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《雨中登泰山》教案（一）能够抓住“雨中泰山”的特点，巧妙运用修辞。
作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣住一个“雨”字。
着力描写烟雨云雾，处处突出雨中泰山的特点。
如：课文一开始写“天公不作美，下起雨来，淅淅沥沥”而且“越下越大”，点明作者冒雨登山。
第二段的描写，也处处围绕着一个“雨”字。
顺着作者游山的路线，一会儿是“雨又大起来了”，一会儿“来到雨地”，一会儿是雨住了，“人走了一身汗”，一会儿又是“细雨打湿了浑身上下”。
作者写景时，着力描绘烟雨云雾的奇丽色彩。
如：“灰蒙蒙一片”、“是烟是雾，我们辨识不清”，一会儿是“风过云开”；一会儿是“云薄了，雾又上来了”；一会儿“雾在山峡里飘来飘去”，“天色眼看黑将下来”，但“更多的时候”，是“乌云四合”。
就在这烟雨云雾中，作者为我们描绘了两种类型的瀑布：一种从半空中倒挂下来，像“一条两尺来宽的白带子，随风摆动”；一种是“紧贴桥后”，“水面有两三丈宽，高也不高”的飞瀑，其声音之大，犹如“发出一泻千里的龙虎声威”。
这些精细的描写，都体现了“雨中泰山”别具一格的壮观。
（二）随着立足点的变化，变换观察对象。
本文按照作者登山路线的顺序来写的：岱宗坊（远观）→虎山水库（瑰丽景色，描写第一种类型的瀑布，对水流颜色描写细腻，比喻新颖、引用神话传说）→七真祠（着重描写其中的一位泥塑）→一天门（略写，雄伟的`江门把山挡住）→孔子登临处（石坊简介）→天阶（石坊简介）→长门洞（交代）→经石峪（介绍得名的原因）→壶天阁（柏洞、阴森）→黄岘岭（沙石颜色）→二天门（溪水的情形、仰望的情景）→云步桥（描写飞瀑）→慢十八盘（用拟人的手法写泰山上的松树：盘着的、斜伸的、挺立的，千姿百态，各具特色，同时运用比喻、排比，穿插着抒情）→升仙坊（简介石坊）→紧十八盘（形象的比喻和引述古人记载，写出盘道的曲折艰险）→南天门（写了心情）→天街（静态描写小店，一连串比喻描写奇形怪状的积石，用丰富的联想写各种古迹：登封台、孔子小天下处、洗头盆、白云洞，俯视情景）作者随着立足点的变化而变换观察对象，既把复杂的游踪交代得一丝不乱，又把泰山上的各种景物描写得活灵活现，仿佛带着读者一同冒雨登泰山，一同在饱览迷蒙的雨雾中的泰山风光。
雨中登泰山语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对雨中登泰山的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考雨中登泰山与平时登山的不同体验。
教学内容：1. 介绍泰山的历史和文化背景。
2. 引出雨中登泰山的特殊体验和感受。
教学活动：1. 向学生展示泰山的图片，引起学生对泰山的兴趣。
2. 提问学生：“你们有没有在雨中登山过？你们觉得雨中登山会有什么不同？”第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 学生能够理解课文内容，把握作者的思路和情感。
2. 学生能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
教学内容：1. 课文《雨中登泰山》的阅读与理解。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教学活动：1. 分组阅读课文，讨论课文中的关键词语和句子。
2. 分享讨论成果，引导学生理解作者的思路和情感。
第三章：感受与讨论教学目标：1. 学生能够表达自己在雨中登泰山时的感受和体验。
2. 学生能够从课文中获取灵感，发挥想象，创作自己的雨中登山故事。
教学内容：1. 学生分享自己在雨中登泰山时的感受和体验。
2. 引导学生从课文中获取灵感，创作自己的雨中登山故事。
教学活动：1. 学生分组讨论，分享自己在雨中登泰山时的感受和体验。
2. 邀请学生上台分享自己的创作故事，进行互动讨论。
