兴趣说课稿

兴趣、才华、人生说课稿一、说学情对于职业学校的学生来说，高职是进入社会、踏上工作岗位前的最后的系统的学校教育阶段，走上社会，意味着学生要以一个“社会人”的形象面对人生的众多选择、机遇、困惑和坎坷。

作为最能发挥德育功能的《大学语文》，承担着帮助学生提高修养、树立人格、调整心态的重要作用。

一、说教材《兴趣、才华、人生》本篇课文选自外语教学与研究出版社上册第一单元的第三课，是一篇关于修养人生的的课文，文中写了兴趣、才华、人生三者之间的关系。

也写了一些关于人生的大道理。

以及在教大学生该怎么处理这三者之间的关系的文章二．教学目标1.对矫揉造作等生字词。

做到会读会写，并且掌握作者在文中运用的形容词和动词2：我将借助多媒体，并且通过与学生面对面的探讨和互动，让学生在快乐、轻松的过程中学会自主，合作探究学习方法养成自觉学习的良好习惯3.通过学习本篇文章使学生了解兴趣、才华、人生三者之间的关系。

三、教学重点:使学生能够理解兴趣、才华、人生三者之间的关系；四、教学难点教会学生们怎么处理好兴趣、才华、人生三者之间的关系。

教学过程：第一课时一导入对一些年轻人来说，“没有兴趣”仿佛已经成为口头禅，“怀才不遇”似乎已经是家常便饭。

社会看起来永远索然无味，老板们一个个不识贤愚。

其实，这不是一代青年的困惑，而是刚刚走进社会或者准备走进社会的青年的常见问题。

但是我们真的理解兴趣和才华的真谛吗？我们真的明白怎么样才能有兴趣盎然、才华舒展的人生吗？其实幸福人生的真谛很简单，就是“求均衡”：既重视个人的内部的均衡，又重视个人与社会的均衡。

冯友兰的这篇文章在这些方面能带给我们很多启示。

1.学习1-6自然段，了解生字词学习、疏通文意。

2.请同学们说出自己的兴趣都有哪些？然后师生共同精读课文，研讨1-6自然段的文章主旨。

4.小结：学习了第一段，我们明白了该怎样为人处事，希望在以后的学习生活中同学们能够学习本文中为人处世的方法，能够更好地与身边的人交流。

本文讲述的是人教版二年级语文上册教案中有关“兴趣教学”的设计思路。

兴趣教学是透过活泼、有趣的方式来吸引小学生的学习欲望，从而掌握新知识。

兴趣教育通过兴趣体验，激发兴趣爱好和学习热情，促进个人全面发展。

一、兴趣教学的理论依据自主学习是人类天赋的学习方式，而且人的潜能是动态的，只有在对教育内容产生兴趣和需要的情况下，才会发挥出最大的学习效果。

学生透过自身所感情值、兴趣参与，所获得的新知，则拥有较长时间的记忆效果，在学习过程中，尊重学生的个性和特长，引导学生自主学习，是值得探讨的教学方式。

二、兴趣教学的实施原则1. 教材的选择重点关注学生的经验感受和生活体验，让学生在学习中获得实际的生活体验。

2. 教材的设置重点关注学生的实际情境，要把学习的内容与生活实际紧密结合起来。

要增加学生的生活体验，建立学习的事实依据。

3. 学习的方式重点关注学生的主动性和自由性，尊重学生在学习中的作者，不要教条式地进行培训。

4. 学习的节奏重点关注学生的学习纳息问题，不会让学生在学习中感到排斥和无趣。

5. 表现的评估重点关注学生的学习领悟和体验，通过小组活动、表演等形式，让学生体验学习快乐。

三、兴趣教学的应用在二年级语文上册中，通过多种教学方法，如情境模拟教学、游戏学习、旁教辅导等，注重调动学生学习积极性和学习主动性，激发孩子们的学习兴趣。

学生可以在游戏方式中识字、认识汉字，提高阅读能力，提升语言运用水平。

1. 创设情境模拟教学法在语文学习的过程中，透过情境模拟教学法，通过帮助孩子们感受周遭事物、身边日常事务的变化，让孩子们体验语言运用的重要性。

通过学生的亲身体验，让他们从感性认识向理性认识的方向发展。

例如，在教学“天上星星亮晶晶”的课文时，可以给学生配合有画面的课件或是PPT展示星星出现的直观图像，再配合运用其它的教具如披肩或星星玩具等，让孩子们感受这课文内容、加深孩子学习的体验价值。

