2016年辽宁省教师招聘考试中学英语学科考试大纲 - 副本

2016年上半年中小学教师资格考试真题试卷《英语学科知识与教学能力》（高级中学）（满分150分）—、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案。

1. Excellent novels are those which ____ national and cultural barriers.A. transcendB. traverseC. suppressD. surpass1.A 【解析】考查动词辨析。

句意为“优秀的小说是会跨越民族和文化的障碍的”。

A,B两项与C,D两项均为形近词辨析。

transcend“胜过，超越”，常用搭配是transcend national barriers超越国界；traverse“横越，穿过”，traverse the grassland穿越草地；suppress“抑制，镇压”；surpass“优于，超过”。

所以正确答案为A。

2. As Alice believed him to be a man of integrity, she refused to consider the possibility that his statement was＿＿．A. irrelevantB. facetiousC. fictitiousD. illogical2.C 【解析】考查形容词辨析。

空格要填入的是一个形容词，修饰“他的陈述（his statement)”, 句意为“因为Alice相信他是一个正直的人，所以她不认为他的言论存在＿可能性”。

as表示因果关系，前半句对“他”的描述是“正直的人”，后半句中refused表示否定，前后应该意思一致，因此空格应该表达和integrity相对的含义。

irrelevant“不相干的，不切题的”,facetious“诙谐的，爱开玩笑的”，fictitious`嘘构的，编造的”，illogical“不合逻辑的，不合常理的”。

辽宁省中学教师资格考试英语复习资料考试试题辽宁省中学教师资格考试英语复习资料考试试题一、单项选择题（共29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（）A：学生处于主体地位B：教师在教育中的权威作用C：教师处于顾问地位D：学生活动处于中心地位2、学习由若干个概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，这是__A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．下位学习3、幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。

例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。

这是一种。

A：经验性想象B：情境性想象C：愿望性想象D：拟人化想象4、教学原则是依据（）来制定的。

A：教学过程的基本规律B：教育部颁发的文件C：教育目的和教育过程规律D：教学目的5、蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统所必需的粗纤维等。

下列说法中错误的是。

A：叶菜类均含有铁、钾、维生素以及胡萝卜素B：花菜类含维生素A、B、C和相当丰富的矿物质C：根茎类含有较多的胡萝卜素和维生素B、CD：豆菜类含有较多的维生素C和矿物质6、”利用红色可以做什么”属于__发散思维。

A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散7、提出“以美育代宗教说”的教育家是__A．陶行知B．杨贤江C．蔡元培D．陈鹤琴16、下列选项中（）是“教师中心论”的代表人物。

A：赫尔巴特B：夸美纽斯C：维果斯基D：奥苏伯尔17、提出“白板说”观点的教育家是__A．洛克B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．亚里士多德18、赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系。

根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于阶段。

A：感知运动B：前运算C：具体运算D：形式运算19、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A：赫尔巴特B：卢梭C：洛克D：杜威20、素质教育区别于应试教育的根本所在是____A：信度B：效度C：难度D：区分度E：拟合度21、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论__A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说22、柯尔伯格研究道德发展时所用的方法是（）A：对偶故事B：道德两难故事C：情景故事D：童话故事23、思想品德形成的基础是____A：刘桢、阮踽B：陈琳、徐干C：刘桢、徐干D：陈琳、阮踽24、从法治角度讲，学生是的社会个体。

教师招聘考试英语学科笔试突破之英语语言学备考策略2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

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教师招聘考试英语学科笔试突破之英语语言学备考策略—语言学主要分支英语语言学部分在教师招聘考试中占据一定比例，主要题型是单项选择。

考察语言学和教学相关的知识，包括语言学基础理论中各种概念的理解;语言学分支和其研究对象的领会;以及语言学对语言习得和英语教学的影响。

上一节我们主要讨论了语言理论综述部分，今天我们来一起探讨一下语言学的分支。

一、语音学语音学通过对发音机制研究，对人类发出的声音的能力进行系统研究。

通常分为发音语音学(研究言语器官和它们在言语声产生时的作用)，声学语音学(研究说话时产生的声音的物理性质)以及听觉语音学(研究人耳、神经系统及大脑对言语声的处理和解释)。

