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初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》经典教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解课文的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用批判性思维，分析课文中的论点和论据。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识历史真相。
二、教学重点、难点教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
教学难点：1. 课文的历史背景和文化内涵的理解。
2. 课文中的论点和论据的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文的历史背景。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言特点。
2. 自主学习（1）学生自主探究课文中的关键词语和句子的含义。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的论点和论据。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习（1）教师引导学生深入思考，提出问题，进行课堂讨论。
（2）学生通过查阅资料，拓展对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 朗读和背诵课文。
2. 写一篇关于课文的学习心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文的内容，教学方法和教学手段是否有效，是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评价学生的学习效果和理解能力。
3. 课堂讨论评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括观点的明确程度、论据的合理性、逻辑思维能力等。
部编版九年级上册《就英法联军远征致巴特勒上尉的信》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解信件内容，掌握文中的关键词汇和表达，学习书信体的写作特点和辩论技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、角色扮演、辩论等活动，培养学生的批判性思维、逻辑分析能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对历史事件的反思，培养他们对正义和人道主义的认同。
教学重点：信件中对英法联军行为的批判和对历史遗迹的赞美。
学生对历史事件的多角度理解和批判性思考。
教学难点：帮助学生理解信件中的辩论逻辑和修辞手法。
引导学生从历史和道德角度评价英法联军的行为。
作者简介：维克多·雨果：法国著名作家，以其人道主义精神和文学成就著称。
此信是他对英法联军在第二次鸦片战争中焚毁圆明园的强烈谴责。
教学准备：《就英法联军远征致巴特勒上尉的信》课文PPT课件，包含维克多·雨果的生平简介、作品特点和相关历史背景。
与信件内容相关的历史图片、地图或视频资料，帮助学生了解英法联军远征的背景。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我的历史观”写作卡片。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 展示第二次鸦片战争和圆明园的历史图片或视频，简要介绍事件背景。
2. 通过视觉资料，激发学生对历史事件的兴趣和思考。
课文学习（20分钟）1. 作者介绍：详细介绍维克多·雨果的生平和信件的创作背景，为理解课文内容提供背景。
2. 朗读信件：请几名学生分段朗读信件，注意语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括信件的主要内容，讨论雨果对英法联军行为的批判。
深入探讨（15分钟）1. 辩论逻辑：分析信件中的辩论逻辑，如使用事实论证、情感诉求等，举例说明如何增强说服力。
2. 历史评价：讨论如何从不同角度评价历史事件，引导学生思考正义和人道主义的重要性。
互动活动（20分钟）1. 角色扮演：学生分组，扮演雨果和巴特勒上尉，模拟信件中的辩论场景。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习林则徐的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，让学生了解鸦片战争的历史背景，认识英法联军的侵略行为，以及林则徐坚定的爱国立场和民族精神。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能学生会读、写、理解信件的基本格式，了解鸦片战争的历史背景。
1.2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，分析信件中的观点和态度，培养学生的批判性思维。
1.2.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、维护民族尊严的道德情操。
第二章：信件梗概2.1 信件作者及背景林则徐，清朝道光年间官员，主张严禁鸦片，被誉为“禁烟大臣”。
鸦片战争爆发后，他奉命与英法联军进行交涉。
这封信是他在与巴特勒上尉交涉过程中所写。
2.2 信件内容梗概林则徐在信中痛斥英法联军的侵略行为，指出他们的行为是违背国际法和中国法律的。
他坚决反对割地赔款，表示清政府不会屈服于侵略者的压力。
他表达了自己对国家、民族的忠诚和坚定信念。
第三章：信件精讲3.1 信件格式讲解讲解信件的基本格式，包括称呼、、结尾等。
3.2 信件重点词句解析分析信件中的关键词句，如“侵略”、“割地赔款”、“民族尊严”等，帮助学生深入理解信件内容。
第四章：英法联军远征中国的原因4.1 鸦片战争的背景介绍鸦片战争的起因，如英国对中国输入鸦片、清朝禁烟运动等。
4.2 英法联军的侵略目的分析英法联军远征中国的真实目的，如打开中国市场、掠夺资源等。
第五章：林则徐的民族精神5.1 林则徐的爱国立场通过信件内容，展示林则徐坚定的爱国立场，如反对割地赔款、捍卫国家主权等。
5.2 林则徐的民族精神分析林则徐在信中所体现出的民族精神，如坚定信念、临危不惧等。
教学评价：通过本章学习，学生能理解信件的基本格式，掌握鸦片战争的背景，了解英法联军的侵略目的，以及认识到林则徐坚定的爱国立场和民族精神。
第六章：对比分析6.1 中西方观念的差异通过分析信件中林则徐与巴特勒上尉的观念差异，引导学生思考中西方在鸦片战争时期的不同立场和观念。
初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》经典教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握作者的观点和态度。
（2）能够概括课文的主要论点、论据和论证方法。