2. 游戏学习法游戏性是孩子们忠于天性的活动特色，可以充分享受到游戏的乐趣，同时，也可以在游戏中嵌入学习的元素。

小学思想品德三年级《我兴趣爱好》赛课说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢品德与社会《我的兴趣爱好》说课稿一、教材和学情《我的兴趣爱好》是《品德与社会》三年级第一学期第一单元《我们在成长》中的第一课，本单元阐述了学生个性的发展、交往能力的培养，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。

培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。

实践证明，它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领，发展智力，都是有好处的。

还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。

但是，随着知识面的拓展和心理上的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。

实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。

所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。

二、教学目标本课的教学目标，我是这样确定的。

认知目标：1、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。

2、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。

情感、态度与价值观：对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益的兴趣爱好。

行为目标：1、能选择健康有益的兴趣爱好。

2、能用自己的兴趣爱好为集体服务。

三、教法在本课中，我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。

1、媒体教学法。

运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，从而提高课堂效率。

在故事讨论、案例辨析、爱好展示等环节运用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教育意境。

2、情境教学法情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性认识，激发学生积极的健康的情感。

兴趣小班教案一、教学目标。

1. 让学生了解自己的兴趣爱好，并能表达出来。

2. 帮助学生发展自己的兴趣爱好，培养学生的兴趣爱好。

3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。

二、教学重点。

1. 学生自我认识和兴趣爱好的表达。

2. 学生兴趣爱好的培养和发展。

三、教学难点。

1. 如何引导学生找到自己的兴趣爱好。

2. 如何培养学生的兴趣爱好。

四、教学准备。

1. 教师准备相关的教学资料和实例。

2. 学生准备自己的兴趣爱好介绍。

五、教学过程。

1. 初步了解学生的兴趣爱好，可以通过问答的方式，让学生介绍自己的兴趣爱好。

2. 教师介绍一些常见的兴趣爱好，如音乐、运动、绘画等，并举例说明。

3. 引导学生思考自己的兴趣爱好，并写下来。

4. 学生分组，讨论自己的兴趣爱好，并找出共同的兴趣爱好。

5. 学生展示自己的兴趣爱好，可以通过口头介绍或者展示相关作品。

6. 学生选择一个共同的兴趣爱好，并制定一个小组活动计划，如组织一次音乐会、绘画比赛等。

7. 学生展示小组活动成果，并进行评价和总结。

六、教学反思。

通过这个兴趣小班教案的教学，学生在表达自己的兴趣爱好时展现出了很大的热情和积极性。

在小组活动中，学生充分发挥了团队合作的精神，共同完成了一些有意义的活动。

但也存在一些问题，比如有些学生在表达自己的兴趣爱好时比较害羞，需要老师在引导和鼓励上多下功夫。

另外，一些小组在制定活动计划时存在一些分歧，需要老师及时调解。

总的来说，这个教学活动取得了一定的效果，但还需要在实践中不断完善和改进。

希望通过这样的教学活动，能够让学生更好地了解自己的兴趣爱好，并在培养和发展兴趣爱好的过程中不断成长。

每 个 学 生 都 有 自己 感 兴 趣 的 事 情 ， 从
引导 学 生 谈 谈 “ 我 们都 本专 业 男 生 多 ， 女 生 少。 学 生 中大 多 数 这个 理 论 基 础 出发 ， 的 生 源地 是 农 村 ， 学 得 一 技 之长 ， 是 学 生 和 对哪 些事 情 感兴 趣 ？ ” 这 样 学 生都 会 有话 可
中图分类号 ： Ｇ ６ ４
文献标 识码 ： Ａ
文章编 号： １ ６ ７ ４ － ０ ９ ８ Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ （ ｂ ） 一０ １ ４ ４ — ０ ２
１ 说 教 材
１ ． １ 教 学理 念
职 业 生 涯规 划 是 一 门 “ 学 会 方法 、 树立 观念 、 规范 行为” 的学 科。 因此 ， 教 学
布置 作业 。 ３ ． １ 设置 问 题 。 引导 讨论
１ ． ２ 教材 分 析
大 纲 对 本节课 的 要求 ： 帮 助学 生 从职 业
的 角度 了解所 学 专业 、 了解 个人 特点 、 了解 社 ２ 说 教 法和 学 法 会 需 要， 树立 正 确的成 才 观 ， 立 足 本人实 际 ， ２ ． １ 学情 分 析 把 个人发 展 和 经济社 会发 展 结 合 起来 ， 热 爱 专业， 增 强职 业 生涯 成 功 的自信 心。 １ ． ３ 教材 结构
化， 并 结合 教 学实 际展 开 学 情分 析 ， 效 果 分析 。 从 设 置 问题 ， 引导讨 论 ， 展 开 辩论 ， 引发思考 ， 直 观 演示 ， 深 入 思考 ， 课 堂小 结，强化认 识 等 多方 面
深入探讨， 形成优 质高效的课 堂教学模式。 关键词 ： 兴趣是 最好的老师 说课 稿 教 学分析
兴趣 ， 使 其 与 职 业 要求 相一 致 ， 是 做 好本 职 学 生 的 思 想 、生 活 实 际 出发 ， 寓教 于乐， 有成 就 感 ， 也 会 带 动 其 他 方面 做 的很 好 ， 能 强 吸 引力 和 感 染 力 ， 充分践行 “ 三 贴近 ”原 织辩论、 楷 模 引领 、 直观演 示、 教 师小 结、

