九年级数学课程纲要
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初三数学课程大纲一、引言数学是一门系统研究数量、结构、变化以及空间关系等的学科,它是一门综合性强、实用性广的学科。
初中数学课程作为学生数学素养的基础,对学生的思维能力、逻辑思维以及问题解决能力的培养起着重要作用。
本大纲将详细介绍初三数学课程的教学目标与内容、教学方法以及考核方式。
二、教学目标1.知识与技能目标:掌握初中数学的基本概念、基本技能与基本方法;熟练运用基本概念、基本技能与基本方法解决与学习内容相关的实际问题。
2.过程与方法目标:培养学生良好的数学思维习惯和工作方法;培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生自主学习、协作学习的能力。
3.情感态度及价值观目标:培养学生数学学科兴趣,增强数学学科的学习动机;培养学生正确认识数学的价值,形成积极向上、勇于思考的数学学习态度。
三、教学内容1.数与式1.1 整数的加减乘除1.2 分数的加减乘除1.3 百分数的应用2.代数与方程式2.1 一元一次方程与方程应用2.2 相似与相等2.3 等腰三角形与等边三角形3.图形的认识与计算3.1 多边形的认识与计算3.2 圆的计算3.3 根据图形问题制表和绘图4.测量4.1 长度与时间的计算4.2 面积与体积的计算4.3 平面角的计算5.统计与概率5.1 平均数的计算与一致情形5.2 统计调查与简单统计资料的整理与分析5.3 简单事件的概率与算法四、教材与参考资料1.教材:《初中数学》第三册2.参考资料:《初中数学课程标准》五、教学方法1.课堂讲授:通过教师讲解,引导学生了解数学概念、技能和方法。
2.示范演算:教师通过示范演算、引导学生模仿并练习,提高学生的解题能力。
3.问题导入:教师通过设计启发性问题,激发学生的学习兴趣和思维能力。
4.讨论合作学习:组织学生进行小组合作学习,互相交流,共同解决问题。
5.实践操练:组织学生通过实际问题的探索和解决,培养学生的实践能力。
六、考核方式1.日常作业与练习2.单元测试3.期中考试4.期末考试七、总结初三数学课程大纲是指导教师开展数学教学的重要依据,它明确了教学目标与内容,规范了教学方法与考核方式。
人教版九年级上册数学课程纲要的实施,需要遵循以下步骤:
1.确定教学目标:根据课程纲要的目标,结合学生的实际情况,确定具体的教学目标。
这些目标应
该明确、具体、可操作,能够指导教师的教学和学生的学习。
2.制定教学计划:根据教学目标和教材内容,制定详细的教学计划。
包括教学内容、教学方法、教
学资源、教学时间等方面的安排。
3.组织教学内容:根据教学计划和教材内容,组织教学内容。
教学内容应该符合学生的认知规律和
学科特点,注重基础知识和基本技能的训练。
4.选择教学方法:根据教学内容和学生的实际情况,选择合适的教学方法。
包括讲解、演示、讨论、
练习等,要注重启发式教学和探究式学习的应用。
5.准备教学资源:根据教学需要,准备相应的教学资源。
包括教材、教具、多媒体资源等,要注重
资源的多样性和实用性。
6.实施教学活动:根据教学计划和教学方法,实施教学活动。
包括讲解概念、推导公式、讲解例题、
组织讨论、安排练习等环节,要注重学生的参与和互动。
7.评价教学效果:根据教学目标和教学内容,设计合理的评价方式,对教学效果进行评价。
评价结
果要及时反馈给学生和教师,以便进行反思和改进。
8.调整教学策略:根据评价结果和学生的反馈,及时调整教学策略。
包括对教学方法、教学资源、
教学活动等方面的调整,以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。
总之,人教版九年级上册数学课程纲要的实施需要教师全面把握教材内容和学生实际情况,注重教学目标的具体化和可操作性,不断优化教学策略和方法,提高教学效果和学生的学习效果。
《九年级数学上学期》课程纲要课程名称:九年级数学(上册)教学材料:北京师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书授课时间:50--55课时授课教师:授课对象:九年级课程目标:第一章证明(二)1.掌握综合法的证明方法,结合实例体会反证法的含义.2.了解作为证明基础的几条公理,能够证明与三角形,线段垂直平分线,角平分线等有关性质定理及判定定理.3.能够利用尺规作已知线段的垂直平分线和已知角的平分线;已知底边及底边上的高,能用尺规作出等腰三角形.第二章一元二次方程1.了解一元二次方程及其相关概念,会用配方法,公式法,分解因式法解简单的一元二次方程(数字系数).2.能够利用一元二次方程解决有关实际问题,能根据具体问题的实际意义检验结果合理性.3.经历在具体情境中估计一元二次方程解的过程,发展估算能力.第三章证明(三)进一步掌握综合法的证明方法,能够证明与平形四边形,等腰梯形,矩形,菱形,以及正方形等有关性质定理及判定定理,并能够证明其它相关的结论.第四章视图与投影1.能够判断简单物体的三种视图,能够根据三种视图描述基本几何体或实物原型,实现简单物体与其三种视图之间的相互转化.2.会画圆柱、圆锥、球的三种视图.3.了解中心投影、平行投影、视点、视线、盲区的含义及其简单应用.第五章反比例函数1.体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表达式.2.能画出反比例函数的图象,根据图象和解析表达式探索并理解反比例函数的性质.3.能利用反比例函数解决某些实际问题。
第六章频率与概率1.理解事件发生的频率与概率之间的关系,体会概率是描述随机现象的数学模型.2.能运用用树状图和列表法计算简单的事件发生的概率,能用试验或模拟试验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率.课程内容及课时安排课程实施:(一)教学方式:以导学案为载体的课堂教学以明确目标自主学习展示成果教师点拨知识应用小组合作个人展示达标反馈归纳总结布置作业的过程展开1.问题驱动教学.教师创设问题情境,设置问题链,学生生成、探究、交流的问题.2.讲授和训练:精讲精练,少讲多练,及时掌握学情,调整教学.充分利用班班通资源,采用直观演示、启发点拨讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
