最新湘教版化学九下单元3《盐化学肥料》(第2课时)导学案

课题2 化学肥料知识要点课标要求1.几种常见的化学肥料(重点) 了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用2.化肥和农药使用的利与弊 了解化肥、农药对环境的影响,学习辩证认识问题的方法；培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力,体验化学的价值3.化肥的简易鉴别(重、难点) 初步掌握氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法和鉴别步骤教学过程一 情景导入“庄稼一枝花,全靠肥当家”。

农耕最重要的一环就是积肥。

农耕谚语说得明白“早起三日当一工,勤捡野粪五谷丰”“猪多粪多,粪多粮多”。

除了粪肥外,还有品种繁多的化学肥料。

教学过程二 化肥的简介 【自主学习】阅读教材79－81页的有关内容,完成下列问题。

1.农作物所需的营养元素很多,其中__氮__、__磷__、__钾__需要量较大,因此__氮肥__、__磷肥__和__钾肥__是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：氮肥 磷肥 钾肥 常见的肥料 的化学式 NH 4NO 3 Ca 3(PO 4)2 K 2SO 4 物理性质 白色晶体, 易溶于水 灰色晶体, 难溶于水 无色晶体, 易溶于水 作用提供氮元素提供磷元素提供钾元素(1)氮肥中一定含有__氮__元素,磷肥中一定含有__磷__元素,钾肥中一定含有__钾__元素。

给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

(2)氮肥中__氨水__是液态；__碳酸氢铵__有强烈的氨味,应__密封__保存。

(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,最好记住。

(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有__两种__或__两种以上__的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。

如__NH 4H 2PO 4__、__(NH 4)2HPO 4__和__KNO 3__等。

教案：九年级化学，盐和化学肥料教学目标：1.了解盐的定义和性质。

2.了解盐的制备方法和应用。

3.了解化学肥料的种类和作用。

4.能够解决盐和化学肥料在日常生活中的问题。

教学重点：1.盐的定义和性质。

2.盐的制备方法和应用。

3.化学肥料的种类和作用。

教学难点：1.盐的制备方法和应用。

2.化学肥料的种类和作用。

教学方法：1.谈话教学法：引导学生自主学习和探究。

2.实验教学法：通过实验观察和实践操作提高学生的实际动手能力和实验设计能力。

教学准备：1.教师准备实验所需材料：氢氧化钠、盐酸、硝酸、氯化银等。

2.教师准备教案、幻灯片或者视频等教学辅助工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.出示幻灯片或者播放视频，介绍盐的概念和性质。

2.引导学生思考：在日常生活中我们经常使用到的盐有哪些？盐的化学式是什么？二、盐的制备方法和应用（15分钟）1.讲解盐的制备方法：例如氯化钠的制备，可以通过直接晒盐法、蒸发结晶法等。

2.指导学生进行实验：从氯化钠溶液中制备氯化钠晶体。

3.引导学生思考：在日常生活中我们是如何使用到盐的？盐有哪些应用领域？三、化学肥料的种类和作用（15分钟）1.展示不同种类的化学肥料：氮肥、磷肥和钾肥，讲解其成分和作用。

2.介绍化学肥料的制备方法和应用。

3.引导学生思考：为什么我们需要使用化学肥料？化学肥料的应用有哪些注意事项？四、小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们结合所学知识，讨论和总结盐和化肥在日常生活中的实际应用和问题。

2.引导学生分析和解决小组讨论中的问题。

五、拓展应用（10分钟）1.提出一些拓展应用的问题，例如：食盐可以除冰吗？肥料使用过多会对环境造成什么影响？2.引导学生思考并给出自己的答案和理由。

六、归纳总结（10分钟）1.带领学生进行知识总结和归纳，概括盐和化学肥料的主要内容。

2.指导学生制作相关知识图表或者笔记。

七、作业布置（5分钟）1.布置相关练习题，巩固和复习所学知识。

课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。

刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。

二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。

学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。

本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

三、教学目标：1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

1.学会自学，提高语言表达能力。

2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。

1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。

2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。

四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。

2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。

备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》②部分图片来自网络七、板书设计：课题2 化学肥料农家肥[投影]1、什么是农家肥？一、肥料2、什么是化肥？化肥3、各自的优缺点是什么？二、化学肥料1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用；2、植物缺乏氮元素的症状；3、常见的氮肥有哪些；4、少数植物有固氮的能力。