开学第一课兴趣引导教案一、背景介绍开学第一课是学生们迎接新学期的重要课程之一。

通过对学生的兴趣进行引导，能够激发他们的学习热情和主动性，为今后的学习打下基础。

二、目标设定通过本课，我们的目标是激发学生的兴趣，培养他们对不同学科的探索欲望，提高他们的综合学习能力。

三、知识讲解1. 培养学科综合能力在开学第一课中，我们将重点引导学生培养综合学习能力，包括语言、数学、科学、艺术和体育等方面的知识。

2. 引导学生兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们将针对他们的个人爱好和特长进行引导，开展具体的教学活动。

四、教学方法1. 探索式学习通过开放性问题和情境，激发学生的好奇心和思考能力，引导他们主动发现和学习。

2. 合作学习通过小组合作，让学生在团队中互相学习和分享，提高学习成效。

五、教学活动1. 知识激发提问学生对不同学科的兴趣，并让他们自由讨论和分享。

2. 小组合作安排小组合作活动，让学生在团队中共同解决问题，鼓励彼此合作和学习。

3. 实践体验组织学生进行实践活动，例如科学实验、艺术创作等，增强学生对知识的体验和理解。

六、资源准备1. 学科教材和课外读物为学生准备各个学科的教材和课外读物，供他们参考和学习。

2. 实验器材和艺术材料准备足够的实验器材和艺术材料，以促进学生的实践探索。

七、教学过程1. 引导学生兴趣通过关注学生的兴趣爱好，提出相关问题，引导他们思考和表达。

2. 小组合作将学生分成小组，分配不同学科的任务，让他们通过合作学习互相促进。

3. 实践实践安排一些实践活动，例如实验室实验、手工制作等，让学生亲自动手，增强学习体验。

4. 讨论反馈在活动结束后，组织学生进行讨论和反馈，对所学知识进行总结和评估。

八、评估方式通过观察学生在合作学习和实践过程中的表现，以及讨论和反馈的结果，进行综合评估。

九、教学反思在教学活动结束后，对本次课程进行反思，总结教学方法的有效性和改进的可能性。

十、总结通过开学第一课的兴趣引导教案，我们能够激发学生的学习热情和主动性，培养他们对不同学科的探索欲望，提高他们的综合学习能力。

五年级心理健康教育说课稿-1、我的兴趣爱好通用版一、引言在小学生的成长过程中，心理健康教育越来越受到重视。

不仅能够帮助学生建立积极的人生态度，还能够让他们更好地认识自己，提高自信心和抗挫折能力。

因此，作为一名小学教师，我们必须充分理解和掌握心理健康教育的重要性，加强对学生的教育引导，从而推动他们的全面成长。

本篇说课稿的主题是“我的兴趣爱好”，旨在通过具体案例让学生认识到兴趣爱好对于心理健康的重要性，帮助他们培养正确的价值观和心态。

二、教学内容1. 什么是兴趣爱好兴趣爱好是指个体在探求外界世界时所表现出的积极态度和持续兴奋的情感体验。

它能够帮助人们找到生活的切入点，让人们感受到愉悦和享受，成为人们生命中不可或缺的一部分。

2. 兴趣爱好与心理健康的关系兴趣爱好与心理健康之间既有相互的影响，又有相互的促进。

一方面，兴趣爱好能够让人们更好地适应生活中的挑战和压力，从而提高人们的心理韧性。

另一方面，心理健康也能够促进人们培养兴趣爱好，并在其中找到自己更好的发展路径。

3. 学生兴趣爱好的现状通过问卷调查和小测验的方式，搜集学生的兴趣爱好信息，并分析其现状，帮助学生了解和识别自己的兴趣爱好类型、程度和发展方向。

4. 如何培养兴趣爱好以具体案例为切入点，让学生掌握有关兴趣爱好培养的方法和技巧，如如何选择、如何坚持、如何发掘自己的潜力等。

三、教学目标学生通过本次课程，将能够：1.认识和理解兴趣爱好的概念和重要性；2.分析自己的兴趣爱好，并了解不同类型兴趣爱好的特点；3.了解并掌握培养兴趣爱好的方法和技巧；4.培养正确的心态和价值观，提高自信心和乐观向上的态度。

四、教学方法和手段1. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括教师讲授、互动问答、小组讨论、心理测试等，让学生在不同的情境中主动思考、积极参与，从而更好地理解、掌握课程内容。

