九年级化学课程纲要

人教版九年级化学教学大纲一、引言化学是一门探索物质构成、性质和变化规律的科学，是现代科学中不可或缺的一部分。

九年级化学教学旨在培养学生的科学素养和实践能力，让学生逐步掌握化学的基本原理和基本实验技能，为高中化学学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 知识与理解学习和理解化学的基本概念、原理和实验技能；理解和掌握化学反应原理和化学方程式；学习周期表中元素的分类和特性。

2. 技能与过程培养学生观察、实验和分析问题的能力；提高学生实验设计和数据处理的能力；引导学生采用正确的科学方法解决问题。

3. 情感、态度和价值观培养学生对化学科学的兴趣和好奇心；引导学生正确对待化学实验和化学安全；培养学生团队合作和沟通交流的精神。

三、教学内容1. 化学基本概念和原理1.1 原子结构和元素周期表1.2 化学键和分子结构1.3 反应速率和化学平衡1.4 酸碱中和和氧化还原反应2. 化学方程式和反应类型2.1 化学方程式的书写和平衡2.2 酸碱反应和氧化还原反应2.3 金属和非金属元素的反应3. 物质的变化与性质3.1 物质的物理和化学性质3.2 溶液的制备和性质3.3 气体的性质和常见气体的制备3.4 元素周期表中元素的分类和特性4. 实验技能培养4.1 安全实验操作和实验仪器的使用4.2 实验数据的处理和分析4.3 实验设计和实验问题的解决四、教学方法与手段1. 理论讲授与实验研究相结合，培养学生的实践能力；2. 引导学生参与课堂讨论和小组合作，培养团队合作精神；3. 引导学生自主学习和探究，培养学生的自主学习能力；4. 利用多媒体和实物展示，提高学生的学习兴趣和理解能力。

五、教学评价与考核1. 平时成绩考核包括作业、实验报告和课堂表现；2. 单元考试评价学生的知识理解和分析能力；3. 实验操作和实验报告评价学生的实验技能和数据处理能力；4. 综合评价考核学生的学习态度和团队合作精神。

六、教学资源及参考资料1. 人教版九年级化学教材；2. 化学实验室设备和实验材料；3. 各类化学实验视频和模拟实验软件；4. 相关化学学术期刊和参考书籍。

初三化学教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在帮助初三学生全面掌握化学基础知识，培养科学思维和实验技能，激发学生对化学的兴趣和探索欲望。

具体目标如下：1. 理解基本概念：掌握常见元素、化合物的名称、符号和重要特性，理解化学反应的基本概念和原理。

2. 掌握基本原理与化学方程式的关系：理解化学方程式的含义，能够根据化学方程式推导出反应物质的质量关系。

3. 培养实验技能：掌握化学实验基本操作技能，能够进行简单的实验，并进行实验结果的分析和总结。

4. 发展科学思维：培养学生观察、实验、分析和推理的能力，从而培养科学思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 化学基础知识1.1 元素与化合物：元素的种类、符号、原子结构，化合物的种类、命名和化学式。

1.2 化学反应：化学方程式的表示与解读，化学反应的类型和特点。

1.3 气体的性质：气体的组成与状态方程，理想气体与非理想气体的区别与应用。

1.4 溶液与酸碱中和：溶液的制备与性质，酸碱中和反应的原理与应用。

2. 实验技能培养2.1 基本实验操作技能：实验器材的使用方法、实验室安全知识。

2.2 实验数据的处理与分析：观察现象与实验数据的关联，数据的收集、整理和分析。

2.3 实验结果的总结与讨论：对实验结果进行总结和讨论，理清实验现象与理论之间的联系。

三、教学方法1. 理论教学：采用多媒体教学手段，结合示例和实际应用，引导学生理解化学基础概念和原理。

2. 实验教学：通过组织实验，培养学生的观察、实验、分析和推理的能力，加深对化学原理的理解。

3. 互动讨论：鼓励学生提问和解决问题，促进学生之间的思维碰撞和知识交流。

4. 综合应用：将所学化学知识应用于实际问题，培养学生解决问题的能力。

四、教学评价与考核1. 听说读写能力：通过小组讨论、口头报告、书面作业等形式，评估学生对化学知识的理解和应用能力。

2. 实验操作技能：通过实验操作和实验报告评估学生的实验操作技能和实验结果的分析总结能力。

《九年级化学下册》课程纲要
《九年级化学下册》课程纲要
◆课程名称：九年级化学下册
◆课程类型：必修
◆教学来源：人民教育出版社出版2012年10月第1版
◆适用年级：九年级
◆使用班级：三、四、五班
◆授课时间：26课时左右
◆设计者：荆亚伟
背景：
通过上册书的学习，学生已经基础认识了化学学科的基础知识架构，并认识了解了一些身边常见的物质，培养起了学习化学的兴趣，掌握了一定的实验探究方法。

