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文言文研究课题研究工作报告一、选题背景中国传统文化的重要组成部分之一是文言文。
自古以来，文言文就被视为高雅的文学语言，它不仅具有独特的词汇语法结构，而且具有丰富的文化内涵。
因此，在中国的教育领域，学习文言文一直是必修课之一。
然而，随着时间的推移和社会的变化，文言文的地位和作用也在发生变化。
如今，很多人认为文言文已经没有大用处，因此他们不再专门学习文言文。
这种趋势引起了人们的关注，同时也引发了对文言文研究的问题。
二、研究意义在这种情况下，对文言文进行研究，不仅可以准确地了解文言文的特点和内涵，还可以更好地传承和弘扬中华文化。
因此，本次研究的意义在以下几点：1. 阐明文言文的特点和内涵，增加人们对文言文的兴趣和热情。
2. 推广文言文教育，提高人们的中华文化素养。
3. 笃定文言文在现代社会的作用和价值，促进文言文的传承和发展。
三、研究目标本次研究的目标在于深入探究文言文的特点、内涵以及在现代社会的作用和价值，以此为基础，提出一些关于推广和弘扬文言文的建议。
四、研究方法本次研究主要采用文献资料法和案例分析法进行，它们的具体步骤如下：1. 收集与文言文相关的文献资料。
这些资料包括专业书籍、论文、报告和信息等。
2. 阅读和分析收集到的文献资料，进一步了解文言文的特点和内涵。
3. 搜集有关文言文在现代社会中的实际应用情况。
4. 通过分析和比较中外文言文的不同之处，了解文言文的国际地位和发展趋势。
5. 提出对文言文推广和弘扬的建议。
五、研究成果通过对文献资料的分析和实际情况的调查，本次研究得出以下结论：1. 文言文是中华传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的语法结构。
2. 文言文在现代社会中的作用和价值不容忽视，尤其在法律、政治、文化、历史等领域中发挥着重要的作用。
3. 当前文言文在教育领域的地位和作用正在发生变化，需要适应时代的需求和发展。
4. 推广和弘扬文言文需要结合现代社会的实际情况，注重创新和实践。
高中学业水平测试研究性学习研究课题报告——文言文虚词研究目录一、研究背景二、研究目的与意义三、研究问题与方法四、研究结果与分析五、结论与启示六、参考文献一、研究背景文言文虚词是文言文中常见的一种词类，具有很强的修辞功能和语言美感。
然而，由于其使用灵活多变，学生在学习文言文时往往难以较好地掌握其用法，影响其阅读理解能力和写作能力的提高。
故本次研究旨在对文言文虚词的使用进行深入探究，为学生的文言文学习提供更加科学、有效的方法和指导。
二、研究目的与意义本次研究的目的主要有三：1. 了解文言文虚词的基本类型和用法。
2. 分析文言文虚词在不同语境中的使用特点。
3. 探寻提高学生文言文阅读和写作能力的有效方法。
本次研究具有重要的意义：1. 对教育部门和教师提供文言文教学指导和课程设计的参考。
2. 对文言文学习困难的学生提供有效的帮助和支持。
3. 对促进文化传承和发展有积极的推动作用。
三、研究问题与方法3.1 研究问题本次研究主要围绕以下问题进行探究：1. 文言文虚词的基本类型和用法有哪些？2. 文言文虚词在不同语境中的使用特点是什么？3. 如何通过文言文虚词的学习提升学生的阅读和写作能力？3.2 研究方法本次研究采用文献资料法、案例分析法和实证调查法相结合的研究方法：1. 文献资料法：收集、整理和分析现有的相关文献资料，了解文言文虚词的基本特征和使用方法。
2. 案例分析法：通过对不同文言文作品中虚词的使用进行分析，探究虚词的语境特点和意义。
3. 实证调查法：通过对高中学生的文言文虚词掌握情况进行调查和分析，了解其存在的问题和需求，为文言文教学改进提供参考。
四、研究结果与分析本次研究得出以下主要结论：1. 文言文虚词的类型有：助词、叹词、语气词、连词等。
其主要作用是起到限定句子意义或强化语气的作用。
2. 文言文虚词在不同语境中的使用是灵活多变的，需要结合语境来进行分析和理解。
一般而言，虚词的使用要受到句子的结构、词语的用法、语气、时态等多个因素的影响。
文言文虚词研究课题
文言文虚词研究课题可以从以下几个方面展开：
1. 文言文虚词的分类和特点：研究文言文虚词的分类，包括代词、介词、连词、副词、助词、叹词等，并探讨各类虚词的特点和用法。
2. 文言文虚词的功能和作用：研究文言文虚词在句子中的作用，包括表示语法关系、语气、结构等，并探讨虚词在文章中的作用，如衔接、连贯、表达思想等。
3. 文言文虚词的演变和发展：研究文言文虚词的历史演变和发展过程，包括各个时期的虚词特点和用法，以及虚词演变的规律和原因。
4. 文言文虚词与实词的关系：研究文言文虚词与实词的关系，包括虚词和实词的搭配、虚词对实词的修饰限制等，并探讨虚词和实词在句子中的作用和关系。
5. 文言文虚词在不同文体中的运用：研究文言文虚词在不同文体中的运用，包括在诗歌、散文、小说、戏曲等文体中的运用，并探讨不同文体中虚词的特点和作用。
通过以上几个方面的研究，可以全面了解文言文虚词的特点、功能、演变和发展，以及虚词与实词的关系，同时也可以为文言文教学和学习提供有益的参考和指导。
虚词研究报告虚词是语言中的一类词汇，它们的主要特点是在句子中没有明确的词义，起到连接、修饰或变化句子结构的作用。
虚词在语法上起到非常重要的作用，对于正确理解和使用语言至关重要。
本报告将对虚词进行研究分析，探讨它们的种类、功能以及在不同语境中的使用。
一、虚词的种类虚词可以分为很多种类，其中最常见的包括：介词、连词、助词、语气词等。