第四章：写作技巧与实践教学目标：1. 学生能够学习并运用课文中的写作技巧。
2. 学生能够创作一篇关于雨中登泰山的短文。
教学内容：1. 分析课文中的写作技巧，如描绘方法、情感表达等。
2. 学生创作一篇关于雨中登泰山的短文。
教学活动：1. 分析课文中的写作技巧，引导学生进行模仿练习。
2. 学生进行写作实践，完成一篇关于雨中登泰山的短文。
第五章：总结与反思教学目标：1. 学生能够总结自己在雨中登泰山的学习和体验。
2. 学生能够反思自己在课文学习和写作过程中的优点和不足。
教学内容：1. 学生总结自己在雨中登泰山的学习和体验。
2. 学生反思自己在课文学习和写作过程中的优点和不足。
教学活动：1. 学生进行自我总结，分享自己的学习和体验。
雨中登泰山教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对泰山的好奇心和兴趣引导学生思考自然景观的意义和价值1.2 教学内容：展示泰山的自然风光和历史文化背景分享雨中登泰山的独特体验和感受1.3 教学活动：展示泰山的美景图片和视频邀请学生分享他们对泰山的了解和期待引导学生思考为什么人们会喜欢雨中登山第二章：泰山的历史与文化2.1 教学目标：帮助学生了解泰山在中国历史文化中的重要性培养学生对传统文化的尊重和热爱2.2 教学内容：介绍泰山作为五岳之首的地位和象征意义分享泰山上的历史遗迹和文化景点2.3 教学活动：展示泰山的历史文化图片和视频讲解泰山的重要性和文化价值邀请学生分享他们对泰山的历史文化了解第三章：雨中登泰山的安全准备3.1 教学目标：培养学生对户外活动的安全意识引导学生了解雨中登山的安全准备措施3.2 教学内容：讲解雨中登山的潜在危险和注意事项分享雨中登山的安全准备知识和技巧3.3 教学活动：展示雨中登山的危险案例和教训讲解安全准备的重要性和方法邀请学生分享他们对雨中登山安全准备的想法第四章：雨中登泰山的装备选择4.1 教学目标：培养学生对户外装备的选择和使用的理解引导学生了解雨中登山所需的特定装备4.2 教学内容：介绍雨中登泰山所需的装备和其功能讲解如何选择合适的装备和穿着4.3 教学活动：展示雨中登山的装备图片和实物讲解装备选择的重要性和方法邀请学生分享他们对雨中登山装备选择的经验第五章：雨中登泰山的技巧与策略5.1 教学目标：培养学生对雨中登山技巧的理解和应用能力引导学生了解雨中登山时的应对策略5.2 教学内容：讲解雨中登山的技巧和注意事项分享雨中登山时的应对策略和经验5.3 教学活动：展示雨中登山的技巧视频和图解讲解技巧的重要性和应用方法邀请学生分享他们对雨中登山技巧的理解和经验第六章：雨中登山的心理准备6.1 教学目标：培养学生面对困难的积极心态引导学生了解雨中登山时心理调适的方法6.2 教学内容：讲解雨中登山的心理挑战和应对策略分享保持积极心态的方法和技巧6.3 教学活动：讨论雨中登山时可能遇到的困难讲解积极心态的重要性和培养方法邀请学生分享他们在面对困难时的心理调适经验第七章：雨中登山的团队协作7.1 教学目标：培养学生团队合作意识和能力引导学生了解雨中登山时团队协作的重要性7.2 教学内容：讲解雨中登山的团队协作技巧和注意事项分享高效团队协作的方法和经验7.3 教学活动：讨论雨中登山时团队协作的案例讲解团队协作的重要性和提高方法邀请学生分享他们在团队协作中的经验和感悟第八章：雨中登山的环保意识8.1 教学目标：培养学生环保意识和责任感引导学生了解雨中登山时如何保护环境8.2 教学内容：讲解雨中登山的环保原则和措施分享户外活动中的环保经验和故事8.3 教学活动：讨论雨中登山时的环保问题讲解环保意识的重要性和培养方法邀请学生分享他们在户外活动中的环保实践第九章：雨中登山的健康饮食与补水9.1 教学目标：培养学生健康饮食和科学补水的习惯引导学生了解雨中登山时饮食和补水的重要性9.2 教学内容：讲解雨中登山的饮食和补水原则分享高热量食物和快速补水的方法9.3 教学活动：讨论雨中登山时的饮食和补水问题讲解健康饮食和科学补水的重要性邀请学生分享他们在户外活动中的饮食和补水经验第十章：雨中登山的总结与反思10.1 