九年级《数学》上册课程纲要课程名称:九年级数学(上册)教学材料:北京师范大学出版社授课时间:48—53课时授课教师:黄店一初中学授课对象:黄店一初中九年级学生【课程目标】第一章特殊平行四边形1 •经历菱形、矩形、止方形概念的抽象过程,以及它们的性质与判定的探索、猜测与证明的过程,丰富数学活动经验,进一步发展合情推理能力和演绎推理能力。
2.理解菱形、矩形、正方形的概念,了解它们与平行四边形之间的关系,进一步体会从一般到特殊的思考问题的方法,增强发现问题和提出问题的能力。
3.证明菱形、矩形、止方形的性质定理及判定定理,并能够证明其他相关结论。
4.探索并掌握直角三角形的性质定理:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
5•提高自主探索的能力和与他人合作交流的意识、方法。
第二章一元二次方程1.经历从具体情境中抽象出一元二次方程的过程,进一步体会方程式刻画现实世界数量关系的有效模型,建立辅号意识。
2•理解一元二次方程及其相关概念,理解配方法,能用配方法、公式法、因式分解法解数字系数的一元二次方程,并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。
3•经历估计一元二次方程解的过程,进一步培养估算意识和能力,发展数感。
4. 会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实数根和两个实数根是否相等。
5•了解一元二次方程的根与系数的关系。
6•能利用一元二次方程解决有关实际问题,体会数学与现实生活的紧密联系;能根据具体问题的实际意义,检验方程的解是否合理,进一步培养分析问题、课程实施:解决问题的意识和能力。
第三章概率的进一步认识1 •经历试验、收集与统计试验数据、分析试验结果等活动过程,进一步发展数据分析观念,体会概率与统计的关系。
2•通过试验进一步感受随机事件发生的频率的稳定性, 感受随机现象的特点,理解随机事件发生的频率域概率的关系,加深对概率意义的理解。
3 •能运用列表和画树状图等方法计算一些简单事件发生的概率;能用试验频率估计一些较复杂随机事件发生的概率。
初三数学课程大纲一、引言初三数学课程大纲旨在为初三学生提供系统、全面的数学学习指导,帮助学生掌握数学基本概念、解题方法和数学思维,为高中数学学习奠定坚实基础。
二、课程目标1. 发展数学思维和解决问题的能力;2. 培养数学学科素养和学习兴趣;3. 掌握基本的数学知识和技能;4. 培养逻辑推理和数学证明的能力;5. 建立正确的数学价值观念和学习态度。
三、课程内容1. 数的认识与应用1.1 自然数、整数、有理数和实数的认识及其加减乘除运算;1.2 百分数、比例与比例方程;1.3 分数与分数方程;1.4 负数与负数的运算。
2. 代数的认识与应用2.1 代数基本概念与代数式的计算;2.2 一元一次方程与解方程的基本方法;2.3 一元一次不等式与解不等式的基本方法;2.4 二次根式与二次方程及应用。
3. 几何的认识与应用3.1 平面与空间图形的认识;3.2 相似与全等的判定与应用;3.3 三角形与平行线的性质;3.4 圆的性质及相关计算。
4. 统计与概率的认识与应用4.1 统计图及其应用;4.2 数据分析与概率的基本概念;4.3 事件、频率与概率的计算。
四、教学方法1. 创设情境,引发学生兴趣;2. 引导发现,激发求知欲;3. 提供示例,演示解题过程;4. 引导思考,培养逻辑推理能力;5. 多样化的练习,帮助巩固知识。
五、课程评价与考核1. 课堂作业与小测试:用于检测学生对知识的掌握程度和对解题方法的运用能力;2. 平时表现与课堂参与度:用于评估学生的学习态度和合作精神;3. 中期考试和期末考试:用于全面评价学生对数学知识的理解和应用能力。
六、教材参考《初中数学(九年级)》(人教版)、《数学参考书》、《数学习题集》等。
七、教学资源支持1. 使用电子白板、多媒体课件等教具辅助教学;2. 利用互联网资源,提供相关数学学习视频和练习资源;3. 设置数学学习小组,促进学生之间互相交流合作。
八、总结初三数学课程大纲旨在帮助学生掌握数学的基本知识和解题方法,培养学生的数学思维和解决问题的能力。
九年级数学上学期全册课程纲要现不同光源对物体影子的影响.将实物抽象为几何体,由点光源、太阳光源抽象出“中心投影”、“平行投影”等数学概念。
通过数学化,使知识成为处理生活中和数学中一些问题的工具,通过三维与二维图形的表示与转换发展空间观念,构成进一步学习“几何学”的基础。
(5)《频率与概率》在已有知识和活动经验基础上,以涉及两步试验的问题为切入口,继续以实验概率为认识的主线,动态地考察频率随试验次数变化所表现出来的规律性,得到概率的估算值.在此基础上,在等可能性条件下利用树状图或列表法,统计“所有可能出现的种数”及“事件发生情况的种数”,用古典概型计算出概率,进一步感受“频率与概率之间的关系”,以此为基础可以理论地研究相对复杂一些的“两步或两步以上试验发生的概率",也可以利用频率的稳定性估计一些随机事件发生的概率。
而第4节,更是通过试验频率与理论概率之间关系的分析,力图揭示统计推断的一些理论依据,加强统计与概率的联系。
二、教学实施中应注意的几个问题1.关注对数学知识的理解(1)在学习求解一元二次方程方法(包括求近似解)的过程中,应使学生感受到由简到繁进行思考和处置问题的思路,领会推导过程的原理和依据,不宜只进行程序性运算训练。
第2节中的“读一读"表明不排斥对其他思想方法的探索。
在处理应用问题时,要留有审题和独立思考的时间,不要急于代替学生对数量关系做出分析.鼓励不同的解题思路,必要时进行交流。
(2)研究反比例函数性质时,注意提高学生从图象中获取信息和清晰表达的能力。
本章后面的课题学习有一定挑战性,体现了“做数学”的活动.(3)学习几何证明,一是形成证明思路;二是书面表达。
前者应充分利用背景经验,体察其中几何证明的基本策略,要时进行思想策略的交流和评议.“证明”是基于对问题自身和图形的分析,发现不同知识之间的内在逻辑关系,有助于形成知识结构.不是对“解题术”中所罗列的各类方法的检索和匹配。
九年级数学上学期课程纲要(XXX新版)课程名称:九年级数学(上册)教学材料:XXX义务教育教科书授课时间:50-55课时授课教师:XXX、XXX、XXX授课对象:九年级学生第一章特殊平行四边形本章主要目标是让学生掌握菱形和矩形的判定方法,积累经验并能综合运用,形成解决问题的能力。
