宋池学校小学部小学全员育人导师制度

全员育人导师制度为了规范学校的安全管理工作，保障学校师生员工的财产和人身安全，维护校园正常的教育教学秩序，学校制定了《XXX安全管理规范及一岗双责实施细则》。

1、指导思想。

学校将安全工作放在学校正常教育教学秩序工作的首位，依照“以人为本”的原则，进一步健全制度、立足防范、强化监督、整治隐患，做到一岗双责。

2、安全工作目标要求。

学校要保障学校师生员工的财产和人身安全，维护校园正常的教育教学秩序。

为了实现这一目标，学校制定了一系列的安全管理规范及一岗双责实施细则。

3、安全工作内容。

学校将安全管理工作分为预防、处置、监督、整治四个方面，并规定了各个岗位在安全工作中的职责和任务。

4、安全工作保障。

学校将安全管理工作纳入年度评优工作中去，通过考核来保障该方案的落实。

同时，学校还制定了相应的安全管理预算，为安全工作提供充足的物质保障。

5、安全工作宣传。

学校将安全管理工作纳入校园文化建设中去，通过宣传、教育等形式，让全体师生员工都认识到安全管理的重要性，提高安全意识和自我保护能力。

为了保障学校教育教学工作的有序开展，保护师生的人身财产安全，创造安全稳定的校园环境，我们必须从源头上杜绝学校安全责任事故的发生，使学校安全工作真正做到制度健全、措施落实、责任到人。

为此，我们制定了以下的安全工作十六字方针：安全第一、防备为主、常抓不懈、警钟长鸣。

为了落实安全工作的管理责任制，我们成立了以校长为组长、由分管副校长为副组长、安全科、德育处、教导处、综治办、幼儿园负责同志、级部主任为成员的学校安全工作领导小组，并设置了8名专职门卫，其工作人员在学校安全工作领导小组的领导下开展工作。

学校安全工作的领导管理体系要做到一岗双责，校长亲自抓，分管副校长详细抓，安全领导小组成员具体落实的分层管理体系。

安全领导小组的组长是XXX（党支部书记、校长），负责学校安全工作的总责。

副组长XXX（副校长）具体分管学校安全工作，负责日常师生饮食午休后勤宣传等日常安全工作。

实行全员育人导师制让学生用自己的力量成长实验小学全员育人导师制度建设阶段性总结学校坚持“认真就是水平、实干就是能力、思考就是创新、努力就会成功”的教育理念，努力建设人人能自主管理，人人都全面发展的学校特色，注重学生能力的培养和综合素质的提高，得到了家长、学生的高度认可和社会的普遍赞誉。

学校自引入“全员育人导师制”这一先进管理理念，取得了良好效果。

一、抓队伍建设和制度建设，夯实德育根基1、发挥德育领导小组的核心作用。

学校根据“全员育人导师制”的要求，在“人人德育、事事德育、处处德育、时时德育”的教育理念引领下，调整领导小组人员设置，形成校长负总责，分管领导、班主任、任课教师层层负责，、学生交叉管理的德育网络。

2、抓德育首先要抓好师德。

学校通过师德培训、师德教育月等各种活动提高教师教书育人的责任感和职业道德水平，使乐于奉献、勤于探索、勇于创新成为广大教师的自觉行动。

通过德育管理培训会、心理辅导培训等多种形式提高每一名教师管理学生、辅导学生、与学生沟通的能力，为全员育人打下坚实的基础。

3、加强班主任队伍建设，提高班主任的工作能力。

班主任是最重要的德育教育主体，而“全员育人”需要班主任的管理与协调，如班主任要给导师分配学生，同时制定学生的培养目标，使导师的工作更有针对性，因此学校通过各种形式加强班主任的培养和培训，提高班主任的管理水平和工作能力。

4、建章立制，为德育提供制度保障。

为构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的全面育人德育机制，学校建全各种规章制度，制定实施方案，为“全员育人”的落实提供制度保障。

二、用好全员育人导师制教材，提高育人效果为提高“全员育人导师制”的育人效果，每个学生的导师每天都对学生的成长记录进行回复和批注，同时学校要求学生的家长和同学也进行回复，这样成长记录不仅使学生快快乐乐地结束一天的生活，充满自信地迎接新的一天，还成为学生与教师、家长、同学沟通的桥梁，三方面的关系也更加和谐。

学年第学期育人导师工作手册
导师姓名
年月日
育人导师的主要职责
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

