旁白：文章引用了救援人员、学生和老师的话来烘托谭老师的英雄壮举，我们说这是侧面描写，侧面描写在文 中能起到烘托人物形象的作用，我们以后在习作也可以学着运用。
谭千秋老师走了，可他誓死护卫学生的形象恒久感动着人们，其实，在我们四周有很多人怀抱着爱与责任无私 地关爱我们，在我们享受着老师、父母对我们无私的爱与责任的同时，让我们也感念他们，用我们的爱与责任回报 他们。
课件出示：
“我们发觉他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的护着四个学生 。四个学生都还活着！”第一个发觉谭老师的救援人员眼含热泪的说。
“地震时，眼看教室要倒，谭老师扑到我们身上J获救得同学这样回忆。
一位老师说：“假如要快速逃离现场，论条件，老师离门口最J
（2）突然，课桌摇摆起来！整个楼房都摇摆起来！地震!∣（旁白:灾难突如其来，状况紧急。体会连用3个感叹 号的表达效果。语调越来越高，越来越急促。）
（3）楼房摇摆得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（旁白：从“刺耳的吱吱声”“ 尘埃腾空而起”中，你仿佛看到了什么？想到了哪些？楼房立刻要坍塌，状况紧急到了极点，起到了很好的烘托作用 。）
（4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……（旁白：这样的环境描写预示着谭老师遇 难了，他的姿态成为永恒的瞬间。）
小结：语言、动作、环境描写在正面突出人物形象方面起着至关重要的作用，能使生硬的人物变得有血有肉。 在今后的写作中，同学们要留意这方面技巧练习。
侧面描写，又叫间接描写,是指在文学创作中，作者通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使 其显明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
6.最后的姿势
苏六上第6课《最终的姿态》微课脚本
