人教版英语五年级下册课件U1-Let’s talk

附件6

陆河外国语学校义教部

教学常规管理

集

体

备

课

教

学

设

计

学校 外国语 教研组 英语组

2019-2020 第 1 学期

附件6

陆河外国语学校义教部集体备课教学设计

周次 时间 教学内容 备注

1 9.2—9.6 U1 What’s he like?(P2-6)

2 9.9—9.13 U1 What’s he like? (P7-11)

3 9.16—9.20 U1习题、U2 My week(P12-15)

4 9.23—9.27 U2 My week(P16-18)

5 9.30—10.4 / 国庆假期

6 10.7—10.11 U2 My week(P19-21)、U2习题 月考

7 10.14—10.18 U3 (P22-26)

(P19-20) (P19-20) (P19-20)

8 10.21—10.25 U3 (P27-31)

9 10.28—11.1 U3习题、Recycle 1

10 11.4—11.8 U4 What can you do? (P36-40)

11 11.11—11.15 U4 (P41-42)、期中复习 期中考

12 11.18—11.22 U4 (P43-45)、习题

13 11.25—11.29 U5 (P46-50)

14 12.2—12.6 U5 (51-55)、习题

15 12.9—12.13 U6 (P56-60)

16 12.16—12.20 U6 (P61-65)、习题

17 12.23—12.27 Recycle 2

18 12.30—1.3 机动复习

19 1.4—1.10 机动复习 期末考

20 1.11—1.17

附件6

年级 五年级 学科 英语 备课时间 2019.8.27 授课时间 主备人 罗方雅

备课

内容 U1 What’s he like? Part A let’s learn 执教人

五（下）U4 Let’s spell 教学设计

一、教学内容：

Let’s spell 分 为 Read, listen and chant; Read, circle and say

以及Choose，write and say 三部分。第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合 th 在单词中/θ/或/ð/的规则；第二部分通过听力活动,

强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形对应关系；第三部分通过选择单词写句子的活动，帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规

范。

二、教学目标：

1. 能够掌握字母组合 th 在单词中发/θ/或/ð/的规则。

2. 能够根据 th 的发音规则读出生词。

3. 能够按照 th 的发音规则拼写单词，并在单线上抄写句子，做到书

写规范正确。三、重难点：

1.重点： 掌握字母组合 th 的不同发音规则。2.难点：

能够正确的辨别出字母组合 th 发清辅音还是浊辅音。

四、教学准备：PPT、当堂评测练习、教师设计的字母头饰五、教学过程：

一、创设情境，趣味引领

（一） Warm-up

Step1.Free talk

T: Hello, boys and girls! Are you ready? First, look at this

picture.

Guess! Who are they? Yes, they are Haier Brothers. This

girl is Jenny. This boy is Klude. That old man ,he looks strong.

He’s Jenny’s grandfather.

【设计意图：通过遮屏效果呈现一张海尔兄弟的图片来猜一猜是哪一个人物活动激发了学生对影片观赏的兴趣，为后面教师创编含有“th”字母组合的人物介绍做好铺垫。】 Step2.播放 Haier Brothers 视频

T: Do you like them? Let’s see the cartoon about Haier

1

外研社五年级下册Module 10 Unit1 Where are you going？

一、教学目标

【知识目标】1. 听说、认读nervous, list, airport, shoes, ticket, passport 等单词。

2. 听懂、认读并能正确回答以“where/what/when/who”四个单词开头的疑问句: Where are you going? What are you going to do?

When are you going there? Who’s going there with you?

【能力目标】1. 能够听懂课文主要内容。

2. 能用句型：Where are you going?

What are you going to do?

When are you going there?

Who’s going there with you?

询问朋友外出旅行的情况。

【情感目标】 充分利用教材所提供的学习资源, 让学生体会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性。

二、教学重点

理解本章节课文主要内容,能正确跟读课文内容。

三、教学难点

学会用四个重点句子询问朋友外出旅行的情况。

四、教学资源

互动教学系统，PPT，教学卡片

五、教学过程

教学环节 教学活动具体描述

Step 1

Warm up 1. Greeting:

Good morning, boys and girls,nice to meet

you!

2. Free talk.

(1) ask and answer with T.

I like playing table tennis,I like apples,I like 2

教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元

课题 Unit 1 My day 课型 对话课

内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能听懂简单的配图对话。

2. 能正确朗读所学对话。

3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。

4. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

二、教材解析

Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。

Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。

三、目标预设

1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。

2. 能在生活语境中运用When do you ...? I ... at ...等句型交流每天做的事情。

四、重难点预设

重点：能在情境中恰当运用句型When do you ...? I ... at ... 来交流常规活动。

难点：Spain和start中s后面轻音读浊音的发音现象，学生不易牢固掌握，教师要适度强调。可以和相近发音的单词替换练习，如sport、speak、Spain; stop、story、start。

五、评价设计

1. 通过听音、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。

2. 通过职业采访、小组对话创编等形式检测目标二的达成情况。

六、教学设计

第1课时

教学环节 教学预设 热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生日常问候

T: Good morning, everyone. What day is it today?

(Monday? Tuesday? … )

T: What do you have on Mondays?