2020年整理演讲与口才教案第一课时.pdf

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

第一课让我们认识演讲教学内容：让我们认识演讲教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。

授课提纲：1．演讲与口才的重要性。

2．演讲小故事。

3．点击名家。

实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。

教学过程一、演讲与口才的重要性1．演讲与口才的重要性。

2．什么是演讲。

3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。

二、演讲小故事1．闻一多先生是中国著名的演讲家。

2．闻一多先生的演讲名言。

夜出外习演讲十二遍。

演说果有进步，当益求精致。

夜到凉亭练演说三遍。

三、点击名家1．讲述“在心中拔河”的故事。

2．谈谈听了这个故事的感受。

3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！四、总结第二课演讲亮相训练教学目标：1.建立学习自信，培养学习兴趣。

2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。

教学过程：一、引入课题。

二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。

三、亮相训练1．仪表——服饰整洁、得体。

2．走进会场：表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。

走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。

3．演讲开始：★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。

然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。

同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。

★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。

较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。

一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。

★演讲者一般以站在前台中间为合适。

四、练一练1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法3.“我能行”亮相练习。

演讲与口才课程教案教案标题: 演讲与口才课程教案教案概述：该教案旨在为中学生设计一门演讲与口才课程，旨在帮助学生提升演讲能力、培养口才，并发展他们的自信心和表达能力。

通过系统的讲解、实践和评估活动，学生将逐步掌握演讲技巧和口才训练方法。

学习目标：1. 培养学生自信心，鼓励他们克服公众演讲的恐惧。

2. 提高学生演讲技巧，包括发声、节奏、肢体语言和用词等方面。

3. 培养学生的逻辑思维和思辨能力，以及组织和表达观点的能力。

4. 发展学生的团队合作和协调能力，通过合作演讲项目。

教学准备：1. 准备一系列演讲课题，涵盖社会、科技、文化等领域。

2. 制定课程计划和学习大纲。

3. 确定评估标准和评分表。

教学流程：第一课时：认识演讲与口才1. 介绍演讲与口才的重要性及其在个人和职业发展中的作用。

2. 引导学生讨论并列举出一些著名演讲家，探讨他们的成功秘诀。

第二课时：发声和表达技巧1. 演示如何正确发声和运用呼吸技巧。

2. 引导学生进行发声练习，并提供反馈和指导。

3. 讨论肢体语言和面部表情对演讲的重要性，并进行练习。

第三课时：组织演讲思路和结构1. 解释演讲的常用结构，如序言、主体和结论，并提供示例。

2. 引导学生针对特定主题进行演讲思路的组织和分类。

3. 学生分组，每组选择一个主题并合作组织演讲内容。

第四课时：言之有物-用词技巧1. 引导学生探索各种修辞手法，如比喻、排比等，并说明其在演讲中的应用。

2. 分析一些优秀演讲的用词技巧，并让学生进行模仿和创新。

第五课时：实战演练1. 学生开始进行实战演讲，每位学生可以选择自己熟悉的主题或老师提供的课题。

2. 学生从发声、表达技巧、内容组织和用词等方面进行演讲评估和反馈。

第六课时：团队合作演讲1. 学生分组进行团队合作演讲，每个小组选择一个主题。

2. 强调团队协作与协调，学生之间应分工合作，并确保整个演讲流畅有序。

第七课时：自我评估和反思1. 学生自评和互评，根据评估标准和评分表进行演讲分数的评定。

演讲与口才第一课时教学目标：1.了解口语表达的要求，对口语表达有一个基础的认识；2.着重掌握演讲的概念、特征和构成要素；3.激发学生对演讲与口才的兴趣。

教学重难点：掌握演讲的概念、特征和构成要素，激发对演讲的兴趣。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣时代召唤人才，人才需要口才。

