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【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《鲁班造伞的传说》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《鲁班造伞的传说》原⽂ 很久很久以前，世界上没有伞，⼈们出门很不⽅便。
夏天，⼤阳晒得⽪肤⽕辣辣的；⾬天，⾐服被淋得湿漉漉的。
传说是我国的鲁班发明了伞。
鲁班从⼩跟着爸爸学做⽊匠活。
他很聪明，⼜很⽤⼼，学会了造房⼦，还学会了造桥。
鲁班想：要能做个既能遮⼤阳，⼜能挡⾬的东西，该多好啊！ 鲁班动起脑筋来。
他在路边建造了⼀个个亭⼦，亭⼦的顶尖尖的，四周⽤⼏根柱⼦撑住。
这样，⾛路的⼈就⽅便多了。
⾬来了，躲⼀躲；⼤阳晒得难受了，歇⼀歇，喘⼝⽓⼉。
鲁班给⼤家办了这件好事，⼤家都很感激他。
可是鲁班⾃⼰还不满意。
他想：要是⾬下个不停，⼈总不能⽼蹲在亭⼦⾥不⾛哇。
要是能把亭⼦做得⼜轻⼜⼩，让⼤家带在⾝上，该多好哇！可是，怎样才能把亭⼦做得轻轻巧巧的呢？为了这事⼉，他吃不好饭，睡不好觉。
⼀天，天热极了，⼀个孩⼦把⼀张荷叶倒顶在⼩脑袋上。
鲁班觉得挺好玩，就问他：“头上顶张荷叶⼲什么呀？” ⼩孩说：“鲁班师傅，您瞧，⼤阳像个⼤⽕轮，我头上顶着荷叶，就不怕晒了。
” 鲁班拿过荷叶仔细打量，上⾯⼀丝丝叶脉引起了他的注意。
鲁班⼼⾥⼀下亮堂起来。
他赶紧跑回家，找来⼀根⽵⼦，劈成许多细细的条⼉，照着荷叶的样⼦，扎了个架⼦，⼜找了⼀块⽺⽪，把它剪得圆圆的，蒙在⽵架⼦上。
“好啦，好啦！”他⾼兴地叫了起来，“这玩意⼉既能挡⾬遮太阳，⼜轻轻巧巧。
” 后来，鲁班把这玩意⼉改成了可以活动的——⽤时把它撑开，不⽤时把它收拢。
这就是伞。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《鲁班造伞的传说》教学反思 《鲁班造伞》是⼀个传说故事，讲得是我国古代⽊匠鲁班造伞的故事。
【原文】很久很久以前，世界上沒有傘，人們出門很不方便。
夏天，大陽曬得皮膚火辣辣的；雨天，衣服被淋得濕漉漉的。
傳說是我國的魯班發明了傘。
魯班從小跟著爸爸學做木匠活。
他很聰明，又很用心，學會了造房子，還學會了造橋。
魯班想：要能做個既能遮大陽，又能擋雨的東西，該多好啊！魯班動起腦筋來。
他在路邊建造了一個個亭子，亭子的頂尖尖的，四周用幾根柱子撐住。
這樣，走路的人就方便多了。
雨來了，躲一躲；大陽曬得難受了，歇一歇，喘口氣兒。
魯班給大家辦了這件好事，大家都很感激他。
可是魯班自己還不滿意。
他想：要是雨下個不停，人總不能老蹲在亭子裏不走哇。
要是能把亭子做得又輕又小，讓大家帶在身上，該多好哇！可是，怎樣才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？為了這事兒，他吃不好飯，睡不好覺。
一天，天熱極了，一個孩子把一張荷葉倒頂在小腦袋上。
魯班覺得挺好玩，就問他：“頭上頂張荷葉幹什麼呀？”小孩說：“魯班師傅，您瞧，大陽像個大火輪，我頭上頂著荷葉，就不怕曬了。
”魯班拿過荷葉仔細打量，上面一絲絲葉脈引起了他的注意。
魯班心裏一下亮堂起來。
他趕緊跑回家，找來一根竹子，劈成許多細細的條兒，照著荷葉的樣子，紮了個架子，又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。
“好啦，好啦！”他高興地叫了起來，“這玩意兒既能擋雨遮太陽，又輕輕巧巧。
”後來，魯班把這玩意兒改成了可以活動的——用時把它撐開，不用時把它收攏。
這就是傘。
【教案】教學目標1、能自主認識並正確書寫9個生字。
2、能讀懂故事，瞭解魯班造傘的過程，並能把這個故事講給別人聽。
3、知道善於觀察、勤於動腦是發明創造的基礎，有主動觀察的習慣和創造的興趣。
教學重、難點1、瞭解魯班造傘的過程。
2、體會“仔細觀察、勤於動腦”對於發明創造的重要性。
教學準備學生：在課外搜集有關魯班的故事。
教師：準備荷葉、傘的掛圖或實物，生字和詞語卡片。
教學時間1~2課時。
教學過程一、介紹魯班，導入新課1、魯班是我國古代的一名建築工匠，在課前你們都瞭解到了哪些關於魯班的故事呢？2、揭示課文題目：魯班造傘的傳說。
西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案【导语】教案在很大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足,它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。
以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案）,希望帮助到您。
【原文】很久很久以前,世界上没有伞,人们出门很不方便。
夏天,大阳晒得皮肤火辣辣的；雨天,衣服被淋得湿漉漉的。
传说是我国的鲁班发明了伞。
鲁班从小跟着爸爸学做木匠活。
他很聪明,又很用心,学会了造房子,还学会了造桥。