它区别于音位学，音位学主要研究声音系统，包括所有声音中都通用的特征。

根据发生时，气流通过口腔时是否受到阻碍，分成辅音和元音。

英语中有48个因素，其中28个辅音，20个元音。

而我们在讲解辅音的时候，往往是24个辅音，而没有把/ts/、/dz/、/tr/、/dr/ 这4个组合放进去。

那么我们先来看看这24个辅音。

辅音可以按照发音的部位和发音的方式来分类。

辅音一共有6种发音方式，分别是爆破音;鼻音;摩擦音;近音;边音;破擦音。

按照发音方式，一共有8种发音部位，分别是双唇音;唇齿音;齿音;齿槽音;后齿槽音;上颚音;软腭音和喉音。

下面我们通过一个表格来看看具体24个音怎么用发音方式和发音部位来描述。

看到上面的表格，我们可以清晰找到每个辅音的对应描述，那么对于/p/ 和 /b/ 为于同一个发音方式和发音部位，怎么来区分呢?这就涉及到这两个词在发音的时候声带是否振动，振动的位浊辅音，如 /b/，不震动的是清辅音，如 /p/。

在表格中，成对出现的，前面的是清辅音，后面的是浊辅音。

（一）教育学。

1.教育与教育学。

（1）了解教育的含义及构成要素。

（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。

（3）能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。

（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.教育功能与教育目的。

（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。

（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。

（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。

（5）理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。

3.学校。

(1)了解学校的定义。

(2)理解学校公益性特点。

(3)了解学校教育制度及其发展。

(4)掌握我国的学校教育制度。

(5)掌握学校文化的概念、构成与功能。

(6)掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。

4.教师与学生。

（1）了解教师劳动特点、教师素质。

（2）了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。

（3）掌握学生的本质特点。

（4）掌握学生身心发展规律，并依据此开展教育教学活动。

（5）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。

5. 班级管理与班主任工作。

（1）了解班主任的定义和班主任工作的意义。

（2）掌握班主任工作的任务和职责。

（3）了解班集体的概念、培养班集体的意义。

理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。

（4）掌握班级管理的内容、原则与方法。

（5）运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。

6.课外活动。

（1）了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。

（2）掌握课外活动组织与管理的要求。

7.教育研究。

（1）了解教育研究过程、基本方法。

（2）能够运用各种教育研究方法开展教育科学研究。

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考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容和中学英语课程与教学论内容。

(一)中学英语教学内容1.英语语言知识1)语音了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。

2)词汇识记、理解和运用《普通高中英语课程标准(实验稿)》附录中所列的3500个左右的词汇。

3)语法(1)能理解和运用各种词类(包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词);(2)能理解和运用构词法(包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写);(3)能理解和运用句子成分(包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语和同位语);(4)能理解和运用不同用途的句子种类(包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句);(5)能理解和运用不同结构的句子类型，如简单句、并列句和复合句;其中，复合句包括定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句;(6)能理解和运用各种时态和语态(包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时);(7)能理解和运用直接引语和间接引语;(8)能理解和运用非谓语动词(包括动词不定式、动词的–ing形式和动词的–ed形式);(9)能理解和运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调和省略。

4)功能意念能掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。

5)话题了解话题的基本结构和功能，熟悉个人情况、家庭、朋友、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人感情、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游和交通、语言学习、自然、世界和环境、科普知识与现代技术、热点话题、历史和地理、社会及文学与艺术等话题内容。

2016年辽宁省教师招聘考试新课标和英语新课标解读及笔试作答指导2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

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之前有学生问我：“老师，我发现新课标和英语新课标有区别，我们在笔试的时候到底是应该按照哪个标准来答题呢?”今天，我就谈一谈新课标和英语新课标以及作答方法。

新课程标准(简称“新课标)是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

英语新课标是针对英语学科而制定的课程标准，它是英语课程实施和评价的依据。

英语新课标分为义务阶段英语新课标和高级英语新课标，内容包括前言和课程目标两个部分，它规定了英语开设的起始年级、学习进程、评价指标和学生应达到的相关水平等内容。

那新课标和英语新课标究竟有什么样的关系呢?新课标和英语新课标的关系就好比宪法和其他法律的关系一样，相互联系相互区别。

相互联系体现在新课标是英语新课标的基础和依据，英语新课标是在新课标中衍生出来的;英语新课标必须符合新课标的规定，不能与新课标相违背。

而相互区别则体现在两个方面：一方面，新课标和英语新课标的适用范围不同，新课标适用于任何学科，而英语新课标适用英语学科;另一方面，新课标和英语新课标的内容不同。

前者是共性的，后者是个性的。

新课标的内容包括九个部分，每个部分的内容比较宏观，对各学科皆有效，但是新课标告诉老师要达到一个目标，而老师不知道要怎样进行教学，也不知道这样教学事务发生在哪个环节;而英语新课标的内容有四个部分，它的内容就非常具体，老师只要看到它就知道自己应该怎样去教，这样教是否合情合理。

