译林版三年级英语下册第五单元Unit5 Story time课件

译林版英语四下 Unit5 Seasons

教学内容：Story time

教材分析：

本单元主要围绕春、夏、秋、冬四个季节的天气和活动展开。因为是关于季节的话题，和学生的生活息息相关，所以学生应该会很感兴趣。这一单元比较特殊的地方在于，它是以诗歌的形式呈现的，在此之前学生从未接触过。因此，怎样让学生体验英文诗歌，感受英文诗歌的美，教师应抓紧契机。

教学目标：

知识技能目标：

1.听懂、会说、会写、会应用季节类的单词：season/spring/summer/autumn/ winter/warm/hot/cool/ cold

2.听懂、会说、会写、会应用词组fly kites/go boating/have

ice creams/go swimming/have picnics/go climbing/make

snowmen/go skating

3.能在老师指导下有感情地朗诵诗歌。

4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。

情感目标：

1.通过本课的学习，让学生体验季节的美，体会英文诗歌的美。

教学重难点：

1.听懂、会说、会写、会应用季节类的单词：season/spring/summer/autumn/ winter/warm/hot/cool/ cold

2.听懂、会说、会写、会应用词组fly kites/go boating/have

ice creams/go swimming/have picnics/go climbing/make

snowmen/go skating

3.能在老师指导下有感情地朗诵诗歌。

教学过程：

Step 1.Pre- reading

1. Enjoy a Chinese poem.

T：Are you ready for our class? First,let’s enjoy a Chinese

poem.

第1页/共5页 Unit2 story time（练习及解析）_译林版（三起）五年级英语下册

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 (练习)译林版(三起)

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 五年级英语下

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。第2页/共5页 “老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、翻译词组和句子。

Unit2storytime（练习及解析）译林版（三起）五年级英语下册

(练习)译林版(三起)

五年级英语下

一、翻译词组和句子。

1.十分喜欢______________ 2.离……远_____________

3.在月亮街______________ 4.在市图书馆___________

5.在阳光小镇____________ 6.在公园街_____________

7.乘公交车______________ 8.乘地铁_______________

9.乘出租车______________ 10步行________________

11.骑自行车_____________ 12.乘飞机______________

13.乘火车_______________ 14.乘轮船______________

15.你怎样来学校？

___________________________________

16.你住在哪里？

___________________________________

17．我的爸爸是一位出租车司机。

___________________________________

18.你喜欢你的新家吗？

___________________________________

二、看图补全对话。

Yang Ling: Do you like your _______ ________, Su Hai ?

Su Hai: Yes! It’s very big. I like it very much, but it’s ________ __________ school.

Yang Ling: _________ do you live now?

1

Unit4 My family(Story time)

一、教学目标：

1. 认识人物Tim, Helen，并会说：father, mother, brother, sister

2. 能听懂、会说、会认读：This is my…和This is …等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。

3. 会唱歌曲：My family.

二、教学重点和难点：

1.复习上一单元句型He’s my…/ She’s my…

2.认识新人物Tim, Helen, 并能分清人物关系代词father, mother, brother, sister.

3.能用This is my…和This is …来介绍自己的家人和朋友。

三、教学准备:

单词卡片,人物头饰,课件。

四、教学过程：

Step1 Free talk

A:Hi,I’m Sam.What’s your name?

B:I’m...

A:Hi,...

B:Hi,...

A:Hello,I’m Bobby.

B:Hello,I’m...

A:Good morning,...

B:Good morning,...

A:He’s... He’s my friend.She’s... She’s my friend,too.Who are your friends?

B:He he he.He’s ... He’s my friend.She she she.She’s... She’s my friend.too.

Step2 Enjoy a song

T: Oh,we are all good friends.Next let’s enjoy a song: Family song.What’s the song about?

Family.So,this class,We’ll learn Unit4 My family.(导入课题)