教学目标：培养学生总结经验、提高自我能力的能力引导学生了解雨中登山后的总结和反思的重要性10.2 教学内容：讲解雨中登山的总结和反思方法分享雨中登山后的心得体会和经验总结10.3 教学活动：邀请学生分享雨中登山的过程和感受讲解总结和反思的重要性和方法引导学生进行雨中登山的经验总结和反思第十一章：雨中登山的案例分析11.1 教学目标：培养学生分析问题和解决问题的能力引导学生了解雨中登山时可能遇到的特殊情况及应对方法11.2 教学内容：分析雨中登山的典型案例讨论案例中存在的问题及解决策略11.3 教学活动：呈现雨中登山的案例情境引导学生分析案例中的问题和应对方法邀请学生分享他们在雨中登山时的解决问题经验第十二章：雨中登山的紧急情况应对12.1 教学目标：培养学生应对紧急情况的能力引导学生了解雨中登山时的紧急情况及应对方法12.2 教学内容：讲解雨中登山的紧急情况及应对措施分享紧急情况下的求救和自救方法12.3 教学活动：讨论雨中登山时可能遇到的紧急情况讲解紧急情况应对的重要性和方法邀请学生分享他们在紧急情况下的应对经验第十三章：雨中登山的经验分享13.1 教学目标：培养学生分享经验和相互学习的能力引导学生了解雨中登山的技巧和策略13.2 教学内容：邀请有经验的登山者分享雨中登山的经历和心得分析经验分享中的有益信息和启示13.3 教学活动：邀请有经验的登山者进行讲座或分享引导学生从经验分享中学习和借鉴邀请学生分享自己的雨中登山经验第十四章：雨中登山的模拟练习14.1 教学目标：培养学生将理论知识应用于实践的能力引导学生了解雨中登山的实际操作流程14.2 教学内容：组织学生进行雨中登山的模拟练习讲解模拟练习的重要性和作用14.3 教学活动：安排雨中登山的模拟练习场景引导学生参与模拟练习并进行指导邀请学生分享他们在模拟练习中的体验和收获第十五章：雨中登山的评价与反馈15.1 教学目标：培养学生自我评价和接受反馈的能力引导学生了解雨中登山教学目标的达成情况15.2 教学内容：讲解评价与反馈的方法和重要性分享评价与反馈的经验和建议15.3 教学活动：组织学生进行自我评价和同伴评价引导学生了解评价与反馈的重要性和方法邀请学生分享他们在雨中登山评价与反馈中的体验和收获重点和难点解析本文主要介绍了雨中登泰山的相关知识和技巧，包括历史与文化背景、安全准备、装备选择、心理准备、团队协作、环保意识、健康饮食与补水、案例分析、紧急情况应对、经验分享、模拟练习和评价与反馈等方面。
雨中登泰山语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解作者雨中登泰山的经过及所抒发的思想感情。
（3）学会本课的生字，会用“顶峰、云海、名胜”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过课内外相结合的方式，让学生了解泰山的历史文化背景。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏自然景观，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
（2）培养学生勇于攀登、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。
二、教学重点：1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解作者雨中登泰山的经过及所抒发的思想感情。
三、教学难点：1. 学会本课的生字，会用“顶峰、云海、名胜”等词语造句。
2. 运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文文本《雨中登泰山》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示泰山的美丽景色，引导学生欣赏。
（2）教师简介泰山的历史文化背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）学生用生字卡片组词，互相交流。
