2017-2018年新课标人教版小学数学二年级上册《量一量 比一比》教学反思【精编】

人教新课标二年级上册数学《第六单元量一量比一比》教案一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第六单元《量一量比一比》主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学习如何测量物体的长度，并能够进行简单的比较。

教材通过丰富的图片和实际操作，引导学生认识长度单位，学会用尺子量物体，并进行大小比较。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引入长度单位的概念，并通过大量的实践操作，让学生理解和掌握长度单位的使用和比较方法。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位的作用。

2.学会用尺子量物体，能够准确地量出物体的长度。

3.能够对物体的长度进行简单的比较，并能说出比较的结果。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体，并进行简单的比较。

2.教学难点：让学生能够准确地量出物体的长度，并能够进行合理的比较。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手量一量，比一比，加深对长度单位的理解。

3.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

六. 教学准备1.准备各种长度不同的物体，如尺子、铅笔、小棒等。

2.准备长度单位卡片，如厘米、米等。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种长度不同的物体，引导学生关注物体的长度，激发学生对长度单位的学习兴趣。

教师提问：“你们知道这些物体的长度吗？我们怎样才能知道它们的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。

教师讲解如何用尺子量物体，并进行示范。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生亲自动手量一量，比一比。

学生分组测量不同物体的长度，并用长度单位卡片进行比较。

实践活动《量一量,比一比》教学设计分析（含五篇）第一篇：实践活动《量一量,比一比》教学设计分析《量一量，比一比》——“探索物体长度单位”综合与实践活动方案设计一、活动前（一）分析学情，了解活动背景《量一量，比一比》是人教版二年级上册第六单元中的一节实践活动课。

学生在第一单元已经认识了线段，形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。

因此，本节课教学目标的定位就不能仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识上，而是注重让学生结合生活实际，以自己身体各部分长度为标准，表示动物的身高（长），经历实际测量物体长度的过程，认识身边物体的长度，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，体会测量本质，培养估测能力，构建不同物体之间的长度关系，发展学生的长度观念，体验数学带来的乐趣。

（二）集思广益，明确活动任务1、活动目标（1）加深对长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

（2）通过学生收集、整理数据，培养从统计表中获取信息的能力。

（3）感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。

【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。

2、问题情境（1）回顾长度单位。

①说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）②用手比划一下1厘米和1米的长度。

③你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）④除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？（2）揭示活动主题。

这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。

（板书课题）【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。

新人教版二年级上数学《量一量比一比》教案课后教学反思
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新人教版二年级上册数学《量一量比一比》教案课后教学反思
课题：量一量比一比
教学内容：
教材第88、89页内容。

教学目标：
知识技能
（1）通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

（2）在活动中渗透统计的初步知识。

过程与方法
通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。

情感态度与价值观
在学习过程中，使学生学会与他人合作。

在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。

教学重、难点：
重点：学会正确测量实物。

难点：掌握测量的方法。

教法与学法：
教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：
测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。

教学过程：
一、选择测量工具
（1）认识各种尺。

讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。

问：你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？量的什么？
（2）认识自己身上的“尺”。

介绍“
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二年级上册数学教案及反思量一量，比一比︳人教新课标（ )教案：二年级上册数学教案及反思量一量，比一比一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册的数学教材，主要涵盖第28页到第29页的“量一量，比一比”章节。

这一章节主要让学生掌握长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的长度计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识常用的长度单位，如米、分米、厘米。

2. 学会用尺子量物体的长度，并能够进行单位转换。

3. 能够比较物体长度的大小，并进行简单的长度计算。

4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：认识长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够进行单位转换。

难点：掌握比较物体长度的大小，并进行简单的长度计算。

四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、教学卡片、实物等。

学具：尺子、直尺、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个实物，如一根铅笔，让学生观察并猜测它的长度。

然后教师用尺子量一下铅笔的长度，并告诉学生它的长度是15厘米。

通过这个实践情景，让学生初步认识到长度单位的概念。

2. 概念讲解（10分钟）教师出示长度单位的卡片，如米、分米、厘米，并解释这些单位的意义。

让学生明白1米等于10分米，1分米等于10厘米。

通过讲解，让学生掌握长度单位之间的换算关系。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：小明的一步长是20厘米，他走了5步，一共走了多少厘米？让学生独立思考并解答。

