小学数学人教2011课标版一年级实践活动模拟购物

准备时一、复习旧知，导入活动1、通过前面的学习，我们都认识了哪几种面值的人民币呢？（学生拿出所认识过的人民币，说出它们的面值）2、大家说得真好！我们不仅认识了不同面值的人民币，还学习了不同面值的人民币之间的兑换，下面老师来考考大家，看谁是兑换钱的高手。

二、活动一：人民币的兑换1、小组之间按要求进行不同的兑换任务。

要求：（1）、先在组内讨论要换哪几种面值的人民币，各换几张，并由组长填在学习纸上。

（2）、派出1号组员拿钱去兑换。

（3）、看看哪组换得快又好！2、小组进行兑换活动。

3、小组派代表展示兑换结果由每组的2号、4号展示兑换结果：用一张（）元的人民币兑换了（）张（）元和（）张（）元/角。

三、购物活动：选出两名学生当收银员（一）购物活动一1、购物要求：（1）、每组4号抽取购物任务卡，然后到“超市”寻找商品并记下商品价格，再回到组中告诉组员。

（把价格记录在学习纸的表格中的“商品价格”栏）（2）、组员共同计算并准备好总钱数，准备的总钱数要刚好，收银员不找钱。

（在学习纸表格的“应付钱数”栏列算式计算）（3）、每组3、5号前来购买！（4）、做文明顾客！2、选择两个小组展示购物结果。

（所购商品及价格、所列算式、应付总钱数）（二）购物活动二1、购物要求：（1）、每组2号抽取购物任务卡，然后到“超市”寻找商品并记下商品价格，再回到组中告诉组员。

（把价格记录在学习纸的表格中的“商品价格”栏）（2）、组员共同计算并准备好钱，收银员可找钱。

（在学习纸表格的“应付钱数”、“付的钱数”、“应找的钱数”栏列算式计算）（3）、每组1、4号前来购买！（4）、做文明顾客！2、选择两个小组展示购物结果。

（解释学习纸上每一项的答案）（三）购物小结：1、在购物过程中遇到了哪些问题？2、在购物时要注意什么？四、总结：这节课你学得开心吗？。

一年级下数学说课稿 - 实践活动小小商店 - 苏教版一、教学目标1.让学生了解货币的基本概念和用途；2.培养学生的数学思维和逻辑推理能力；3.培养学生的创新思维和实践能力；4.提高学生的自信心和团队合作能力。

二、教学重点和难点重点1.学生能够明确货币的基本概念和用途；2.学生能够应用数学知识解决商店中的实际问题；3.学生能够通过小组合作完成购物清单和计算总价的实践活动。

难点1.学生能够较为准确地使用钞票和硬币计算金额；2.学生能够在小组合作中协调分工、协作完成任务；3.学生能够运用数学知识解决商店购物中的实际问题。

三、教学步骤1. 导入环节通过播放有关小商店的视频，引导学生了解小商店的基本情况并明确本课目标。

2. 基础知识1.讲解货币的基本概念和用途，让学生明确货币的种类、面值和购买商品所需货币的数量等基本概念。

2.让学生手动计算不同商品的价格，在师生互动中。

3. 实践活动分小组进行购物清单制定和计算总价的实践活动。

要求学生根据商店图纸和商品价格，制定购物清单并计算总价。

学生在小组内协同分工，相互配合完成任务。

4. 总结归纳学生一起总结本次实践活动过程中的经验和技巧，并针对出现的问题提出解决方案。

同时，老师对学生表现进行评价，并点名表扬优秀小组和小组成员。

四、教学方式1.课堂讲授：讲解货币的使用、计算总价等基础知识；2.实践活动：小组活动，分工合作，制定购物清单和计算总价；3.师生互动：老师与学生之间的互动，学生之间的互动。

五、思考题1.你在制定购物清单的时候，有没有思考过如何节省花费？2.你在实践活动过程中，有没有遇到过困难？如何解决的？3.你对钞票和硬币的使用有哪些规定？六、板书设计见下图所示。

商品名称商品单价商品数量商品总价苹果2元5个10元橘子 1.5元3个 4.5元香蕉1元6个6元葡萄3元2个6元注：本文档为Markdown文本格式，无法夹带网址和图片。

《神奇的珠子》陈娟一、【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级下册第45页。

二、【教学目标】 1．通过用珠子摆数，使学生体会位值原理和十进制原理。

2．在摆数的过程中，提高学生的有序思考和发现数学规律的能力。

3．使学生经历操作、观察、比较、猜测、验证等数学发现的过程。

4．激发学生探索数学的欲望，体会数学的内在美。

三、【教学重难点】提高学生发现数学规律的能力，培养学生的抽象思维，使学生学会从数学的角度思考问题，体会活动所蕴含的数学原理；在实践活动中体会位值原理及十进制原理。

