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《学会说不》主题班会教案《学会说不》主题班会一、设计理念（教材分析）：在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。
学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。
本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。
二、班会目标：知识目标：初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
能力目标：能够理解什么时候拒绝，并掌握拒绝的简单技巧。
情感目标：通过活动，使学生明白，在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。
三、班会准备：班会时间：40分钟班会对象：小学三年级学生班会形式：竞赛类主题班会主持方式：教师和学生共同主持四、设计思路（依据）：1、准备活动。
上课伊始，让同学方松的心情，缓解自己的紧张情绪，并且让学生明白，这样的放松活动可以适用在平时紧张、生气的情绪当中，释放自己的压力。
2、小品表演是学生喜欢的寓教于乐的教育方式。
通过情境创设，三组学生分别表演出不同的学生对话方式，让学生明白通过婉转的说话方式，可以更好地解决问题并不伤害同学之间的友谊。
再次通过小品让学生明确同样的事情，不同的态度，就会有不同的结局，从而使学生更进一步的明白说“不”的重要性。
3、分组讨论说说自己何时遇到这种经历，自己又是如何解决的，从而对照以上的情境，选择合适的拒绝方式，在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人。
4、实际演练。
通过以上的情境学习，以及如何的说“不”，看看同学们是否可以在以下情境中巧妙拒绝他人，引导孩子设身处地从他人角度出发考虑问题。
别说不可能唐雪梅设计背景：进入初中的孩子们，面对日益加重的学习任务，常常会遇到这样那样的困难；面对困难，一些学生常说：“我不是这块料，我做不到。
”实际上，他们缺乏的是对自己的信心，缺乏的是积极进取的精神、努力奋斗的实践和科学探求的方法。
而初中是人生成长的重要一站，帮助学生树立信心，积极进取，科学探求，具有重要意义。
为此开展“别说不可能”的励志教育。
教育目标：1、通过中外名人和优秀学生成长事例，探讨成功的秘诀，增强学生的信心。
2、通过讨论，结合身边问题，思考如何克服生活中的困难。
课前准备：1.设计调查问卷，开展班级调查。
2.收集名人励志故事。
3.编辑视频。
教育过程：一、提出身边问题，介绍调查结果师：前不久，我们在班级中做了一次小调查《我心中的困惑》。
现在让我们来看一下调查的结果。
调查结果显示：学习困难 %，生活困难， %，人际交往困难， %，体育活动的困难 %。
我们每个人在生活中都会遇到困难的。
那么当我们面对困难的时候，我们又是如何去面对的呢？生：退缩，不能正视困难。
二、观看视频《半人演说家约翰·库缇斯》师：今天我要给大家介绍的这个人，他遇到的困难远远超过了我们所遇到的困难。
（展示约翰·库缇斯的图片）你们认识他吗？师：他叫约翰·库缇斯，1969年8月14日出生于澳大利亚，天生双腿残疾。
15岁因同学恶作剧将他毫无知觉的腿切得血肉模糊，伤口感染，被迫切去，这样他没有了下肢，因此被称作“半人”。
师：你们认为这样一个人可以做些什么事情呢？生：什么都不能做。
师：现在我要为大家播放一段约翰·库缇斯的视频，请大家仔细观察他做了哪些你们认为不可能完成的事情呢？（播放视频《半人演说家约翰·库缇斯》，视频介绍了约翰·库缇斯勇敢地与命运抗争，学游泳，学举重，玩轮椅橄榄球，参加残疾网球赛，开汽车，做演讲等许多事。
）师：请说说你们发现的认为他不可能完成的事情（生回答：“会游泳”“会开车”“会演讲”）师：在我们的生活中，你还知道类似的故事吗？（生回答：“还有张海迪”“还有史铁生”“还有海伦·凯勒”。
别说不可能时间:2018年3月22日班级:初—`一班设计背景作为班主任,我一直坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
在刚刚过去的短短一个学期中,我就在班级里开展了这些主题班会:《做一名心灵成熟的人》、《雄鹰与蜗牛》、《学会感恩》、《做一名乐观者》、《思想决定人生》、《做一个真正的人》、《如何与人相处》等等。
通过这些活动,班级形成了良好的班风、学风。
我的教育理念是:要让孩子学得开心,玩得开心,学会享受生活的每一天。
让他们在三年的学习里,以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,成为一个对自己负责、对家庭负责、对社礻会负责的人!经过一个多学期的努力,我们们班的绝大多数同学都对学习充满了热情,但是还有不少学生对自己缺乏足够的信心。
他们经常会对自己说:“我天赋不好,所以我做不到。
”实际:,他们缺乏的是对自己的信心。
本课注重激发学生的自信心,从而最大限度地发挥他们的潜能。
教育目标1.通过案例教学,激发学生对自己的信心。
2.通过集体讨论,帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程介绍拿破仑·希尔的故事(出示拿破仑·希尔的照片)班主任:这人是谁?学生:拿破仑·希尔。
班主任:你们知道他是什么人吗?(本来我预测没有学生知道拿破仑·希尔,但是有一位同学居然了解些关于他的信息) 学生:他是一名成功学家…班主任:真是太棒了!居然知道拿破仑·希尔是谁,这说明他平时阅读面很广!这位成功学家究竟有多成功,让我们一起走近他:拿破仑·希尔( Napoleon Hill),这名字在美国家喻户晓,由于他创造性地建立了全新的成功学,他在人际学、创造学、成功学等领域比安德鲁·卡耐基有着更高的地位。