2. 教学手段本节课的教学手段包括智能化设备、投影仪、音频播放器、多媒体课件等。

通过多媒体展示和小组互动的方式，以情境化的方式引导学生思考和行动，达到课程目标。

我的兴趣爱好心理健康说课稿标题：我的兴趣爱好与心理健康导语：兴趣爱好对于心理健康的重要性不容忽视。

本文将从个人经验出发，分享我的兴趣爱好如何对我的心理健康产生积极影响。

一、兴趣爱好的定义和重要性兴趣爱好是指个人在业余时间中主动参与的、对自己有吸引力的活动。

兴趣爱好可以提供乐趣、增加快乐感，并对心理健康产生积极影响。

兴趣爱好可以帮助人们减轻压力、缓解焦虑、增强自信心，并且能够提升个人的专注力和创造力。

二、我的兴趣爱好1. 阅读：阅读是我最喜欢的兴趣之一。

通过阅读，我可以沉浸在不同的世界中，感受不同的情绪和思想。

阅读不仅开阔了我的视野，还帮助我提高了语言表达能力和批判思维能力。

2. 健身：我喜欢参加各种健身活动，如跑步、瑜伽和游泳。

健身让我保持身体健康的同时，也提升了我的自信心和耐力。

在健身的过程中，我能够释放压力，舒缓焦虑情绪，让自己更加放松和愉悦。

3. 绘画：绘画是我用来表达情感的一种方式。

通过绘画，我可以将内心的情感转化为艺术作品，释放负面情绪，达到心灵的宁静和平衡。

绘画不仅是一种创造力的表现，也是我与自己对话的方式。

4. 旅行：旅行是我认识世界、放松心灵的方式。

通过旅行，我可以体验不同地区的文化、风景和美食，拓宽自己的视野。

旅行让我感受到大自然的力量，让我更加珍惜生活中的每一个瞬间。

三、兴趣爱好对心理健康的影响1. 增加快乐感：兴趣爱好让我感到快乐和满足。

在我投入兴趣爱好的过程中，我可以暂时忘记生活中的烦恼和压力，享受当下的快乐和乐趣。

2. 减轻压力和焦虑：兴趣爱好能够提供一种放松和舒缓的方式，帮助我减轻压力和焦虑。

当我投入到兴趣爱好中时，我能够将注意力集中在活动本身上，忘记其他的烦恼，从而得到心灵上的放松和舒适。

3. 增强自信心：兴趣爱好能够帮助我发现自己的潜力和能力。

当我在兴趣爱好中不断进步，取得成就感时，我会对自己充满信心，并且更加愿意面对挑战和困难。

4. 提升专注力和创造力：兴趣爱好要求我投入时间和精力，培养了我的专注力和耐心。

培养学习兴趣的教案1.引言学习兴趣对于学生的学习成就和发展至关重要。

然而，如何在教学中培养学生的学习兴趣一直是教师们关注的重点。

本文将探讨一种培养学习兴趣的教案，帮助教师在课堂上激发学生的学习热情。

2.背景介绍在知识爆炸和信息时代，学生面临着大量的学业压力。

他们往往感到学习任务沉重，缺乏内在的动机和兴趣。

为了帮助学生更好地学习，教师需要创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣。

3.了解学生的兴趣了解学生的兴趣是培养他们学习兴趣的关键。

教师可以通过问卷调查、小组讨论或个体谈话等方式了解学生的兴趣领域和偏好。

有了这些信息，教师可以根据学生的兴趣设计相关的学习活动和课程内容。

4.设计有趣的学习活动有趣的学习活动是培养学生学习兴趣的重要手段。

教师可以通过游戏、实验、合作学习等方式创造有趣且互动性强的学习环境。

例如，在数学课上，通过设置算数比赛或数学拼图游戏等，激发学生对数学的兴趣。

5.鼓励学生自主学习自主学习是培养学生学习兴趣的重要途径之一。

教师可以鼓励学生提出问题、探究知识，并让他们参与到学习过程中。