本册书将在九年级化学上册的基础上进一步深入学习化学学科的有关基础知识，同时通过认识一些生活中常见的和重要的化学物质，如金属、溶液、酸、碱、盐等，培养学生的化学思维能力和分析能力。

本册书的学习重点在第十、十一单元，该单元知识点较多，前后关联复杂，难度较大。

◆学习目标：
1. 通过观察、比较、实验探究等方法，认识身边常见的溶液、酸、碱、盐等物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用。

2. 通过归纳、分析，形成化学反应类型、物质分类等基本的化学概念。

3. 通过观察、实验等方法，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

4. 通过交流、讨论，能清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

5. 通过交流、讨论，建立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

◆内容与实施：
◆评价
一、评价内容
1、过程性评价（30%）
2、期末学业水平测试成绩（70%）
二、评价标准
三、评价结果
学期总评成绩（100分）=过程评价成绩（30分）+期末考试成绩（70分），总评成绩低于60分的学生申请补考。

人教版九年级化学教学大纲一、绪论九年级化学教学大纲旨在全面规划学生在学习化学课程中应掌握的知识、技能和能力，旨在培养学生的科学思维和实验技能，为学生未来的学习和发展打下坚实基础。

二、教学目标1. 知识目标通过九年级化学教学，使学生掌握基本的化学概念、原理和知识，包括元素周期表、化学键、化学式、化学方程式等基础知识。

2. 能力目标培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，培养学生的创新能力和动手能力，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度目标培养学生对化学学科的兴趣和热爱，培养学生的科学探究精神和团队合作精神，培养学生的科学道德素养和社会责任感。

三、教学内容1. 化学实验通过化学实验，帮助学生巩固化学理论知识，培养学生的实验观察、分析和推理能力。

2. 元素周期表介绍元素周期表的历史、结构和应用，让学生了解元素之间的周期性规律和特性。

3. 化学键讲解化学键的种类、成因和性质，帮助学生理解物质的组成和性质。

4. 化学式和化学方程式学习化学式和化学方程式的表示方法和应用，培养学生的计算和推理能力。

四、教学方法1. 课堂讲授教师结合九年级化学教学大纲，对化学知识进行系统讲解，引导学生掌握基本概念和原理。

2. 实验教学组织各类化学实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和动手能力。

3. 互动讨论引导学生参与课堂讨论和思维导图，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

五、评价标准1. 知识考核考察学生对化学基本概念、原理和知识的掌握情况，包括选择题、填空题、解答题等。

2. 实验评价综合考察学生实验操作、观察记录和实验报告的质量，评价学生的实验能力和动手能力。

3. 综合评价综合考察学生的知识、能力和态度三个方面，全面评价学生的学习效果和综合素质。

六、教学建议1. 注重基础知识的梳理和巩固，打好化学基础。

2. 突出实践和应用能力的培养，注重实验教学。

3. 激发学生的兴趣和热爱，引导学生积极参与化学学习。

2022——2022学年下学期九年级下册化学课程纲要编写人：九年级化学组全体老师课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书九年级?化学?〔下册〕适用年级：九年级设计时间：2022.2.一．课程施行的指导思想要贯彻全面开展的方针，着眼于进步全民族的素质，以培养学生的科学素养和创新精神为重点，面向全体学生，使他们都能具备适应现代生活、学习及将来社会所必须的化学知识、技能、方法和态度，具备适应将来生存和学习开展所必备的科学素养，同时又注意使不同程度的学生在原有根底上得到良好开展。

二．课程目的要求1.扎实系统掌握初中化学下册的根底知识，并具备运用化学知识解决有关简单化学问题的技能。

2.培养学生的创新意识和实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

3.训练学生进展科学探究的方法。

4.认识化学的社会价值，增强学习化学的情感。

三．课程施行的对策措施1.以细化解读课程标准为打破口，以构建道德课堂，提升生命质量为重点，以学生开展为主线，通过学生独学、对学、群学、交流展示等学习方式的施行，促进学生自主学习，真正还课堂于学生，还学习权于学生。