他是世界上最伟大的励志成功大师,他创建的成功哲学和十七项成功原则,以及他永远如火如茶的热情,鼓舞了千百万人,因此他被称为“百万富翁的创造者对于希尔的成就,人际学大师卡耐基赞赏道:“我一生最大的成就之一,是帮助希尔完成了他的‘成功学’,这比我的财富更重要,他的‘成功学’是一个‘经济的哲学’,是不同于苏格拉底、柏拉图和传统西方思想史的哲学体系,因为它不仅是一个帮助人脱离贫困,实现经济富裕的方法,更是一门帮助人们建立完善人格享受丰富人生的大学问。
说“不”没关系【关键词】朋友交往合理拒绝活动设计【设计意图】小学高年级开始对同学、朋友的关系非常重视，他们对彼此的要求也十分严格，一旦出现什么背叛的事情，就会发生关系的裂变，有时为了迎合朋友的意思，他们往往做一些违背自己原则的事，这是来自朋友的压力，那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则？这对小学高年级学生形成独立人格有很重要的影响。
行为主义理论认为，人的不适应行为是在社会环境中形成的，因此主张通过学习并强化行为适应，纠正并消除不适应行为。
【活动目标】1.体验到朋友间交往可以说“不”，但要注意拒绝的技巧。
2.学会合理拒绝的技巧，提高人际交往能力。
【活动重难点】体验到朋友间交往可以说“不”，但要注意拒绝的技巧。
学会合理拒绝的技巧，提高人际交往能力。
【活动对象】小学五年级【活动过程】一、暖身活动：（解手链游戏）同学们，欢迎大家来到我们的心灵氧吧。
这里就是我们倾诉的地方，这里是我们心灵成长的地方，这里所有人都关注心灵，都会为你保密。
1．音乐＜甩葱歌＞我们先来做个游戏，游戏的名字叫“解手链”。
全部起立，每个小组快速围成一个圈，请大家向前伸出你的双臂，左右手交叉，右手在上，左手在下，然后分别握住你相邻同学的手。
哎，只有听明白，才会把游戏做成功！看，我们的手链已经连接好了。
来吧，孩子们让我们随着音乐开心地转起来！左转一圈，右转一圈，好，慢慢地停下来。
欧，下面我们要做的是想尽一切办法把这手链解开，就是不能松手。
明白吗？来，让我们一起努力吧！2．生做，音乐＜甩葱歌＞3.评价：这个小组的手链结解得非常快，来说说，你们是如何解开这个结的？（靠智力：是呀，没有做不到，只有想不到。
）（靠团结：人心齐，泰山移，团结力量大。
）4小结：同学们一张张灿烂的笑脸告诉我此刻的你们是多么高兴！相信今天大家在这里一定会收获多多！刚才的游戏中，我们的手链结很轻松地就被大家打开了。
可是生活中的心结就没那么容易打开，这不最近糖果教师收到咱们一位同学的来信，信中这位同学与朋友之间就出现了一点小小的问题，在征得她的同意后，今天公开了信的内容。
主题班会样稿《别说不可能》《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学月7日主题班会样稿设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！教育目标1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事（出示照片）班主任：这人是谁？学生……班主任：你们知道他是什么人吗？学生……班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：播放相关资料：视频、介绍、图片……学生讨论，观看了相关资料后的感受学生分别谈感受（先部分代表）……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就达到了及格分数；学生二：…………班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？学生……（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自己成长的消极语言，他们从自己的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的影响，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永别，那么，我们要怎么做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将自己手中的纸条放进我身边的盒子里。
等班会结束后，我把它埋在校园里的一棵树下，以后，当你想说“我不可能做到”的时候，就请对自己说：“我已经将‘不可能先生’埋葬，现在我对来说，没有什么不可能！”《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学月7日主题班会样稿设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！教育目标1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事（出示照片）班主任：这人是谁？学生……班主任：你们知道他是什么人吗？学生……班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：播放相关资料：视频、介绍、图片……学生讨论，观看了相关资料后的感受学生分别谈感受（先部分代表）……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就达到了及格分数；学生二：…………班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？学生……（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自己成长的消极语言，他们从自己的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的影响，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永别，那么，我们要怎么做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将自己手中的纸条放进我身边的盒子里。
