浙教版七年级上册科学2.4常见的动物(二)教案

《第2节地面上的动物》教学设计

一、教学目标

（1）知识目标：认识多种多样的动物，能概括地面上的动物适应地面环境的特点；了解家兔的外形及家兔的内部结构,概述哺乳动物的主要特征。

（2）能力目标：通过观察家兔的内部结构图示，培养学生分析推理和综合的能力。利用对现实生活中哺乳动物之间形态特点的比较，培养学生从特殊到一般的概括能力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过观察地面上多种多样的动物，培养关爱动物的情感；了解动物与人类具有的密切关系，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

二、教学重难点

教学重点：通过观察和讨论，形成地面上常见动物类群的主要特征的概念。

教学难点：对哺乳动物适应生存环境的理解。

三、教学方法

以探究法为主，结合观察法、讨论法等多种教学方法，始终做到教师讲授与学生自学相结合，教师的启发与学生的观察分析、讨论归纳相结合，

四、教学工具：课件

五、课时安排：2课时

六、教学过程

（一）、新课导入：生生交流喂养过宠物或饲养过家畜吗？

（二）、新课讲授：认识多种多样的动物

1 、视频播放《动物世界》，认识视频中有哪些动物？他们都生活在什么环境中？有什么突出的特征？

2、总结地面上动物的种类，小结动物具有多样性，完成导学单一（学习爬行动物的特点）。

3、课件出示课本中的六种动物图片，学生完成导学单（二）。

（三）观察家兔的形态特征——

1、外形特点：

（1）、学生通过观看课本70页“家兔”的外形和课件，了解家兔的外形特征。完成导学单三

（2）、师生小结：家兔的外形分为头、颈、躯干、四肢、尾；兔子的前肢短小，后肢发达，有利于他的跳跃式的奔跑。

2、内部结构：

1、学生自学书本70页、71页和72页信息库“家兔”的内容想一想家兔的膈将体腔分为哪两个部分？每个腔内分别有哪些器官？ 完成导学单四

2、学生思考分析问题，小组讨论，代表陈述。

3、家兔也分颅腔和体腔；打开体腔，我们看到它的体腔也是由膈分为胸腔和腹腔两部分。

课 题 水中的动物—河蚌 课 型 新 授

教学目标 1． 概述河蚌适应水底生活的主要特征；

2． 通过对河蚌的解剖与观察，提高动手能力和观察能力；

3． 关注我国的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。

教学重点 河蚌的解剖和观察

教学难点 河蚌的解剖和观察

教学过程

导入新课 今天我带来了一件东西，自古以来，它与宝石、翡翠和玛瑙等齐名，它是一件珍贵的饰品，同学们猜是什么？生答：珍珠。那你们知道它是哪里产生的吗？生答：河蚌产生的。是真的吗？请看视频：珍珠的形成，导入新课

一、自主先学 阅读课文45－47页，快速独立完成自主学案的填空题。

１．河蚌属于软体动物，它的身体_________，身体外表有两片厚厚的__________，前端_________，后端_________。

２．河蚌生活在_______________，其呼吸器官是_________，运动器官是_________，两片贝壳内贴着一层柔软的膜,这层膜叫做_________。

二、合作互学

导学：观看视频――观察河蚌，初步学会观察河蚌的方法和步骤

(一)、合作互学1：观察河蚌的外部形态

引导思考：1、如何辨认河蚌的前端和后端？

2、河蚌的贝壳有什么作用？是如何形成的？

学生小组代表展示成果。

（二）、合作互学2：观察河蚌的内部结构

引导思考：1、河蚌的呼吸器官是什么？有几片？

2、河蚌的运动器官是什么？有几个？ 3、河蚌是如何适应水中生活的？

学生分组实验开始，教师巡回指导。

图片：课本图10-5

提示：视频“观察河蚌”。

友情提醒：观察过程中，注意安全，避免划伤。

学生小组代表上台展示本组解剖、观察结果

出示河蚌解剖内部结构图片，让学生说出其结构名称。

（三）、合作讨论1：河蚌是如何适应水中生活的呢？

归纳总结：1、用鳃呼吸

2、用斧足运动

（四）、合作讨论2：1、除河蚌外还有哪些软体动物？

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动物的生长时期

【学习目标】

1．知道青蛙。家蚕。蝗虫的生命周期。

2．理解生命周期与生命代代相传的关系。

3．知道环境变化对动物寿命的影响，增强环境保护意识。

【学习重难点】

知道青蛙、家蚕、蝗虫的生命周期。

【学习过程】

一、课前预习

1．青蛙的生长发育顺序是：受精卵→___________→ _________→ _________→ 成蛙 。

2．家蚕的一生要经过：_________→幼虫→ 蛹 → _________→成虫四个时期。

3．蝗虫的一生要经过：受精卵_________→ _________→三个时期。

4．动物的一生都要经历_________、_________、_________、_________等生长时期。

二、合作学习

（一）青蛙的一生

1．观看青蛙的生长发育过程图讨论： 青蛙的一生分为哪几个生长发育时期？ 填写下表

【小结】像青蛙从幼体到成体的发育过程中，在_________和_________上要发生很大改变的发育。

2．【小组讨论】蝌蚪和成蛙有哪些不同 ？

生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官

蝌蚪

成蛙 死亡或冬眠 2 / 3

（二）昆虫的一生

【小组讨论】青蛙、家蚕的一生都要经历哪些阶段？它们在发育过程中有哪些相同的地方 ？

【小结】蝴蝶的一生要经历受精、_________、_________和成虫四个阶段。蝗虫的一生要经历受精卵、_________和成虫三个阶段，这两种发育过程的区别是 __________________。

（三）动物的寿命

1．动物的一生都要经历出生、_________、生殖。_________等生长时期，这些生长时期构成了动物的_________，生命就是在这种周而复始的运动中不断地得以_________。

2．_________的时间就是这种动物的寿命，但是，气候，_________，_________等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。

4 常见的动物

教学目的：

1、能说出常见动物的名称，初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。

2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。

3、促进细致、严谨的科学态度的形成。

教学重点：

识别常见动物，观察描述常见动物的特征

教学难点：

会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目

教学过程：

一、教学导入

1、出示动物图片，自然界中动物的种类很多，大约有 150 万种。，今天就带大家走进动物的王国。

2、你们认识哪些动物呢？

3、我们又认识哪些常见的动物呢？

4、导入新课，板书题目。

二 、教学新课

活动一：认识常见的动物

1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征.强调"常见 ".

2、学生汇报。

3、你想知道把你知道常见的动物的哪些知识呢？（小组讨论汇报）

三、回顾总结：同学们，经过这节课的研究，你们学到了什么？

活动二：猜动物 。

1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？

2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？

3、老师描述学生集体猜，再由一个人猜，最后小组说其他人猜。看看那个小组猜得对猜的多。

四、拓展延伸

它们有哪些不同？（出示课后图片，学生交流）