介词主要用来表示名词与其他句子成分之间的关系，如“在、上、下、通过”等。
连词主要用来连接句子、短语或词语，如“和、或、但、因为”等。
助词是一种在词前或词后用以标记词义、句法功能的词，如“的、地、得”等。
语气词则用于表达说话者的情感、语气或态度，如“啊、吗、呢”等。
二、虚词的功能虚词在句子中起到多种不同的功能。
介词用来表示名词与其他成分之间的关系，如定位关系、时间关系、目的关系等。
连词用来连接句子、短语或词语，使句子结构更加紧凑。
助词可以改变词义、表示词性、标记句法功能等。
语气词则用来表达说话者的情感、语气或态度，增强句子的语气。
三、虚词的使用虚词的使用在不同的语境中会有不同的变化。
例如，在汉语中，介词通常放在名词前面，表示名词与其他成分的关系，如“在家、通过门、下车”等。
而在英语中，介词通常放在名词后面，表示同样的关系，如“at home、through the door、get off”等。
这些语言之间的差异使得虚词的使用有一定的难度，需要学习者大量的实践和积累。
结论：虚词是语言中的重要组成部分，对于正确运用语言、理解语言有着关键的作用。
在学习语言过程中，我们需要注意研究虚词的种类、功能和使用，掌握它们的规律和用法。
只有这样，才能更好地运用虚词，提高语言表达的准确性和流利度。
研究“文言虚词句式及词类活用”活动的结题报告
经过这次的学习性研究活动，小组成员了解到了文言文中虚词，句式，词类活用的分类。
虚词的分类：虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词六类。
句式的分类：文言句式是指文言文句式总分两大类：固定句式、
特殊句式。
其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。
词类活用的分类：1．名词活用为一般动词2．名词活用为使动词
3．名词活用为意动词4．名词活用作状语
5: 动词活用为名词6．动词的使动用法
7: 动词的为动用法8: 形容词活用为名词
9: 形容词活用为一般动词10: 形容词的使动用
11:形容词的意动用法12: 数词的活用虚词句式及词类活用是构成文言文的有机组成之一，只有理解并能运用它们，我们才能读懂文言文，理解作者的感情和文言文中表达的思想。
而这次的活动中，我们积极配合，努力收集资料，发挥出了一个团队的优势，活动让我们彼此之间的感情增加了，更丰富了我们的实践能力，思考能力；也让我们领悟到，一个团队中，只有合作，才能取的成功，个人的力量远远无法和一个团队比，因此在学习之余，和生边的人和好相处，有问题大家一起讨论，其一进步。
颜人崇
2012年5月9日。
文言文虚词研究性课题活动计划表## Objectives:To enhance students' understanding of function words in Classical Chinese through hands-on research.To develop students' critical thinking, problem-solving, and communication skills.To foster students' appreciation for the richness and complexity of Classical Chinese.### Timeline:Planning (Week 1):Establish research groups and assign topics.Guide students in developing research questions and methodologies.Research (Weeks 2-4):Students conduct research on their assigned topics.Students collect data and analyze findings.Analysis (Week 5):Students synthesize their research findings and draw conclusions.Students prepare presentations to share their findings with the class.Presentation (Week 6):Students present their research to the class.Classmates provide feedback and engage in discussion.Assessment (Week 7):Students submit written reports summarizing their research.Students participate in class discussions and demonstrate understanding of function words in Classical Chinese.### Materials:Classical Chinese texts.Dictionaries.Reference materials.Presentation software.Writing materials.