没有口才的人生，是喑哑的人生。

但口才并不是耍嘴皮子，而是要言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。

下面就让我们走进这征服世界的艺术——演讲。

二、认识“演讲与口才”1.在你的理解中，什么是演讲，怎样才能称作演讲2.演讲仅仅是说几句话就好了吗，还应该做到什么（出示PPT：要做到“言之有理、言之有物、言之有序、言之有文”）3.怎么理解这4个词语言之有理：说的话要有道理，能使人信服；言之有物：演讲的内容要具体丰富；言之有序：演讲要按照一定的逻辑顺序来进行；言之有文：这是叶圣陶先生提出的观点，是指演讲一要做到有话说，二要做到有话好好说。

4.听了以上的交流，请你来概括一下演讲是什么，它又有什么作用演讲者在特定的时境中，借助有声语言和无声语言的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见，抒发情感，从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。

5.请你来找找我们班级里的“无声语言”。

可以包括动作、手势、标语等等。

学生交流（设计意图：通过寻找“无声语言”，让学生了解信息的获得并不一定是靠说话，在生活的很多角落也能获得很多信息，让学生初步了解演讲时的手势语态也能够传达信息。

）三、尝试即兴演讲1.过渡：同学们平时有在现实生活或者电视中看到过演讲吗你们看的是什么类型的演讲2.演讲从内容上划分可以划分为5种：政治演讲、生活演讲、学术演讲、法庭演讲和宗教演讲；如果从演讲方式上划分可以划分为4种：照读式演讲，亦称读稿式演讲；背诵式演讲，亦称脱稿演讲；提纲式演讲，亦称提示式演讲和即兴式演讲。

3.如果现在就给你10分钟让你立刻准备一段演讲，你需要准备些什么4.下面就请几位同学来试一试这充满挑战性的即兴演讲。

演讲与口才教案精编版最新资料推荐：《演讲与口才》教案主讲教师：***人文社科系中文教研室2009－2010年下期教材：《演讲与口才》授课对象：08文秘、旅游管理（1）（2）、09 演讲与口才课程教案授课题目：第一讲绪论教学时数：2授课类型：理论课教学目的和要求：1.了解口语表达的要求，对口语表达艺术有一个感性认识。

2.着重掌握演讲的概念、基本特征和构成要素。

3.明确课程的总体情况，把握演讲的一般特征，树立正确的研究态度，了解科学的研究方法。

教学重点：演讲学的发展、含义、特点和作用教学难点：演讲技巧的要求教学方法和手段：讲授、欣赏法教学分组：无安全事项：无教学条件：无参考资料：无其它：无演讲与口才课程教案教学内容及过程：1.口才、口语、演讲2.语音标准规范3.语意内涵准确4.情感表达适度研究要求：1.以教材为依据。