鲁班想：要能做个既能遮大阳,又能挡雨的东西,该多好啊！鲁班动起脑筋来。
他在路边建造了一个个亭子,亭子的顶尖尖的,四周用几根柱子撑住。
这样,走路的人就方便多了。
雨来了,躲一躲；大阳晒得难受了,歇一歇,喘口气儿。
鲁班给大家办了这件好事,大家都很感激他。
可是鲁班自己还不满意。
他想：要是雨下个不停,人总不能老蹲在亭子里不走哇。
要是能把亭子做得又轻又小,让大家带在身上,该多好哇！可是,怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事儿,他吃不好饭,睡不好觉。
一天,天热极了,一个孩子把一张荷叶倒顶在小脑袋上。
鲁班觉得挺好玩,就问他：“头上顶张荷叶干什么呀？”小孩说：“鲁班师傅,您瞧,大阳像个大火轮,我头上顶着荷叶,就不怕晒了。
”鲁班拿过荷叶仔细打量,上面一丝丝叶脉引起了他的注意。
鲁班心里一下亮堂起来。
他赶紧跑回家,找来一根竹子,劈成许多细细的条儿,照着荷叶的样子,扎了个架子,又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。
“好啦,好啦！”他高兴地叫了起来,“这玩意儿既能挡雨遮太阳,又轻轻巧巧。
”后来,鲁班把这玩意儿改成了可以活动的——用时把它撑开,不用时把它收拢。
这就是伞。
【教案】教学目标1、能自主认识并正确书写9个生字。
2、能读懂故事,了解鲁班造伞的过程,并能把这个故事讲给别人听。
3、知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础,有主动观察的习惯和创造的兴趣。
西师大版：小学三年级上册语文第22课《鲁班造伞的传说》原文及教案【原文】很久很久以前，世界上没有伞，人们出门很不方便。
夏天，大阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。
传说是我国的鲁班发明了伞。
鲁班从小跟着爸爸学做木匠活。
他很聪明，又很用心，学会了造房子，还学会了造桥。
鲁班想：要能做个既能遮大阳，又能挡雨的东西，该多好啊！鲁班动起脑筋来。
他在路边建造了一个个亭子，亭子的顶尖尖的，四周用几根柱子撑住。
这样，走路的人就方便多了。
雨来了，躲一躲；大阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。
鲁班给大家办了这件好事，大家都很感激他。
可是鲁班自己还不满意。
他想：要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。
要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上，该多好哇！可是，怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事儿，他吃不好饭，睡不好觉。
一天，天热极了，一个孩子把一张荷叶倒顶在小脑袋上。
鲁班觉得挺好玩，就问他：“头上顶张荷叶干什么呀？”小孩说：“鲁班师傅，您瞧，大阳像个大火轮，我头上顶着荷叶，就不怕晒了。
”鲁班拿过荷叶仔细打量，上面一丝丝叶脉引起了他的注意。
鲁班心里一下亮堂起来。
他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
“好啦，好啦！”他高兴地叫了起来，“这玩意儿既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。
”后来，鲁班把这玩意儿改成了可以活动的——用时把它撑开，不用时把它收拢。
这就是伞。
【教案】教学目标1、能自主认识并正确书写9个生字。
2、能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3、知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点1、了解鲁班造伞的过程。
2、体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
教学准备学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间1~2课时。
《【西师版三年级上册《鲁班造伞的传说》教案】鲁班造伞的
传说》
摘要：教学重、难了鲁班造伞程，教学准备学生课外集有关鲁班故事，揭示课题目鲁班造伞传说
教学目标能主认识并正确写9生
能懂故事了鲁班造伞程并能把这故事讲给别人听
3知道善观察、勤动脑是发明创造基础有主动观察习惯和创造兴趣
教学重、难了鲁班造伞程
体会仔细观察、勤动脑对发明创造重要性
教学准备学生课外集有关鲁班故事
教师准备荷叶、伞挂图或实物生和词语卡片
教学~课
教学程、介绍鲁班导入新课鲁班是我国古代名建筑工匠课前你们都了到了哪些关鲁班故事呢？揭示课题目鲁班造伞传说
3从课题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初课整体感知课要能准音通故事
出示带音节生词检生词认情况
3通抽、抢、做游戏等方式检学生认生词情况
教师抽课要得正确、流利