### Procedures:1. Establish Research Groups and Topics:Divide students into research groups of 3-4 students.Assign each group a topic related to function words in Classical Chinese, such as:The role of conjunctions in connecting sentences and clauses.The use of prepositions to indicate spatial relationships.The function of modal particles to express subjectivity.2. Research:Guide students in developing research questions and methodologies.Encourage students to consult a variety of sources, including classical texts, dictionaries, and scholarly articles.Provide students with opportunities to discuss their research with classmates and the teacher.3. Analysis:Students synthesize their research findings and draw conclusions.Students identify patterns and trends in the use of function words in Classical Chinese.Students consider the implications of their findings for understanding the structure and meaning of Classical Chinese texts.4. Presentation:Students prepare presentations to share their researchfindings with the class.Presentations should include:A statement of the research question.A summary of the research methods.A discussion of the findings.A conclusion.5. Assessment:Students submit written reports summarizing their research.Students participate in class discussions and demonstrate understanding of function words in Classical Chinese.Assessment will be based on the following criteria:Clarity and accuracy of research question.Thoroughness of research.Validity of conclusions.Effectiveness of presentation.Class participation.## 期待成果：学生对文言文虚词有更深入的理解。
文言文虚词研究个人总结1. 怎样写文言文虚词个人总结把常用的虚词列出来。
有一个省事的办法：找一篇文，从头开始，把出现的所有虚词列出来。
这样就算不全也能有很多了。
然后想想每一个虚词有多少种意思，最好可以结合例句。
如果想不起来或者怕想不全可以查文言文字典，把每一种意思都列上。
然后再想想有没有漏掉的虚词，或者找另一篇文章看看有没有没写上的……话说这种问题……总结就是为了复习的时候好用嘛，按照自己习惯不就好了，何必这么纠结。
不管怎么费劲，想要一个词都不剩肯定是不可能的啊。
列上常用的就行了。
2. 谁能给我总结一下文言文虚词总结1、但但欲求死，不复顾利害（《〈指南录〉后序》）。
（副词，仅，只）无他，但手熟尔（《卖油翁》）。
（连词，只是，不过）但使主人能醉客，不知何处是他乡。
（连词，只要）但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
（连词，假如） 2、唯东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（《琵琶行》）。
（副词，只，只有）唯大王与群臣孰计议之（《廉颇蔺相如列传》）。
（语助词，希望）3、徒秦城恐不可得，徒见欺（《廉颇蔺相如列传》）。
（副词，徒然，白白的）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》）。
（副词，只是，仅仅）4、直寡人非能好先王之乐，直好世俗之乐耳（《庄暴见孟子》）。
（副词，只是）可以为富安天下，而直为此廪廪也（《论积贮疏》）。
（副词，竟然） 5、第江山之外，第见风帆、沙鸟、烟云、竹树而已。
（副词，只）此人可方比干，第朕非纣耳（《海瑞传》）。
（副词，但是，只是）借第令毋斩，而戍死者固十六七（《大泽乡起义》）。
（副词，即使。
“借第令”三词同义）阴使人至郗所曰：“第举兵！”（《史记》）（副词，尽管。
）6、独非独贤者有是心也，人皆有之（《鱼，我所欲也》）。
（副词，仅，只）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉（《石钟山记》）？（副词，唯独）相如虽驽，独畏廉将军哉（《廉颇蔺相如列传》）？（副词，难道）7、特公车特征拜郎中（《张衡传》）。