中学教师资格考试大纲（面试）一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。

笔试合格者，参加面试。

二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。

2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

（二）心理素质1. 积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难2. 有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执（三）仪表仪态1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。

2.举止大方，符合教师礼仪要求。

3.肢体语言得体，符合教学内容要求。

（四）言语表达1. 语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。

讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。

2. 善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。

在交流中尊重对方、态度和蔼。

（五）思维品质1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。

2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。

3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。

4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。

（六）教学设计1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。

2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

2016年省中学新教师招聘统一笔试中学教育综合知识考试大纲一、考试性质二、考试目标与要求为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。

教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。

三、考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。

（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质（3）教育的结构与功能（4）教育的发展2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育的构成（3）当代中国的教育目的和教育方针5.课程（1）课程的概念（2）课程类型及其特征（3）课程理论流派（4）布卢姆、加涅的目标分类理论（5）课程开发及其影响因素6.教学（1）教学的意义（2）中学教学的基本任务（3）教学理论流派（4）教学过程的本质和基本规律（5）中学教学组织形式与课堂管理（6）中学常用的教学方法和教学技能（7）教学评价的作用、类型、原则和方法（8）教学模式的概念、国内外主要教学模式（9）现代教育技术在教学中的应用7.德育（1）德育及其意义（2）品德发展的基本理论（3）中学德育目标和内容（4）中学德育的基本原则、方法和途径8.班主任工作（1）中学班主任工作的意义及其主要工作内容（2）中学班集体建设和班级管理（3）中学班主任工作的原则、方法与艺术（4）班级活动的策划与组织、管理（5）中学班主任工作途径与课外教育活动9.学生（1）中学生的年龄特征（2）中学生认知发展、学习方式的特点与教育（3）中学生社会化发展的特点与教育（4）中学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育10.教师（1）中学教师的职业特点（2）中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径（3）良好师生关系及其构建（二）心理学1.中学生认知发展（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用（2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养（3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用（4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）想象的概念、中学生想象力的培养（6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素2.学生情绪、情感、意志的发展（1）情绪的概念、情绪的种类（2）情感的概念、情感的种类（3）意志的概念、意志品质3.中学生个性发展（1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论（2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异（3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养（4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素4.学习与学习理论（1）学习的概念、学习分类（2）学习理论认知学习理论、建构主义学习理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论（3）学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略（6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素（7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养5.学校心理健康教育（1）心理健康的标准（2）心理健康教育的原则、主要途径与方法（3）中学生常见的心理问题（4）教师的心理压力与应对（三）教育法律法规1.有关教育的法律法规《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等《基础教育课程改A革纲A要(试行)》、《国家中长期教育改A革和发展规划纲A要》（2010—2020年）、《中学教A师专业标准（试行）》、《中小学教育质量综合评A价指标框架（试行）》、《安徽省中小学办A学行为规A范（试行）》等2.教师权利和义务（1）教师的法律地位、权利和义务（2）国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为3.学生权利保护（1）学生的法律地位、权利和义务（2）未成年人保护与犯罪预防（四）新课程理论1.新课程改革的背景、目标及基本理念2.《课程设置实验方案》和《高中课程设置实验方A案》的主要内容3.课程标准、课程标准的基本框架4.新课程教学观、学生观、评价观5.课程资源（校本课程）的开发和利用6.校本教研与教师专业发展7.普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导、普通高中学分制管理（五）教师职业道德修养1.教师职业道德规范《中小学教师职A业道德规A范》（2008年）、《安徽省中职中小学教师职业道A德考核办A法（试行）》(2013年)2.教师职业行为（1）教师职业行为规范的要求和主要内容（2）加强师德修养的途径、方法四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷、笔试2.考试时间: 120分钟，试卷分值120分。