育人导师工作制度
（1）受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。

建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流与汇报制度。

德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

（4）特殊案例会诊制度。

定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

受导学生及家庭基本情况登记表
育人导师工作纪要
育人导师工作小结
学年导师工作总结。

2024年育英小学全员育人制度为深化“转变教育发展方式，全力推进人民满意教育”主题活动，构建全员参与、全过程育人的校园文化，确保每位教师担任学生成长的指导者，每个学生得到充分的关怀与引导，推动我校全员育人导师制管理体系的建设，结合学校具体情况，特制定以下实施方案：一、指导原则本方案遵循____的指导思想，深入贯彻执行国家及省级《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，以及各级教育工作会议的决策部署。

将学生的健康成长作为学校各项工作的核心，坚持“育人为本、德育为先”的教育方针，提高德育工作的实效性与创新性，促进素质教育的全面发展。

二、目标设定秉承教学与育人相结合的原则，将育人职责具体化到每一位教师，确保每位教师设定明确的育人目标，肩负育人责任，助力学生掌握生活技能、协作能力、学习方法和自我认知与发展，促进学生个性化和特长的发展。

三、实施与组织(一)明确导师职责根据“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，导师的职责主要包括：1、定期与学生进行个别交流，针对特殊学生群体需每日交流，掌握学生的思想动态，辅助学生规划品德发展、行为养成、学业进步及个人发展规划，引导学生健康成长。

2、协同班主任开展学生思想教育，关怀学生生活与身心健康，处理学生心理问题，及时给予心理疏导和健康指导。

3、与学生家长保持沟通，反馈学生表现，指导家长优化家庭教育方法。

(二)强化考核评价学校将依据导师职责履行情况、工作表现及成果，进行综合评价。

评价方式结合了终结性评价与过程性评价，通过领导小组、导师自评、班主任评价、学生及家长反馈等多元化渠道进行。

评价结果将纳入教师年度绩效评估，作为评优、晋升的重要依据。

四、保障措施(一)加强组织领导为确保导师制工作的有效实施，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组，前者负责规划与指导，后者负责执行与落实。

(二)建立培训机制学校将定期开展导师培训，提升其在教育学、心理学、心理疏导等领域的专业知识，举办导师工作研讨活动，以增强导师的育人能力和业务水平。

小学全员导师活动方案一、活动主题。

“成长路上，导师相伴”二、活动目的。

咱们学校搞这个全员导师活动呀，就是想让每个小宝贝在学校里都能有一个特别的大朋友（导师）。

这个大朋友呢，可以在学习上给他们出出主意，在生活里也能帮着解决小烦恼，让每个孩子都能开开心心、顺顺利利地成长。

三、活动时间。

[具体活动时间，比如整个学期，每周五下午为固定导师交流时间]四、参与人员。

全体老师（导师）和全体小学生。

五、活动内容。

1. 导师分配。

根据学生的年级、性格、学习情况等因素，像搭积木一样，把导师和学生巧妙地组合在一起。

可以让性格开朗的老师带那些有点害羞的孩子，数学厉害的老师带数学稍微薄弱一点的学生，这样每个孩子都能找到最适合自己的导师。

2. 初次见面大会。

在活动开始的时候呢，专门搞一个超有趣的初次见面大会。

让导师们像明星出场一样闪亮登场，简单介绍自己的特长和爱好。

然后小同学们就像选自己最喜欢的卡通人物一样，选到自己的导师，这时候大家可以握握手，互相笑一笑，这个画面肯定特别温馨。

3. 日常交流辅导。

学习帮帮团。

导师们要像超级英雄一样，随时准备拯救在学习上遇到困难的小同学。

要是有孩子在语文的拼音或者数学的加减法上犯愁了，导师就用最简单、最有趣的方法教他们，像把拼音编成儿歌，加减法变成有趣的小故事，让学习不再枯燥。

生活小参谋。

除了学习，生活里的那些事儿导师也得管管。

比如说，有孩子和小伙伴闹别扭了，不知道该怎么办，导师就给他们讲讲自己小时候的类似经历，再教他们一些和好的小妙招，像一起分享小零食或者互相说个小笑话之类的。

4. 主题活动。

梦想起航。

每个月组织一次“梦想起航”的活动。

导师和自己的小徒弟们围坐在一起，聊聊自己小时候的梦想，再听听孩子们的梦想。

不管是想当宇航员、画家还是厨师，导师都要鼓励孩子们朝着梦想努力。

可以让孩子们把自己的梦想画出来或者写下来，贴在教室后面的梦想墙上。

户外探索之旅。

每学期安排一次户外探索之旅。

导师带着小队员们去公园、郊外或者博物馆。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为指导，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的教育体系，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局。