2.加强实验教学，培养学生的实验技能和创新意识。

3.加强化学用语教学，把化学用语的教学扎实贯穿于平时课堂教学中。

4.注意训练学生的科学探究意识及方法。

四．课程内容及学时安排本学期课程内容共包含三个单元〔第九单元溶液，第十单元酸和碱，第十一单元盐和化肥〕，约需20教学课时。

其中，第九单元约需8课时，第十单元约需5课时，第十一单元约需5课时，机动2课时。

五．课程内容及课标分析和课程施行第九单元溶液和放热现象〞。

在课前老师应理解学生有哪些有关溶液的知识，尽量从学生熟悉的事物引入，激发学生的学习的兴趣。

在教授“溶液〞这一局部内容时，探究实验贯穿始末，利用四个探究实验，通过实验——观察——分析——小结的步骤，使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。

在这局部知识的教学中，始终把生活实际和课堂教学联络起来，让学生理解溶液的重要作用，并可以运用所学知识解决实际生活中的有关问题。

九年级化学下学期课程纲要课程类型：初中化学教材:人民教育出版社九年级化学授课时间:26课时设计:孟凡胜授课对象:九年级学生课程目标1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。

激发学生学习化学的兴趣。

培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2.使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。

培养学生动手和创新精神。

使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。

观察问题和分析问题的能力。

4.针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

5.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

6.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

课程内容课程实施一、课程资源1.教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。

2.练习：课本后的习题及配套练习册习题的整合。

3.实验设备：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和探究性教学的效率。

二、实施手段1.学案：严格按照三效课堂基本式编制学案。

2.实验：按照中考实验操作要求完成规定的实验。

3.积极落实“四清”，以“四清”落实为保障，切实提高教学成绩。

三、教学方法1.合作学习：严格按照三效课堂基本式，以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动和实验等。

课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技巧。

2.讲授和训练：精讲主干知识，讲授时间不超过10分钟，精练结构化知识，练习以节为单位，通过全批全改及面谈和笔谈，掌握学情，调整教学。

九年级化学上册课程纲要人教版《义务教育课程标准实验教科书》彭海清一、课程目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对课程总目标做出如下描述。

1、了解化学的定义及学科特点2、熟记常用化学用语，熟记常见元素符号、物质化学式，化合价，化学反应方程式；熟记基本概念，理解物质构成、质量守恒等基础理论3、掌握氧气、水、炭、一氧化碳、二氧化碳的化学性质4、掌握实验探究的过程与方法，初步形成化学学科思想5、掌握氧气、二氧化碳的实验室制法6、熟练运用守恒思想解题7、初步运用辩证思维方式8、认识化学与生活、国家、环境的关系，提高对社会的责任感9、形成对化学学习的浓厚兴趣二、课程内容：项目课时绪言1课时第一单元走进化学世界6课时第二单元我们周围的空气7课时第三单元物质构成的奥妙6课时第四单元自然界的水5课时第五单元化学方程式5课时第六单元碳和碳的氧化物5课时第七单元燃料及其利用4课时三、课程实施建议充分利用实验教学、班班通系统、实物投影仪，通过直体验的方式，采用生生互动、师生互动，创设教学情境，激发学生的兴趣。

运用“导学法”，引导学生完成自学、小组讨论、课堂展示、检测达标等环节，形成合作探究的学习习惯。

让自主学习、自主探究与合作交流成为课堂的主旋律，以学定教，以学定讲，努力增强讲解的针对性、时效性；该讲则讲，尽量少讲。

尝试组建化学兴趣小组，开展研究性课题。

基本概念和基础理论的教学，要贴近学生的实际，采用学生能够接受的难度有铺垫有梯度地由浅入深循序渐进地落实纲要。

实验教学关注操作规范、现象、用量、描述、对比、归纳、总结等。

尝试“思维导图”的绘制，开发右脑功能，用形象记忆、情绪记忆提高学生记忆化学知识点的效率。

通过元素与化合物之间的关系，形成学生发散思维及收敛思维等创造性思维品质。

尝试同质分组和异质分组相结合的方式，提高小组的亲和力、信任度和学习动力。

训练学生语言表达的能力，让小组课堂展示从视、听、触、思维、记忆各个层面对每个学生形成较大的冲击，力争比老师讲得更精彩。

九年级化学课程纲要课程名称：初中化学教学材料：人民教育出版社人民教育第二版课程目标：一、金属和金属材料1、了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

2、知道常见的金属与氧气的反应,了解金属锈蚀的简单方法。

3、知道一些常见金属（铁、铝等）矿物中将铁还原出来的方法。

4、了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性：知道生铁和钢等重要的合金。

5、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

二、溶液1、认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

2、了解饱和溶液和溶解度的涵义。

3、能进行溶质质量分数的简单计算。

4、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

5、了解结晶现象。

6、能说出一些常见的乳化现象。

7、了解溶液在生活、生产中的重要意义。

三、酸碱盐1、知道常见酸碱盐的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。

2、初步学会稀释常见的酸碱溶液。

3、会用酸碱指示剂，ph试纸检验溶液的酸碱性。

4、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

5、了解食盐纯碱小苏的碳酸钙等，盐在日常生活中的用途。

6、知道一些常用化肥的名称和作用。

7、列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活重要性四、化学与生活1、知道常见的合成纤维、塑料、橡胶及其应用。