同时,学生还需要理解并掌握正方形的判定方法,能够运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定条件进行有关的论证和计算。
第二章一元二次方程在本章中,学生需要了解一元二次方程及其相关概念,会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程(数字系数)。
此外,学生还需要能够利用一元二次方程解决有关实际问题,并根据具体问题的实际意义检验结果合理性。
最后,学生需要经历在具体情境中估计一元二次方程解的过程,发展估算能力。
第三章概率的进一步认识本章的目标是让学生进一步经历用树状图、列表法计算两步随机实验的概率。
同时,学生需要在实验、统计等活动过程中进一步发展合作交流的意识和能力。
通过实验,学生还需要理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率,并据此估计某一事件发生的概率。
第四章图形的相似本章的目标是让学生掌握两条线段的比的概念并且会计算两条线段的比,知道成比例线段的定义,熟记比例的性质并会应用。
同时,学生还需要了解平行线分线段成比例定理,能够用平行线分线段成比例定理解决实际问题。
此外,学生需要理解相似多边形的定义,掌握定义中的两个条件,理解相似比的意义。
学生还需要了解相似三角形判定定理,会证明相似三角形判定定理。
通过测量旗杆的高度的活动,学生可以巩固相似三角形有关知识,积累数学活动的经验。
学生还需要熟悉测量工具的使用技能,了解小镜子使用的物理原理。
最后,学生需要了解相似三角形的周长比、面积比与相似比的关系,以及相似三角形的周长比、面积比在实际中的应用。
此外,学生还需要了解图形的性质和以坐标原点为位似中心的位似变换的性质,以及位似将一个图形放大或缩小的方法。
新北师大九上数学课程纲要新北师大九上数学课程纲要一、背景与目的新北师大九上数学课程纲要旨在明确本学期数学课程的教学目标、内容、方法和评估方式,为教师提供教学指导,帮助学生更好地掌握数学知识与技能,为后续数学学习和职业生涯打下坚实的基础。
二、课程概述本学期数学课程共分为五个单元,包括三角形、四边形、圆形、二次函数和概率与统计。
课程将重点关注基础数学概念、性质和方法的掌握,培养学生分析问题、解决问题的能力,同时注重数学应用和创新思维的培养。
三、必修课程1、三角形:掌握三角形的边、角、勾股定理、三角形全等及其性质,理解三角形的内心、外心、垂心等特殊点,能够进行三角形计算和证明。
2、四边形:了解四边形的性质和分类,掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质和判定方法,能够进行相关计算和证明。
3、圆形:掌握圆的基本性质、直径、半径、切线等概念,理解圆周角定理及其推论,能够进行与圆相关的计算和证明。
4、二次函数:了解二次函数的概念和图像,掌握二次函数的基本性质和变化规律,能够进行简单的二次函数求解和实际应用。
5、概率与统计:理解概率的基本概念和计算方法,掌握统计图表、平均数、中位数、众数等统计指标,能够进行简单的概率和统计应用。
四、选修课程1、数学竞赛:面向数学基础较好、对数学竞赛有兴趣的学生,提供竞赛真题解析、思维训练等内容,培养学生的数学竞赛能力。
2、数学建模:通过实际问题的解决,让学生了解数学建模的基本方法和应用,培养学生的数学应用能力和创新思维。
3、数学探究:通过自主探究、小组合作等方式,让学生深入探究数学中的一些有趣问题,培养学生的探究能力和合作精神。
五、作业与测试1、作业:每单元结束时,学生需完成相应的课后作业,以巩固和加深对课堂知识的理解和掌握。
2、测试:学期末,学生将参加由学校组织的期末考试,以全面评估学生对本学期数学课程知识的掌握程度。
六、总结与反思通过本学期数学课程的学习,学生应能更好地理解和掌握基础数学知识,提高分析问题、解决问题的能力。
初三数学教材大纲七年级上册第一章有理数1.1正数和负数1.2 有理数(数轴|相反数|绝对值)1.3有理数的加减法1.4有理数的乘除法1.5有理数的乘方(科学计数法)第二章整式的加减2.1整式2.2整式的加减第三章一元一次方程★3.1从算式到方程3.2解一元一次方程(一)合并同类项与移项3.3解一元一次方程(二)去括号与去分母3.4实际问题与一元一次方程第四章图形认识初步4.1多姿多彩的图形4.2直线、射线、线段4.3角4.4 设计制作长方体形状的包装纸盒七年级下册第五章相交线与平行线5.1相交线(垂线|同位角|内错角|同旁内角) 5.2平行线及其判定(邻补角)5.3平行线的性质(命题|定理)5.4平移第六章平面直角坐标系6.1平面直角坐标系6.2坐标方法的简单应用第七章三角形★7.1 三角形有关的线段(高|中线|角平分线) 7.2 与三角形有关的角(稳定性|外角)7.3多边形及其内角和7.4 课题学习镶嵌第八章二元一次方程组★8.1二元一次方程组8.2消元——二元一次方程组的解法8.3实际问题与二元一次方程组*8.4三元一次方程组解法举例第九章不等式与不等式组9.1不等式9.2实际问题与一元一次不等式9.3一元一次不等式组第十章数据的收集、整理与描述10.1统计调查10.2直方图八年级上册第十一章全等三角形★11.1全等三角形11.2三角形全等的判定11.3角的平分线的性质第十二章轴对称12.1轴对称12.2作轴对称图形12.3等腰三角形第十三章实数13.1平方根13.2立方根13.3实数第十四章一次函数★14.1变量与函数14.2一次函数14.3用函数观点看方程(组)与不等式第十五章整式的乘除与因式分解15.1整式的乘法15.2乘法公式15.3整式的除法八年级下册第十六章分式16.1分式16.2分式的运算16.3分式方程第十七章反比例函数★17.1反比例函数17.2实际问题与反比例函数第十八章勾股定理★18.1勾股定理18.2勾股定理的逆定理第十九章四边形★19.1平行四边形(性质|判定|中位线定理)19.2特殊的平行四边形(矩形|菱形|正方形) 19.3梯形19.4课题学习重心第二十章数据的分析20.1 数据的代表20.2 数据的波动九年级上册第二十一章二次根式21.1 二次根式21.2 二次根式的乘除21.3 二次根式的加减第二十二章一元二次方程★22.1 一元二次方程22.2 降次——解一元二次方程22.3 实际问题与一元二次方程第二十三章旋转23.1 图形的旋转23.2 中心对称第二十四章圆★24.1 圆24.2 点、直线、圆和圆的位置关系24.3 正多边形和圆24.4 弧长和扇形面积第二十五章概率初步25.1 随机事件与概率25.2 用列举法求概率25.3 用频率估计概率九年级下册第二十六章二次函数★26.1 二次函数及其图像26.2 用函数观点看一元二次方程26.3 实际问题与二次函数第二十七章相似★27.1图形的相似27.2相似三角形27.3位似第二十八章锐角三角函数28.1锐角三角函数28.2解直角三角形第二十九章投影与视图29.1投影29.2三视图。