等班会结束后，我把它埋在校园里的一棵树下，以后，当你想说“我不可能做到”的时候，就请对自己说：“我已经将‘不可能先生’埋葬，现在我对来说，没有什么不可能！”《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学月7日主题班会样稿设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！教育目标1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事（出示照片）班主任：这人是谁？学生……班主任：你们知道他是什么人吗？学生……班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：播放相关资料：视频、介绍、图片……学生讨论，观看了相关资料后的感受学生分别谈感受（先部分代表）……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就达到了及格分数；学生二：…………班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？学生……（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自己成长的消极语言，他们从自己的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的影响，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永别，那么，我们要怎么做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将自己手中的纸条放进我身边的盒子里。
等班会结束后，我把它埋在校园里的一棵树下，以后，当你想说“我不可能做到”的时候，就请对自己说：“我已经将‘不可能先生’埋葬，现在我对来说，没有什么不可能！”《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学月7日主题班会样稿设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！教育目标1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事（出示照片）班主任：这人是谁？学生……班主任：你们知道他是什么人吗？学生……班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：播放相关资料：视频、介绍、图片……学生讨论，观看了相关资料后的感受学生分别谈感受（先部分代表）……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就达到了及格分数；学生二：…………班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？学生……（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自己成长的消极语言，他们从自己的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的影响，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永别，那么，我们要怎么做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将自己手中的纸条放进我身边的盒子里。
等班会结束后，我把它埋在校园里的一棵树下，以后，当你想说“我不可能做到”的时候，就请对自己说：“我已经将‘不可能先生’埋葬，现在我对来说，没有什么不可能！”《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学月7日主题班会样稿设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
我的教育理念是：要让孩子学得开心，玩得开心，学会享受生活的每一天，让他们在三年的学习里，以积极乐观的心态学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，成为一个对自己负责、对家庭负责、对社会负责的人！教育目标1、通过案例教学，激发学生对自己的信心。
2、通过集体讨论，帮助学生了解积极思维方式的意义和方法。
活动过程一、介绍一位名人的故事（出示照片）班主任：这人是谁？学生……班主任：你们知道他是什么人吗？学生……班主任：真是太棒了！居然知道xxx的情况这么好，这说明同学们平时阅读面很广，这位名人究竟有多成功，让我们一起走近他：播放相关资料：视频、介绍、图片……学生讨论，观看了相关资料后的感受学生分别谈感受（先部分代表）……二、讨论发生在我们班里的看似不可能的事学生一：婷入学时，英语只考了35分，一个学期后，英语就达到了及格分数；学生二：…………班主任：这些故事，都告诉我们什么样的一个道理？学生……（在信心、专心、耐心与恒心面前，人生词典里没有“不可能”三个字。
三、怎样与“不可能先生”告别班主任：我们要怎样才能与“不可能先生”告别呢？最好的方法就是做一个积极思考的人！为什么做一个积极思考的人很重要？因为“积极思考”的人会选择语言。
他们不会妨碍自己成长的消极语言，他们从自己的脑海中把那种语言完全消除出去。
消极的语言证明你怀有消极的思想，不会对你产生好的影响，因此在积极思维中最重要的是不使用消极的语言，归好是能忘掉那些会引起失败的语言。
同学们，从现在开始，我们要采取行动与“不可能先生”永别，那么，我们要怎么做呢？请你们先拿出一张纸，写下你们自认为做不到的事情。
（给学生几分钟时间去完成）……等学生完成后，班主任发言：现在请同学们将自己手中的纸条放进我身边的盒子里。
等班会结束后，我把它埋在校园里的一棵树下，以后，当你想说“我不可能做到”的时候，就请对自己说：“我已经将‘不可能先生’埋葬，现在我对来说，没有什么不可能！”《别说不可能》江苏省无锡市堰桥中学月7日主题班会样稿设计背景作为班主任，我一起坚持通过开展各种形式的主题班会来树立良好的班风和学风。