高中研究性学习课题研究（供选题参考）一、语文研究性学习课题（1）文言文虚词研究（2）现代汉语字词音、形、义研究（3）苏轼生平事迹研究（4）标点符号研究（5）如何解读赏析外国小说（6）《史记》人物列传研究（7）追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究（8）我眼中的孔子（老子、庄子、孟子……）（9）交际中的语言艺术（10）宋朝豪放派词风的研讨（11）追寻在（某地）留下足迹的文化名人（12）寓言对生活的启迪（13）古希腊神话研读（14）《三国》人物性格探析（15）现代流行语言的背后（16）高考满分作文研究（17）《红楼梦》研究（18）广告语的修辞分析（19）民俗文化研究（20）剖析赵本山小品的艺术风格（21）关注青少年上网聊天（22）珍爱生命，远离毒品（23）我们生活中的广告（24）怎样评价林黛玉与薛宝钗（25）广告的昨天、今天、明天（26）校园设计之我见（27）诗词雅韵（28）大话《三国》（29）撩开图书馆神秘面纱（30）被遗弃的角落（31）中外科幻文学的发展（32）有关低龄出书的思考（33）古典小说与武侠小说的历史背景及文学考究对现实生活的影响（34）民俗探究（主要是社会生活民俗中的某一种民俗的产生、发展及文化内涵的研究）（35）略论网络文学的优略（36）宋朝婉约派词风的研讨（37）泰山为什么成为帝王封禅的选择地（38）当代校园言语文化及其影响原因（39）我校学生课外阅读的倾向（40）如何处理好课外阅读与课本知识的关系（41）鲁迅《阿Q正传》中阿Q的现实意义（42）港台文化的含金量有几成（43）网络文学对中学生的影响（44）广场文化二、数学研究性学习课题（1）函数主线在各章节是如何体现的（2）我市主要十字路口人行道宽度的科学设计（3）超市中的数字问题（4）生活中的数学——贷款决策问题（5）向量在中学中的应用问题（6）商品促销中的打折与分期付款问题（7）三角函数的应用问题（8）存款方式与收益研究（9）用向量方法解决数学问题（10）中国数学发展史——宋元数学（11）函数y＝ax＋b/x的性质研究（12）登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用（13）银行存款利息和利税的调查（14）气象学中的数学应用问题（15）如何开发解题智慧（16）购房贷款决策问题（17）有关房子粉刷（装修）的预算（18）日常生活中的悖论问题（19）有关数学知识在物理上的应用探索（20）黄金数的广泛应用（21）余弦定理在日常生活中的应用（22）股票（基金）投资中的数学（23）环境规划与数学（24）数学的发展历史（25）以“养老金”问题谈起（26）中国体育彩票中的数学问题（27）解答应用题的思维方法（28）中国电脑福利彩票中的数学问题（29）如何安置军事侦查卫星（30）丈量教学楼（31）如何存款最合算（32）哪家超市最便宜（33）数学中的黄金分割（34）通讯网络收费调查统计（35）计算器对运算能力影响（36）数学灵感的培养（37）二次函数图像特点应用三、英语研究性学习课题（1）商品名称中的英文与汉译方法探究（2）中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查（3）中西文化差异探讨（4）中英美人之间的交际习惯（5）性格与英语学习（6）饮食行业的英语规范（7）趣味英语收集（8）旅游景区的标识英语（9）西方国家节日谈趣（10）兴趣爱好与学习英语之间的联系（11）英语口语训练（12）说英语国家的不同问候方式（13）英语中的颜色与心情（14）英语中的动物习语（15）（某地）居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系（16）高中学生英语学习的主要困难与解放方法的研究（17）从西方电影与音乐看文化差异（18）中西方的社会文化差异（19）中美交际用语中看中西文化差异（20）英文歌词和中文歌词的差异（21）中学生如何说好口语（22）英语词汇的奥秘（23）中西文化差异探讨（24）趣味英语收集（25）英语学习中性别差异（26）中英美人之间的交际习惯（27）英语交际中的非语言行为（28）英语中性别语言四、物理研究性学习课题（1）温室效应的产生与影响（2）物理与能源开发（3）防盗门的防盗原理（4）自行车上的力学知识（5）鸡蛋身上的物理学（6）学校周围噪声的防治（7）宇航生活与航天飞机（8）物理学的进步对社会发展的贡献（9）估测高压锅内的水温（10）菜刀上的力学知识（11）调查研究：灶具的演变（12）高中物理学习困难调查（13）男女生对高中物理的学习差异（14）生活中的电磁辐射（15）调查研究：家用电器的发展带来的安全问题五、生化研究性学习课题（1）当前世界能源状况的调查分析（2）（某地）环境污染及物种保护（3）影响现代社会生活质量的重要生化物质（4）新型建筑材料的开发利用（5）家庭水果酿酒可行性研究（6）废弃定影液回收的方案设计（7）高中学生生物学习状况调查（8）碘与人类健康（9）生活垃圾的处理和回收利用（10）（某地）自来水厂净化流程的参观调查（11）研究中学生的近视情况（12）早餐对中学生精神状态的影响（13）对于我校食堂的研究（14）关于厨房中化学问题的研究（15）酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究（16）无污染氯气装置的研究（17）关于含碘食盐的日常保存的研究（18）无磷洗衣粉为何难以推广的探研（19）