教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单
班级实验名称观察植物的种子
小组成员
实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理不同植物的种子特点不同
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;
实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。实验结果
指导教师时间
1
科学实验报告单
班级实验名称种植我们的植物
小组成员
1、饱满没受伤的种子
2、玻璃杯实验器材
3、纸巾
4、土壤
学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。实验过程
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或
实验结果录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师时间
2
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班级实验名称研究根的作用
小组成员
实验器材带根的植物、试管、水、植物油
实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。
实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
1、(观察活动)观察植物根的生长
2、植物的根有什么作用实验过程
植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。实验现象或
实验结果
指导教师时间
3
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年级实验名称观察温度计小组成员
体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材
两支
实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩
实验过程
实验现象或
实验结果
评定等级(时指导教师间)
4 年级三年级实验名称测量水的温度
小组成员
4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水)，实验器材4支水温计(刻度范围在-20?——110?)
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用实验目的温度计
实验原理测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
实验现象或实验结果
评定等级(时指导教师间)
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5
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年级实验名称水结冰了
小组成员
观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、实验器材8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
了解水结冰的温度和过程实验目的
低温使水向周围放热，温度降低，降到0?时，使水的状态发
生了变化，结成了固态的冰。实验原理
(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度
计测量并记录试管里水的温度。
(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾)，在杯内装满碎
冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。实验过程
(3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度)，保持
几分钟持续观测试管里的水温。
(4)如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或水在0?时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化实验结果
评定等级(时指导教师间)
6
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年级实验名称冰融化了
小组成员
烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，可封口的小塑料袋1实验器材只、冰块1块。
观察和了解冰的融化过程和温度
实验目的
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验原理
(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度
计测量并记录试管里水的温度。
(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾)，在杯内装满碎
冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。实验过程 (3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度)，保持
几分钟持续观测试管里的水温。
(4)如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生或了变化，融化成了液态的水。实验结果
评定等级(时指导教师间)
7
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年级实验名称水和水蒸气
小组成员
实验器材凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯
研究水蒸汽的形成及怎样可以加快蒸发。
实验目的
加热可以加快水的蒸发。
实验原理
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平实验过程
摆放(使水不会流出);
2、另一勺水则放在蜡烛(或者酒精灯)火焰上加热。
加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有实验现象
或关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
实验结果
评定等级(时指导教师间)
8
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年级实验名称冰融化了
小组成员
烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计4支，可封口的小塑料袋1实验器材
只、冰块1块。
观察和了解冰的融化过程和温度
实验目的
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验原理
(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度
计测量并记录试管里水的温度。
(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾)，在杯内装满碎
冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。实验过程 (3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度)，保持
几分钟持续观测试管里的水温。
(4)如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生或了变化，融化成了液态的水。实验结果
评定等级(时指导教师间)
9
科学实验报告单
年级实验名称水和水蒸汽
小组成员
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯实验器材子1只、1小杯热水。
研究怎样加快水的蒸发实验目的
实验原理温度越高，水蒸发得越快
