稻草人穿衣服教学设计

《稻草人穿衣服》二年级语文教学设计《稻草人穿衣服》二年级语文教学设计《稻草人穿衣服》是我国著名童话作家杨红樱写的一篇充满了儿童情趣的童话。

课文的内容以稻草人穿衣服为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种植物装扮下变得美丽起来。

这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的一种和谐的世界中。

在教学中要做到通过朗读课文引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱生编的食物，热爱生活。

1、知识目标：初读课文，初步感知课文内容。

认识14 个生字，会写“叽”“扣”。

2、能力目标：培养学生的识字及朗读能力。

3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。

同学们见过稻草人吗?他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。

教学“稻”字。

1、教师范读课文。

学生注意每个字的读音。

2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？学生出声地读课文并画出生字。

3、教师出示字卡：罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。

学生认读。

重点教学“臿”字。

4、同学们可别小看这些字。

如果为它们加一个适宜的部首就会变成我们本课的生字呢！指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组本钱课的生字。

5、学生拼读新字。

联系“紫”字对“系”字教学。

6、这些字都不是一个人来到课文中的，它们还带来了好朋友，把它们找出来好吗？学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。

7、学生说出课文中的词语，教师相机提出书后读一读中的词语。

组织学生读词语。

你们觉得课文中的`那句话或者哪一段不好读？教师指导学生把课文读熟。

出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》，齐读课题。

有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识了很多生字和词语，现在就来复习吧！出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。

稻草人穿衣服教学目标：1、学习抓住重点词语理解句子、段落的方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵11自然段。

3、体会麻雀和稻草人之间真挚的友谊，激发对身边事物和美好生活的热爱之情。

教学重、难点：学法指导。

教学过程：（一）复习导入，指导读词1、上节课我们又结识了一些词语宝宝，能大声地读出他们的名字吗？（开火车读）“叽叽喳喳”是用来形容什么的？（叫声）读得轻快、短促，有节奏感，谁来试一试？（指读、齐读）真像一群可爱的小麻雀，这节课我们继续来学习。

（指题齐读）（二）装饰课题，激情练读2、学习1、2段：注意现在我要给题目装饰一下（彩色笔写：啰！）变成什么句了？（感叹句）会读吗？（指读）我能感受到你很兴奋，很高兴。

如果再加上同样的一句话，两句话连起来你还能读好吗？（生）把书轻轻地翻到64页，1、2自然段，谁来读。

（指读）读的时候一句比一句更强烈。

（齐读）（三）讲读3、4段，渗透学法3、学习3、4段：天上的麻雀就像你们这样叽叽喳喳、喳喳叽叽地把稻草人穿衣服地消息传向了（生接——四面八方），快看3、4自然段，谁愿意读一读这热闹的场面（指读这两句话）哪个词给你留下了深刻的印象？（生：四面八方，贴词）说说吧！（生：到处都是，哪都能听到。

）看看这个词“四面”指哪四面？（东、南、西、北）再加上东北、东南、西北、西南，所有的地方、每一个角落，都传开了，说明范围非常广，能读好这句话吗？（指读，词重读，速度要慢。

齐读）这样一来四面八方的麻雀就都得到了这个——生接：消息。

什么消息？你怎么知道的？（课文前面提到的）（板书：联系上文），你用联系上文的方法理解了消息这个词的意思，真好。

得到了这个“消息”麻雀们有什么反应，谁找到读一读。

（指读4段）知道什么了？（麻雀多），还有哪个词让你感到麻雀多？（都）那么多，能读出来吗？谁能读出来。

（指读，齐读）。

（四）回顾过程，总结学法小结方法：同学们，你们真了不起，不但抓词抓得准，而且能把理解用朗读表现出来，真棒！那我们回顾一下刚才的学习方法吧！（相机板书）我们是先读句子，想知道了什么，然后再抓词理解，抓哪个词了？（生接：四面八方、消息、都）同学们还用“联系上文”的方法理解了“消息”这个词，最后我们再读句子，用有感情地朗读来表现句子地含义。

二年级语文上册《稻草人穿衣服》教案长春版教学目标：【知识与技能】1. 学生能够正确认读和理解“稻草人、农夫、棉花、风”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解故事内容。