生活垃圾处理状况的调查（20）厨房生活垃圾能再利用吗（21）处处可见的动态平衡（22）用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试（23）绿色能源离我们多远（24）有机消毒剂应用的初探（25）化肥对土壤的影响（26）农药污染的影响（27）部分废品的回收利用（28）石材石粉尘污染的调查（29）工业废水污染情况（30）大气污染对农作物的影响（31）生活中的化学（32）生活垃圾（33）居室污染（34）化妆用品的副作用（35）食品污染（36）植物标本的制作（37）基因改造生物带给人类巨大的收益还是危害（38）生态环境的保护（39）关于营养饮食（40）植物组织培养（41）细菌（42）免疫系统疾病——艾滋病（43）流行疾病预防（44）干细胞与人体组织合成（45）另眼看克隆（46）学生的行为习惯对其自身的影响（47）关于免疫系统疾病及预防的研究（48）免疫疾病（49）基因药物（50）基本工程的现状及其发展（51）生命的起源（52）生物体的免疫系统（53）植物的克隆（54）DNA与遗传疾病（55）调查学校生物种类（植物、动物、真菌）（56）农用生物肥（57）对化妆品成分的研究（58）方便面可食性内分装（59）纯净水是否“纯净”（60）维生素王国探秘（61）浅淡当今社会之健康饮食（62）修正液对人体的危害（63）竹制品代替木制品的可行性研究（64）中学生营养与健康（65）浅谈食盐与人体健康（66）研究高中生早上的饮食（67）农村生活用水调查（68）居室污染（69）校园草坪的护养问题（70）洗衣粉的利与弊（71）植物与美容（72）无土栽培问题（73）人体健康与睡眠（74）人体肥胖与饮食（75）人体肥胖与体育锻炼（76）人体生物钟与学习最佳时段选择（77）方便面与人体健康六、政治研究性学习课题（1）各超市物品的价格调研（2）本市假货现象调查（3）本地某企业经营状况调查（4）（某地）工业废水污染情况调查（5）调查（某地）某企业的分配制度对企业发展的影响（6）学生消费状况的调查研究（7）对（某地）就业状况的调查（8）周围人群防火意识调查（9）对钱的看法（10）对公交车上某一现象的探究（11）调查部分商店的服务情况及发展前景（12）对某一侵权行为的解析（13）加入WTO对经济发展的影响（14）对汽车超载问题的调查研究（15）农村家庭消费结构变化的思考（16）中学生与网络世界（17）中学生成为教学（学习）主人问题探究（18）人与自然（经济与环境）（19）中学生人生价值（人际关系、社会公德）（20）学生的劳动观（家庭、学校、劳动状况）（21）金钱与人生（22）知与行（终身学习等）（23）中学生心理承受能力研究（24）外出务工人员生存现状调查（25）老年人生活内容调查与分析（26）老年福利事业的现状及发展趋势（27）青少年残疾人的现状及前途（28）高中生对于“交网友”现象看法的调查（29）青少年观看电视节目的兴趣（30）现代中学生的心灵倾诉（31）现代人的休闲观念（32）中学生“骑车族”的法制意识和责任意识（33）中学生从众心理的调查与分析（34）电视广告对市民的影响（35）中学生的人际关系调查与近视眼的预防（36）中学生交友标准问题的调查（37）中学生时尚观念的发展趋势（38）单亲家庭对子女成长的影响（39）中学生心理健康情况调查（40）互联网的安全问题（41）最佳学习时段的选择七、历史研究性学习课题（1）对日索赔问题研究（2）东海及钓鱼岛问题研究（3）（某地）历史遗存研究（4）西藏问题研究（5）抗美援朝出兵利弊问题研究（6）台湾问题及中国对台政策（7）世贸中心为什么会遭飞机撞击（8）假如没有希特勒，二战会爆发吗（9）中国足球为何难以冲出亚洲走向世界（10）新时期的创业精神（11）改革开放以来社会生活的变化（12）对李鸿章的再认识（13）中国古代中央集权专制制度的演变（14）民俗文化研究（15）追寻在（某地）留下足迹的文化名人（16）传统节日与外来节日（17）外来文化对中国文化的影响（18）中国各朝服饰特点及发展（19）20世纪的战争和发展历程（20）“法轮功”与“太平天国”的联系（21）服饰的历史与发展（22）硝烟弥漫——中东地区为何迟迟不见和平曙光（23）难以抹灭的伤痕“九、一八”（24）第二次世界大战（25）欧洲的火药筒——巴尔干（26）中西方文化进程与差异（27）封建社会制度在中国漫长存在的原因（28）抗日战争和解放战争时期，本地区的英雄人物和革命斗争事迹（29）某地区历史或现状研究（文物保护单位、历史名人、河流、道路变迁、人口演变、教育发展、文化发展、旅游资源、科技发展、体育设施、经济开发区、商业发展等）八、地理研究性学习课题（1）新闻联播与“地理”（2）山谷风的形成（3）（某地）公交线路现状与规划设计（4）“三圈环流模型”制作（5）地球温室效应会不会导致海平面的持续上升（6）（某地）旅游景点的开发（7）自然带与旅游特色（8）城市功能分区（9）地域气候变化的“蝴蝶效应”（10）调查家族人口的增长和迁移（11）月相变化观测（12）读（某地）地图和照片研究（某地）的变化（13）我的一日生活与自然资源（14）火山模型的制作（15）利用GIS信息技术制作（某地）人口分布特征图（16）（某地）水资源利用存在的问题与对策（17）中国民族服饰与地理环境之间的关系研究（18）（某地）人口分布与学校的布局（19）交通工具的变迁（20）本地旅游资源（21）火星计划（22）宇宙变迁（23）生态环境研究（24）返璞归真与自然交融（25）继往开来的中国水利（26）部分国家之间关系与地理关系（27）校园绿化（28）研究地球的温室效应（29）关于海水淡化（30）21世纪的交通及其交通工具（31）气象卫星（32）城市红绿灯的设置与交通流量（33）种植与节气（34）城市公交的今天和明天九、体育研究性学习课题（1）从CBA到NBA，姚明的价值在哪里？