2016年在时事政治时间范围、教育法律法规与政策、教育学和心理学模块在知识结构上有较大的调整，考试内容比例、题型上都有变化。

（一）、时事政治、教育法律法规与政策时事政治时间范围：2015年4月至2016年3月时事政治，增加了2015年4月时政考试内容。

删减内容：《基础教育课程改革纲要（试行）》，本部分内容放在教育学模块考试内容。

改变内容：《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）改为《中华人民共和国教师资格条例》增加内容：12.《乡村教师支持计划（2015—2020年）》国办发〔2015〕43号13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》国办发[2012]53号14.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》国办发〔2015〕71号15.《关于加强中小学劳动教育的意见》教基[2015]4号2．教师职业道德删减了：（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（二）教育学教育学删减了课外活动章节等内容，增加了一些与时俱进的素质教育观，教育理论基础，课程设计、教师专业发展、教学评价、班级管理等方面专业知识和专业能力内容，更加符合我省中小学教育教学实际，充分体现现代教育改革精神。

教育学：1.教育与教育学（1）教育的产生与发展（2）教育学的产生与发展2．教育与社会发展（1）教育与社会政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与文化3．教育与个体的发展（1）个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心的发展的因素4．教育目的（1）教育目的及其作用（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育观5．学校教育制度（1）学校教育制度的产生与发展（2）我国的学校教育制度6．课程（1）课程及影响课程的因素（2）课程设计（3）基础教育课程改革7．教师与学生（1）教师的职业角色与劳动特点（2）教师的专业素养（3）教师的专业发展（4）学生及其特点（5）师生关系8．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程（3）教学原则与教学方法（4）教学工作的基本环节（5）教学组织形式删减了原考试大纲中的教学观9．教育评价（1）教育评价及其作用（2）课堂教学评价（3）教师评价（4）学生评价10．思想品德教育（1）思想品德教育及其意义（2）思想品德教育的目标与内容（3）思想品德教育过程（4）思想品德教育的原则与方法（5）思想品德教育的途径11．班级管理与班主任工作（1）班主任及班主任工作的意义（2）班级与班级管理（3）班主任工作的内容与策略删除了课外活动章节（三）心理学心理学的考试比例比去年增加5%，心理学模块按照感知觉、记忆、表象与想象、思维、注意、情绪与情感、意志、个性倾向性、个性心理特征、学生、教师心理、学习基本理论、动机、学习的迁移、知识的学习、技能的学习、学习策略、品德、心理健康等模块更加细化知识内容、重视知识点的条理化。

16年考试大纲一、考试目的本考试旨在评估学生对本学年所学知识的掌握程度，以及运用这些知识分析问题和解决问题的能力。

二、考试科目1. 语文2. 数学3. 英语4. 物理5. 化学6. 生物7. 历史8. 地理9. 政治三、考试形式1. 笔试：包括选择题、填空题、简答题、计算题、论述题等。

2. 口试：部分科目可能包含口试或实验操作部分。

四、考试内容语文- 古代文学：诗词、散文、戏剧等经典作品的阅读与分析。

- 现代文学：现代小说、散文、诗歌等的阅读与理解。

- 语言知识：包括语法、修辞、文言文翻译等。

数学- 代数：包括方程、不等式、函数、数列等。

- 几何：平面几何、立体几何、解析几何等。

- 统计与概率：数据收集、处理、分析和概率论基础。

英语- 阅读：包括文学作品和非文学作品的阅读理解。

- 写作：包括记叙文、议论文、说明文等写作能力。

- 听力：对话、短文、新闻等听力理解。

- 口语：日常会话和简短的口头表达。

物理- 力学：包括运动学、动力学、能量守恒等。

- 热学：热力学基础和热传递。

- 电磁学：电场、磁场、电磁感应等。

化学- 无机化学：元素周期表、化学键、化学反应等。

- 有机化学：有机化合物的结构、性质和反应。

- 物理化学：化学平衡、热化学、动力学等。

生物- 细胞生物学：细胞结构和功能。

- 生物化学：生物分子的结构和功能。

- 生态学：生态系统和生物多样性。

历史- 古代史：主要文明和重要历史事件。

- 近现代史：工业革命、世界大战、冷战等。

地理- 自然地理：地貌、气候、水文等。

- 人文地理：人口、城市化、文化差异等。

政治- 政治理论：政治哲学、政治制度、国家治理等。

- 国际关系：国际政治经济、外交政策、全球化等。

五、考试时间每科目考试时间为120分钟，具体考试时间安排将另行通知。

六、评分标准1. 笔试部分：根据答案的准确性、完整性和逻辑性进行评分。

2. 口试或实验操作部分：根据表达的清晰度、逻辑性和实际操作能力进行评分。