为什么要做小升初衔接

小升初衔接，做到这些就够了

当我第一遍读一本好书 的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的 时候，仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到店铺一起学习吧!

小升初养成的七个好习惯

在小升初衔接阶段，家长一定要帮助孩子先学一步，确立领先优势，同时掌握科学的学习方法。中学的学习任务很重，所以衔接教育更显得尤为重要。

(1)应该培养孩子预习、复习的习惯，但是在适应阶段为了不耽误孩子的学习，可以适当参加一下辅导班，帮助孩子在过渡阶段能跟得上课程进度。

(2)家长可以拿出一定的时间，和孩子一起做一些趣味练习或者益智题，培养孩子的学习兴趣，同时又可以防止无休止的家庭作业让孩子产生反感的情绪。

(3)给孩子准备一个错题本，及时纠正错题

孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子。孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题，还是粗心大意;是没有掌握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间，和孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。这样就对孩子的学习状况有一个清楚的了解，就可以有的放矢地辅导孩子了。

(4)做读书笔记和摘要

读书笔记和摘要主要包括以下方面的内容：①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。 对孩子的阅读内容，不必限制太死。让孩子凭他的兴趣自己选择，父母可以进行推荐。只要孩子坚持下去，你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，而且孩子还学会了自己学习，孩子就可以事半功倍地学习了。

(5)学会使用工具书

使用工具书的能力对于初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求孩子勤查字典，并进而养成习惯。

1 小升初连接的重要性及主要误区

1、小初连接的重要性

对于新升入中学的孩子们，因没有重视小升初的连接从而产生不适应的例子比比皆是，主要的类型有：

第一，对中学新环境的不适应，尤其是到一个新的学校、接触新的老师、同学，难免会涌现排斥的现象;

第二，对学习内容的不适应，升入中学后，学习科目明显增多，课程量也明显加大，很多孩子对这种突然的“量变”感到很不爽，甚至会涌现厌学的心理;

第三，对思维方式的转变不适应，一些学校的牛蛙们中学数学成果突然下降，多数是由于过分依靠学校的思维方式，假如思维方式不转变，初一可能相差不大，越往后就会越来越吃力，家长们确定要重视。

应付这些“不适应”，我们要做的就是对中学的学习状况有一个简约的了解，提前预备，做好连接，确定要重视到小升初连接学习是特别须要的，孙子兵法中提到，知己知彼，百战不殆，放在小升初上，再合适不过。

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2、小初连接的主要误区

近几年，越来越多的成都家长开始重视小初连接，这是一个特别好的`现象。然而，每个人的小升初只有一次，没有阅历者往往会陷入各种误区，下面总结前人的错误，以警醒后来人。小初连接主要错误观点如下：

第一、不用小初连接，进入中学走一步看一步。

点评：我只能说后知后觉，这样的人会在初一快结束时发觉自己糜费掉了中学的三分之一。

第二、杯赛、小升初考试结束了，到底松了一口气，小初连接虽然很重要，但是先玩一个月再来吧;

点评：小初连接的黄金时间是6月和7月，旅游的黄金时间是8月。缘由是学习效果是连续的，其余不说明。

第三、小初连接就是报个班，把中学的知识预习一下就可以了;

3 点评：小初连接是从身体、心理、习惯、知识、信息多方面进行调整和预备，学习初一知识是其中重要一环，但不是全部。至少还应包括：学会听课、学会笔记、学会用铅笔、学好书法、学会游泳、学会给自己做计划、学会时间安排、学会与人相处……

中小学语文九年一贯的探索

当前中小学语文教学存在脱节现象，小学生升入初中难以适应初中语文，某些学生的学习兴趣降低，甚至会出现成绩下降的问题，究其原因主要是中小学之间缺少沟通，教学目标缺乏系统性。尽管有九年一贯制学校的设置，只是表象为统一的整体，实质上很多还是各司其职，中小学截然分开。为了语文教学的可持续发展，学生学习能力的持久性，中小学语文教学的有效衔接研究就成为必然。树立整体意识，加强中小学整合教研，落实学法指导是中小学语文教学衔接的有效方法。

