小学生综合素质评价(表)【范本模板】

小学生综合素质评价表
等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。

小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀（A)、良好（B)、及格（C）、待及格（D）等級評價。

2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了！☆☆☆”“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏!★”評價。

3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。

4、每學期進行兩次（期中、期末）評比並存入學生個人成長檔案袋。

小學生綜合素質測評表
（低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分，計算總分以後確定等級。

90分以上為特優,80—89分優秀，70-79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分,計算總分以後確定等級。

90分以上為特優，80—89分優秀，70—79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（高段5—6年級）
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分，計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀，70—79分
為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級：。

小学生综合素质评价表（5－6年级）班级______姓名_________综合平均分_______ 等级序号评价内容分值自评互评师评1 爱祖国，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，参加升旗仪式精神饱满，崇敬人民英雄，会讲述爱国小英雄的故事。

102 了解家乡历史和名人，能说出家乡的风景和特产和家乡的变化和发展。

用自己的实际行动来为家乡环境保护出份力。

73 上课专心听讲，能认真倾听他人的发言，边听边思，大胆表达自己的见解。

能按时保质完成作业，能自觉地做好预习和复习。

84 有良好的学习方法；会正确运用各种学习工具。

85 虚心接受师长指导，善于将学习生活中的新发现、新感受向家长、教师、同伴、邻居交流。

76 尊重同学，不起(叫)外号，能用欣赏的目光看待同学，善于学习别人的优点。

能和同学一同庆贺进步；主动帮助有困难的人。

87 学会和同学合作，在合作中能以集体利益为重，能主动化解矛盾。

78 遵守就餐秩序，不挑食，不浪费粮食，不乱扔饭屑，说脏话。

69 爱护校园环境，不乱丢垃圾，主动捡拾垃圾。

爱护学校设施，不破坏公物，并能积极举报破坏现象。

710 爱惜学习用品，不乱用零花钱，节约水电。

511 尊敬长辈，知道感恩；会有礼貌地执行亲戚长辈以及父母的朋友、同事、邻居、同学等。

812 做文明学生，不大声喧哗；养成勤洗手、勤剪指甲、勤理发、勤换衣等习惯，并且能自己的事自己做。

713 积极参加体育运动，会踢毽、跳绳、跳皮筋等传统的体育运动，坚持每天体育锻炼。

514 了解一些安全知识，学会一些自救技能；课间开展正当的游戏，不追逐打闹。

上下楼梯靠右行，不拥挤。

7总分100备注：90分以上为优秀，记A等；80分以上为良好，记B等；60分以上为及格，记C等；低于60分为不及格，记D等。

互评小组学生签名：评定教师签名：时间：年月日。

小学生综合素质评价表。

学生姓名:陈然班级:五年级学校评价等级:一级指标，二级指标，实证材料，自我评价和相互评价，一般评价，道德素质，纪律和守法1、该学年班主任最终意见的原始证据2、该学年学生奖惩的原始记录3.为集体赢得荣誉的原始证据。

ABAA关心集体AAA、诚实守信和BCB市民的素质和行为习惯。

1、言行、习惯、观察等。

2.社区服务或社会福利活动、学校或班级劳动等的原始记录。

3.为同学、集体、社会等服务的证据。

4.参加社会实践活动的记录。

AAAB学会对ABB热心公益的实践能力、情感态度和集体荣誉负责1、体现爱校爱班集体荣誉感。

2.表现出学习的愿望，体验学习的乐趣、成功和对学习的热爱。

AABA进取精神AAA日常表演活动能力1、态度认真，按时完成作业或活动2、定期学术水平考试及考试结果3、类以上各类竞赛获奖记录或证据4、有自我反思学习行为的习惯。

AACA学习水平BAA反思行为ACA合作精神愿意合作1.合作过程中的绩效记录。

2、配合他人完成任务记录3.校本课程选修记录、出勤记录和活动记录ABCC尊重他人BAA 方法使用BAC综合评语爱班级集体、爱劳动、遵守班级纪律班主任签名王忠祥学校评价领导小组组长签名段广信解释:(1)综合素质评价是以每学期学生发展的详细记录和评价为基础的。

(2)主要参考依据是评价的线索和提示。

每个班级都可以在此基础上丰富和提高，以体现班级特色。

(3)评估结果如下:a(优秀)、b(良好)、c(合格)、d(合格)评价时间:XXXX 6月11日，西帝汶联合小学学生综合素质评价表学生姓名吴芳芳班级:五年级学校评价等级:b一级指标、二级指标、实证材料、自我评价和相互评价、一般评价、道德素质、纪律和守法1、该学年班主任最终意见的原始证据2、该学年学生奖惩的原始记录3.为集体赢得荣誉的原始证据。

BAAA关心集体阿坝诚实信用巴布公民的质量行为习惯1、言行、习惯、观察等。

2.社区服务或社会福利活动、学校或班级劳动等的原始记录。

小学学生综合素质评价表说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）评价时间： 2014年 6月11日小学学生综合素质评价表说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）评价时间：2014年6月11 日小学学生综合素质评价表说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间：2014年6月11日小学学生综合素质评价表说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间：2014年6 月12日小学学生综合素质评价表说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A（优）、B（好）、C（合格）、D（等合格）评价时间：2014年6月11日小学学生综合素质评价表说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。

(2)主要参考依据作为评价的线索和提示,各班可在此基础上进行充实和完善,以体现班级特色。

（3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格）评价时间： 年 月 日 小学学生综合素质评价表说明：(1)综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。