（3）教师选取重点生字，讲解字义、字体结构。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解重点句子。
（2）学生讨论：作者为什么要雨中登泰山？雨中登泰山有什么感受？（3）教师总结：泰山的美景吸引了作者，作者热爱祖国的大好河山。
5. 情感教育：（1）学生讨论：从课文中体会到作者怎样的精神风貌？（2）教师引导：我们要学习作者勇于攀登、积极进取的精神，热爱祖国的美好河山。
雨中登泰山教案背景介绍泰山，是中国五岳之首，也是世界文化与自然遗产。
每年都有成千上万的游客前来登山，感受泰山的壮美和神秘。
但是，登泰山并不是一件容易的事情，需要有足够的体力和毅力，还需要面对各种自然环境的挑战。
本教案将介绍如何在雨中登泰山，让学生了解如何应对自然环境的变化，培养毅力和勇气。
教学目标1.了解泰山的历史和文化背景；2.了解登泰山的基本知识和技巧；3.培养学生的毅力和勇气，让他们能够应对自然环境的变化；4.提高学生的团队合作能力和互助精神。
教学内容第一课：泰山的历史和文化1.介绍泰山的地理位置和地形特点；2.介绍泰山的历史和文化背景，包括泰山的神话传说、历史名人和文化遗产等；3.让学生了解泰山的重要性和价值。
第二课：登泰山的基本知识和技巧1.介绍登泰山的基本知识，包括登山路线、登山时间、装备和食品等；2.介绍登山的基本技巧，包括步伐、呼吸、休息和应对突发情况等；3.让学生了解登山的危险性和注意事项。
第三课：雨中登泰山的挑战和应对1.介绍雨中登泰山的挑战，包括路面湿滑、能见度低、温度变化等；2.介绍应对雨中登山的技巧，包括穿戴合适的装备、保持平衡、注意安全等；3.让学生了解如何应对自然环境的变化，培养毅力和勇气。
第四课：团队合作和互助精神1.介绍团队合作和互助精神的重要性；2.让学生了解如何在登山中发挥团队合作和互助精神，包括分工合作、互相照顾、鼓励和支持等；3.提高学生的团队合作能力和互助精神。
教学方法1.讲授法：通过讲解、演示和图示等方式，让学生了解泰山的历史和文化、登山的基本知识和技巧、雨中登山的挑战和应对、团队合作和互助精神等；2.实践法：组织学生进行实地考察和实践活动，包括登山、野外生存、团队合作等；3.互动法：通过问答、讨论、小组活动等方式，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
教学评价1.考试评价：通过考试，测试学生对泰山历史和文化、登山知识和技巧、雨中登山的挑战和应对、团队合作和互助精神等方面的掌握程度；2.实践评价：通过实地考察和实践活动，评价学生的实际操作能力和应对自然环境变化的能力；3.课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的参与度、表达能力和团队合作精神等。
雨中登泰山教案完美版一、教学目标：1. 让学生了解泰山的历史文化背景和自然景观特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和自我保护意识。
3. 引导学生体验团队合作和克服困难的喜悦。
二、教学内容：1. 泰山的地理位置和历史文化。
2. 泰山的主要景点和自然景观特点。
3. 雨中登泰山的注意事项和安全知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：泰山的历史文化背景和自然景观特点，雨中登泰山的注意事项和安全知识。
2. 教学难点：如何引导学生体验团队合作和克服困难的喜悦。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解泰山的历史文化背景和自然景观特点，雨中登泰山的注意事项和安全知识。
2. 案例分析法：分析雨中登泰山的成功案例和经验教训。
3. 小组讨论法：引导学生团队合作，共同探讨如何克服困难和解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示泰山的图片和视频，引起学生对泰山的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解泰山的历史文化背景和自然景观特点。