《九年级数学下册》课程纲要课程名称:九年级下册课程类型:必修课教学材料:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》授课时间: 50-60课时授课教师:全体初三组数学教师授课对象:九年级一.课程目标态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论的方式,积极探索,改进学生的学习方式,提高学习质量,逐步形成正确地数学价值观。
知识与技能:理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的判定方法与性质,理解投影与视图在生活中的应用。
掌握锐角三角函数有关的计算方法。
过程与方法:通过探索、学习,使学生逐步学会正确合理地进行运算,逐步学会观察、分析、综合、抽象,会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。
下面就九年级下册各章,将目标定位如下: 第二十六章、反比例函数本章的主要内容是反比例函数的概念和图象,确定反比例函数的解析式。
本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。
其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。
通过本章的学习掌握相关的知识,同时养成数形结合的思考形式和思考方法,代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考,互相解释、互相补充,对于整个中学数学的学习,愈往后,愈显出其重要性,通过本章的学习,要为数形结合能力打下良好的基础。
培养学生的应用意识。
第二十七章、相似本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与判定。
本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的判定。
本章的教学难点是相似多这形的性质的理解,相似三角形的判定的理解。
第二十八章、锐角三角函数本章主要是探究直角三角形的三边关系,三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。
本章的教学重点是理解各种三角函数的概念,掌握其对应的表达式,及特殊锐角三角函数值。
本章的教学难点是三角函数的概念。
第二十九章、投影与视图本章主要通过生活实例探索投影与视图两个概念,讨论简单立体图形与其三视图之间的转化。
本章的重点理解立体图形各种视图的概念,会画简单立体图形的三视图。
初三数学课程大纲一、课程的性质与任务1. 课程性质初三数学是初中数学教育的重要阶段,具有承上启下的作用。
它既是对初一、初二数学知识的深化和拓展,又是为高中数学学习奠定基础。
本课程以培养学生的数学思维、提高解决问题的能力为核心,注重理论与实践相结合。
2. 课程任务巩固和深化代数、几何等方面的基础知识,使学生掌握扎实的数学技能。
培养学生的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力,提高学生的数学素养。
通过问题解决和实际应用,增强学生对数学的兴趣和自信心,为学生的未来学习和生活做好准备。
二、课程(教学)的目标1. 知识与技能目标掌握二次函数、圆、相似三角形等重要数学知识。
熟练运用代数方法和几何方法解决各种数学问题。
提高计算能力、推理能力和图形分析能力。
2. 过程与方法目标经历数学知识的形成过程,体会数学思想方法。
通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的学习能力和创新精神。
学会运用数学知识解决实际问题,提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和热爱,培养学生的学习热情和毅力。
培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的人际交往能力。
让学生体会数学的美和价值,培养学生的科学精神和人文素养。
三、课程内容1. 代数部分二次函数:二次函数的概念、图象和性质;二次函数的解析式;二次函数的应用。
一元二次方程:一元二次方程的解法;一元二次方程的根与系数的关系;一元二次方程的应用。
2. 几何部分圆:圆的有关概念和性质;与圆有关的位置关系;正多边形和圆。
相似三角形:相似三角形的判定和性质;相似三角形的应用。
3. 统计与概率部分统计:数据的收集、整理与描述;平均数、中位数、众数;方差。
概率:随机事件与概率;用列举法求概率;用频率估计概率。
四、教学进度周次教学内容教学方法作业安排1 二次函数的概念讲授法、讨论法课后习题2 二次函数的图象和性质讲授法、练习法习题册作业3 二次函数的解析式讲授法、案例分析法练习题4 二次函数的应用讲授法、小组合作法应用题作业5 一元二次方程的解法讲授法、演示法解方程作业6 一元二次方程的根与讲授法、探究法证明题作周次教学内容教学方法作业安排系数的关系业7 一元二次方程的应用讲授法、实践法实际问题作业8圆的有关概念和性质讲授法、直观教学法课后习题9与圆有关的位置关系讲授法、讨论法作业练习1 0 正多边形和圆讲授法、多媒体教学法习题作业1 1相似三角形的判定讲授法、实验法证明相似作业1 2相似三角形的性质讲授法、练习法计算题作业1 3相似三角形的应用讲授法、案例分析法应用题作业周次教学内容教学方法作业安排1 4统计数据的收集、整理与描述讲授法、实践法统计作业1 5平均数、中位数、众数讲授法、讨论法数据分析作业1 6 方差讲授法、练习法计算方差作业1 7 随机事件与概率讲授法、演示法概率作业1 8 用列举法求概率讲授法、探究法概率计算作业1 9 用频率估计概率讲授法、实验法实验作业2 0 复习与总结讲授法、自主学习法综合练习题五、考核成绩与考试形式1. 考核成绩平时成绩占40%,包括课堂表现、作业完成情况、小测验等。