教师讲解解答过程，并强调解答过程中的关键步骤。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示几道练习题，让学生独立完成。

如：1米等于多少厘米？2分米等于多少厘米？10厘米等于多少分米？让学生通过练习，巩固对长度单位的理解和运用。

5. 小组活动（10分钟）六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米1米 = 10分米1分米 = 10厘米七、作业设计1. 请用尺子量一下你的铅笔的长度，并记录在练习本上。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案4一. 教材分析《量一量比一比》是人教新课标二年级数学上册的一节课，主要让学生掌握长度单位的认识和使用，以及比较物体长度大小的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解长度单位的概念，能够运用长度单位进行测量和比较，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实物演示、动手操作等方式，帮助学生理解和掌握长度单位的使用方法。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用长度单位进行测量和比较。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。

2.比较物体长度大小的方法。

五. 教学方法1.实物演示法：通过实物展示，让学生直观地理解长度单位的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行测量和比较，加深对长度单位的理解。

3.合作学习法：分组进行测量和比较，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：长度单位模型、实物道具、测量工具等。

2.学具准备：学生测量工具、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物演示，让学生直观地了解长度单位的概念。

教师可以拿出一个长度单位模型，让学生观察并描述其特征。

然后，教师可以拿起一个实物道具，让学生猜测其长度，并用自己的长度单位模型进行测量。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些长度单位的使用场景，如道路、楼房等。

同时，教师可以让学生拿出自己的长度单位模型，观察并讨论如何使用它们进行测量和比较。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一些实物道具和测量工具。

让学生以小组为单位，进行测量和比较。

教师可以给予一定的指导，如如何正确使用测量工具，如何进行比较等。

4.巩固（5分钟）教师可以选择一些学生进行测量和比较的示例，让学生上台演示并解释其操作过程。

二年级实践活动《量一量、比一比》总结这是一节实践活动课，本次活动重点让学生在实际生活中能选择工具，实行准确测量物体的长度。

活动中老师大胆放手，学生全员参与。

一、活动安排：1、活动准备充分，学生准备米尺、软尺、卷尺、测量记录单。

观感受6米的长度。

3、活动活动采取4人小组活动的形式，组长对组员实行分工合作，比一比哪个小组长组织得最好。

要求学生测量时把测量结果记录在表格上，不至于测量完了没有记录数据。

二、设计意图：1、活动前，老师先让学生比画一下1厘米、1米的长度，回顾所学过的长度单位，学生利用学过的知识感受身边的物体，如：感受桌子大约有多高，学生比画。

激发学生了解身边物体长度的需求，体现活动的价值。

2、测量活动中，老师要适时指导。

如：二年级的孩子小，学生测量的结果很不符合逻辑，如：有的测一步长79厘米，还有的走10步长1米多。

这源于测量过程或是学生走的姿势的不准确，如果不即时纠正，会造成学生的错误观点。

所以教师要给予协助，引导学生用准确的方法重新测量。

强调：测量时尺子要放平拉直，一步长要量两个脚尖的距离，这样才能量出准确的长度。

3、教学活动三，感受鳄鱼的长度6米时，学生手拉手感知6米的长度。

设计意图：学生都没有见过真的鳄鱼，不知道6米的鳄鱼有多大。

通过学生手拉手，将抽象的6米与自己熟悉的事物的长度联系起来，既在应用中进一步加深了对所选物体长度的理解，又达到了对6米的实际意义的理解，同时也积累了测量、描述等多方面的经验。