二、制度目标1. 提高教师育人意识，增强育人能力。

2. 营造良好育人氛围，促进学生全面发展。

3. 建立健全育人机制，形成全员育人合力。

三、制度内容1. 教师育人（1）加强师德师风建设，提高教师育人意识。

（2）开展教师培训，提升教师育人能力。

（3）建立教师评价体系，将育人工作纳入教师考核。

2. 学生育人（1）加强思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

（2）开展德育活动，提高学生道德素养。

（3）注重学生身心健康，促进学生全面发展。

3. 家长育人（1）加强家校沟通，形成育人合力。

（2）开展家长培训，提高家长育人能力。

（3）引导家长树立正确的教育观念，积极参与学校育人工作。

4. 社会育人（1）加强与社会各界联系，形成育人合力。

（2）开展社区教育活动，拓宽学生视野。

（3）引导社会力量参与学校育人工作。

四、实施步骤1. 制定全员育人实施方案，明确工作目标、任务和措施。

2. 加强组织领导，成立全员育人工作领导小组，负责统筹协调各项工作。

3. 开展教师培训，提高教师育人能力。

4. 开展学生德育活动，营造良好育人氛围。

5. 加强家校沟通，形成育人合力。

6. 开展社会实践活动，拓宽学生视野。

7. 定期开展全员育人工作总结，总结经验，改进不足。

五、保障措施1. 加强组织领导，确保全员育人工作落到实处。

2. 加大经费投入，保障全员育人工作顺利开展。

3. 建立健全考核机制，将育人工作纳入学校年度考核。

4. 加强宣传引导，营造全员育人良好氛围。

通过实施全员育人制度，我校将努力构建一个和谐、文明、进步的育人环境，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

小学学校全员育人导师制建设及实施方案为全面落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》的具体落实方案》精神，切实加强学校教育教学工作的主动性、针对性和实效性，构建“全员育人、全程育人、全面育人”的“三全”育人机制，让每一位教师成为学生的导师，让每一位学生都能找到指导个人发展的导师，学校决定在“网格化管理”的基础上开展“全员育人导师制”活动。

现制订如下实施方案。

一、指导思想按照对学生“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。

做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，促进每一位学生全面健康成长。

二、实施步骤学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。

（一）组织领导学校成立以校长、书记为组长的“全员育人导师制”领导小组，全面负责指导全校育人导师制工作的实施、评估工作。

成立以德育副校长为组长的“全员育人导师制”实施工作小组，大队部和级部具体负责实施日常工作，做到分工负责，目标明确，责任到人。

(二)宣传发动1．召开全体教师会议，组织学习相关文件、材料，认真分析学情、教情，提高认识，明确活动意义。

要求全体教师充分认识“全员育人导师制”对学生主动持续发展及学校内涵发展、品位提升的促进作用。

2．各级部召开各班干部会议，组织学习全员育人的实施方案和规章制度，布置落实主题班会内容。

要求全体同学充分认识全员育人导师制对学生思想引领、学业进步、生活指导的重要意义。

（三）活动开展1．任课教师分包学生办法：级部统筹安排，每位任课老师分包10人左右，班主任老师根据级部要求和本班级任课教师人数确定分包情况。

导师根据学生的实际情况和个性发展需求，对所分包的每位学生的学习、生活、行为习惯、心理和品德等全面负责，全程指导，促进学生良好习惯形成和健康人格发展。

2023年xx实验小学全员育人导师制实施方案一、指导思想落实立德树人根本任务，建立学校教师全员参与德育，全面关心学生健康成长的导师制。

开展以沟通、理解、帮助为特征的个性化教育，为学生自主发展、潜能发挥提供保障。

通过全员导师制，促进全体教师切实肩负起教书和育人的职责，提高全员育人的自觉性。

二、总体目标通过建立学生人人有导师，教师人人是导师的制度体系，切实增强全体教师的育人意识和育人能力，强化学校教育主阵地作用，减轻学生过重的学业负担，心理压力和家长的养育焦虑，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，构建与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系，家校关系和亲子关系，指导和促进每一个学生的身心健康，快乐成长与全面发展。

三、基本原则(一)以人为本，面向人人坚持以人为本，关心关爱每个学生和每位教师的生命成长与身心健康发展，积极倡导“学生人人有导师”，“教师人人是导师”的全员育人模式，真正践行“人人都是德育工作者”的育人理念。

(二)因材施教，全面发展坚持因材施教，尊重学生的身心成长发展规律和个性差异，依托导师和学生之间建立的良好师生关系，在理想信念、学习生活、心理健康与生涯规划等方面开展个性化、更适切的学生发展指导和科学有效的家庭教育指导，增强自信、激发潜能，促进学生德智体美劳和身心健康全面发展。

(三)突出重点，加强融合结合“五项管理”，坚持突出重点，强调导师落实育人的关键职责，尽职尽责、分工协作，充分发挥每位导师的主动性和积极性，推动学校与家庭融合互动，校内与校外协同联动，为全体中小学生搭建有力的社会支持系统，营造良好的教育生态。