我们的学校正好赶上了改革的新春风，有着得天独厚的有利资源，自从郑校长接任后，力挽狂澜，使我们的校风校貌，学法教法发生了根本性的变化，中华校长的新思路，新改革，新作风带领我们迈上了一个新的高度。尤其在小升初的衔接这一块，摸索着一条新的，容易让师生接受的，便于教育发展的特色模式。我们风趣的把这种模式叫做“郑氏教育法”。

首先，我们从根源抓起，在校尽量不让学生流失，做各种思想工作，如校会、班会、爱校如家的演讲活动；校外由校长带领校领导挨户家访，做家长和学生的思想工作，把周围学生的流失问题降到最低。确保生源稳定，因为学生是我们生存的根本。

其次，我们想在教学理念中，工作中，有点突破。围绕新课标，从三个方面加强提升，做到无缝衔接。

1.教法上的衔接。

长期以来，初中语文教育和小学语文教育方式不同，导致学生在进入初中校园之后会出现各种不适应现象。我们学校像我们从初中转向小学跟级的几位老师，统一感到的问题就是：小学的授课过程难，学生接受能力差；初中学生接受能力相对强，可知识面广。

因为小学语文课程一般比较简单，学生容易理解。注重激发学生的学习兴趣。小学生学习语文的过程中，经常会在语文教师的带领下对知识点、课文进行多次的朗读。如果学生遇到不懂的问题，教师也会耐心反复地为学生解释，帮助学生透彻地理解课文。初中语文教材不仅有大量知识点需要学生记忆，而且还要学生对课文进行深刻的理解。再加上初中语文教材的内容较多，学生还要面临着初三中考的压力，所以初中语文教学进度要快很多。学生在课后还会有大量的语文作业，而初中教师不可能对每个学生都进行谆谆教导，这种情况之下学生学习压力就会突然增大，久而久之学生就会难以适应。

怎样做好“小升初”的衔接工作

排碧学校 龙艳玲

〔关键词〕 班级管理；小升初；教学方法；学习习惯；心理教育

许多家长说：“上小学时，我的孩子是班里的尖子生，升入初中后，虽然孩子仍很努力，可成绩却不太好。”根据有关专家调查研究，小学的尖子生，进入初中后，成绩不一定继续保持领先。相反，有些上小学时成绩不太好的学生，往往后来者居上，成为尖子生。这是因为进入初中后，学习主要靠的是自觉主动的学习态度、合理适宜的学习方法和独立创造的学习能力。此外，随着学习内容的加深，对学生思维能力的要求也越来越高，智力因素在学习中的作用表现得越来越突出。

通过多年的观察发现，小学六年级学生在升入初中后，会面临很多学习、生活上的困难。学生从六年级到七年级的过渡，并不只是简单的升级，而是学习生活的一次跨越，也是他们人生历程中的一次转折。如果说小学阶段是整个教育大厦破土动工的地基阶段，那么，初中阶段就是教育大厦的初建阶段。小学与初中这两个学段之间的衔接与过渡至关重要。如何做好小学、初中这两个学段之间的前后衔接工作，使学生顺利完成由小学到初中的过渡，这是搞好素质教育，提高教育教学质量必须解决的课题，也是小学高年级班主任和授课教师要重点考虑的问题。

小学毕业生进入初中后，在他们的眼里，中学显得迥然不同：新学校、新老师、新同学、新挑战，功课由三四门增加到八九门，内容多了，难度大了，要求也高了，学生一时难以适应课业量的增加及学习节奏的加快，会出现“水土不服”现象，也有一部分学生因思想、学习、交往等方面跟不上主流而自卑、迷茫，无所适从，成绩逐渐下滑，原有优势地位丧失。对此，不少家长也很疑惑：“我的孩子在小学阶段各方面表现都很不错，怎么到中学，成绩就逐渐下滑了呢？”造成这种现象的原因是多方面的，但主要还是小学升初中教育衔接工作出现了问题。为了培养学生的适应能力，教师应把握培养的关键期，从小学高年级开始，就要对学生进行衔接教育。把衔接的“突变”变为“渐变”，让学生在五年级到六年级四个学期各方面条件的渐变中，潜移默化地完成小学升初中的过渡。