（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会分析课文中的论证方法，提高批判性思维能力。
（3）学会表达自己的观点，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的观念。
（2）培养学生尊重历史、客观评价历史事件的意识。
（3）培养学生关爱他人、倡导和平的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）论证方法的识别和运用。
（3）学生口语表达能力的提高。
2. 教学难点：（1）课文中某些专业术语的理解。
（2）论证方法的深度运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）提问：“英法联军远征中国”的历史事件，学生能否简要概述？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，理解课文中的专业术语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的论证方法。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的论证方法，如对比论证、举例论证等。
5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中的情感表达，体会作者的观点和态度。
（2）引导学生树立正确的价值观，尊重历史、关爱他人。
四、作业布置1. 课后作业：（1）请学生总结课文的主要论点、论据和论证方法。
2. 拓展作业：（1）推荐学生阅读其他有关中国近代历史的文学作品。
（2）组织学生进行历史题材的文学创作比赛。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。
关注学生的学习进步，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的文学素养和批判性思维能力。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解信件的背景和作者的观点；（2）能够分析信件中的修辞手法和语言特点；（3）能够运用信件中的观点来评价历史事件。
2. 过程与方法：（1）通过阅读信件，培养学生独立思考和分析问题的能力；（2）通过讨论和辩论，培养学生的合作精神和表达能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的敏感性和批判精神；（2）培养学生对不同文化和历史的尊重和理解；（3）培养学生对社会正义和公平的追求和信仰。
二、教学内容：1. 信件的背景和作者简介；2. 信件的主要内容和观点；3. 信件中的修辞手法和语言特点；4. 信件的评价和影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：信件的主要内容和观点，信件中的修辞手法和语言特点。
2. 教学难点：信件的评价和影响，对历史事件的批判性思考。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注信件的背景和作者简介，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生阅读信件，理解信件的主要内容和观点，分析信件中的修辞手法和语言特点。
3. 讨论与辩论：组织学生进行小组讨论和辩论，让学生表达自己对信件的评价和影响，培养学生的合作精神和表达能力。
4. 写作练习：让学生根据信件的内容和观点，写一篇短文，表达自己的观点和感受，提高学生的写作能力和表达能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和辩论中的表现，评价学生的合作精神和表达能力。
2. 写作练习：评价学生在写作练习中的写作能力和表达能力。
3. 知识掌握：通过考试或作业，评价学生对信件的主要内容和观点的掌握程度。
六、教学资源：1. 信件原文及其注释版；2. 历史背景资料；3. 修辞手法分析资料；4. 学生阅读理解练习题；5. 学生讨论与辩论指导手册。
七、教学方法：1. 互动式阅读：引导学生提问、预测、总结，增强阅读理解能力；2. 案例分析法：通过分析信件中的具体事例，深入探讨历史事件；3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力；4. 批判性思维训练：引导学生从不同角度评价信件内容，培养批判性思维；5. 写作技巧指导：为学生提供写作指导，帮助学生提高写作能力。
初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》经典教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中重要的词汇和句子；（2）能够概括文章的主要内容和观点；（3）能够分析作者的论证方法和逻辑思路。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高阅读理解和分析能力；（2）通过小组讨论，培养合作和交流能力；（3）通过写作练习，提高书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对历史事件的关注和思考能力；（2）培养对国家尊严和文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 教学文本：选用初中语文教材中《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文。
2. 教学重点：理解文中重要的词汇和句子，概括文章的主要内容和观点，分析作者的论证方法和逻辑思路。
3. 教学难点：对文中历史事件的理解和分析，对国家尊严和文化遗产的尊重和保护意识的培养。
三、教学过程1. 导入：通过展示林则徐致巴特勒上尉的信的图片，引导学生关注历史事件，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文中重要的词汇和句子，概括文章的主要内容和观点。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己的理解和观点，共同分析作者的论证方法和逻辑思路。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和小组讨论中的积极参与情况；2. 书面表达能力：评估学生在写作练习中的表达能力和思维逻辑性；3. 课堂表现：评估学生在课堂中的表现，包括发言质量和合作态度。
五、教学资源1. 教材：选用初中语文教材中《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文；2. 多媒体设备：用于展示图片和播放相关视频资料；3. 参考资料：提供相关的历史背景资料和学术研究，供学生自主学习和深入研究。
六、教学步骤1. 导入：教师简要介绍英法联军远征中国的历史背景，引导学生了解事件的背景和意义。
2. 阅读理解：学生通读课文，理解文章大意，教师提问检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇学习：教师挑选课文中的重点词汇和短语，解释其含义，并要求学生进行笔记。