九年级数学(下)课程纲要课程名称:初中数学课程类型:国家课程教材来源:《数学(九年级下册)北师大版》适用年级:初中九年级课时:37课时设计者:课程背景(一)学情分析:九年级上学期对数学学科,学生存在很严峻的两极分化.⑴是平时成绩比较突出的学生基本上把握了学习的数学的方法和技巧,对学习数学爱好浓厚.⑵是相称部分学生因为各种原因,数学已经落后很远,基本丧失了学习数学的兴趣.(二)指导思想:因此本学期应以《初中数学新课程标准》为准绳,继承深入开展新课程教学改革.一是以提高学生中考成绩为出发点,注重培养学生的基础知识和基本技能,提高学生解题答题的能力.二是培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括.会用归纳演绎、类比进行简单的推理,使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践.三是提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度、顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想.培养学生应用数学知识解决问题的能力.四是通过本学期的课堂教学,完成数学九年级下册的教学任务,并根据实际情况,进行三轮复习,积极为中考做准备.课程目标《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
下就九年级下册各章,将目标定位如下:第一章直角三角形的边角关系1.探索直角三角形中边角之间关系,以及30度,45度,60度角的三角函数值的过程,发展观察、分析、发现问题的能力.2.理解锐角三角函数的概念,并能够通过实例进行说明.3.会求解含30度,45度,60度角的三角函数值的问题.4.能够用锐角三角函数解直角三角形,发展推理能力和运算能力.5.能够解决与直角三角形有关的实际问题,培养分析问题和解决问题的能力.6.体会数形之间的联系,逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题.第二章二次函数1.经历探索、分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程,进一步体验如何用数学的方法描述变量之间的数量关系.通过对实际问题的分析,体会二次函数的意义,形成模型思想.2.能用描点法画出二次函数的图象,并能根据图象对二次函数的性质进行分析,进一步积累研究函数性质的经验,发展几何直观.3.能用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为顶点式的形式,由此得到二次函数图像的顶点坐标,说出函数的开口方向,画出函数的图象的对称轴.4.能利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解,理解一元二次方程与二次函数的关系.5.能利用二次函数解决实际问题,对变量的变化情况进行初步讨论,提高应用意识.6.会用待定系数法确定二次函数的表达式.第三章圆1. 经历探索圆及其相关结论的过程,进一步认识和理解研究图形性质的各种方法,发展几何直观和推理能力.2. 认识圆的轴对称性和中心对称性.3.探索并认识圆心角,弧,弦之间相等关系的定理,探索并证明垂径定理.4.探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系,了解并证明圆周角定理及其推论.5.探索并了解点与圆,直线与圆的位置关系.6.掌握切线的概念,探索切线与过切点的半径之间的关系,会过圆上一点画圆的切线.7.探索并证明切线长定理.8.了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.9.会计算圆的弧长,扇形的面积.10.会利用基本尺规作图完成:过不在同一条直线上的三点作圆,作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形.课程内容根据《(新版)数学课程标准》的要求,采用北师大版《义务教育教科书数学》九年级下册课程内容进行授课,其课程内容包括:课程实施九年级下册共三个章节,每个章节内容不同,代数与几何交错进行是中考考察的重点,在平时课堂教学实施中具体操作如下:1、第一章直角三角形的边角关系在引入锐角三角函数时,要创设符合学生实际的情境,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学与现实世界的联系. 引导学生观察、分析、发现直角三角形中边角之间的关系,让他们学会有条理地思考和表达.教学中应注重渗透数形结合的思想方法,引导学生逐步从对具体问题的研究中提炼出数学思想方法,在形成正切概念的过程中,教师要给学生留有充分的时间,让学生利用前面学过的相似三角形的知识,去探索对边和邻边之比与角的大小的关系,进而获得正切的概念.对于实际问题,首先要引导学生弄清实际问题的意义,然后逐步把实际问题转化为数学问题,帮助学生成模型思想另外,教师要注意为学生的问题解决过程搭建“脚手架”一是对一些术语(如仰角、俯角、坡度、零部件截面图等)进行说明;二是对解决问题的策略、问题的发现和提出等,都要提供一定的帮助与支持.教学中要把握好三角函数的定位.教科书上虽然称“锐角A的正弦、余弦和正切都是随着角的变化,其三角函数值的变化规律;而是研究当锐角一定时,直角三角形中相应边的比值是什么.教学中要把握好这个定位,切莫提高要求.具体实施策略:1.注重问题情境的创设.在引入锐角三角函数时,要创设符合学生实际的情境,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学与现实世界的联系.如通过梯子的情境问题,引出第一个三角函数正切对于这个问题,学生比较熟悉,而且属于开放性问题,直观上又容易判断.又如,在学习特殊角的三角函数值时,用学生熟悉的三角尺引入,使学生较快进入30°,45°,60°角的三角函数值问题的探索.2.鼓励学生有条理地进行思考和表达.引导学生观察、分析、发现直角三角形中边角之间的关系,让他们学会有条理地思考和表达.比如,利用相似的直角三角形,如何获得正切的概念?如何建立直角三角形中角和边之间的关系?如何类比正切的概念获得正弦和余弦的概念.3.重视渗透数学思想方法,促进学生思维水平的提高.