三、【学习准备】电脑课件；数位表（1张/人）；珠子（5颗/桌）。

四、【教学过程】一、魔术激趣，温故导新师：上课前先听一首美妙的歌曲，猜猜这是哪个动画片的主题曲；生自答；师:在这部动画片中，有一位美丽而善良的小魔仙是谁？生自答；师：小蓝姐姐也来到了我们的课堂，她给老师一只神奇的魔法笔，老师要变魔法了，在这座神奇的魔法堡里有什么？变变变，你看到了什么？生：个位、十位、百位；师：小蓝姐姐呀看见了，把她又变成了什么？生：数位顺序表；师:老师想接着变魔法，变变变，小珠子现在在哪里，表示什么？变变变，小珠子现在又在哪里，表示什么？师：小珠子很贪玩，还想跑，变变变，小珠子现在又在哪里，又表示什么？师：看来呀, 同一个数住在不同的数位屋里，代表的大小就不同。

2．揭题。

师：今天我们就要利用这神奇的珠子摆一摆。

【意图：温习一个数在不同数位上代表不同的大小，体会位值的原理。

用“魔法屋”作“调味”，为低段学生课堂提趣。

】二、实践操作，探究规律 1．操作评价，探索方法。

师：刚才我们用1颗珠子在数位魔法屋中一共可以摆出多少个数？分别是哪两个数？（板书：1颗：1 10）师：那用2颗珠子、3颗珠子又分别能摆出几个数？是哪些数？请你选择一组，在你的魔法屋里摆一摆，注意，每次摆的时候，珠子要全部用完。

（学生独立操作。

）师：谁愿意上来摆一摆？先请选3颗珠子的。

小学数学人教2011课标版一年级...小学数学人教2011课标版一年级下册1.认识图形（二）《七巧板》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过七巧板的制作和拼、摆等活动,进一步加深对平面图形的直观认识,及其图形之间相互变换的内在联系;2、在自主操作、合作交流的过程中,培养学生的观察能力,提高数学意识。

3、能够积极主动参与组内的数学活动,培养团队合作精神,体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生的人文、历史和艺术欣赏能力。

2学情分析一年级的学生对图形的概念认识不够深入3重点难点对于拼成的图形,不仅能说明含义,而且能找出图案中的角及线段间的位置关系。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】七巧板(一)课前预习活动1 学生分成若干小组,查询有关七巧板的材料,并在组内交流。

学生查询的资料有:七巧板的起源、发展、制作方法、认识外国的七巧板,七巧板拼图欣赏、七巧板的作用、对七巧板的改进、再创造等等。

(此活动的目的充分利用网络,拓宽了学生的学习资源,丰富学习内容,激发学生浓厚的学习兴趣。

同时将一部分知识放给学生自学,留出更多的时间用于解决重点、难点问题。

)活动2组内成员合作完成一份PowerPoint演示文稿,准备全班交流。

(此活动的目的给学生充分的思考、组织、表达的机会,并锻炼学生把查询的信息进行分析、整理的能力,提高合作意识和团队精神,培养学生的综合能力。

)(二)课堂教学1.创设情境活动1 请小组代表将完成的作品进行现场演示,并简要说明。

(此活动的目的结合课前预习,让学生学会自己解决问题,并在此活动中学到更多的知识,感受祖国光辉灿烂的文化,培养学生的爱国主义精神。

)2.回顾知识活动2 引导学生观察以方格纸为背景的七巧板,寻找七巧板中所蕴藏的数学知识。

(1)图中有几组相等的线段?你是怎样得到的?(2)图中有几个锐角?钝角?直角?(3)图中有几组互相平行的线段?有几组互相垂直的线段?(4)一个正方形被线段分割成几块?它们是什么图形?(此活动的目的让学生学会观察问题、分析问题,加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。

《购物中的问题》教学设计教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学一年级数学（下册）第五单元教学主题：《购物中的问题》课时：共5课时,第4课时授课对象：一年级学生设计者：曲晓艳/郑州市二七区汝河路小学【目标确定的依据】：1、课程标准相关要求能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

2、教材分析本节课是在学生认识了常用的人民币，并会进行简单的人民币计算的基础上进行教学的，教材编排的实际问题数量关系比较简单，但在生活中会经常遇到：在钱数限定的条件下买需要的东西。

在这里主要是让学生继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学：“有序罗列”和“尝试──调整”策略。

3、学情分析通过前面的学习学生已经会进行简单的人民币计算了，而且也经历过一些解决问题的一般过程，这节课重点是让学生在继续体验解决问题的过程中，学会展示自己的思维过程，进而明白解决问题有不同的策略：“有序罗列”和“尝试──调整”。

【学习目标】1、借助具体情境，通过观察、思考、交流等活动，能综合运用所学的人民币相关知识解决购物中的简单实际问题。

2、在经历问题解决的过程中，积累问题解决的方法和经验，初步学会有序思考。

【评价任务】1、会用自己喜欢的方法解决问题并能正确完成作业纸上的第1题和第2题。

2、通过具体情境，在观察、思考、交流讨论等活动中，能尝试用“试一试”和“排一排”的方法帮助玲玲解决如何选书的问题。

【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣很多老师都夸咱班的孩子不仅聪明好学，而且个个都是热心肠，老师今天就遇到了一个小麻烦，你们愿意帮助我吗？瞧，这是我平时锁电动车用的U型锁，昨天不小心把它的钥匙和其它钥匙混在了一起，这下找起来可麻烦了，谁能帮我找到打开车锁的钥匙？真厉害，给大家说说你是怎么打开的？师小结：先看看锁芯的形状，再看看钥匙的形状，然后挑选形状相似的钥匙来试，很快就打开了车锁。