2.在系统研究的基础上突出重点。

3.结合经典范文落实知识。

最新资料推荐：《演讲与口才》教案授课题目：第二讲普通话与方言教学时数：4授课类型：理论课教学目的和要求：语音准确，吐字清晰。

教学重点：掌握规范的发音标准教学难点：复韵母ao、ou、uo等的发音教学方法和手段：讲授、示范、活动体验法等教学分组：按学生情况分小组，每组安排一个小组长。

教学条件：无参考资料：无其它：无教学内容及过程：1.普通话与方言的差异2.韵母辨证3.语汇和语法的规范作业：以教材为依据，绕口令练。

1.文明礼貌用语是有效沟通的基础，包括问候语、感谢语、道歉语等。

使用这些用语可以增强交流的亲和力和友好性。

2.在会话中，要注意言辞的得体和适当。

要尊重对方的意见，不要打断对方的发言。

同时，要注意语速和音量，避免说话过快或过慢，以及声音过大或过小。

3.主持人在主持活动时，要注意用语的规范和得体。

要避免使用粗俗、歧视性或冒犯性的语言，要尊重嘉宾和观众的感受，保持中立和公正。

4.命题演讲是一种需要准备的演讲形式。

在演讲前，要对主题进行充分的研究和准备，确定好演讲的结构和内容。

第1章基础口才训练第一节发音训练一、声母（一）声母的分类1. 按照发音部位（1）双唇音。

（2）唇齿音。

（3）舌尖前音。

（4）舌尖中音。

（5）舌尖后音。

（6）舌面音。

（7）舌根音。

2. 按照阻碍方式（1）塞音。

（2）擦音。

（3）塞擦音。

（4）鼻音。

（5）边音。

3. 按照声带的震动在以上按照阻碍方式划分的五种发音方式当中，还有“清”与“浊”的区别。

4. 按照气流的强弱根据发音时气流的强弱，可将塞音与塞擦音分为“送气”“不送气”两类。

（二）声母的发音方法（1）双唇音b——双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“播报”的声母；p——发音部位、方法同上，只是气流较强，冲开双唇，尽量送气，如“评判”的声母；m ——双唇闭合，软腭下降，气流振动，声带从鼻腔通过，如“莫名”的声母。

（2）唇齿音f——上齿接近下唇的边缘，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动，如“纷飞”的声母。

（3）舌尖前音z——舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如“祖宗”的声母；c——发音部位、方法同上，只是气流较强，送气，如“仓促”的声母；s——舌尖向前伸，接近上齿背，气流从窄缝中摩擦而出，声带不颤动，如“诉讼”的声母。

（4）舌尖中音d——舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声，但不是用力送气，如“地带”的声母；t——发音部位、方法同上，只是气流较强，将气流用力送出，如“逃脱”的声母；n——舌尖抵住上齿龈，软腭下降，气流振动声带，经过鼻腔通路，如“恼怒”的声母；l——舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，由舌的两边通过，如“伶俐”的声母。

（5）舌尖后音zh——舌尖翘起，抵住硬腭最前端，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如“漳州”的声母；ch——发音部位、方法同上，只是气流较强，送气，如“铲除”的声母；sh——舌尖翘起，接近硬腭最前端，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动，如“闪烁”的声母；r——发音部位、方法同上，只是声带颤动，如“荣辱”的声母。

演讲与口才培训教案教案：演讲与口才培训一.教案概述主题：演讲与口才培训适用对象：中学生教学时间：3个课时教案目标：1.了解演讲与口才的基本概念和作用；2.理解演讲与口才的重要性；3.培养学生的演讲能力和口才表达能力；4.提高学生的自信心和沟通能力。

二.详细教案第一课时：演讲与口才概论教学内容：1.介绍演讲与口才的基本概念和作用；2.分析演讲与口才在学习和社会生活中的重要性；3.引导学生思考个人在演讲和口才方面的优势和不足。

教学步骤：1.引入：通过展示一些优秀演讲和口才表达的视频片段，激发学生对演讲与口才的兴趣。

2.介绍演讲与口才的基本概念和作用：演讲是指通过语言表达来交流思想和观点的行为；口才是指运用言语和语言技巧进行表达和沟通的能力。

3.分析演讲与口才的重要性：演讲和口才不仅可以提升个人的自信心和沟通能力，还对学术研究、工作面试、社交交往等方面有着重要影响。

4.学生思考与讨论：让学生思考自己在演讲和口才方面的优势和不足，并进行小组讨论。

5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生充分发挥自己的优势，积极提升演讲和口才能力。

第二课时：演讲技巧培训教学内容：1.学习演讲的基本技巧；2.分析优秀演讲案例；3.进行实践训练。

教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享自己思考的结果，并交流彼此之间的观点和经验。

2.学习演讲的基本技巧：包括声音的控制、语速的调整、语调的运用、手势和肢体语言的运用等。

3.分析优秀演讲案例：选取一些名人演讲的视频片段，引导学生分析其中的技巧和特点。

4.实践训练：给学生分发演讲题目，让他们在课堂上进行练习，同时进行组内点评和改进建议。

5.结束：总结今天的教学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提升演讲技巧。

第三课时：口才表达培训教学内容：1.学习口才表达的基本技巧；2.分析优秀口才表达案例；3.进行实践训练。

教学步骤：1.回顾上节课的内容：让学生分享上次演讲练习的感受和收获。

2.学习口才表达的基本技巧：包括正确发音、清晰表达、逻辑推理、灵活应变等方面的技巧。

《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。

3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。

三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。

展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。

（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。

六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。