教学中应注重渗透数形结合的思想方法,引导学生逐步从对具体问题的研究中提炼出数学思想方法,在形成正切概念的过程中,教师要给学生留有充分的时间,让学生利用前面学过的相似三角形的知识,去探索对边和邻边之比与角的大小的关系,进而获得正切的概念.在引出正弦和余弦的概念时,可以类比正切概念获得的过程,从数学的角度直接引人.这样可以使学生从已学知识进行联想,加深对概念的理解,从而提升学生的思维水平,在解直角三角形中,要让学生体会计算过程所依据的算理,以及如何根据已知条件去探求结论的思考过程.4.关注问题解决的教学.对于实际问题,首先要引导学生弄清实际问题的意义,然后逐步把实际问题转化为数学问题,帮助学生成模型思想另外,教师要注意为学生的问题解决过程搭建“脚手架”一是对一些术语(如仰角、俯角、坡度、零部件截面图等)进行说明;二是对解决问题的策略、问题的发现和提出等,都要提供一定的帮助与支持.5.精心设计实践活动的教学流程.对于第6节“利用三角函数测高”这样的实践活动,建议首先将学生分组,各组分头准备测量所需的仪器;其次,由学生自己设计活动报告,教师给予必要的指导;再次,尽量安排那些学生比较熟悉,且易于开展小组活动,并能保证完成任务的问题;最后,在活动期间,教师应在现场观察、指导各组的活动,同时应作必要的记录.6.根据《标准》要求,把握好三角函数的定位.教学中要把握好三角函数的定位.教科书上虽然称“锐角A的正弦、余弦和正切都是随着角的变化,其三角函数值的变化规律;而是研究当锐角一定时,直角三角形中相立边的比值是什么.教学中要把握好这个定位,切莫提高要求.2.第二章二次函数二次函数的学习是在学习一次函数、反比例函数基础上进行的,学生对于函数概念的认识、研究函数的方法已积累了一定的经验,通过学习,在丰富的现实背景中领会研究二次函数的重要性和必要性,经过探究认识一次函数的基本特性的过程,进一步积累研究函数的基本方法,为以后的学习打下必要的基础,可时,也感受数学与数学的其他内容、以及与其他学科的联系.关注用从函数的角度考察问题,在问题求解过程中领悟函数的应用价值次函是一个重要的等函数,对一次函数的讨论为进一步学习函数,体会函数思想奠定基础.具体实施策略:1.通过分析实际问题(如探究橙子的数量与橙子树之间的关系),以及用关系式表示对象之间关系的过程,引出二次函数的概念.2.对二次函数图象的研究,经历了从简单到复杂、从特殊到一般的过程:先是从y=x²开始,然后是y=ax²,y=ax²+c,最后是y=a(x-h)², y=a(x-h)²+k,y=ax ²+bx+c.在此过程中利用图象的、直观的、非形式化的研究方法,通过学生自己的探索活动(联系、对比、概括和反思等),达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解.3.在确定二次函数表达式的学习中,更加关注依据实际问题中的条件来确定二次函数表达式,意在加强学生建立数学模型的能力.4.本章在研究图象与性质的过程中,穿插了一些实际问题,如函数图象与桥梁钢缆的问题,对此类问题的讨论可以将图象直观与实际意义相联系.同时,为了让学生体会二次函数这一重要数学模型在现实生活中的意义,本章设计了大量可以表示为二次函数或利用二次函数知识可以解决的实际问题,如“最大面积”问题、“最大利润”问题等,让学生认识数学与生活的联系,发展学生的数学应用意识.5.本章通过探索一元二次方程的求解问题与二次函数之间的联系,利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解,使学生逐步认识一元二次方程与二次函数的关系.3.第三章圆本章是在学习了直线型图形的有关性质和证明的基础上,来探索一种特殊的曲线型图形--圆的有关性质,在学习这一章之前,学生已经通过合情推理与演绎推理的方式认识了许多图形的性质,积累了大量的图形与几何方面的活动经验,本章的设计充分体现了学生已有经验的作用.例如,用折叠、旋转的方法探索圆的对称性;用轴对称的方法探索垂径定理,然后用演绎推理的方法进行证明;用旋转的方法探索圆心角、弧、弦之间相等关系的定理;用演绎推理的方法研究圆周角和圆心角的关系;用对称的方法研究切线的性质;用图形运动的方法研究直线与圆的位置关系……小学阶段及七年级时学生已经对圆的有关知识有所了解,本章以学生已有经验为基础,让学生进一步体会圆的概念的形成过程,抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆”.圆是一种特殊的图形,它既是中心对称图形又是轴对称图形,同时,圆还具有旋转不变性.本章借助圆的旋转不变性探索圆心角、弧、弦之间的关系,借助轴对称性探索垂径定理、切线长定理.在探索圆周角和圆心角关系的过程中,让学生经历分类讨论的过程,明确分类的依据,进一步体会分类的思想,确定圆的条件不仅仅是一个作圆的问题,而且可以使学生体会在这一过程中所体现的基本思想.通过平移、旋转等方式,认识直线与圆的位置关系,探索切线与过切点的半径之间的关系,帮助学生更直观地理解相关概念和结论,进一步发展学生的几何直观.对于圆内接正多边形的有关计算,弧长、扇形的面积的计算公式等,本章都不是直接给出相关结论,而是引导学生进行探索,从而使学生理解算法的意义,理解公式的意义.具体实施策略:1、以自主探索和合作交流相辅相成的教学方法,本着问题让学生找,疑难让学生议,结论让学生得的原则.教师则为学生的自主探索、合作交流提供空间和平台,采用班班通辅助教学,注重对圆的概念本质的理解,准确把握概念,帮助学生正确认识儿何图形的特征,促进学生从形象思维到抽象思维的发展.2、采用启发式和讲练结合的教学方法.学生利用准备好的圆形纸片折叠或画出对称轴,在此鼓励学生采用多种方法找出对称轴,学生通过多角度思考、分析、说理、操作,加深对圆的对称性的理解,小组中互相借鉴,提高解决问题的能力,引导学生对图形做进一步的探究,小组合作总结得出结论:垂径定理,从而轻松理解本节课的重点,为了帮助学生记忆定理,引导学生分析该定理的条件和结论,把定理分成五个要点,并提出新的挑战,五个要点中任意选择两个作为条件其余的三个作为结论,小组讨论可以组成哪几个真命题,分别说理,推导出逆定理.小组分工负责真命题的证明说理过程,大大缩短推理时间,提高课堂效率.3、采用探索、交流、归纳相合的方法以叠合法来证明圆心角,弧,弦,弦心距的性质定理及圆周角定理,通过引导学生观察、比较、初步认识图形的特征,体验动手操作过程,加强提高学生的语言表达能力,通过学生动于实验、合作交流培养学生自主探究归纳总结规律得出结论的学习意识.4、由生活中问题导入,由浅入深、层层递进:采用问答、讨论、归纳总结来帮助学生理解;在能力培养上,充分以学生为主体,注重白主探究,给学生思考与活动的空间,引导学生反思从而突出本节课的重点.