（2）（某地）市民健身锻炼方式调查（3）身体健康与心理健康（4）篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用（5）利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究（6）体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨（7）对乒乓球运动竞技制胜的探讨（8）乒乓球运动击球原理探索（9）地方体育项目普及程度的调查（10）体育项目普及程度与地方经济发展的关系（11）体育运动中的团队心理（12）体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨（13）学习中的焦虑与体育锻炼（13）篮球规则的演变（14）高中生喜欢的运动项目之调查十、艺术欣赏研究性学习课题（1）创作心中理想的（某地、某主题）歌曲歌词（2）探讨中西方（或传统与流行）音乐的差异（3）当今市民衣着的审美情趣（4）城市高雅音乐的今天和明天（5）中学生对民族音乐的学习兴趣（6）中学生对西方音乐的学习兴趣社会类活动设计1、校庆活动方案设计2、教师节庆祝活动设计3、新学年学校开学典礼活动设计4、班级元旦联欢晚会活动设计5、中学生成人仪式活动设计6、老年人寿辰庆祝活动设计7、某店开业典礼活动设计8、某产品营销活动设计9、家乡旅游推介活动设计10、呼吁环保活动设计11、****日宣传活动设计项目设计1、创意设计（1）**标志、班徽、校徽、会徽、吉祥物、海报、主题电子报刊、纪念册、展示窗、某书封面设计等等2、创造发明3、工艺制作。
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文言文研究课题研究工作报告《培养中学生文言文学习兴趣研究》课题研究工作报告中国古代文化博大精深，源远流长。
文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化中的经典。
为了传承中华民族的古代文明，继承优秀的文化遗产，中学生必须学好文言文。
但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍对文言文提不起兴趣。
其次，基于我校中学生的语文基础参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和积极性，文言文的学习情况更是不容乐观。
面对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境中，我校课题组的语文老师一致认为：兴趣才是最好的老师。
要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想。
但是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有一定的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。
作为一名农村中学教师研究这个小课题，具有现实意义。
希望通过研究寻出合适农村中学生学习文言文兴趣的途径，为学生学好文言文打下基础。
为了做好这一课题的研究，我校专门成立了课题研究小组，同时开展了“高效课堂”、“小组合作”等教学模式，尤其应用与文言文教学中，取得了一定的成效。
现就研究工作总结如下：一、思想上：统一认识决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初中生文言文兴趣研究研究领域拓宽到校园文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。
制定了《恒口镇运溪九年制学校初中语文培养中学生文言文学习兴趣研究》实施方案。
在方案中，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。
每一位思品教师、每位班主任都积极参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动；积极地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情况，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行“小组合作教学”，讨论式课堂模式。
\\研究性学习课题研究报告一、课题背景文言文的语言与现代白话文相差很大，我们学生平时接触得少，因此文言文的学习在高中语文学习中成为了一大难点，尤其是其中关于文言文虚词的学习。
那么，究竟什么是文言文虚词？高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么？针对以上问题，我们小组进行了如下研究。
二、课题目的对于高考中所涉及到的重点文言文虚词“之、其、以”进行深入的研究，以期对中学文言文中的虚词的教与学提供参考和帮助。
三、课题研究方法收集资料、查阅相关信息、小组讨论四、研究过程确定课题探讨并设计研究方案成员按照分工进行资料的搜集与整理整合所收集到的资料并进一步进行资料的分析与研究总结与反思五、概述虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。
