法和疑问。
（1）教师A：讲座中提到，初中综合语文课程改革的目标是提高学生的语文素养。
那么，在实际教学中，我们如何衡量学生的语文素养呢？专家回答：衡量学生的语文素养可以从以下几个方面入手：一是阅读理解能力；二是写作能力；三是口语表达能力；四是语文知识的掌握程度。
通过这四个方面的综合评价，可以较为全面地了解学生的语文素养。
（2）教师B：讲座中提到，初中综合语文课程改革的教学策略包括：注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。
那么，在实际教学中，我们如何落实这些教学策略呢？专家回答：落实这些教学策略，可以从以下几个方面入手：一是创设情境，激发学生的学习兴趣；二是引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力；三是开展小组合作学习，培养学生的合作学习能力；四是设计探究性学习任务，培养学生的探究学习能力。
4. 教学经验分享主持人：下面，请几位在综合语文教学方面有丰富经验的老师，分享他们的教学心得。
（1）教师C：我在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣。
舌尖上的记忆作文舌尖上的记忆作文（通用56篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的舌尖上的记忆作文（通用56篇），希望对大家有所帮助。
舌尖上的记忆作文篇1从我记事起，记忆中最深刻的就是奶奶给我做的霉干菜肉，这道菜，伴随着我长大，充实了我的整个童年。
那年我五岁，上幼儿园。
一天，奶奶接我放学回家，一开门我就闻到了那夹杂着油烟的霉菜香和混着甘甜的肉香。
撒开奶奶的手，我迫不及待的跑进厨房，扒着案台，口水直留地盯着那期许已久的美味佳肴——那可是一个月才能吃到一次的珍品！正当我垂涎欲滴之际，奶奶过来了，板着脸对我说：“阿楠，这菜现在不能吃，要等爸爸妈妈回来再吃，昂！”我只得松开手，不舍却又认真地说道“嗯，我都五岁了，要做个乖孩子，不能那么任性，要等爸爸妈妈回来一起吃！”又偷偷望了一眼奶奶，依旧板着脸，但她的眼中好像有了欣慰。
父母回到家，我终于能坐上我的小椅子，吃到那香喷喷的霉干菜肉了！那份油而不腻的味道，入口即化的感觉，让幼时的我如视珍宝。
今年我十六岁，上高中，奶奶做的霉干菜，在我口中唇齿留香。
十一年过去了，那份味道还没有变，只是现在我感受到的已经不仅仅是菜肴的美味了。
“大楠，放学回来了！来，帮奶奶把这盘霉干菜端上桌，全家都等着你吃饭呢！”奶奶的脸上笑出了皱纹，张罗着让我去帮她忙。
将弟弟的婴儿车推到桌前，坐下，眼前的景象，与几年前的那副画面，简直一模一样；有变化的，只是父母的容颜和奶奶爷爷略显佝偻的身影。
吃一口霉干菜，那味道，那带给舌尖的触感，与小时候也一模一样，令人神清气爽。
而这记忆中又增添了一丝美好，我感悟到了，小时候未曾注意到的，家的味道。
舌尖上的记忆，永远存在于脑海之中。
家的味道也装在心里。
霉干菜，就是我记忆的印证，正因有了它，我才能体悟到家庭带来的幸福。
这道菜，把我们一家人紧紧系在了一起。
阅读下面的材料，根据要求作文。
“西瓜以绳络悬于井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的”，汪曾祺吃西瓜的情形让暑热的心情直转清凉；而离家求学的梁实秋总怀念着母亲的肉丝韭黄、冬笋木耳丝和核桃酪，因为“菜的香，母的爱，现在回忆起来不禁涎欲滴而泪欲垂”。
我们每一天都离不开食物。
其实，除了果腹，食物让人与人的关系更密切，往往我们在吃一份食物，也在感受来自他人的深情厚意。
一碗热汤，承载了母亲满满的爱意；一条鸡腿，隐隐透露父亲不经意的关切；一颗糖果，散发着老师鼓励的甘香；一个雪糕，默默宣示同学之间弥坚的友谊。
食物是有故事的。
此刻，请闭上双眼，用心感受那最让你回味的食物，回忆那个关于食物的故事。
写作要求：请以“关于食物的故事”为话题，选好角度，确定立意，自拟标题（请不要以话题作为标题），写作不少于800字的记叙文；不要套作，不得抄袭。
【试题来源】广东省佛山市第一中学2019-2020学年高一上学期第一次月考语文试题【答案解析】舌尖上的温暖记忆人们常说，“民以食为天”，没错。
“色香味”俱佳美食总是蛊惑着我们胃里的馋虫。
最近迷上了中央台播出的美食纪录片《舌尖上的中国》，这部纪录片能拍得这样的活色生香，温情脉脉，除了导演的高超水平外，更主要的是这个节目讲述了“食物背后的故事”。
食物，不仅仅是果腹的东西，它是温暖的记忆。
这些温暖的记忆由一个个故事构成。
汪曾祺吃西瓜的情形让暑热的心情直转清凉，也讲了离家求学的梁实秋总怀念着母亲的肉丝韭黄、冬笋木耳丝和核桃酪，因为“菜的香，母的爱，现在回忆起来不禁涎欲滴而泪欲垂”。
食物是连接母子、亲人、家的一个重要纽带。
一碗热汤，承载了母亲满满的爱意；一条鸡腿，隐隐透露父亲不经意的关切。
一颗糖果，散发着老师鼓励的甘香；一个雪糕，默默宣示同学之间弥坚的友谊。
时间的味道是记忆的味道，记忆里，飘着父亲烹饪食物的香味。
小时候，父亲在我眼里是伟大且多才多艺的。
他会种花，会唱戏，会缝纫，会织衣，会享饪。
2024年九年级综合实践活动教学计划及教案【精彩7篇】“方”即方子、方法。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。
那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是细致的帮家人们整理的7篇综合实践活动教学计划的相关内容，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
九年级综合实践活动教学计划及教案篇一随着新课改的不断深入，一种以"突破文本、突破教师、突破课堂"为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的"语文综合实践活动"学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。
本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：以新课程标准提出的基本理念"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"为指导，以"实践、创新、发展"为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。
1.更新一个理念——"大语文观"笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立"大语文观"，应该非常明确进行语文实践活动的目的。
课标中已经非常明确地指出："联系学生现实生活，加强语文实践"是"积极进行教学改革，提高教学质量。
"的重要途径。
可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。