3. 案例分析：分析雨中登泰山的成功案例和经验教训。
4. 小组讨论：引导学生团队合作，共同探讨如何克服困难和解决问题。
5. 总结与反思：让学生分享自己的体验和感受，总结雨中登泰山的注意事项和安全知识。
教学评价：通过学生的课堂参与、小组讨论和总结反思，评价学生对泰山的历史文化背景、自然景观特点和雨中登泰山的注意事项的掌握程度，以及对团队合作和克服困难的能力的培养情况。
六、教学准备：1. 教学材料：泰山相关的历史文化资料、自然景观图片和视频、雨中登泰山的安全知识资料。
2. 教学设备：投影仪、电脑、白板、教学PPT。
七、教学资源：1. 历史文化资料：通过查阅历史书籍、网站等，收集泰山的历史文化背景资料。
2. 自然景观图片和视频：通过摄影、网络等途径，收集泰山的主要景点和自然景观图片和视频。
3. 安全知识资料：通过专业书籍、户外运动网站等，收集雨中登泰山的注意事项和安全知识资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍泰山的历史文化背景和自然景观特点。
教学目的：一、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
二、学习本文描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述旁征博引的写作方法。
三、进行口头训练，发展想象能力。
重点与难点：重点：一、瀑布水势、泰山翠松的描写。
二、登攀“十八盘”的精神。
难点：文章中的引文、典故。
教学用具：“泰山示意图”挂图。
教学时数：两教时。
第一教时一、激发感情，导入课文。
你们游览过祖国的名山大川吗?那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿万态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。
请说说看，谁游览过哪些名山?(学生答)在所有的名山中，五岳为最。
哪五岳呢?(学生试答：东岳泰山、南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。
)五岳之长呢?巍巍泰山。
泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五言古诗《望岳》就是其中之一。
请学生背诵：“岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
”“一览众山小”的境界是令人神往的，只有登攀到“绝顶”，才能领略那无限风光。
今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》，请作者为向导，跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山。
二、作者简介。
李健吾，生于1906年8月17日，山西省运城县人，父亲是辛亥革命烈士。
李是著名剧作家，也擅长小说、新诗、散文，作品有《青春》、《美帝暴行图》、《大妈不姓江》等，现在外国文学研究所工作，从事巴尔扎克、福楼拜的研究。
他的散文清新质朴，深隽真挚，文中多妙语取譬。
三、检查预习；学生质疑。
1．学生质疑，在质疑过程中解决一部分生字难词。
豁然(hùorán)开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的境界。
悬崖崚嶒(léngcéng)：高而陡的山崖，形容山高。
訇訇(hōnghōng)：形容大声。
雨中登泰山
教师签名：教研室主任审阅签名：年月日
教学过程
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久文化传统的古迹，所以早有意体味一下“登泰山而小天下”
的境界，但因种种原因多次过而未登，所以产生了“像是欠下
悠久文化传统一笔债似的”想法，体现了一位爱国作家对祖国
文化传统的向往。
