演讲与口才
第一课时
教学目标：
1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识；
2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素；
3.激发学生对演讲与口才的兴趣。
教学重难点：
掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
时代召唤人才，人才需要口才。没有口才的人生，是喑哑的人生。但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。
二、认识“演讲与口才”
1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲？
2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么？
（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）
3.怎么理解这4个词语？
言之有理：说的话要有道理，能使人信服；
言之有物：演讲的内容要具体丰富；
言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行；
言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好好说。
4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用？
演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。
5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。可以包括动作、手势、标语等等。
学生交流
（设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。）
三、尝试即兴演讲
1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗？你们看的是什么类型的演讲？
2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。
3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么？
4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。可以讲讲你们中秋节发生的趣事，题材不限定。
学生交流，同学和教师一起评议指导。除了关注演讲的内容外，还要关注演讲的动作、目光、语态等方面。
（设计意图：先对学生的演讲能力进行一个摸底，观察有哪些同学乐于说话，有哪些同学还是不敢说话。）
四、总结
看来我们同学对演讲的兴趣都非常高，在即兴演讲这一过程中，我不仅看到了同学们的积极性，还看到了同学们身上蕴藏着的无限潜力。希望学习这门课后，能有更多的同学愿意“开口说话”，愿意与我们交流分享！