此外，教师还可以提供自主学习的资源和工具，如图书馆、互联网等，以满足学生的主动学习需求。

6.培养学生的学习动机学习动机对于学生的学习兴趣至关重要。

教师可以通过激励机制、奖励制度等方式激发学生的学习动力。

例如，设立学习目标、表扬优秀表现等，可以帮助学生建立自信心，增强学习的动机和兴趣。

7.创造积极的学习氛围良好的学习氛围是培养学生学习兴趣的重要条件之一。

教师可以创造积极的学习环境，如和谐的师生关系、友好的同学关系等。

此外，营造积极的评价氛围，鼓励学生表现出色，也能促进学生的学习动力。

8.充分利用多媒体技术多媒体技术在教学中起着越来越重要的作用。

教师可以充分利用多媒体技术创新教学方式，如利用PPT、视频、音频等，激发学生的学习兴趣。

这些丰富多样的教学资源和形式能够吸引学生的眼球，提高他们的学习积极性。

9.关注学生的情绪和需求学生的情绪和需求对于学习兴趣的培养十分重要。

激发学习兴趣教案教案：激发学习兴趣引言：激发学习兴趣是教育教学的重要任务之一。

积极主动地激发学生的学习兴趣，可以提高他们的学习积极性和主动性，促进他们全面而深入地发展。

本教案旨在探讨一些有效的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。

一、了解学生需求了解学生的需求是激发学习兴趣的第一步。

教师可以通过与学生的沟通、观察和评估等方式，了解学生的兴趣爱好、特长和学习障碍等情况。

在此基础上，针对不同学生的需求和特点，进行个性化教学。

二、创设积极的学习环境创设积极的学习环境对于激发学习兴趣至关重要。

教师可以通过以下方式来创设良好的学习环境：1. 提供丰富多样的学习资源：教师可以准备丰富的教学材料、生动的图片、视频等多媒体资料，为学生呈现一个多样化的学习环境。

2. 设置合理的学习目标：教师应该帮助学生明确学习目标，让学生知道他们为什么学习、学习的目的是什么。

同时，设定一些具有挑战性的目标，激发学生的学习兴趣。

3. 鼓励学生互助学习：教师应该鼓励学生通过合作学习的方式，相互学习、相互帮助，培养学生合作意识和团队精神。

三、使用多样的教学方法在教学过程中，采用多样的教学方法对于激发学生学习兴趣至关重要。

以下是几种常见的激发学习兴趣的教学方法：1. 任务驱动教学：通过给学生分配一些有挑战性的任务，让学生在任务的完成过程中体会到成就感和乐趣，从而激发学习兴趣。

2. 情境教学：将学习内容置于真实的情境中，让学生感受到学习的实用性和意义，增加学习的乐趣。

3. 游戏化教学：利用游戏化元素设计教学活动，将学习变成游戏，提高学生的学习积极性和主动性。

四、注重学习过程的反馈及时准确地反馈学生的学习成果对于激发学习兴趣至关重要。

教师可以通过以下方式给予学生反馈：1. 肯定和鼓励：在学生取得进步或者完成任务时，及时给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和学习兴趣。

2. 提供具体的建议和指导：对于学生的学习成果，教师要提供具体的建议和指导，帮助学生发现不足之处，并提供改进的方向。

《情趣与兴趣》说课稿导语：对于《情趣与兴趣》这一课，老师会展开怎样的说课呢？以下是小编带来的《情趣与兴趣》说课稿，供各位参阅。

各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《情趣与兴趣》，我将从教材分析，学情分析，教法设计，学法指导，教学过程，板书设计，教学反思，这几环节谈谈对这节课的设想。