初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》经典教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解文中的生僻词汇和短语。
能够掌握信件的基本格式。
2. 过程与方法：通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史事件的敏感性和责任感。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学重点：1. 信件的基本格式。
2. 文中重点词汇和短语的理解。
三、教学难点：1. 文中历史背景的理解。
2. 学生对文化遗产保护意识的培养。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示第二次鸦片战争的历史背景，引导学生关注相关历史事件。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解信件的基本格式。
学生查找文中重点词汇和短语的含义，教师进行讲解和辅导。
3. 课堂讨论：学生分组讨论课文中的历史背景，分享自己的理解。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 案例分析：教师展示与课文相关的实际案例，引导学生思考和分析。
学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和引导。
5. 课堂小结：教师对本节课的主要内容和知识点进行总结。
学生表达对本次学习的收获和感悟。
五、课后作业：2. 请学生总结本节课的学习心得，并在下次课堂上分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、小组讨论和案例分析等环节。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈。
2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或历史遗址，增强学生对文化遗产的认识和保护意识。
2. 邀请历史专家或文化保护工作者来校进行讲座，分享相关知识和经验。
九、教学资源：1. 历史背景资料：关于第二次鸦片战争和相关历史事件的研究资料。
2. 文化遗产保护资料：关于文化遗产保护的法律法规、案例和实际操作经验。
十、教学计划：1. 下一节课的教学内容：继续讲解课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的剩余部分。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，让学生了解鸦片战争时期的历史背景，理解英法联军的侵略行为，以及体会作者林则徐的爱国情怀。
1.2 教学目标1. 了解鸦片战争时期的历史背景。
2. 掌握信件的基本格式和写作技巧。
3. 深入分析信中表达的作者的观点和态度。
4. 培养学生的爱国情怀和批判精神。
第二章：课文解析2.1 信件内容概述通过阅读信件，了解作者林则徐对英法联军远征中国的看法和立场，以及他对国家命运的担忧。
2.2 信件结构分析分析信件的开头、结尾、主体部分的构成，以及如何运用事实、论证和抒情等手法表达作者的观点。
2.3 重点词汇和句式讲解讲解信件中出现的重要词汇和句式，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：写作技巧分析3.1 信件格式讲解讲解信件的格式，包括称呼、问候语、结尾敬语等，使学生掌握信件的基本写作规范。
3.2 写作手法分析分析信件中作者运用的事实、论证、抒情等写作手法，引导学生学会运用多种手法表达自己的观点。
第四章：课堂实践4.1 仿写练习以林则徐的信件为模板，让学生写一封给当时中国政府或民众的信，表达对国家命运的关切和对侵略者的抗议。
4.2 小组讨论让学生分组讨论，分析彼此的信件，互相提出修改意见和建议，提高写作能力。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结总结本节课的学习内容，强调信件的格式和写作技巧，以及培养学生的爱国情怀和批判精神。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读与鸦片战争相关的其他文献，深入了解历史背景，拓宽知识视野。
5.3 课后作业第六章：课文解析进阶6.1 信件深层含义探讨通过深入分析信件，挖掘作者林则徐在字里行间透露出的对国家未来、民族命运的深刻思考，以及他对于国际关系和战争态度的独到见解。
6.2 历史背景补充进一步介绍鸦片战争的背景，包括战争起因、过程和结果，让学生更全面地理解信件中提及的历史事件。
6.3 文化差异分析探讨19世纪中期的中西方文化差异，以及这些差异如何影响当时的中外交流和理解，从而加深对信件内容的理解。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计一、教学目标1.理解文本内容，感受雨果的正义感和对中国文化的尊重。
2.分析雨果在信中的论证方法及其语言特色。
3.培养学生的批判性思维和独立思考能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文本内容，分析雨果的论证方法和语言特色。
2.教学难点：深入理解雨果的正义感和对中国文化的尊重。
三、教学过程1.导入新课通过展示英法联军远征中国的历史背景，引导学生关注这封信的写作背景。
提问：同学们，你们知道英法联军远征中国的历史事件吗？这封信是谁写的？为什么要写这封信？2.理解文本内容让学生自主阅读信件，理解文本内容。
提问：请同学们简要概括这封信的主要内容，雨果在信中表达了哪些观点？3.分析论证方法引导学生关注雨果在信中的论证方法，如对比、讽刺等。
提问：请同学们分析雨果在信中使用了哪些论证方法？这些方法对表达他的观点有何作用？4.语言特色分析引导学生关注雨果的语言特色，如生动、形象、幽默等。
提问：请同学们举例说明雨果在信中的语言特色，并分析其效果。
5.感受正义感与尊重引导学生深入理解雨果的正义感和对中国文化的尊重。
提问：请同学们谈谈雨果在信中是如何表达对中国文化的尊重的？这体现了他的哪种品质？6.小组讨论雨果在信中的观点有哪些值得我们学习的地方？我们应该如何对待历史和文化？布置作业：写一篇关于英法联军远征中国的读后感，要求结合雨果的观点进行分析。
四、教学反思1.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们独立思考，敢于发表自己的观点。
2.结合历史背景，帮助学生更好地理解文本内容。
3.关注学生的个体差异，引导他们从不同角度进行分析和思考。
4.在教学过程中，注意引导学生关注文本的论证方法和语言特色，提高他们的文学鉴赏能力。
五、教学延伸1.组织学生进行关于英法联军远征中国的研究性学习，深入了解这一历史事件。
2.开展文化交流活动，让学生了解中国文化，增强文化自信。
3.引导学生关注现实中的正义问题，培养他们的社会责任感。
7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学目标知识与技能学习本文富有激情和想象力的语言，体会反语这一修辞手法的艺术魅力。
过程与方法有感情地朗诵课文，体会本文各具特色的语言。
