色彩构成说课稿

春夏秋冬色彩构成说课稿

《春夏秋冬色彩构成》说课稿 一．教材分析

 （一）教材的地位和作用

 随着网络与多媒体技术在社会各个领域的广泛应用，许多计算机专业的学

生具备了较高的软件应用能力，却因缺乏美学知识，使开发设计出来的多媒

体作品不能令人满意。作为多媒体专业的从业者，除了要具备计算机专业知

识外，还要学会运用美学知识。 纵观当前国内市场的美术设计书籍，我们很难找到一本普及性的美术设计

基础教材，因此将美学专业知识和计算机知识有机的结合起来，整合美术与

信息技术两大学科是当前教学改革探索的方向。普及美学基础知识，提高学

生的美学素养，故而综合了多本美术教材的优点，节选了〈构成基础〉中比

较有学习价值的“色彩及心理学”这一章节来进一步理解和应用色彩知识。 (二)教材的分析和处理

 节选的这一章节从基础知识入手，适宜于初学者选用，旨在帮助那些以计

算机为工具进行美术设计的人员增强对色彩心理知识及表现力的认识，提高

艺术修养。掌握美术设计的全过程。为了提高同学们的学习热情，结合同学

们耳熟能详的构成的一种表现形式－－－春夏秋冬构成来学习和阐述色

《想象色彩构成》说课稿

一、教材分析

1、教材简析

本课选自广西美术出版社出版，现代设计基础教材丛书《色彩构成》，第三章第八节《想象色彩构成》，其课型为技能训练课。本节课在构成的表现形式最后一节，前三章学习了色彩构成的基础知识和表现形式，而最后一章是色彩构成在艺术设计中的创作应用。因此，本节课在整体知识体系中起到了过渡的重要作用，既是对前面色彩构成基础知识和多种表现形式的综合运用，又对后面色彩构成与艺术设计创作的学习起到抛砖引玉的作用。

2、教学目标及确定依据

根据本节课的教学内容和艺术设计专业学生的特点，结合学生的专业知识水平和技能功底，确定本节课的教学目标。

知识技能目标：掌握什么是想象色彩构成，并学会在构成创作画中的应用。

过程方法目标：以启发思维和技能训练教学为主，使学生轻松掌握想象色彩构成的绘画思路和创作方法。

情感价值目标：通过学习想象色彩构成，锻炼与加强学生的色彩思维能力，同时为将来的专业设计提供很好的专业基础。

3、教学重点、难点的确立

基于对学生的了解和对教材的分析，确定本节课的重难点如下：

重点：什么是想象色彩构成。

难点：什么是想象色彩构成。

关键：加强学生的色彩思维能力。

二、教法分析

本班级是二年一期的学生，她们热爱美术设计专业，具有一定的美术造型能力和色彩基础知识，并且在本学期的前三个月中认真学习和练习《色彩构成》的技法。据此分析，本班学生能够良好的掌握本课所授内容。因此计划利用1课时完成本课内容。并于课前准备音频，视频，课件等做为教学辅助工具。

本节课的教学过程中主要运用听觉和视觉的启发想象法，对色彩组合的观察想象法、思维想象创作法等教学方法，引导学生进入想象色彩构成画的学习和创作中，激发学生的积极性，潜心自主创作。学生跟随教师的思路自然的完成本节课的教学内容，为日后的艺术设计工作做了良好的专业铺垫。

三、学法分析

为充分体现以学生为主体，以教师为主导的教学宗旨，本节课设计为把学习的主动权交给学生，来训练学生的艺术创作能力。学生利用听觉想象，视觉想象，色彩观察、思维创作等学习方法来学习本课。

《色彩的魅力》说课稿

尊重的评委先生:

您们好.

我是___号说课者,今天我说课的标题是《色彩的魅力》.我重要从教材剖析.学情剖析.教授教养目标.教授教养重难点.教法学法,以及教授教养进程等几个方面进行说课.

一、教材剖析

《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元,属于“造型·表示”课.根据《新课标》中“造型·表示”进修范畴的阶段目标请求,本课应着重于让学生熟悉色彩.懂得色彩与自我表示的关系,进而造就学生对色彩的艺术感触感染.

二、学情剖析

七年级的学生经由初中阶段上学期的进修,已经控制了必定的色彩常识及绘画技巧,具有必定的色彩感触感染力.根据初中阶段学生的成长特点及美术进修程度,我制订了较为切近学生现实的直不雅教授教养.

三、教授教养目标

容身于初中生的角度,我制订了本节课的三维目标：

常识与技巧目标：控制色彩的三原色.三要素.比较色.同类色等根本的色彩常识;懂得色彩的本质.色彩的象征以及色彩的情感特点;并应用色彩的情感特点进行大胆表示.自由创作.

进程与办法目标：经由过程教师的启示.引诱,让学生在合作交换.自立探讨的进修进程中,形成应用色彩进行创作的意识,进而抒发共性的情感和思惟.

情感立场与价值不雅:进步审美情趣,造就酷爱生涯的情感,以及应用色彩美化生涯的美妙立场.

四、教授教养重难点

基于教材剖析和学情剖析,我肯定了本节课的重.难点：让学生熟悉色彩,并适当地应用色彩表达本身的思惟和情感.

五、教法学法

基于本课的现实,我以“不雅察.感触感染体验和小组合作”的方法完成本课,目标在于让学生在自立探讨的进程中控制色彩常识,形成色绘画技巧;同时,多媒体课件贯串教室,应用其直不雅.详尽的特色,加深学生的情感体验,以达到教授教养目标.在学法上,经由过程丰硕多彩的评论辩论.合作交换,促进自立探讨.

六、教授教养预备

教师预备：多媒体课件.水粉/水彩画具.色相环挂图

学生预备：教材.水粉/水彩画具

灵台县2016年课堂教学讲赛中学西片（三中）赛区

复赛课堂教学说课稿

《春天的魅力——色彩的魅力》说课稿

星火中学 张文轩

尊敬领导和老师:

大家好！

我是星火中学张文轩，今天我说课的题目是《色彩的魅力》。我主要从教学理念.教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进行说课。

一、说教育理念

因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力，使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。

二、教材分析

1、《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第1课，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。

2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：

知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、对比色、同类色等基本的色彩知识了解色彩的本质、色彩的象征以及色彩的情感特征；并运用色彩的情感特征进行大胆表现、自由创作。

过程与方法目标：通过教师的启发、诱导，让学生在合作交流、自主探究的学习过程中，形成运用色彩进行创作的意识，进而抒发个性的情感和思想。

情感态度与价值观:提高审美情趣,培养热爱生活的情感,以及运用色彩美化生活的美好态度。

3、教学重难点：让学生认识色彩，并恰当地运用色彩表达自己的思想和情感。

三、教法学法