一、教材分析（1）本课的地位与作用《情趣与兴趣》这节课人教版思品课七年级上册第七课，本课前接情绪一课，后接高雅情趣一节，既是培养情趣的开篇之论，又对下一节有铺路奠基石之功，起着承上启下的作用。

对于培养学生的兴趣，明辩高雅与庸俗情趣，学生的健康成长起着举足轻重的作用。

（２）本课的三维目标情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

知识目标：知道情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。

（3）本课的重难点重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。

只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。

难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。

因为面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，特别需要提高对情趣的分析能力，提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。

二、学情分析进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。

但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。

三、教法设计１、教学工具：多媒体设备。

２、教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了创设情境法、情感体验法、活动参与法、观察归纳方法等进行教学。

３、理论依据：在“关注认知，强化体验，表层切入，深层领悟”新课程教学理念的基础上，我教学中“坚持以学生为主体，以教师为主导”启发式教学原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，让学生自己去探索，去体验，去领悟。

心理兴趣课的教案一、教学目标。

1.了解心理学的基本概念和发展历程，培养学生对心理学的兴趣和热爱。

2.引导学生了解自己的心理特点，提高自我认知和情绪管理能力。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的心理素质。

二、教学重点和难点。

1.心理学的基本概念和发展历程。

2.自我认知和情绪管理能力的培养。

3.观察、分析和解决问题的能力的培养。

三、教学内容。

1.心理学的基本概念和发展历程。

（1）心理学的定义和研究对象。

（2）心理学的发展历程及主要流派。

（3）心理学的研究方法和应用领域。

2.自我认知和情绪管理能力的培养。

（1）自我认知的重要性。

（2）情绪管理的基本原则和方法。

（3）情绪管理在日常生活中的应用。

3.观察、分析和解决问题的能力的培养。

（1）观察力的培养。

（2）问题分析和解决的基本方法。

（3）实际案例分析和讨论。

四、教学方法。

1.讲授法，通过讲解心理学的基本概念和发展历程，引导学生了解心理学的重要性和应用价值。

2.案例分析法，通过实际案例的分析和讨论，引导学生运用心理学知识解决实际问题。

3.讨论交流法，通过小组讨论和整体交流的方式，引导学生分享自己的心理体验和情绪管理方法，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程。

1.导入，通过一个有趣的心理学实验或案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生学习心理学的愿望。

2.讲解心理学的基本概念和发展历程，介绍心理学的研究方法和应用领域，培养学生对心理学的兴趣和认识。

3.引导学生进行自我认知和情绪管理能力的培养，通过小组讨论和个人反思的方式，让学生了解自己的心理特点，提高自我认知和情绪管理能力。

4.通过实际案例的分析和讨论，引导学生运用心理学知识解决实际问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

5.总结，对本节课的重点内容进行总结，强调心理学知识在日常生活中的应用，并鼓励学生继续深入学习心理学知识。

六、教学评价。

1.课堂表现评价，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、问题分析能力和思维逻辑性等方面。

培养兴趣主题班会教案主题：培养兴趣班会教案一、引言在学生的成长过程中，培养他们的兴趣爱好至关重要。

兴趣是学习的动力，也是个人发展的基石。

因此，本次班会旨在探讨如何通过培养兴趣来促进学生的全面发展。

二、目标1. 了解兴趣对学生发展的重要性。

2. 探讨如何有效地培养学生的兴趣爱好。

3. 激发学生对不同领域的兴趣。

三、内容1. 什么是兴趣？兴趣是指个人对某种事物或活动感兴趣、喜爱、热衷的情感倾向。

兴趣可以是广泛的，也可以是专业的。

在学生的成长中，培养兴趣是非常重要的。

2. 兴趣的重要性兴趣可以激发学生学习的热情，增强内在动力，提高学习效率。

同时，兴趣还可以培养学生的创造力和专注力，促进个人成长。

3. 如何培养学生的兴趣（1）了解学生的兴趣爱好教师可以通过观察和交流，了解学生的兴趣爱好，为他们提供更多的发展空间。

（2）提供多样化的活动学校可以组织各种各样的课外活动，如兴趣小组、社团活动等，让学生有机会发现和培养自己的兴趣。

（3）引导学生自主学习教师可以引导学生主动探索、学习，培养他们的学习兴趣和能力。

4. 实例分析：学生的兴趣培养之路以学生小明为例，他热爱摄影，学校鼓励他参加摄影社团，并组织实地拍摄活动，小明在活动中取得了显著进步，不仅提高了摄影技术，还结交了志同道合的朋友。