虽然实词的数目远远多于虚词，但是虚词的重要性不可小觑，正如马建忠所言，“实字其体骨，虚字其精神也。
”［1］实词如果是骨架的话，那么虚词则是骨头里的血液，而整个句子正是通过血液串起来的。
因而甚至可以这样断言：汉语少了虚词，便不能正常表达。
因此，本小组重点针对“什么是文言文虚词”“高考中所出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么”，重点选取“之、其、以”三个文言虚词作为研究对象，搜集它们在中学教材中的典型例句，然后对每个例句中对应虚词的意义和用法加以研究和分析，再进行归类，整理出各个虚词在中学教材中的典型的用法及意义。
六、正文（一）文言文虚词的概述1.虚词的定义：汉语虚词在古代有各种称谓，如“语助”、“虚字”等。
关于虚词，北宋周辉在《清坡杂志》里记载：“东坡教诸子作文或辞多而意寡，或虚字多，实字少，皆批谕之。
”［2］许多古代学者认为虚词没有实在意义，却推动感情抒发。
《马氏文通》首次从语法学的角度对实词和虚词进行了明确的界定。
他认为实字即“有事理可解者”，是文的“体骨”；虚字即“无解而惟以助实字之情态者”是文的“精神”。
［1］郭绍虞在《汉语语法修辞新探》中指出：“古人的虚实说，是在没有词类说以前，是在没有语法学以前，所以目的重在汉语的实际应用。
这样,当然结合到修辞，而适合于古人学文写文之用。
”［3］总之，虚词是词汇的构成部分，历来对于虚词的界说各不相同，比较一致的看法，认为虚词一般只有语法意义，表示各种关系和语气，很少有词汇意义。
2.虚词的分类：现代观点一般将副词、介词、连词、助词、语气词、叹词归于虚词。
3.虚词的作用：虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。
虽然实词的数目远远多于虚词，但是虚词重要性不可小觑，究其原因：一是从使用频繁率来说，虚词甚过实词；二是“实字的作用以它本身为限，虚字的作用在它本身以外：用错一个实字只是错一个字而已，用错一个虚字就可能影响很大。
”正如马建忠所言，“实字其体骨，虚字其精神也。
”［1］实词如果是骨架的话，那么虚词则是骨头里的血液，而整个句子正是通过血液串起来的。
因而甚至可以这样断言：汉语少了虚词，便不能正常表达。
（二）典型高考高频文言虚词的疑难问题分析1.【之】1.1“之”作代词“之”字所指代的内容应该从具体的上下文中予以确定。
“之”字多是承前指代，或是蒙后指代。
因此，有的语法书上讲，“之”字表指代时一般都有提示语。
这个提示语可以在“之”前，也可以在后。
下面就教材中出现的一些例句加以分析，讨论怎样明确“之”的指代内涵。
①夫今樊将军，秦王购之，金千斤，邑万家。
（《荆轲刺秦王》）之，代词，无疑，但究竟指代的是樊将军呢，还是指代樊将军的头呢？从语法上看，两者都讲得过去。
句后面紧接着荆轲的话有“诚能得樊将军首……”，因为古代取人性命，多以见项上人头为证。
那么“之”指代的就应该是“樊将军的头”。
②微太子言，臣愿得谒之。
（《荆轲刺秦王》）之，指代行动。
结合文意来看，太子的心思是如何对付强秦，荆轲知太子心意，为其解忧，即准备刺杀秦王。
故“之”指代刺杀秦王更为妥帖。
综合地，应该把“之”理解为“刺杀秦王”这个终极目标。
在这里，“谒”是“请求”之意。
③此沛公左司马曹无伤言之。
（《鸿门宴》）之，指代的是“此”，还是“沛公左司马曹无伤”？从内容上看，“之”所指的是“此”。
“此”作主语，指的是沛公对项羽说的话，亦即“令将军与臣有郄”的“小人之言”。
“此”是主语，“沛公左司马曹无伤言之”是谓语，该句式的特点强调了主语所指代的内容，用一个“之”字再后面来复述。
本句的“之”即理解为代词“此”。
这句译成现代汉语是：这（是）你沛公手下的左司马曹无伤说的。
④谨庠序之教，申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》）申，反复陈述。
“以孝悌之义”是介宾结构作补语，从而导致“申之”的“之”指代什么，看不真切，但如果我们把这个小句的句式变换成“以孝悌之义申之”，“之”的指代，就可以明确地看出来是指“孝悌之义”。
故，代词“之”，代指“孝悌之义”。
⑤静言思之，躬自悼矣。
（《诗经·氓》）之，仍是可以理解为代词的，因为其指代性还是比较强的，指代上文“三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣”的悲惨遭遇。
1.2“之”作结构助词（1）用来作为定语后置的标志①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（《劝学》）两个“之”均理解为定语后置的标志。
下文有“上食埃土，下饮黄泉”，都是“利”和“强”在一般条件下应当产生的作用。
如果写成“蚓无利爪牙，强筋骨”，因为“利爪牙，强筋骨”容易误解成“使爪牙利，使筋骨强”。
如果说成“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，又不符合那时的表述习惯，故只好说成“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，同时又起到了强调定语的作用。
总之句式不同，所产生的修辞功能就不同。
②长叹息以掩涕，哀民生之多艰。
（《离骚》）③马之千里者，一食或尽粟一石。
（《马说》）这些句子的“之”都可以理解为定语后置的标志。
（2）用来表示领属关系，“之”可译为“的”。
①今闻购将军之首金千斤。
（《荆轲刺秦王》）译为：现在听说用千斤金来悬赏将军的头颅。