2、了解使用合成材料对人和环境的影响。

3、认识新材料的开发也社会发展的密切关系。

4、了解某些元素（如钙铁锌等）对人体健康的重要作用。

5、了解生命活动具有重要意义的有机物（如糖淀粉油脂氨基酸蛋白质维生素等）6、知道某些物质（如一氧化碳甲醛黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。

重点难点分析（一）金属和金属材料重点1、金属才料的物理性质2、物理性质与用途的关系3、金属活动性顺序4、铁的冶炼、铁的锈蚀及保护5、有关化学方程式难点1、物质的性质和用途的关系2、对金属活动性顺序的初步探究3、对铁锈蚀条件极其防护措施的探究4、有关化学方程式计算中杂质问题的计算（二）溶液重点1、建议溶液的概念2、认识溶液溶质溶剂三者的关系3、理解饱和溶液和溶解度的概念4、溶质的容量分数的概念及简单计算难点1、从微观上认识溶液，理解溶质、溶剂的辨认关系2、理解饱和溶液和溶解度的概念3、正确理解固体物质溶解度的概念4、溶质的质量分数的计算（三）酸碱盐重点：1、使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性2、酸碱各自相似化学性质的原因3、酸碱之间的中和反应4、用PH试纸检验溶液的酸碱性5、酸碱盐的反应—复与分解反应6、硫酸根离子的检验方法7、能初步区分氮肥磷肥钾肥难点1、酸和硫各自相似化学性质的原因2、中和反应探究过程3、分析粗盐探究实验误差4、归纳复分解解反应极其条件5、归纳初步区分氮磷钾肥的步骤和方法（四）化学与生活重点：1、蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系2、一些元素与人体健康的关系3、通过有机合成材料的反应提高学生化学素养难点1、化学元素对人体健康的影响2、提高学生化学素养实施过程教学资源分析：师资资源（略）。

九年级上册化学课程纲要一、课程简介九年级上册化学课程是学生在初中阶段学习化学的第一个学期。

本课程将为学生介绍化学的基础知识，包括物质的变化、元素和化合物的性质、化学反应的类型、化学实验的基本操作等。

通过本课程的学习，学生将了解化学在日常生活中的应用，培养其观察、分析、解决问题的能力，同时为后续的化学学习打下坚实的基础。

二、课程目标1、掌握化学基础知识，包括物质的变化、元素和化合物的性质、化学反应的类型等。

2、学会进行化学实验的基本操作，包括实验设计、实验操作、实验数据的记录与分析等。

3、培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力，提高其科学素养。

4、了解化学在日常生活中的应用，提高学生对化学学习的兴趣。

三、课程内容第一章：物质的变化1、物质的变化类型及性质2、物质的分类及转化3、物质的量及其单位4、溶液的组成及性质第二章：元素和化合物1、元素的分类及性质2、化合物的分类及性质3、酸碱盐的性质及应用4、有机化合物的基本概念及分类第三章：化学反应的类型1、化学反应的类型及特点2、氧化还原反应的概念及判断方法3、分解反应与化合反应的特点及实例4、置换反应的特点及实例5、复分解反应的条件及实例6、化学反应中的能量变化及原因分析7、化学反应速率的影响因素及实验测定8、化学平衡的概念及移动原理9、电离平衡的概念及影响因素分析10、水解反应的概念及影响因素分析11、沉淀溶解平衡的概念及影响因素分析12、有机化学中的氧化还原反应特点及实例13、有机化学中的取代反应特点及实例14、有机化学中的加成反应特点及实例15、有机化学中的酯化反应特点及实例16、有机化学中的聚合反应特点及实例第四章：化学实验基本操作17、实验室安全注意事项及事故处理方法18、实验器材的使用方法及注意事项19、实验数据的记录与分析方法4.实验报告的写作技巧与实例分析第五章：生活中的化学应用1.生活中的化学知识应用2.环境与化学污染问题3.化学在能源开发与利用中的作用4.材料科学中的化学应用5.食品科学中的化学应用四、课程评价1.课堂参与度评价2.平时作业评价3.期中考试评价4.期末考试评价五、教学建议1.注重基础知识的教学，培养学生扎实的基础技能。