四、总结培养学生的兴趣是学校教育的重要任务之一，通过合理有效地培养学生的兴趣爱好，可以促进学生的全面发展。

希望同学们在今后的学习和生活中，能够不断发现和坚持自己的兴趣，实现自我提升。

以上是本次班会的内容，希望同学们能够有所收获。

谢谢大家！。

苏教版道德与法治二年级上册第6课《兴趣是最好的老师》说课稿一. 教材分析《兴趣是最好的老师》是苏教版道德与法治二年级上册第6课的一篇课文。

本课的主要内容是通过一个个生动的例子，让学生认识到兴趣的重要性，以及如何培养和保持兴趣。

课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对世界充满好奇，求知欲强。

但由于年龄较小，自控能力差，容易受到外界因素的干扰。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解兴趣的重要性，学会如何培养和保持兴趣。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到兴趣是最好的老师，激发他们对学习的热爱，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解兴趣的重要性，学会如何培养和保持兴趣。

2.教学难点：如何引导学生将兴趣转化为学习动力，提高学习效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的谜语，引发学生对兴趣的思考，导入新课。

2.讲授新课：讲解课文内容，让学生了解兴趣的重要性，学会如何培养和保持兴趣。

3.案例分析：列举一些成功的案例，让学生认识到兴趣是如何成为最好的老师的。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将兴趣转化为学习动力，提高学习效果。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强化他们对兴趣的认识。

6.课堂练习：布置一道与兴趣相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

《兴趣是最好的老师》说课稿作者：李华来源：《科技创新导报》 2013年第17期李华(大连商业学校辽宁大连 116033)摘要:该文主要围绕《兴趣是最好的老师》一文展开教学分析，对这篇课文进行详实的说课分析。

从教材中的理念、目标、教学重难点等细化，并结合教学实际展开学情分析、效果分析。

从设置问题，引导讨论、展开辩论，引发思考、直观演示，深入思考、课堂小结，强化认识等多方面深入探讨，形成优质高效的课堂教学模式。

关键词:兴趣是最好的老师说课稿教学分析中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)06(b)-0144-021 说教材1.1 教学理念《职业生涯规划》是一门“学会方法、树立观念、规范行为”的学科。

因此，教学过程中，教师不仅要使学生乐学，还要使学生学以致用；鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获取新知识的能力。

这是一种“学习过程为主线”，“能力发展为主导”的生成方式。

1.2 教材分析大纲对本节课的要求：帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。

1.3 教材结构教材阐明兴趣对职业的作用及培养方法，给学生的践行提供了具体的方向，也为他们的职业生涯发展打下了基础。

因此，具有重要的作用。

但教材并没有点明职业对兴趣的具体要求，我认为为了更好的体现“以就业为导向，为专业服务”的原则，应将它作为课堂教学的一部分内容。

1.4 教学目标本着依据教材又不拘泥于教材的原则，遵循大纲的要求及学生实际，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学生理解兴趣和职业兴趣的涵义；掌握职业兴趣在职业活动中的作用和培养方法；能根据自己实际情况制定出可行的培养职业兴趣的方案。

（2）过程与方法目标：通过课堂教学过程中的观察思考、分析归纳，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感与价值观目标：学生认识到职业兴趣的重要性，对本专业学习感兴趣，热爱自己的职业，从而为自己即将制定切实可行的职业生涯规划打下基础。

初中兴趣课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好，提高学生的动手能力。

2. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。

3. 培养学生的创新思维和审美能力。

教学内容：1. 手工制作的基本技巧和手法。

2. 合作完成一个手工作品。

3. 创新思维和审美的培养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍手工制作的意义和价值，激发学生的兴趣。

2. 学生分享自己对手工制作的了解和经验。

二、基本技巧和手法学习（10分钟）1. 教师示范手工制作的基本技巧和手法，如剪纸、折纸、粘土等。

2. 学生跟随教师一起练习，掌握基本技巧和手法。

三、合作完成手工作品（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题。

2. 学生根据主题合作完成一个手工作品，如立体书、纸雕灯等。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。

