青岛版四年级数学上册《三位数乘两位数的估算》课件

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小学-数学-打印版 1 三位数乘两位数的估算

一、填空。

1．（ ）里最大能填数字几?

69×（ ）＜690 800×（ ）＜4100

660×（ ）＜3250 （ ）×420＜1600

（ ）×70＜490 40×（ ）＜410

2．223×18≈200×（ ） 402×89≈400×（ ）

3．把104×20看成100×20比实际结果少（ ）。

二、估算。

81×394≈ 454×39≈ 29×61≈

496×22≈ 714×38≈ 199×210≈

三、判断。

1．估算时，所得的近似数都比准确数大。 （ ）

2．因为429的个位上是9. 比5大，所以429的近似数是500。 （ ）

3．一个因数是298，另一个因数是41. 积大约是12000。 （ ）

4．由于估算的结果是个大概的数，因此，估算对学习毫无用处。（ ）

5．估算时所得的近似数都比准确数大。 （ ）

四、应用题。

1．一套衣服289元，3000元购买10套衣服够吗？

2．从游乐场到学校距离11千米，如同学们乘车返回，客车每分钟大约可行833米，12分钟能否返回学校？

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小学-数学-打印版 2 参考答案

一、1.9；5；4；3；6；10。

2.20；90。

3.80。

二、3200；18000；18000；10000；28000；40000。

三、×；×；√；×；×。

四、1.289×10≈290×10=2900（元），2900＜3000 3000元购买10套衣服够。

2.11千米=11000米 833×12≈900×12=10800（米） 11000＞10800

四年级数学竖式计算 姓名： 班级： 家长签字：

1 一

336÷21 858÷39 918÷27 888÷37

645÷32 828÷36 437×28 673÷12

82×403 126×89 203×32 312×25

432÷46 966÷23 731÷79 980÷28

123×56 812×25 325÷12 157÷25

四年级数学竖式计算 姓名： 班级： 家长签字：

2 二

441÷21 608×22 872×12 545×44

378×45 307×46 618÷88 234×46

525×16 425÷25 993÷11 361÷19

54×312 47×210 294÷29 689÷34

372÷45 328÷42 395÷56 765÷74

四年级数学竖式计算 姓名： 班级： 家长签字：

3 三

613×48 320×25 444÷76 350÷34

第 1 页 《三位数乘两位数》教案教学目标：

1、让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。

3、让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法。 教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

课前准备：课件、多媒体、投影仪。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

出示问题： 二、分类探究，掌握特征

1、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。

2、根据已知量和所求量列出算式。

3、估算。

4、同学们一起用自己喜欢的方法来算一算。

5、汇报计算方法，鼓励算法的多样化。

6、强调竖式计算，让学生汇报这样计算的算理。

7、强调竖式计算的正确格式，数位对齐。

8、完成下面各题。

独立完成后，全班汇报交流，纠正错误的过程中，使学生熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。

三、巩固练习 第 2 页 四、全课小结，应用生活

名称

三位数乘两位数——乘法估算

科 目 数学 年级 四年级

教学时间 1课时（40分钟）

教材分析 《三位数乘两位数的估算》是人教版四年级上册第60页的教学内容，两、三位数乘两位数的估算是通过把两、三位数看成整十、整百的数来计算的，把估算放在笔算后面，既可以进一步巩固口算，又便于学生理解估算的方法。教材通过创设一个需要估算的实际生活情境使学生体会到估算的必要，进而找出可以把这个数看成最接近的整十、整百的数来估算的方法。这样的安排既能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法。

设计思想 估算在实际生活中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一种重要的计算技能，估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。估算在日常生活中应用很广泛，结合本单元的教学，要不失时机地培养学生的估算意识和估算能力。从以往的教学情况看，学生往往忽视在列竖式计算前进行估算，因此，不仅要培养学生的估算意识，更要加强对学生估算方法的指导,准确描述估算思路的指导。

教学目标 一、知识与技能

1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。

2、培养估算意识，归纳概括，迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力

3、在解决具体问题的情境中能应用合适的方法进行估

算，养成估算的习惯。

二、过程与方法

1、培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，能解释估算过程，并能对估算结果做出合理性的判断

2、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。

三、情感态度与价值观

通过小组合作探究，使学生感受数学与生活的紧密联系，提高他学习数学的积极性。

教学重难点 1、理解掌握估算的基本方法。

2、能使估算结果合乎实际情况。

教学资源 教师自制的《三位数乘两位数——乘法估算

》多媒体教学课件；

教学过程

（一）、复习引入

今天我们来学习新的知识，在上新课之前呢，我们先来做我们数学课的常规练习。