对丁难点的突破,通过大家讨论反复纠错的方式米引导学生掌握分析问题的方法.5、引导学生用类比的方法来研究直线与圆的位置关系,在直线与圆的位置关系的判定的过程中,采用小组讨论的方法,培养学生互助、协作的精神.通过学生质疑充分培养学坐敢于提问的习惯,做到不懂就问.6、教学时,主体运用启发引导式教学采用“实践--探索--发现--猜想--证明”的课堂教学方法,适时启发引导,让学生展开讨论,并和前面知识进行类比,归纳等方法,充分发挥学生的主体参与意识,激发学生学习兴趣与求知欲,充分调动学生的积极性,让全体学生都“动”起来,培养学生良好的思维方法和学习习惯.7、通过发现动态形成“弧长和扇形的而积”以及“圆锥的侧面积”的经过启迪学生思维,通过小组合作与交流及尝试练习,促进学生共同进步,并用肯定和激励的言语鼓舞、激励学生.结合生活实例,通过弧长、扇形面积与圆周长、圆面积的关系,探索发现它们的计算公式,并会运用它们进行计算和解决实际问题课程评价1.评价指标(1)预习的情况;(2)课堂学习状态;(3)参与教学活动的程度;(4)学生的自信心;(5)合作交流的意识;(6)学生提问的能力及分析、解决问题的能力.2.评价方式及结果在教学实施过程中,采用个人自评、小组评价、教师评价的方式客观公正的对学生进行评价(1)指标按照A、B、C、D四个等级评定;(2)课程测试分为单元测试、阶段性测试、期中和期末测试,按照1:2:3:4以百分制纳入学期综合评价.(3)作业按照整洁等级(优、良、中、差)和成绩等级(A、B、C、D)进行评定.滕州尚贤中学九年级数学组二0二二年1月19日。
九年级数学下册课程纲要课程名称:九年级数学(下册)课程类型:必修课程教学材料:北师大版《九年级下册数学》授课时间:48-52课时授课教师:九年级数学教师授课对象:九年级学生课程目标:本学期是初中学习的关键时期,这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。
因此,在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜想、发现的过程。
并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点。
树立素质教育观念,以培养全面发展的高素质人才为目标,面向全体学生,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。
本册书的主要内容主要有:二次函数;直角三角形的边角关系、圆;统计与概率。
二次函数的学习是在学习一次函数、反比例函数基础上进行的,学生对于函数概念的认识、研究函数的方法已积累了一定的经验。
通过学习,在丰富的现实背景中领会研究二次函数的重要性和必要性,经过探究认识二次函数的基本特性的过程,进一步积累研究函数的基本方法,为以后的学习打下必要的基础,同时,也感受数学与数学的其他内容、以及与其他学科的联系。
关注用从函数的角度考察问题,在问题求解过程中领悟函数的应用价值。
二次函数是一个重要的初等函数,对二次函数的讨论为进一步学习函数,体会函数思想奠定基础。
在研究直角三角形的边角关系过程中,在锐角函数值与边的比值之间建立联系,形成概念,并用数学符号做出表示,便于说明和解决许多涉及三角形计算与测量的实际问题。
教材把解三角形的知识融入到现实背景中,可以结合比、比例、图形相似等知识的综合运用和说理证明,加深理解,为进一步学习“三角函数”作好理论准备。
对于圆的学习,则充分利用圆的对称性,用对称的观点观察图形,以“变换”为工具深入探索,获得一批几何事实。
关注圆与直线形之间的内在联系,形成对圆和几何图形的整体性认识。
探索活动中关注识别复杂图形中几何要素和基本图形(特别是直角三角形)之间的关系,关注图形的整体结构和运动变化(图形的位置关系),用已有的知识进行说理,确认有关结论。
初中九年级数学下学期课程纲要◆课程类型:必修课程◆教学材料:人民教育出版社数学课本◆授课时间:◆授课对象:九年级学生◆设计:一、课程总目标:1、通过对课本系统的复习,学生能够搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理;并能记住常用公式,对经常使用的数学公式能理解来龙去脉,了解其推理过程。
2、通过系统复习及练习,学生能够掌握基本题型的解题方法,正确解决有关的证明或计算。
3、通过专题训练,学生能够提升分析问题和解决问题的能力,提高综合能力。
4、通过三轮复习,能够全面掌握初中数学知识,为中考做好充分的准备。
二、课程内容与实施:1、新授课(第1周)——学习最后一章《投影与视图》2、全面复习基础知识,加强基本技能训练(第2周——第8周)这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。
(1)重视课本,系统复习。
现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或变式题,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。
必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成结构。
教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复习,可将代数部分分为六章节:第一章数与式;第二章方程与不等式;第三章函数;第四章基本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率。
复习中可由教师提出每个章节的复习提要,指导学生按“提要”复习,同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍,边复习边作知识归类,加深记忆,还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析例题解答的思路和方法。
(2)重视对基础知识的理解和基本方法的指导。
基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。