看来解决问题的时候，有序思考很重要，这节课就让我们走进生活，一起来动脑筋、想办法解决购物中遇到的问题。

《摆一摆想一想》评课稿《摆一摆想一想》是一年级下册“100以内数的认识”单元最后一课，这是一节数学综合实践活动课。

老师们都知道：要让一年级学生掌握抽象的概念，最严重最有用的学习方法就是让他们经历观察、操作、归纳等概念的形成过程。

本课的活动内容是：通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到例外的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。

同时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。

在本课活动中还渗透了一些统计的内容，培养了学生的形象思维和抽象思维能力。

一、本节课的教学过程朱晓琳老师根据教材编排的特点和学生的情况，对教材进行了一定的调整，将活动内容分为四个递进式的活动组织教学：第一个活动：从计数器引出个位和十位，通过读数，并解放说一说每个数位上的珠子代表多少，让学生知道每个珠子摆在例外的位置上就表示例外的数，初步感受“位值”，同时渗透了“有序”的操作方法和思维方式。

第二个活动：学生独立操作2个、3个珠子可以摆出哪几个数，要求学生有所发现。

通过这个层次的探索操作，学生进一步感受“位值”，感受所摆出的数之间的关系，学会有序思考和操作，意义在于让学生体验有序地操作和思考，能使摆出的数不遗漏、不重复。

第三个活动：学生用4个有序摆出例外的数。

这个活动是本节课的重点环节，在师生互动交流中去发现圆片的个数与所摆出的数各数位上数之和的关系，去发现珠子个数与所摆出的数的个数的关系，及其他的规律。

第四个活动：让学生不用珠子摆，根据前面发现的规律有序地写出8个、9个珠子能摆出的例外数。

这就要求学生能根据前面活动总结、归纳出的规律和方法来解决问题。

二、课堂教学亮点：纵观本节课，朱老师始终以学生为主，让他们通过自己摆、自己记录，学生互动交流等多种方法自主探究、互动交流等形式组织教学，体现小学数学综合实践活动的教学理念，主要有以下几方面的亮点：1、注重用直观形式让学生感受数位和位值的概念。

数学购物超市实践作业一年级教学目标:1.让学生亲自参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2.培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。

3.结合实践活动对学生进行思想品德教育。

重点、难点:1.进一步掌握人民币的的换算及计算方法，加深对人民币的认识。

2.培养学生应用数学的意识和能力。

教学准备:“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡8个，让每人准备一个钱包(自制)，学具人民币若干。

教学过程：一、学前准备老师提前几天给学生布置这节课的准备工作:过几天我们要做一个非常有意思的数学游戏，要把我们的教室布置成一个小小的商店。

小朋友们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。

商店里的商品需要我们自己准备，请大家把自己喜爱的玩具、生活用品和学习用品带来一些作为商品，并制作出这些商品的价格标签。

这些物品的价格如果你不知道，请你想办法调查一下。

二、实践活动1.谈话引入。

师:小朋友，你知道平邑最大的超市是哪家超市吗？生:万家福超市。

师:来到万家福超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1:玩具柜台，因为……生2:食品柜台，因为……师:当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生:愿意把它买下来。

师:你都自己用钱买过哪些东西？生:面包、学习用品、剪刀、玩具熊……2.物品分类及摆放。

师:我们班的小朋友真是又聪明又能干，都会自己买东西。

下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？师:开一家综合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已见。

师:对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。

谁愿意用你的巧手布置柜台？点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。

师:其余的小朋友可以一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。

学生摆完后问:这几位小朋友是按什么摆放的？生:把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。

综合实践活动课《快乐超市》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学一年级下册第五单元。

教学目标1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。

2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。

3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。

教学重点：通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。

教学难点：一年级学生自控能力较弱，因此实际操作的难度相当大。

要注意有序组织，营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。

学情分析这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。

针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“超市”，设置“食品类”、“玩具类”、“学习用品类”，让所购物品更贴近生活实际。

采用“快乐教学法”，让学生置身真实的活动情境，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。

但是，一年级学生自控能力较弱，因此实际操作的难度相当大。

活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。

力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。

教学准备教师：课件，8个指示牌，导购员牌，收银员牌，钱盒，文明顾客奖励的书签。

布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。

学生：每人准备2件商品，了解物品价格，贴价格标签。

准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

教学过程一、创设情境，谈话引入。

1.谈话：今天老师给大家带来了一组图片，请你看看这是哪里呢？你去过吗？（多媒体展示图片）2.介绍：这是4月16日开展的爱心跳蚤市场，同学们在卖爱心物品的情景。

这次的推销我们共捐了388元。

这次活动大都是在家长的陪同下完成的。

二、创办超市，招聘员工。

1．布置柜台（1）揭题：这节课老师有个提议，我们也来开办一个“超市”好吗？（给超市取名）（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，摆放时要注意什么呢?（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。