4、本节在多种活动中，加深学生对测量本质的体验，同时也培养了学生的估测水平，初步建立长度观点。

本节实践活动课，主要目的是为学生积累丰富的数学活动经验。

在实际活动过程中，不同的学生获得的经验不同，理解也不同。

通过活动使学生明白数学来源于生活又用于生活。

课堂是师生共同活动、表演的场所，是一个充满了变数的“八卦”阵地。

因为课堂既是预设的更是生成的，所以课堂上难免会出现一些让人惊讶、令人心跳的情节，使教师时而处于尴尬的境地。

量一量，比一比
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》
江南学校李友峰
1.填一填。

1米=（）厘米 300厘米=（）米
5米=（）厘米 100厘米=（）米
8米=（）厘米 7米=（）厘米
2.连一连。

桌子的高度 10厘米
跳绳的长度 70厘米
杯子的高度 2米
3.小丽说：“我的身高是100厘米。

”她说得对吗？如果不对，她的身高是多少
厘米？
厘米
4.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄，上午爬了14厘米，下午爬了5厘米。

它一
共爬了多少厘米？
答案提示
1.100 3 500 1 800 700
2.
桌子的高度 10厘米
跳绳的长度 70厘米
杯子的高度 2米
3.不对，她的身高应该是100厘米-30厘米=70厘米。

4.14+5=19（厘米）口答：它一共爬了19厘米。

【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》说课稿一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容，主要包括了长度单位和大小比较两个方面的知识。

这部分内容是学生在学习了第一、二单元的基础上进行学习的，旨在让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握长度单位的概念，学会比较物体的大小，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对长度单位有了一定的了解，但还需要在实践中进一步巩固。

学生在比较物体大小时，往往还依赖于直观的图片或实物的比较，缺乏抽象的思维能力。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、交流等方法，自主探究长度单位和大小比较的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，能够比较物体的大小，并能够用语言描述比较的结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：长度单位的概念，用尺子量物体的长度，比较物体的大小。

2.教学难点：长度单位的转换，抽象地比较物体的大小。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、相互交流。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、尺子、剪刀等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入长度单位和大小比较的概念。

2.探究长度单位：让学生观察、操作，了解长度单位（厘米、米）的概念，并用尺子量一量实物，加深对长度单位的理解。

3.学习比较方法：引导学生观察、操作，学会用语言描述比较物体大小的方法。

4.实践运用：设计不同难度的题目，让学生在实践中运用所学知识，比较物体的大小。

5.总结提升：通过总结，使学生明确长度单位和大小比较的方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教案：《量一量比一比》年级：二年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解长度的概念，学会使用尺子进行测量。

2. 培养学生的观察能力和比较能力，能够准确比较物体的长短。

3. 培养学生的合作意识，能够与同伴一起完成测量和比较的任务。

教学重点：1. 学会使用尺子进行测量。

2. 能够准确比较物体的长短。

教学难点：1. 正确使用尺子进行测量。

2. 准确比较物体的长短。

教学准备：1. 尺子2. 物体（如铅笔、书本、橡皮等）教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，让学生初步感知长度的概念。

2. 提问：你们知道这些物体的长度吗？怎么样才能知道它们的长度呢？二、新课讲解1. 讲解长度的概念，让学生明白长度是用来描述物体长短的。

2. 讲解尺子的使用方法，让学生学会如何正确使用尺子进行测量。

3. 示范如何使用尺子测量物体的长度，并让学生跟着操作。

三、实践操作1. 分组进行实践操作，每组选一个物体进行测量，并记录下测量结果。

2. 让学生互相比较自己组的测量结果，看看哪个组的物体最长或最短。

四、总结1. 让学生总结一下今天学到了什么，如何使用尺子进行测量，如何比较物体的长短。

2. 强调测量的准确性和合作意识的重要性。

五、作业布置1. 让学生回家后，用尺子测量一下家里的物体，如电视、床、桌子等，并记录下测量结果。

2. 让学生比较家里物体的长短，并和家长一起讨论。

教学反思：本节课通过让学生亲自动手操作，培养了学生的观察能力和比较能力，同时也提高了学生的合作意识。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用尺子进行测量，并及时纠正学生的错误。

在实践操作环节，要鼓励学生积极参与，互相帮助，共同完成任务。

通过本节课的学习，学生对长度的概念有了更深入的理解，能够准确比较物体的长短。

重点关注的细节：正确使用尺子进行测量详细补充和说明：正确使用尺子进行测量是本节课的重点，也是学生掌握长度概念和比较物体长短的关键。