这句话在课文中占着不可轻视的地位，理解
了它的含义，才能更好地体会的主旨，雨中登泰山的独得之乐。
③“雨不像落在地上上，倒像落在心里。
”写出了什么样的心情？
并在本段中划出和这句话相呼应的语句来。
答：雨“不像落在地上，倒像落在心里。
”这句话极形象地道出
了不能立时登泰山的沉重、憋闷、焦急的心情。
课文中和这句
话相呼应的语句，应是第2自然段的末一句话：“天色转白，我
不由喊了一句：“走吧！”带动年轻人，挎起背包，兴致勃勃，朝岱宗坊出发了。
”
④说说中第1、2两段与全文的关系。
答：第1段交代了登泰山的愿望，第2段写了决心冒雨登泰山，不但点明了题意，而且也表现了登山的兴致和知难而上的精神，这两小段可看成是全文的总纲，它确定了文章的方向，奠定了文章的基调，也为下文记叙冒雨登泰山做铺垫，为后文写“独得之乐”预伏了一笔。
3、第二部分：
课文中如何具体描绘虎山水库的景物的？运用了什么写作方法？
答：虎山水库是课文中着意描绘的景物之一，写得壮观奇丽，在还未看见水库时，首先写了震天响的水声，为的是表现它的声势之大。
然后，再写从水库前面所见到的景象：“七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白的水珠，脱线一般，撒在洄漩的水面。
”这是从水库的正面从下往上看，水从桥孔跃出来落到水面上的壮美的景象。
接着，随着立足点的转移，绕过虎山，来到坝上，同时可以看到坝桥两边的景色：“一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却是暗噁叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。
”这是站在桥坝上头，由上往下看，虎山水库又是另一番景象，更细致地看到水的形色，使两边的景色映成趣，别有一番风味。
随着立足点的移动，从不同的角度细绘了虎山水库的景色，读来不仅绚丽多采，而且条理清晰，使人一目了然。
在描绘景物的同时，还插入了一段虬在湾的神话传说，让读者去想象，当年这地方水珠跳掷翻腾的情形，可谓锦上添花。
此外，在写虎山水库时还运用了对比的手法。
②第5自然段中“水声落在我们后面”中的“水声”是指什么水声
（雨水声、泉水声、水库的水声）？“人朝上走，水朝下流”中的“水声”又是指什么水声而言的？
答：A、“水声”是指虎山水库的水声，因为离开虎山水库之后，为了避雨，便离开了登山的正路，到了王母庙后边的七真祠，
然后从七真祠出来，又回到登山的正路上来，继续攀登，一气
穿过一天门、孔子登临处和天阶三座石坊，离虎山水库渐远，
所以水库的水声落在了后面了。
B、第二句中的“水朝下流”指雨水。
此时离开虎山库已经比较远
了，自然不是指水库的水，下一句又专门写泉水和雨混在一起
流进出洞情形，所以也不是泉水，从上下文来看，这水只能是
雨水。
和泉水不同的另一点证明，是水的去路不一样，泉水流
入山洞，而这水却顺着山势，流进虎山水库的中谿。
③更多的时候“乌云四合，层恋叠嶂都成了水墨山水。
”这句话的含义。
答：（1）中国水墨山水画，画画时只使用水墨，不用其他各种颜色，因而画面上只呈现黑白两种颜色，淡雅而有神韵。
在雨天乌
云四合，雨雾迷茫的情况下，所看到的泰山的重峦叠嶂，也
只有黑白两色，与在晴天白日之时所见到的景象不同。
如果
是在雨过天晴之时，放眼望去都是看不尽的绿色，泰山象披
上了绿装，阳光掠过之处，会给云海镀上金色。
如果是在泰
山观日出，除看到火红的太阳之外，还能看到五彩之色。
（2）水墨山水画重写意，与西洋油画重写真不同，它更追求神似。
在乌云四合，雨雾茫茫之中观看泰山的山峦，看上去象是被
一层灰濛濛的烟雾裹了起来，朦朦胧胧，不甚真切，有观赏
水墨山水画时的类似的感受。
小结：以上三个自然段是第二部分的第一个层次，描写了从山麓到二天门这一段路上所见到的景色。
4、分析课文的第6、7、8三个自然段，思考：
（1）第8段写泰山松树，寄托了怎样的思想感情？说明本段运用了哪些修辞方法。
答：①课文对泰山松的描写相当精采，且寓义深刻。
首先概括了看到泰山时的感受，说它“把人的心灵带到一种崇高的境