四、组织架构组长:校长副组长:副校长成员：全体教师五、匹配机制1.匹配方式——学生主动选择充分尊重学生的自主权和选择权，由学生自主选择在本年级任教的学科教师担任导师;教师以充分尊重为原则，认真负责担任学生导师。

2.特殊需求学生匹配原则特殊需求学生(主要指行为异常、心理偏差、随班就读等学生)需由班主任提出书面申请，写明申请理由，由领导小组讨论认定，然后由班主任、特殊需求学生自主选择的导师(可多人)共同组成导师团，担任该学生的导师。

小学全员导师工作实施方案一、背景。

小学教育是孩子学习生活中的重要阶段，全员导师工作的实施对于学生的全面发展和教育质量的提升具有重要意义。

全员导师工作旨在通过全体教师的共同努力，为学生提供更加全面的教育服务，促进学生的身心健康发展。

二、目标。

1. 提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的创新能力和实践能力；2. 加强学生的心理健康教育，提高学生的心理素质；3. 建立学生和家长之间的良好沟通机制，促进家校合作；4. 提高教师的教育教学水平，增强教师的教育责任感和使命感。

三、具体措施。

1. 加强学科教学，提高学生的学习成绩和综合素质。

全员导师要在日常教学中，注重对学生的个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，鼓励学生积极参与各类学科竞赛和实践活动。

2. 加强心理健康教育，提高学生的心理素质。

全员导师要关注学生的心理健康状况，定期组织心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理韧性，提高心理调适能力。

3. 建立学生和家长之间的良好沟通机制，促进家校合作。

全员导师要积极主动地与学生和家长沟通交流，了解学生的家庭情况和学习情况，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，促进学校和家庭的良好合作。

4. 提高教师的教育教学水平，增强教师的教育责任感和使命感。

全员导师要加强教师的专业培训和教育教学研讨，提高教师的教学水平和教育教学能力，激发教师的教育责任感和使命感，为学生的全面发展提供更好的保障。

四、工作保障。

1. 学校领导要高度重视全员导师工作，提供必要的支持和保障；2. 学校要建立健全全员导师工作的考核评价机制，激励全员导师的工作积极性；3. 学校要加强对全员导师工作的督导和指导，确保全员导师工作的顺利实施。

五、总结。

全员导师工作是学校教育工作的重要内容，对于学生的全面发展和教育质量的提升具有重要意义。

全员导师要充分发挥自身的优势，积极参与全员导师工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望通过全员导师工作的实施，能够为学生的健康成长和教育事业的发展提供更好的保障。

XXXX学校全员育人导师制度为进一步密切师生关系,提高校园学习生活质量,本学期,思源实验学校实施了“全员育人导师制”制度。

根据学生实际,每个教师成为几名学生的导师,指导学生们的学习与在校生活,让学生更加健康的成长。

一、成立全员育人导师制领导小组组长：XXX（校长）副组长：XXX（副校长）XXX（副校长）成员：各部门领导及各班班主任二、全员育人导师制导师职责1.关注受导学生的思想品德、行为上的细节表现，通过有效的方式表达自己对学生的肯定。

如讲课时肯定的眼神、笑容、手势等。

对学生进行积极的心理暗示，使学生信息“我能行”、“我是最优秀的”，帮助指导受导学生形成良好的思想品德。

2.每周导师至少到所指导的学生宿舍走访一次，及时了解学生在宿舍的生活纪律情况，督促学生维护好宿舍卫生。

关心学生身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导，帮助学生解决学习、生活、心理、身体等方面的困惑。

3.关心学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，建立学生激励成功教育档案。

主要内容有学生家庭背景信息，检查学生填写的成功记录表的情况、学生阅读心得、学生自我反思材料、学生汇报思想情况等，帮助学生提高学习能力。

4.指导学生合理安排课余生活，帮助学生科学制定假期生活方案和学习、活动计划，引导学生参加积极向上的文体活动。

5.经常与受导学生家长及其他任课教师交流，全面了解学生表现，促进学生全面成长。

6.指导学生建立中长期人生发展规划，引领规划的落实。

帮助学生制定具体明确的跳一跳够的着的月、学期目标，可以是学习或纪律的某些具体方向。

7.及时做好学生成长记录的检查批阅，督促指导学生认真填写每日成长记录。

导师要对学生的成长记录每天检查批阅一次，对学生的阅读心得每周审定一次，并存档。

每周至少和承包学生交流思想两次，并记录存档。

导师必须用心批阅成长记录，不能简单的写一个好，而是把它看成与学生的一次心灵对话，把它作为和学生谈心的另一块阵地，及时发现学生的闪光点，开发学生潜能，让学生不断获得成功的体验，使学生成长的动力不断得到激发和维持。