要求学生掌握各知识点之间的内在联系,理清知识结构,形成整体的认识,并能综合运用。
《九年级数学上、下册》课程规划课程类型:义务教育必修课程教学材料:九年级数学上、下册(北师大版)课程名称:九年级数学上、下册(北师大版)授课教师:周合意高朝阳包庆华齐静刘迎春闫观喜张恒山授课时间:72课时授课对象:九年级学生一、【课程目标】《义务教育数学课程标准2011版》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。
下就九年级上、下两册各章,将目标定位如下:九年级上册第一章证明(二)1.了解作为证明基础的几条公理的内容,掌握证明的基本步骤和书写格式. 2.经历“探索-发现-猜想-证明”的过程.能够用综合法证明等腰三角形、等边三角形的关性质定理和判定定理.3.结合实例体会反证法的含义.4.能够用综合法证明直角三角形的有关性质定理,了解勾股定理及其逆定理的证明方法.5.结合具体例子了解逆命题的概念,会识别两个互逆命题、知道原命题成立其逆命题不一定成立.6.经历探索、猜测、证明的过程,进一步发展学生的推理证明意识和能力。
能够证明线段垂直平分线的性质定理、判定定理、角平分线的性质定理和判定定理及其相关结论.第二章一元次方程1.要求学生会根据具体问题列出一元二次方程。
通过“花边有多宽”,“梯子的底端滑动多少米”等问题的提出,让学生列出方程,体会方程的模型思想。
2.通过教师的讲解和引导,使学生抽象出一元二次方程的概念,培养学生归纳分析的能力。
3.会利用直接开平方法、配方法、公式法、分解因式法解一元二次方程.4.理解一元二次方程的根的判别式并熟练运用用求根公式解一元二次方程.5.能根据具体一元二次方程的特征,灵活选择方程的解法。
体会解决问题方法的多样性。
6.会通过建立方程模型来解决实际问题,会用一元二次方程解决黄金分割、路程工程问题7.通过列方程解应用题,进一步提高逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力.第三章证明(三)1.能运用综合法证明平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理,并进一步加强学生的推理论证能力的培养.2.掌握、理解并运用三角形中位线定理.3.体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法,体会证明过程中所运用的归纳概括以及转化等数学思想方法.第四章视图与投影1.经历由实物抽象出几何体的过程,进一步发展空间观念。
初中数学九年级上册课程纲要
课程名称:《义务教育课程标准实验教科书.数学》(九年级上册)
课程类型:义务课程
教学材料:北京师范大学出版社
授课时间:51—63课时
一、课程目标
本学期是初中学习的关键时期,这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。
本
册书的主要内容主要有:特殊的平行四边形、一元二次方程、
概率的进一步认识、图形的相似、投影与视图、反比例函数。
代数部分包括《一元二次方程》、《反比例函数》的学习。
是刻画现实世界的一个重要数学模型,是第三学段的核心内容之一。
通过该内容的学习,让学生进一步领会“方程、函数”的数学意
义。
几何部分包括《特殊的平行四边形》、《图形的相似》、《投影与视图》的学习,可以使学生在原有基础上加强逻辑推理的训练,了解相关几何结论之间的逻辑关系,进一步感受公理化思想和
演绎推理的意义与价值,增强科学理性精神,提高准确表达论
证过程的技能。
概率统计部分包括《概率的进一步认识》的学习。
进一步通过有趣的实例、操作活动考察事件发生的频率与概率的关系。
学科思想
1、转化思想:即将所要研究和解决的问题,通过变形、变换、
转化为已经解决过的问题上来处理的一种数学思想。
九年级上册的内容主要体现在一元二次方程中。
2、方程思想:就是把所要解决的问题通过设未知数列方程(组)
的方法使问题得以解决或更容易解决。
上册内容主要体现在一元二次方程中。
3、数形结合思想:就是把图形与数量关系有机地结合起来,使
数学问题更直观,更容易解决。
上册内容主要体现在反比例函数中。
4、分类讨论的思想:具体地说,就是把包含多种可能情况的问
题,按某一标准分成若干类,然后对每一类分别进行解决,从而达到解决整个问题的步的,分类的一般原则是:标准统一、不重不漏。
上册的内容主要体现在第一章。
5、整体思想:上册内容在一元二次方程中有所体现。
6、概率统计的思想:主要体现在频率与概率这一章。
在完成教学任务的同时,必须尽可能性的创设情景,让学生经历探索、猜想、发现的过程。
并结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点。
树立素质教育观念,以培养全面发展的高素质人才为目标,面向全体学生,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。
二、课程内容及安排
三、课程实施
(一)教学方式:
以导学案为载体的课堂教学以“明确目标→自主学习→展示成
果→教师点拨→知识应用→小组合作→个人展示→达标反馈→归纳总结→布置作业”的过程展开。
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发点拨讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
1.问题驱动教学:教师创设问题情境,设置问题链,学生生成
探究交流的问题。
2.讲授和训练:精讲精练,少讲多练,及时掌握学情,调整教
学。
(二)学习方式:
1.自主学习:在导学案的指导下,自主学习教材,发现问题。
2.合作交流:在自主学习的基础上,以小组合作和同伴互助的
方式,解决在自主学习的过程中发现的问题。
四、课程评价
(一)评价指标
(1)预习导学案的情况;
(2)课堂学习状态;
(3)参与数学活动的程度;
(4)学生的自信心;
(5)合作交流的意识;
(6)学生提问的能力及分析、解决问题的能力.
(二)评价方式及结果
在教学实施过程中,采用个人自评、小组评价、教师评价、家
长评价相结合的方式客观公正地对学生进行评价。
1.指标按A/B/C/D四个等级评定;
2.课程测试分单元测试、期中和期末测试,按2∶3∶5以百分
制纳入学期综合评价;
3.作业评定按甲/乙/丙/丁等级评定及附加文字批注。