【情感、态度与价值观】1. 学生能够体会稻草人努力帮助别人的美好品质。

2. 学生能够学会关心他人，乐于助人。

【过程与方法】1. 学生通过听故事、看插图，激发想象力，理解故事内容。

2. 学生通过分角色朗读，提高朗读能力。

教学重点：1. 学生能够正确认读和理解生词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解故事内容。

教学难点：1. 学生能够理解稻草人努力帮助别人的美好品质。

2. 学生能够学会关心他人，乐于助人。

教学准备：教师准备课文课件或黑板，插图，生词卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文插图，提问：“你们看到了什么？农夫在做什么？”2. 学生回答后，教师总结：今天我们要学习的故事就是关于稻草人和农夫的，故事名字叫《稻草人穿衣服》。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“稻草人为什么想穿衣服？它怎么努力穿衣服呢？”2. 学生朗读课文，教师适时提问，帮助学生理解故事内容。

3. 教师引导学生关注课文中描述稻草人努力穿衣服的句子，如：“稻草人拿着线，穿来穿去，不小心线头弄丢了。

”4. 学生分角色朗读课文，提高朗读能力。

三、学习生词（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生认读：“稻草人、农夫、棉花、风”等词语。

2. 学生跟读，教师适时纠正发音。

3. 教师用生词造句，帮助学生理解词语的意思。

四、总结故事主题（5分钟）1. 教师提问：“稻草人为什么努力穿衣服？它穿衣服了吗？”2. 学生回答后，教师总结：稻草人努力穿衣服是为了帮助农夫，虽然它没有穿上衣服，但它的心意让我们感受到了它的善良和乐于助人的品质。

五、拓展活动（5分钟）1. 教师提问：“你们在生活中有没有遇到过像稻草人一样乐于助人的人？他们是怎么帮助你们的？”2. 学生分享自己的经历，感受帮助他人的快乐。

《稻草人穿衣服》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握稻草人穿衣服的相关知识点，包括稻草人的基本特点、衣服的种类和搭配方法等。

1.2 技能目标：培养学生具备观察、分析、创新的能力，能够独立设计出符合稻草人特点的衣服。

1.3 情感目标：激发学生对稻草人的喜爱之情，培养学生热爱生活、关注环保的价值观。

第二章：教学内容2.1 稻草人的基本特点：介绍稻草人的起源、外观特征、作用等，使学生了解稻草人在农业文化中的重要性。

2.2 衣服的种类和搭配方法：讲解不同类型的衣服及其搭配技巧，让学生学会如何为稻草人选择合适的衣服。

2.3 创意设计：引导学生发挥想象力，设计出具有个性的稻草人衣服，培养学生的创新意识。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片、视频等形式展示稻草人的形象，引导学生关注稻草人的特点。

3.2 新课讲解：详细讲解稻草人的基本特点、衣服的种类和搭配方法，让学生掌握关键知识点。

3.3 实践操作：学生分组讨论，为稻草人设计衣服，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.4 创意展示：每组展示设计成果，评价和建议，激发学生的创新意识和竞争意识。

第四章：教学评价4.1 学生自评：4.2 同伴评价：同学之间互相评价，给出建议和意见。

4.3 教师评价：教师对学生的设计进行全面评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

第五章：教学资源5.1 图片素材：收集各种稻草人图片，用于教学展示和参考。

5.2 视频素材：寻找与稻草人相关的视频资料，丰富教学手段。

5.3 设计模板：提供一些稻草人衣服的设计模板，方便学生进行创作。

5.4 环保材料：为学生提供环保材料，鼓励他们利用废旧物品进行创作，培养环保意识。

第六章：教学活动6.1 课前活动：让学生调查和收集关于稻草人的知识，如稻草人的用途、制作方法等，为课堂学习做好准备。

6.2 课后活动：组织学生参观农田，观察稻草人的实际应用，巩固所学知识。

第七章：教学策略7.1 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。

《稻草人穿衣服》教学设计课题8-3稻草人穿衣服教学目标1、认识本课中的14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读小麻雀的几句话，体会小麻雀对稻草人的喜爱。

3、有感情的朗读课文，并能复述课文。

4、学着与身边的人和事物和谐相处，热爱生活。

教学重点认识16个生字，会写8个生字。

有感情的朗读小麻雀的几句话。

教学难点有感情的朗读课文，并能复述课文。

教学准备生字卡片，稻草人的图片以及稻草人的相关资料。

教学过程第一课时一、情境导入1、同学们，你们见过稻草人吗？谁能给大家介绍介绍？2、稻草人和麻雀也可以化敌为友，成为要好的朋友的，不信，你瞧。

（播放一群小麻雀为稻草人穿衣服的情景或看书上图）3、说一说你看到了什么？你们说的真好，下面就让我们一起走进这个美丽的童话世界，和稻草人、麻雀们交个朋友。

二、读文识字1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。

（学生自借助文中的拼音，或请教老师和同学。

）2、请同学们再一次轻声读课文，并且用笔画出小麻雀们的话。

3、指导朗读麻雀说了几句话？谁能读好第一句（出示幻灯片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！）（指名读）同学们发现没有？“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句子，但是所表达的感情却是一句比一句强烈，朗读时，音调应一句比一句高，语速一句比一句快，想听老师读吗？（师范读，再让学生练习读）开火车轮读生字“稻”。