情感、态度与价值观记住祖国的屈辱史，发奋学习，为祖国的富强贡献自己的青春和力量。
学习重点体会义正辞严的语言风格，学习运用对比、反语等手法表达强烈情感的方法。
学习难点感悟雨果伟大的人道主义情怀，要有广阔的胸怀和伟大的人格。
学法指导朗读法；品读法；讨论探究法。
教学过程教学环节教学内容环节一新课导入（出示圆明园图片）希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。
可惜我们现在看到的只是遗址。
历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下断壁残垣。
举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》环节二自主学习一、助学资讯1.作者简介：雨果(1802-1885），法国浪漫主义作家的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
代表作有小说《悲惨世界》《巴黎圣母院》《九三年》等。
2.写作背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。
1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。
二、字词积累1.读准字音。
箱箧．（qiè）制裁．（cái）给．予（jǐ）恍．若（huǎng）珐琅．．（fàláng）瞥．见（piē）惊骇．（hài）晨曦．（xī）琉璃．．（liú lí）赃．物（zāng）制裁．（cái）赞誉（yù）环节二自主2.理解词语。
赃物：贪污、受贿、盗窃等非法获取的财物。
惊骇：害怕，恐惧。
制裁：将不法分子施以处分。
7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
一、情景导入生成问题
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚毁了圆明园。
在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。
雨果会对这件事有什么看法呢？
二、自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．文学常识
(1)作者简介
雨果(1802—1885)，法国作家。
法国浪漫主义文学的重要代表。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
(2)背景链接
1856年至1860年英法联军发动第二次鸦片战争。
1860年10月攻占北京，掠夺并焚毁圆明园。
2．生难字词
(1)字音
赃．物(zāng)箱箧．(qiè)制裁．(cái)给．予(jǐ)
恍．若(huǎng) 琉璃
．．(fà láng) 眼花缭．乱(liáo)
．．(liú lí) 珐琅
惊骇．(hài) 晨曦．(xī) 瞥．见(piē) 劫．掠(jié)
(2)词义
【赃物】通过贪污受贿或抢劫盗窃等非法手段得来的物品。
【箱箧】箱子。
【制裁】用强力管束并惩处。
【荡然无存】形容原有的东西完全失去，不存在。
【不可名状】不能够用语言形容。
名，说出。
步骤二整体感知走进文本
1.朗读指导
(1)听录音朗读课文，注意字音。
(2)快速默读课文，整体感知，梳理结构。
画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。
2．熟读课文，归纳文章层次结构。
文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？
明确：两大部分。
赞美圆明园，讽刺侵略者。
三、合作探究生成能力
步骤三精读课文深入了解
默读课文，回答问题。
1．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了什么样的思想感情？
明确：(1)站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
(2)对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。
2．中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？
明确：正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。
3．文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用是什么？
明确：英国和法国，这样说揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。
4．文中的两个强盗都做了哪些事情？请你概括举出。
明确：两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园，一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。
最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
5．对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？
明确：作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议和谴责，指出他们终将受到历史制裁。
步骤四深层探究质疑问题
快速轻声地朗读课文，探究问题。
1．作者说：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
”这句话对表达文章中心有何作用？
明确：作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略，圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非，一目了然。
2．“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。
”作者在这里指出了一个什么事实？
明确：作者在这里指出了两个胜利者在圆明园肆意毁灭文明，任意劫掠，不容抵赖的事实。
3．请你说说结尾两句话有什么含义。
明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，收束全文。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结
中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的羞耻，民族的羞耻。
今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画册上留下精彩绚丽的一笔。
2．布置作业
(1)完成课后练习。
(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
五、课后反思查漏补缺
通过这篇课文的教学，我发现了阅读文章的一种方法：读文、读人、读出自己。
掌握了这个方法，就好
像拿到了一把打开语文大门的钥匙。
雨果先生赞美圆明园，讽刺侵略者，反语嘲讽，何等睿智；正直无私，何等珍贵。
其实这也是我们全班同学写给雨果先生的一封信。
