人教部编版道德与法治六年级下册《学会宽容》优秀课件

统编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好练习题

一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来，每题3分，共12分)

1、因一件小事同学误解了你，甚至动手伤害了你，你将如何处理（）

A.绝对不可能主动和好，既然是对方的错，就应该让他先赔礼道歉

B.人要有傲骨怎么能随便低头，举手反击

C.让家长出面解决，如果不行，就告上法院

D.降温，“忍受”委屈，当气氛缓解后，再做解释

2、宽容是大海,是高山,是丝丝春雨,是涵养,是美德,我们要学会宽容,做到（）

A.宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害

B.宽容既要讲原则又要讲策略

C.宽容意味着时时都要迁就他人

D.宽容自己就是纵容自己

3、人们经常说“金无足赤，人无完人”、“人非圣贤，孰能无过？”所以我们（）

①没有必要为自己的过错而迁就他人、向他人道歉

②要以宽容的心态对待他人，能真诚地接纳、理解、原谅别人

③没有必要约束自己的行为，顺其自然，才是真正的自我的体现

④为了鸡毛蒜皮的小事而出言不逊，甚至大动干戈，都是很正常的

⑤要容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会

A.①②③ B.②③④

C.②⑤ D.③④⑤

4、《尚书》说：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。”这句话给中学生的启示是（ ）

A、宽容就能成就事业 B、要包容他人的一切错误

C、尊重是理解的前提 D、要培养宽容精神

二、简答题（10分）

材料一：林肯是美国历史上一位受人尊重的总统，但有一次他的行为引起一位议员的不满，该议员说：“你不应该试图和他们（指林肯的政敌）交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“让他们变成我的朋友，难道不正是在消灭我的敌人吗？”

材料二：一位韩国留学生在美国被11名不良少年殴打致死，之后，所有嫌疑人都被逮捕，社会公众和新闻界都呼吁对这些不良少年予以严惩，可受害者的家长却要求尽可能减轻对这些少年的处罚，并主张设立一笔基金，帮助这些少年摆脱残暴、粗鲁和病态的性格。

部编版道德与法治六年级下册

第二课《学会宽容》教学设计

第二课时

课题 学会宽容 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 六年级下册

学习

目标 1. 体验宽容他人对自己对他人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。

2. 在生活、学习中能够通过换位思考的方法。

3. 了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

重点 宽容的必要性及原则。

难点 如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体能宽以待人带来的快乐。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 设问：

➢ 同学们，你们还记得上节课丁丁和他的朋友去过哪里吗？那么今天，他和他的朋友又去了一个地方，让我们一起来看看是去了哪里吧！

引入课题——《学会宽容》

思考问题

回顾上节课知识，续接话题，自然连贯

引入课题

讲授新课 目标导学二：拥有一颗宽容的心

学生活动：

旅程开始啦！

现在，丁丁和朋友来到一个对他人无心之失斤斤计较的“计较城”，想象一下，他们会看到什么样的生活景象？

各组同学做好准备，旅程即将开始。

要求：

学生分组表演

续接内容，做好表演准备

1.在表演组同学表演时，其他小组要认真看的。

2.有不同意见的，要等同学表演结束才能提出来。

第一站

在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……（同学自由发挥，接续表演）

我的文具盒……

第二站

在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……

楼上的……

第三站

在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……

你撞到我了……

小结：

通过三组同学带来的表演和同学们表达的不同意见，我们知道当面对他人的无心之失时，我们应该要大度、不要计较。

让我来给你们解答吧！

首先，找出第一条虫子：心中有怒气。

问题：

1.愤怒的情绪体验是什么？

部编版道德与法治六年级下册教案

学会反思

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。

2．能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。

3．知识目标：认识反思的重要性。

【教学重点】

认识反思的重要性。

【教学难点】

能够从反思中有所发现、有所收获。

【教学过程】

教学环节 教师活动 设计意图

导入新课 视频：红鲨突击

讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？

讲授新课 1．小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。

总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。

2．小小分享会：

（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？

认识反思是什么。

（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的思考？

反思进行时：图片展示进行反思的方式。

3．我的反思小故事：说说我的反思经历。

思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？

总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。

4．听他们说：

（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的呢，多累啊！

（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。反思这件事一点都不让人不开心。

5．小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。

提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。

第二课《学会宽容》第一课时

课题 《学会宽容》第一课时 单元 一 学科 道德与法治 年级 六

学习

目标 知识目标：理解宽容对我们生活的重要意义。

能力目标：通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。

情感态度价值观目标：初步形成宽容他人的良好品质。

重点 理解宽容对我们生活的重要意义。

难点 初步形成宽容他人的良好品质。

教学过程

教学环节 教师活动

导入新课 友情对碰 见课件

问：如果你是小辉，你会怎样做？

讲授新课 第一课时 宽容让生活更美好

感悟宽容：你能说说“宽容”是什么吗？

宽容的内涵：宽容，指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

情境：朋友借了你一只笔，说好马上就还，但事后他就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？

——宽容就是帮别人找理由

情境：你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？

——宽容就是能够接受别人超过自己的事实

情境：课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的脚踩了，你很痛很痛，但他赶紧向你道歉，你会怎么办？

——宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人

情境：假日里休息的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？

——宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人

故事园：“我和张南” “摘橘子” “老人剐蹭车” 见课件

思考：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

（2）你曾遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流下，谈谈宽容对生活的意义。

视频《负荆请罪》

想一想：（1）廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？

（2）蔺相如的宽容产生了什么效果？

（3）蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？

体验场：1、伸出你的双手，以拳相撞击。

2、将一只手换为掌，以拳掌相对。

问：有什么不同的感觉？在这里“掌”代表什么？

宽容对生活的意义：