界”然后写它们“不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身
子扭得象盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺
天日，又像是和清风白云游戏。
”无疑是在歌颂泰山松不怕
生活条件的艰苦和严酷，在逆境中顽强地成长，具有极强的
生命力，同时也是在歌颂它乐观的精神。
泰山松又是好客的，
甚至是忘我的，它望穿秋水，撑开墨绿的大伞迎候客人的来
临。
泰山松是“泰山天然的主人”对泰山松的歌咏，也就是
对有着悠久文化传统的泰山的歌颂，也就是对泰山松所代表
的我们中华民族的精神的歌颂。
②运用了引用、比喻、排比、拟人等修辟手法。
（2）作者是怎样写攀登慢十八盘的？又是怎样写攀登紧十八盘的？在写法上有何异同，你认为这样处理有什么好处？
答：①登慢十八盘，写得简明扼要，没有任何铺陈，只用了20余字“我不知道上了多少石级，一级又一级”、“迈前脚，
拖后脚”才走完了慢十八盘。
在写登山的感受时，也是画
龙点睛式的“是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在
登山似的”这里只用了一个比喻，便把他经过长时间的攀
登，身体和精神都近乎麻木的感觉，写得极传神，文字不
枝不蔓简洁明快。
②登紧十八盘却写得细致，先写登山的心情：“仰起头来朝
上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。
我胆怯了。
”
然后接着写石阶的狭窄，放不下整脚，山路曲折陡峭难以攀
登，“目视而两脚不随”、“抓住铁扶手”、“揪牢年轻人，
走十几步，歇一口气，终于在下午七点钟，上到南天门。
” 再
然后，课文又在行文中插入了一段，途中遇到两位登山的老
人“稳稳当当”地赶到前面去了，与自己相比，增加了文章
的情趣。
在写山路的险峻时，引用了马第伯《封禅仪记》中
的一段文字，引文虽然长些，但由于内容恰当，处理得体，
也增加了文章的知识性和历史感。
③课文写登慢十八盘和紧十八盘时，都写了登山的艰苦，也都
写了当时的心情和感受，这是两处在写法上相同的地方，不
同之处在于一略一详而已。
④这种有详有略的写法，使文章的行文疏密有致，波澜起伏。
试想如果两处都详写，就会显得冗长啰嗦：如果两处都略写，
又很难让读者了解登山之艰苦，难以体会登山时的心情。
（3）按照游览泰山的进程，列出他登山的路线来。
答：岱宗坊—虎山水库—虬在湾—七真祠—一天门—孔子登临处—天阶—经石峪—柏洞—壶天阁—黄岘岭—二天门—云步
桥—慢十八盘—升仙坊—紧十八盘—南天门—天街。
5、课文第9自然段描绘了在南天门上所看到的景致，夏日雨后的山顶
景色：别具一格的小店，奇形怪状的石头，雨后变化莫测的云海，乌瞰大地的画面。
文章的笔触细腻，细描细绘，如对山石和云海
的描写，更是极尽铺张之能事，运用拟人、比喻、排比等修辞手
法，把个黑忽忽的石头，写得活灵活现。
6、分析课文的第三部分。
思考：在文章收尾处是怎样写雨的，在文章的开头又是怎样写雨的，这样写有什么作用？
答：①收尾部分着力书写“雨趣”，因为有了雨，大小瀑布才会更加壮观；因为有了雨，山势水势才会别是一种格调，富
于变化而又和谐；因为有了雨，山峦、树木、野花才会更
加清新；因为有了雨，登山才会感到更意兴盎然。
在文章
的收尾处，这样强调雨趣，旨在突出文章的主旨，即雨中
登泰山的独得之乐。
②在文章开头部分（第2段），是写了登泰山前，天公不作美，
下起雨来，而决心冒雨攀登，过程写得曲折细致。
久盼登泰
山，到确实要登时，又下起了雨，心情沉重，憋闷，心急如
焚，雨没有停，便迫不及待地冒雨登山了，这样写不但点明
了题意，而且表现了冒雨攀登的兴致。
③文章以雨中登泰山始，又以阐述雨中登泰山的“独得之乐”
收束全文，这样首尾呼应，使文章浑然一体，读来自然、亲
切、而又完整。
7、总结：通过描绘雨中泰山雄伟瑰丽的景色和著名的古迹，展现雨中
泰山所特有的风貌，抒发雨中登泰山的“独得之乐”，反映对祖
国壮丽山河和悠久文化传统的热爱。
8、课后练习。