②古之圣人，其出人也远矣。
（《师说》）译为：古代的圣人，他们超过一般人很远了。
③今日之事何如？（《鸿门宴》）译为：今天的事怎么样？1.3放在主谓间取消句子的独立性助词“之”用在主谓结构中间，它的作用是把主、谓两部分结合得更为紧密，使之成为一个短语。
加了“之”的主谓结构不能独立成句，是小句。
从形式上看是一个偏正结构，这种用法的“之”是从用在偏正结构中的“之”的用法发展而来的。
①愿伯具言臣之不敢倍德也。
（《鸿门宴》）②寡人之于国也，尽心焉耳矣。
（《寡人之于国也》）③鹏之徙于南冥也，水击三千里。
（《逍遥游》）1.4用来作宾语提前的标志此外“之”作助词还有：用来作为宾语（包括介词宾语）前置的标志，“之”字不译。
①姜氏何厌之有？（《左传·隐公元年》）②夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）③宋何罪之有？（《公输》）④孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）1.5作音节助词音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或者用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调节音节的作用，无实义。
可以说它是为了满足音节需要而加的一个衬字。
①公将鼓之（《曹刿论战》）这个“之”比代词更加虚，只是凑足一个音节，使语气舒缓一下，不能把它看成“鼓”的宾语。
②顷之未发（《荆轲刺秦王》）单于使陵至海上，为武置酒设乐。
（《苏武传》）这两个“之”都用在时间名词后，表时间不长，表示停顿，兼有舒缓语气的作用，可不译出。
2.【其】2.1“其”作语气副词①吾其还也。
（《烛之武退秦师》）晋文公充分权衡利益轻重，准备撤军，但要给自己找个台阶下，因而委婉地表达了自己的意见：“攻打秦国，是不仁义的，不明智的，不勇武的，咱们还是撤军吧。
”这一语境中妙用一个“其”字，“其”的表达感情色彩比较多，能传递很多信息。
言语中流露出懊悔、尴尬、无奈、不确定、心有不甘的种种情感。
②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎。
（《师说》）后面有“乎”，“其”作指示代词“这”讲是说不过去的。
句末“乎”表疑问的语气，“其”，表猜度、揣摩语气。
它委婉、含蓄地道出了圣人为什么越来越明智，而愚人为什么越来越愚拙的原因，使整个句子的意思表达清晰明确，留有余音。
2.2“其”作代词①巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）②相如持其璧睨柱，欲以击柱。
（《廉颇蔺相如列传》）③盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
（《赤壁赋》）2.3“其”作连词天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）“其”既可以理解为反诘副词，“难道”，又可以理解为选择连词“还是”，两者都有揣测语气。
2.4“其”作助词①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（《楚辞·离骚》）②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
（《离骚》）3.【以】3.1“以”用作介词（1）表示时间，相当现代的介词“在”。
①怀帝阁而不见，奉宣室以何年？（《滕王阁序》）②始以强壮出，及还，须发尽白。
（《苏武传》）（2）介绍动作、行为所使用的工具。
“工具”，既指具体的工具，也可指人的躯体，制造器物的原料以及借以完成动作的力量、手段等。
①项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
（《鸿门宴》）②许子以釜甑爨，以铁耕乎？（《孟子·滕文公上》）（3）介绍动作、行为所依靠的条件、凭借。
如果说“介绍动作行为所使用的工具”中的“工具”还比较具体的话，那么“条件”、“凭借”则比较虚，大都是指某种动作、行为所使用的名义，所遵循的规则，所依据的条件，所凭借的态势以及进行的角度等等。
验之以事，合契若神。
（《张衡传》）（4）介绍动作、行为产生的原因。
这是语言中常要表达的一种关系。
因果关系既可以用复句来表达，也可以用单句来表达。
介词“以”常引导单句，由“以”来介绍出原因。
①岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）②不赂者以赂者丧。
（《六国论》）3.2“以”字用作连词这种“以”字与作连词用的“而”字用法相同，可以连接词与词、短语与短语、句子与句子。
但“以”只能用作顺接，不能用于转接。
也就是说“以”可以表示顺承、修饰、因果、目的等关系，但不可以像“而”那样表示转折关系。
连词“以”所连接的两部分之间关系的辨析从意念上讲，连词“以”字可以连接多种关系，目的关系、结果关系、并列关系、顺承关系、修饰关系等等。
（1）“以”表目的、表结果关系：目的是人们主观愿望希望实现的，是美好的心愿。
而结果只是一种状况的反应，它可能是好的，也可能是不好的，而不好的结果决不是人们主观愿望希望实现的，所以不会成为人们的目的。
至于好的结果与目的如何区分，可以用“而”字来替换“以”字。
一般说来，作连词的时候，“以”的作用、语气比“而”要强、重一些，这可能和“以”的连词用法是从介词用法衍化而来有关。