2、磷肥[投影]1、磷元素在植物体内的作用；2、植物缺乏磷元素的症状；3、常见的磷肥有哪些。

单元3 盐化学肥料【第2课时】【教学流程】导入新课→实验探究→合作交流、讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结达成学习目标3、4，分两步完成：A．达成目标3、4 B．巩固目标3、4教学流程教师活动学生活动设计意图导入A．达成目标3、4 提供几种氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料对照实物，完成“交流讨论”。

观察：①根据外观区分磷肥与氮肥、钾肥。

②根据溶水性区分磷肥与氮肥、钾肥。

课前布置分组完成调查表(见附表)引导讨论交流讨论本地使用的化肥种类及其作用。

讨论几种氮肥、磷肥、钾肥的作用。

通过对肥料的认识，了解化学对农业生产的重要性，培养学生节约、爱惜粮食的优良品质和环保意识。

指导“请你尝试”实验1~4完成实验并记录掌握铵根离子的鉴别方法认识铵态氮肥的施用方法加深对复分解反应发生的条件和盐与碱反应规律的认识。

通过实验分析氮肥和碱性物质一起施用时为什么肥效会降低。

分析引导比较化学肥料与农家肥料的特点。

学会计算几种氮肥中氮元素的质量分数和质量。

阅读“拓宽视野”根据调查的化肥价格计算100元钱购买哪种化肥更经济？B．巩固目标3、4 1、某块农田由于缺钾影响农作物的糖分和淀粉生成，应该给农作物施用（）A. 尿素B. 氯化钾C. 过磷酸钙D. 硝酸铵2、下列化学肥料是复合肥的是（）A. 硝酸铵B. 碳酸氢铵C. 硝酸钾D. 碳酸钾3、比较碳酸氢铵、硝酸铵、尿素、硫酸铵、氯化铵等氮肥中氮元素的质量分数，并按氮元素质量分数由大到小的顺序排列。

4、取下列化肥与熟石灰粉末混合、研磨后，有气体产生的是（）A. 氯化钾B. 碳酸钾C. 硫酸铵D. 磷酸钙巩固知识教学后记附表访问本地农民对农作物施用化学肥料的情况，填写调查表：调查表学校班级调查人调查日期名称类别价格如何判断农作物什么时候应施用该化肥？施用方法保存方法【板书设计】二、化学肥料1、氮肥作用：类别：尿素硝酸铵硫酸铵氯化铵碳酸氢铵使用时注意的问题：2、磷肥作用：类别：普钙钙镁磷肥重过磷酸钙磷矿粉3、钾肥作用：类别：硫酸钾氯化钾草木灰4、复合肥类别：硝酸钾磷酸二氢钾磷酸二氢铵5、农家肥作用：类别：三、铵根离子的鉴别方法。

课题2化学肥料（第二课时）［教学目标］知识与技能：学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。

过程与方法：通过对儿种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。

情感态度价值观：通过对儿种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心。

［重点难点］重难点：对几种常见化肥的签别。

［教学准备］教师准备：pH试纸、玻璃棒、烧杯、试管、酒精灯、红色石蕊试纸、三角架、铁片、熟石灰、氢氧化钠溶液、碳酸氢钱、硫酸钱、氯化鞍、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。

［教学过程］五、实验探究，学会鉴别师生活动［师］化学肥料在农业生产中广泛的应用，我们在座的同学中在~ 将来可能会从事农业方面的工作，那么我们怎样鉴别常见的化学肥料呢？［学生探究］探究一：比较氮肥（氯化镀、碳酸氢镀）、磷肥（磷设计意图分组活动，实验探究［学生探究］探究二：取研细的氮肥（硫酸鞍、氯化鞍） 、钾肥 （硫酸钾、氯化钾）各0.5克，分别放在铁片上灼烧，观察现象・再取上述化肥各少量，分别加运用化学知识解决生 产、生活中的实际问 题。

实验、观察、记录矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。

［师］鞍根离子的检验：碱（或碱性）溶液，湿润的红色石蕊试 纸 ［师］1・NH4HCO3为什么不能与草木灰混合在一起使用?2.为什么土壤不能长期使用某一种化肥 ？［补充实验］用pH 试纸测定碳酸氢鞍、硫酸钱、过磷酸钙、碳酸 钾溶液的pHo［师］根据探究，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法 ［生］归纳小结：灰［投影］农村中常用的鉴别化肥的方法 • 在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。

