《场景歌》分层练习
◆ 基础题
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
沙滩（shā shāo） 军舰（jiǎn jiàn） 帆船 （fān fǎn）
翠绿（zuì cuì） 稻田（dǎo dào） 孔明灯（kǒng dǒng）
二、看拼音，写词语。
tóng hào duì qí yáng qún
（ ） （ ） （ ）
dà qiáo yuàn dì hóng lǐng jīn
（ ） （ ） （ ）
◆ 能力题
一、用合适的量词填空。
一（ ）沙滩 一（ ）队旗 一（ ）欢笑
一（ ）铜号 一（ ）小溪 一（ ）花园 二、比一比，再组词。
园（ ） 对（ ） 铜（ ） 令（ ）
元（ ） 队（ ） 洞（ ） 领（ ）
◆ 提升题
一、我是查字典小能手。
1．“队”字是（ ）结构，部首是（ ），第三画是（ ）。
2．“园“字是（ ）结构，部首是（ ），第四画是（ ）。
二、按要求完成下列题目。
1．我知道的量词有：（至少列举出10个量词）
2．巧猜字谜。
吃亏泄气。
一木一乔搭一路,河上一横帮大忙。
让学习成为一件快乐的游戏
静心 恒心 专心 《敕勒歌》说课稿
说课标：
针对这首诗歌，要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读。其次通过欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，提高自己的欣赏品味和审美情趣。并能够在课堂上自信、负责地表达自己的观点。
说内容：
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活和家乡的热爱。
“敕勒川，阴山下”，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐，笼盖四野”，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，这句主要写草地。在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。
整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧人对草原风光的热爱之情，对家乡的赞美之情。
说教材处理：
本节课从诗歌的内容、情感、手法等角度对诗歌进行鉴赏分析，学生在赏析诗歌的基础上，拓展到欣赏描写自己家乡的诗歌，通过练笔的形式培养学生的家乡自豪感。
说教学目标：
本节课目标的确立根据课程标准的要求，结合学生认知的实际规律，确定以下三个目标
1.知识与技能：有感情地朗读并背诵这首古诗。
2.过程与方法：解析诗意，掌握鉴赏诗歌的基本方法。 让学习成为一件快乐的游戏
静心 恒心 专心 3.情感、态度与价值观：引导学生展开想象，体会草原的广阔和美丽，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
说重点：
有感情地朗读并背诵古诗，体会诗中所表达的思想感情。 说难点：掌握鉴赏诗歌的基本方法。
确定的依据 根据学生的认知规律由浅入深的确定重难点，即由诵读到理解赏析，其中运用的一些写作手法对八年级学生来说是一个难点。
说如何解决这些重点和难点：
类文阅读—1 场景歌
数量词小儿歌
一所学校真漂亮，两座塑像立中央。
三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。
五块草坪茵茵绿，六个花坛散清香。
七张球台摆树下，八条跑道圆又长。
九列方队英姿爽，十面彩旗迎风扬。
1.儿歌描写的是哪里的场景图？（ ）
①广场 ②学校 ③运动场
2．儿歌中“所、座、幢、排、块、个、张、条、列、面”叫作（ ）。
①数词 ②量词 ③数量词。
3．量词连一连。
一（ ）学校 一（ ）彩旗 一（ ）跑道
幢 排 条 列 面 所
一（ ）杨柳 一（ ）方队 一（ ）新楼
4．我会照着再写一句。
一树桂花 ， 排樟树 。
数量词小儿歌
1.②
2.②
3.一（ ）学校 一（ ）彩旗 一（ ）跑道
幢 排 条 列 面 所
一（ ）杨柳 一（ ）方队 一（ ）新楼
4.满园香 四 围操场
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《场景歌》教学建议
一、识字写字
1.识字。
本课要求学生识记的12个生字，“艘”和“翠”是平舌音，可以引导学生进行平翘舌 音的辨析，如“艘——收”；需要特别提醒的是“一丛翠竹”，平翘舌音夹杂，要反复诵读正音；“孔”是第三声，教学时可以借助学生熟悉的词语正音，如“孔雀”。
本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中，可以采用图文对照的方式呈现。出现一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物一一 对应起来。
字形方面，本课生字以形声字为主，在识记生字时，要充分利用形声字的特点，让学 生利用已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。比如，“艘”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的字都和船有关，初步建立起形声字 形旁表义的认识。“孔”这个量词生活中不常使用，相对比较陌生。教学时可以借助图画，引导学生发现石桥桥洞的样子——圆圆的，像一个大洞，可以说“一孔石桥”，使学生明 白“孔”的意思。“帆、园、铜”是声旁表音十分明显的形声字，适合用形声字的规律识字，也可以用熟字换偏旁的方式帮助学生识记。“稻”是一种农作物，通过图文对照，让 学生明白禾木旁的表义功能。 12个生字中，“翠”字字形识记相对较难，不能直观地从字形上联想到字音和字义。教学时，可以从图画入手，通过图画形象感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通 过组词，引出“翠鸟”，看图说说“翠鸟”羽毛的颜色，从而明白“翠”字上边“羽”字头的表义功能。
除了图文结合、形声字规律识字，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、滩”，也可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中 巩固识记，如“号”，可以引导学生回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助学生识记。
2.写字。
本课要写的10个生字，从结构上来分，“桥、孔、群、队、旗、铜、领”是左右结 构，“园”是全包围结构，“号”是上下结构，“巾”是独体字。教学时，可重点引导学生观察左右结构的生字，发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。