三、精课质疑探究生再次课边边想勾画()鲁班什么想到发明伞？()鲁班发明伞是怎样？先
组交流再全班交流
教师根据学生交流情况适进行拨引导朗感悟助学生理课容
()学生汇报问题
引导学生段句话并练习用既又句式说话
()鲁班发明亭子有哪些优和不足地方？抓住可鲁班己还不满他吃不饭睡不觉两句子感悟鲁班勤动脑品质
(3)出示荷叶、伞挂图或实物观察两者相似处抓住仔细打量词感悟鲁班仔细观察、善发现品质
()鲁班什么能发明那么多东西从课哪些地方可以看出？让学生出有关句子、段落
3出己喜欢句子或段落给桌听听
四人组讲讲鲁班造伞故事各组再推荐讲得学全班讲
四、拓展学习活跃思维你们还想对人们现使用伞进行什么改进？你要增加或改善它哪方面功能？组合作讨论全班汇报讨论结教师交流引导学生合理创造树立实事是科学态保护学生创造愿望和创造热情。
西师版三年级上册《鲁班造伞的传说》教课设计教课目的能自主认识并正确书写9 个生字。
能读懂故事，认识鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给他人听。
知道擅长察看、勤于动脑是发明创建的基础，有主动观察的习惯和创建的兴趣。
教课重、难点认识鲁班造伞的过程。
领会“认真察看、勤于动脑”对于发明创建的重要性。
教课准备学生：在课外收集相关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教课时间1~2 课时。
教课过程一、介绍鲁班，导入新课鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都认识到了哪些对于鲁班的故事呢？揭露课文题目：鲁班造伞的传说。
从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？二、初文，整体感知自文，要求能准字音，通故事。
出示音的生字，生字的状况。
通抽、、做游等方式学生生字的状况。
教抽文，要求得正确、流畅。
三、精文，疑研究生再次自文，想，勾勒： (1) 班什么想到明？ (2) 班明的是怎的？先小沟通，再全班沟通。
教依据学生沟通状况，适行点，引朗感悟，帮助学生理解文内容。
(1) 学生第一个。
引学生第 2 段最后一句，并用“既⋯⋯又⋯⋯”的句式。
(2)班明的亭子有哪些点和不足的地方？抓住“可班自己不意”“他吃不好，睡不好”两个句子感悟班勤于的品。
(3)出示荷叶、的挂或物，察二者的相像，抓住“仔端详”一感悟班仔察、擅长的品。
(4)班什么能明那么多西，从文中哪些地方能够看出来？学生找出相关的句子、段落一。
找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。
在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再介绍讲得最好的同学在全班讲。
四、拓展学习，活跃思想你们还想对人们此刻使用的伞进行什么改良？你要增添或改良它哪个方面的功能？。
第二十二课鲁班造伞的传说教学目标1. 能用自己习惯的方法认识本课生字，并能正确、工整地书写。
2. 能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3. 知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有留心观察的习惯和创造的兴趣。
教学准备1. 学生课外搜集鲁班的其他故事。
2. 准备亭、荷叶、伞的挂图以及造伞过程的活动幻灯或者多媒体课件。
教材简析中华民族是一个伟大的民族，世世代代的劳动人民勤劳而富有智慧，中国古代有许多能工巧匠，流传最多的是关于鲁班的传说。
大家比较熟知的是鲁班发明锯子、盖房屋的故事，而关于鲁班发明伞的故事则少有人知晓。
“传说”，是在老百姓口中代代相传的故事。
这篇故事既然是个传说，就是说不一定真有其事，但它一般也以一些基本的事实为基础。
这个故事在鲁班发明伞的过程方面讲得很清楚。
首先讲了他聪明又用心，学会了造房子造桥，但他并不满足，还想发明一种既能遮风挡雨又能遮太阳的东西。
亭子便是这种产物。
鲁班仍不满足亭子的功能，还想让它变得轻巧能够随身携带。
一天，他看到一个小孩用荷叶遮太阳，由此而受到启发，发明了伞。
鲁班在发明了伞后，又开动脑筋，继续改进，终于做出了又轻巧又能收张的伞。
整个发明伞的过程，就是一个仔细观察、勤于动脑的过程。
让学生在读故事的过程中受到良好习惯和品质的教育。
本课的重点一是造伞的过程，二是体会“仔细观察、勤于动脑”的良好品质对于发明创造的重要性。
建议1～2课时完成。
＊鲁班，公输般，通称鲁班，春秋时鲁国人。
曾创造攻城用的云梯和磨粉的工具。
相传曾发明多种工具。
后世建筑工匠、木匠尊其为“祖师”。
可以从课题引入，设问：你知道鲁班这个人吗？课前搜集的资料可以用于这里。
＊从“很聪明”、“很用心”可以了解到这是鲁班取得成功的基础。
＊写鲁班建造既能遮太阳，又能挡雨的亭子是鲁班造伞的最初动机。
＊“可是鲁班自己还不满意”，“他吃不好饭，睡不好觉”。
这两个句子是鲁班能够发明伞的动力。
教师可以在这两个句子上深入，也可以让学生自己提出问题。