（巩固字音）怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的教学过程自主设计字形，如可以结合偏旁的表意功能识记，也可以编故事等。

）开火车读“啰”，并带出另外两个带有口字旁的字“叽、喳”比较识记。

天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，它们还说了什么呢？（出示幻灯片：衣服上还没有扣子呢！）指名读由于麻雀的细心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）谁愿意读一读这一句（出示：如果脖子上系个领结，就神气啦！）紫色的扣子，漂亮的蝴蝶结，多么神气的稻草人啊！可是麻雀们左看右看，还是不满意。

二年级语文上册《稻草人穿衣服》教案长春版教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学生能够理解课文内容，了解稻草人穿衣服的原因。

4. 学生能够通过课文学习，培养爱护稻草人的意识。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和情感把握。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 课文情感的把握。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 稻草人图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，认识稻草人。

2. 学生分享对稻草人的认识和印象。

二、读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生组内交流，理解生字词的意思。

3. 教师举例讲解生字词的使用。

四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生通过朗读课文，理解稻草人穿衣服的原因。

2. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。

五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结课文内容，教师点评。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何爱护稻草人。

3. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。

教学反思：本节课通过引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养学生的语感。

通过学习生字词，提高学生的词汇量。

通过理解课文，让学生了解稻草人穿衣服的原因，培养学生的爱心。

通过总结与拓展，引导学生思考如何爱护稻草人，培养学生的责任感。

整个教学过程中，教师要注意关注每一个学生，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六、课堂互动（5分钟）1. 分角色朗读课文，让学生进一步理解稻草人与田野的情感联系。

2. 学生讨论：如果你是稻草人，你会想穿衣服吗？为什么？3. 教师点评并总结，引导学生理解稻草人的内心世界。

七、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组设计一个稻草人穿衣服的场景。

稻草人穿衣服教案教案标题：稻草人穿衣服教案教案目标：1. 学生能够理解并描述稻草人穿衣服的过程。

2. 学生能够通过实际操作，培养动手能力和创造力。

3. 学生能够通过合作与分享，提高团队合作意识。

教学重点：1. 稻草人穿衣服的过程。

2. 动手能力和创造力的培养。

3. 团队合作意识的提高。

教学准备：1. 稻草人的模型或图片。

2. 不同种类的衣服和装饰品（例如：帽子、围巾、鞋子等）。

3. 制作稻草人的材料（稻草、绳子、布料等）。

4. 彩色纸、剪刀、胶水等。

教学过程：引入活动：1. 展示一张稻草人的图片或模型，引发学生对稻草人的兴趣。

2. 提问学生：“你们知道稻草人是如何穿衣服的吗？”探究活动：1. 将学生分成小组，每组提供一套稻草人的材料。

2. 引导学生讨论并确定稻草人的衣服和装饰品的种类。

3. 学生根据自己的想法和创意，使用提供的材料为稻草人穿衣服。

4. 学生可以使用彩色纸、剪刀和胶水等制作衣服和装饰品。

展示和分享：1. 每个小组完成后，让学生展示他们设计的稻草人。

2. 学生可以分享他们的设计理念和创意。

3. 教师引导学生互相欣赏和评价其他小组的作品。

总结活动：1. 教师引导学生回顾整个活动的过程，让学生总结稻草人穿衣服的步骤。

2. 学生可以用简单的语言描述稻草人穿衣服的过程。

3. 教师可以提出一些问题，让学生思考和回答，巩固他们对活动的理解。

拓展活动：1. 学生可以在家中或课后制作自己的稻草人，并穿上自己设计的衣服。

2. 学生可以通过绘画或写作等形式，记录自己制作稻草人的经历和感受。

评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作态度。

2. 评估学生对稻草人穿衣服过程的理解和描述能力。

3. 评估学生设计和制作稻草人的创意和动手能力。

教学延伸：1. 学生可以研究不同地区的稻草人文化，了解不同地方对稻草人的认知和传统。

2. 学生可以设计和制作其他生活场景的稻草人，如农民、医生、消防员等。

教案撰写时应根据具体的教学环境和学生特点进行调整，确保教案的可行性和适应性。