四年级美术下册第九课《对称的美》教案

精品 Word 可修改 欢迎下载 《对称的美》教学设计

一、教材分析

《对称的美》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第九课的内容，属于“造型·表现”学习领域。旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，通过绘画或剪纸的方式来表现对称的美，体验视觉的平衡感，感受对称的优美与和谐。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

二、教学目标

1．让学生进一步了解有关“对称”的知识。教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。

2. 通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品，使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。

3．培养学生的视觉感悟能力及物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。

三、教学重、难点

1. 教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。

2. 教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。

四、教学过程

（一）导入

过渡语：同学们，今天首先我们来欣赏一些图片，看看它们有什么共同的特征呢？

1．出示一些对称图案，让学生观察。

提问：同学们发现共同的特征了吗？从中你感受到了什么？

2．小结：像这样对称轴或对称中心两侧的图形完全相同，我们就叫它对称图形。给人一种稳定、和谐的美感。“对称”在生活中随处可见，今天我们就来学习《对称的美》。

（二）讲授新课

1．了解对称美及其历史文化。

（1）感受生活中的对称美。

过渡语：请大家回忆生活中还有哪些事物是对称形呢？

①课件欣赏生活中各种对称事物。

②归纳：原来生活中这么多的东西都是对称的，对称是中国传统艺术最基本

精品 Word 可修改 欢迎下载 的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。

（2）了解“对称”的历史文化。

过渡语：人们对对称美的追求源远流长。历代人们以对称的形式创造的各种形式的作品数不胜数，一起来看看吧。

《对称的美》

一、教学内容

本课为人教版四年级美术下册第9课《对称的美》。本课属于“造型·表现”学习领域，旨在引导学生了解对称的概念，培养对生活中对称美的观察和感受能力，提高学生的美术素养。

二、教学目标

1. 知识与技能：了解对称的概念，知道对称在生活中的应用；学会运用对称的方法创作美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生的创新精神。

三、教学难点

1. 对称概念的理解和运用；

2. 创作具有个性和创意的对称美术作品。

四、教具学具准备

1. 教具：多媒体课件、教材、示范作品等；

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程

1. 导入新课

1.1 联系生活，引导学生发现生活中的对称现象；

1.2 提问：你们还知道哪些对称的物体？它们有什么特点？

2. 学习新知 2.1 讲解对称的概念，展示对称的图片，引导学生认识对称的特点；

2.2 讲解对称在生活中的应用，如建筑、剪纸、艺术作品等；

2.3 指导学生运用对称的方法创作美术作品。

3. 实践操作

3.1 分组讨论，每组选定一个主题，如动物、植物、人物等；

3.2 学生根据主题，运用对称的方法创作美术作品；

3.3 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示评价

4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得；

4.2 师生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行评价；

4.3 鼓励学生互相学习，取长补短。

六、板书设计

1. 对称的概念；

2. 对称在生活中的应用；

3. 对称美术作品的创作方法；

4. 学生作品展示及评价。

七、作业设计

1. 课后收集生活中的对称现象，拍照或手绘，下节课分享；

2. 尝试用对称的方法创作一幅美术作品，题材自选。

八、课后反思

1. 本节课学生掌握了对称的概念和运用方法，创作出了富有创意的美术作品； 2. 在实践操作环节，部分学生对称轴的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导；

小学美术对称的美教案

【篇一：四年级美术《对称的美》】

（一） 教学目的：

通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。

（二） 作业要求：

1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。

2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。

（三） 教学重点：

1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。

2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。

（四） 教学难点：

1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解决）

2．第二课时：对称的绘制方法。

（五） 课业类别： 工艺制作课

（六） 用具准备：

１． 教师：挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标本

２． 学生：书 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋

（七） 教学过程：

第一节 一、 组织教学：环视全体，稳定学生情绪。

二、 导入新课：

１． 欣赏对称的形象（挂图）

目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。

2． 板书：对称

三、 讲授新课：

１． 什么是对称：

（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。

（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。

（3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。

（4）学生列举生活中对称的物象。 ２． 对称的美感：

（１） 请学生通过对比感受对称的形式美。

（２） 教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。

（３） 板书： 的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。

（４） 欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。

３． 剪制作业的方法：

（１） 蝴蝶的总体认识：

四年级美术下册《对称的美》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 知识方面：通过本章节《对称的美》的学习，使学生了解对称的概念，掌握对称在美术创作中的应用。学会观察生活中的对称现象，认识对称在传统文化、建筑、艺术等领域的重要性。

2. 技能方面：培养学生运用对称手法进行创意绘画的能力，提高学生的审美素养和美术表现力。使学生能够熟练运用对称原理，创作出具有美感的美术作品。

（二）过程与方法

1. 过程方面：通过观察、实践、探究、合作等方式，引导学生发现生活中的对称现象，体验对称带来的美感。在此基础上，激发学生的创意思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 方法方面：

（1）观察法：引导学生观察生活中的对称事物，培养学生细致入微的观察能力。

（2）实践法：让学生亲自动手操作，体验对称创作的乐趣，提高学生的动手能力。

（3）探究法：鼓励学生主动探究对称原理，发现对称与生活、艺术的关系，培养学生的探究精神。

（4）合作法：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养学生的团队协作能力。

（三）情感态度与价值观

1. 情感方面：通过本章节的学习，使学生感受到对称美的魅力，培养对美术的热爱。激发学生的创作欲望，增强自信心和成就感。

2. 态度方面：引导学生以积极、认真的态度对待美术学习，培养良好的学习习惯。尊重学生的个性差异，鼓励学生勇于尝试，不断进步。

3. 价值观方面：培养学生正确的审美观，认识对称美在生活中的重要性。引导学生关注传统文化，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

二、学情分析

针对本章节《对称的美》，考虑到学生已具备一定的美术基础，对基本绘画技巧有所了解。在此基础上，四年级学生对新鲜事物充满好奇，具备较强的观察力和想象力，但对称概念的掌握尚处于起步阶段。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们从生活中发现对称现象，培养审美情趣。此外，学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需在教学过程中予以关注和引导。通过本章节的学习，旨在提高学生的美术素养，培养创新精神和实践能力，使学生在感受对称美的同时，提升综合素质。