一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色 固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙； 黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫 鞍、碳鞍、氯化钾等。

一点通教育学科导学案1.（10重庆江津17）（5分）生活离不开化学，处处留心皆学问。

请用下列物质序号填空。

①Na2CO3②Ca(OH)2③KNO3④C6H12O6(葡萄糖) ⑤HCl ⑥尿素[CO(NH2)2]（1）糖尿病人血糖含量偏高，其中“糖”指_______；（2）含作物生长所需营养元素，且可作复合肥是______；（3）可用于改良酸性土壤碱是___________；（4）候氏联合制碱法所制得“碱”_______；（5）可用于除去铁锈物质__________________。

(6)含氮量最高常用氮肥_______2.（10娄底8）下列有关物质化学式、名称、俗名不完全对应．．．．．是A．NaOH 氢氧化钠烧碱B．CaO 氢氧化钙生石灰C．Na2CO3碳酸钠纯碱D．NaCl 氯化钠食盐3．（10邵阳21）右图是一瓶碳酸钾溶液，回答下列问题：（1）碳酸钾化学式是_________，该物质属于______________（填“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”）。

（2）其溶液中阳离子符号是______________。

（3）碳酸钾中碳元素化合价是_________。

4.（10长沙13）下列各组物质溶液混合后，不能发生反应是（）A.NaCl和H2SO4B.NaOH和HClC.Na2CO3和H2SO4D.AgNO3和NaCl5.（10广州20）用下列方法鉴别各组无色溶液，能够达到目是（）待鉴别溶液试剂（均为溶液）A HNO3和KNO3酚酞B HCl和NaCl AgNO3C AgNO3和Na2SO4BaCl2D Ca(OH)2和NaOH Na2CO36.（10湖北省襄樊市10）下列除杂方法正确是：（）A、用过滤方法除去NaCl中KNO3B、用NaOH除去CO2中混有HClC、用浓硫酸除去CO气体中水蒸气D、用点燃方法除去CO2中混有少量CO7.（10红河6）植物在缺氮情况下，生长迟缓，叶色发黄，这时需施用化肥是（）A.NH4HCO3B。

第十一单元《生活中常见盐》教案课题一生活中常见盐（第二课时）编写者：童跃辉教学班级1201 1205 1212：时间：3. 20一．学习目标：(1)掌握粗盐提纯的步骤和实验技能；(2)利用部分酸碱盐的溶解性表，归纳并编制顺口溜熟记酸碱盐的溶解性规律；(3)能自己总结出盐的化学性质，并熟练运用复分解反应发生的条件，判断反应能否发生。

二．导入新课：粗盐怎样提纯呢？盐有哪些化学性质呢？让我门一起来学习。

:三．自主学习：阅读教材，完成下列填空。

一、知识准备：（用化学用语填空）1、在分离可溶物与不溶物是我们采用的方法。

2、过滤操作时，要求做到要领、、。

3、课本114页部分酸碱盐的溶解性表，归纳酸碱盐的溶解性规律，填空：、、、，完全溶解不困难；__________和__________，沉淀不溶酸和水；碳酸盐中沉淀多，能溶只有、、。

、、、碱可溶；可微溶，其余碱类全不溶。

4、熟记特殊的沉淀颜色和化学式：(1)不溶于酸的沉淀有（化学式）__________和__________，颜色为________；(2)蓝色沉淀（化学式）_________；(3)红褐色沉淀（化学式）（_________；(4)碳酸盐沉淀（化学式）、、等，颜色为_______；白色不溶性碱（化学式）、、等。

四、合作探究（阅读教材，解决下列问题.）(一)、实验活动。

粗盐中难溶性杂质的去除：1、粗盐中有较多的可溶性杂质（、）和不溶性杂质等2、我们进行粗盐提纯的步骤有、、、。

3、粗盐提纯使用的仪器有（带铁圈）、、、、、、、、、、、、。

4、实验：粗盐提纯可能使用到的仪器：①铁架台（带铁圈）②烧杯③量筒④试管夹⑤石棉网⑥集气瓶⑦药匙⑧胶头滴管⑨托盘天平⑩砝码。

在这10种仪器中，实验中一定不需要的仪器是（填编号）；需要增加的仪器是（不要求答滤纸）。

实验步骤与有关要求：（1）第一步：溶解。

①称量：称量前先把放在标尺的处，检查天平是否平衡。

准确称取5. 0克粗盐。