英语人教版五年级下册Let‘s talk
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PEP Book Unit 3 My school calendar
Part A Let’s try ＆ Let’s talk
一、教学设计思路
义务教育阶段小学课程标准注重语言实践，培养学生的语言运用能力。以学生“能用英语做事情”来设定各级目标。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用角度出发，为提升学生学生“用英语做事情”的能力服务。因此根据教学内容和学生的实际情况，本单元的学习主题是校历。以学校要举行的活动为本节课的情景主线，围绕这个主情景，组织多种形式的课堂活动，鼓励学生通过观察，模仿，体验展示，等方式学习和运用语言，引导他们学会自主学习和合作学习。培养学生浓厚的学习兴趣，积极的学习态度，良好的学习习惯和创造性运用语言的意识。
二、教材与学生分析
PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元教学内容与学生的实际生活紧密相连。本节课是PEP小学英语五年级下册第三单元My school calendar中的第一课时，语言目标是有关月份和活动的单词，介绍了孩子们在春天将有很多有趣味性活动的情景，即四月的运动会和万圣节聚会、五月的春游，让学生感知语用情景。本课的教学对象为五年级学生。他们刚刚升入高年级阶段，性格还有中年级时的活泼好动，也有高年级学生的腼腆。他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，趣味性的活动更能激发他们的求知欲。因此，教学活动怎样能够吸引他们尤为重要。
三、教学目标：
1、知识技能目标
（1）能正确听、说、朗读及运用“When is the sports meet?”“It’s in ...”“When is the
party?”“It’s in ...”等询问他们活动的时间并作出回答的交际用语。
（2）能在语句中理解生词a few, things, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。
2、情感文化目标
（1）引导学生了解中西方相应的传统节日和习俗。
（2）引导要学会友好热情的对待外国友人。
3、学习策略目标：
（1）引导他们学会自主学习和合作学习。 （2）在任务活动中，提供学生的综合语言运用能力。
四、教学重点、难点：
重点：能在实际语境中交流运用关于活动的问答句：“When is the school trip?”“It’s
in ...”“When is the party?”“It’s in ...”
难点：学生能大胆创编和表演有关活动的对话。
五、教学方法：情境导入法、情景交际法、任务法等。
六、课前准备：
1、课件、教学光盘。
七、教学过程：
Step One : Warming - up
1、
Free talk.
2、 Sing a song。
﹙设计意图：利用sing a song 热身活跃课堂气氛，激发学生学习新知欲望。﹚
Step Two : Presentation
1、 学习Let’s try.
1）教师利用课件出示邀请函的图片，请学生观察并引导学生理解Let’s try 内容。
2）播放录音内容，完成听力练习。
2、 学习Let’s talk.
1)教师利用光盘播放本课动画视频，播放完进行提问：What do Mike and Zhang Peng talk
about?并引导学生回答：They talk about the sports meet, the Easter party and the school trip.
2)课件展示词组：sports meet, Easter party, school trip .教师询问学生:When is the sports
meet?学生回答：It’s in spring.教师继续追问：Yes, it’s in spring. But which month?引导学生回答：It’s in April.并重点带读此单词。
3）课件展示春天的图片，并询问学生：What do you often do in spring?
运用二单元学过的有关春季能做事情的词组，并由此引导学生理解a few fun things的意思。
4）课件继续展示其他两个词组：Easter party , school trip.和相应的句型：When is the …;
It’s in …
5）难点处理完成后播放本课对话内容，学生Read in pairs.
（设计意图：新课整体呈现后，用一连串的动作来处理Let’s talk
中难点部分。使学生更直观的对于本课重点内容进行了解。更增强了对于本课主要语言的运用。） Step Three: Practice.
Do the exercises.
1、去除遮挡物练习。
先带学生整体阅读本课文本内容，然后课件展示一张遮挡住重点词组的图片，请学生还原本课文本内容。
2、Group work:记忆挑战游戏。
选句子补全本课文本内容。
（设计意图：对于高年级学生来说，多运用记忆类的游戏更能调动起他们的学习兴趣。体现出语言的真实性和运用性，有利于提高学生的积极性，培养学校用英语做事情和用英语进行交流的能力。）
Step Four：Consolidation
1、播放本课动画内容，学生分角色进行配音模仿。
2、Role - play.两人一组练习后表演对话。学生利用模仿情景和动作小组内进行情景对话，老师巡视并进行指导。
3、Write and talk
引导学生完成任务单的填写，完成后根据句型进行对话。：When is the singing contest?
It’s in May ......
4、Make a new dialogue.教师给出挖空的语言框架，请学生将对话中人物进行替换对话，并由此创编新对话。
（设计意图:让学生勇于尝试，通过小组活动交流合作，增强了学生灵活运用语言的能力和创造能力，同时激发了学生的学习兴趣，增强学习的自信心。）
4、进行情感教育：
We live in a world. We are all friends.旨在提醒学生中西方文化虽然有碰撞，但是我们都生活在一个世界，我们都是朋友。
Step Five：Homework
分层作业：
1、Read the text as fluently as possible and try to act it out.
2、Make a survey about calendar of your school.
（设计意图：把英语学习延伸到日常生活，体现出作业的实践性。） 八、板书设计
Unit 3 My school calendar.
Part A Let’s try& Let’s talk
Sports meet April
Easter party
School trip May
When is the sports meet?
It’s in April.