四、创新思维和审美培养（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，设计独特的手工作品。

2. 学生相互欣赏、评价对方的作品，提高审美能力。

五、总结与展示（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享自己的感受。

2. 教师展示学生作品，让大家共同欣赏。

3. 学生将自己的作品带回家，与家人分享。

教学评价：1. 学生对手工制作的兴趣和爱好是否提高。

2. 学生之间的合作意识和团队协作能力是否提高。

3. 学生的创新思维和审美能力是否有所提升。

备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的实现。

《兴趣与坚持》说课稿一、教材分析《兴趣与坚持》是一年级下册第四单元中的第三课本单元是围绕一年级下学期学生的学习生活而设计的学习是学生生活中的主要内容之一尤其是在强调终身学习的今天从小养成爱学习的习惯掌握学习的方法为儿童将来成功的走向社会幸福地走向人生打下坚实的基础本单元四篇课文从不同视角出发构建成一个多维的学习空间从而让每一位学生提高学习的兴趣增加学习的快乐丰富生活的内涵本课告诉我们光有兴趣是不够的小学生往往是感兴趣的事很多坚持下来的很少因此课文一开始就抛出了问题：我喜欢的事也很多为什么我就做不好呢接着课文指出如何坚持的方法：坚持就是不轻易放弃坚持就是每天积累一点最后以“兴趣+坚持=成功”作为全课的总结也是对学生极大的激励本课要求学生从自己的切身感受获得有关“兴趣与坚持”关系的体验并尝试用兴趣和坚持指导自己的生活脚踏实地地实践以自身的成功来认同课文蕴含的行为导向二、学情分析这节课是借班上课在课前我对班级学生的情况做了调查了解到每个同学都有自己的兴趣爱好而且他们的兴趣爱好也很广泛有的同学还将自己的兴趣发展成特长故在本课的活动中我尽量让每个同学都能说说或者展示自己的兴趣爱好让他们能体验到成功的愉悦看到自己的能力和潜力并期待自己获得更大的成功我相信通过一系列的活动更能激发他们对自己兴趣的热爱并能够明白有了兴趣还不够还要能一直坚持下去三、教学目标1、以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好初步养成“有耐心、有毅力”的品质2、鼓励学生寻找让自己坚持下去的办法3、初步实践“兴趣+坚持”的活动四、教学重难点1、教学重点：以持之以恒的态度培养自己的兴趣爱好初步养成“有耐心、有毅力”的品质2、教学难点：初步实践“兴趣+坚持”的活动为了把握重点突破难点实现教学目标我在教学设计的时候主要把握了以下几点：（1）在生活中萌芽品德坚持生活德育论是小学德育新课程的核心理论课程实施应实现与儿童生活联系即教学要源于生活、高于生活、引领生活首先教学要源于生活努力地唤醒生活记忆所以课一开始我是通过师生互动让学生介绍自己的兴趣爱好来自然引入教学话题然后让他们做做动作让别的小朋友猜猜他做的来充分关注他们已有的生活经验其次教学高于生活就是说回归儿童的生活用经过锤炼的有意义的教育内容去教育学生所以我在兴趣展示环节我是通过事先发调査表跟班主任联系充分了解学生情况的基础上找了几个比较出色的同学我想这样能激发起他们学习的欲望第三教学要引领生活重视对道德规范的学习与传承所以我是通过书本上亮亮这个案例先给他们打上一烙印然后让他们说说自己喜欢做却做不好的事以他们的生活为切入口再通过跳绳这个案例让学生现身说法学生比较容易接受进而让他们的品德在生活里萌芽（2）在平等中彰显美丽课堂教学中师与生在人格上是独立的平等的教师应该以合作者、组织者、引导者、参与者的身份在课堂上充分尊重学生的主体性把学习的主动权还给学生所以我在教学中设置了一些贴近学生生活的情境比如在学生展示完才艺后我是设置了一个师生采访的环节与学生展开直接的面对面、心对心的对话跳绳这个案例让班级中的学生通过现身说法更有信服力在平等的师生对话中达到教学的效果（3）在无痕中求得有痕在教学中努力淡化教育痕迹但又要让学生通过教学活动能够终身受益并达到有痕追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”（苏霍姆林斯基语）这样一种春风化雨、润物无声的教育境界一是教学目标的完成是通过学生的活动每一活动环节的设计我是不断在追问自己这一活动学生是否有所体悟能否有实效二是教学资源的摄取来自于学生自己的生活因为孩子们生活就是最好的课程资源我设想以孩子们的同龄人走进课堂让孩子们从他的学习经历中能够明白道理进而体现课程实施的开放性我走进了我即将执教的班级去接触学生有一位同学说老师我的小提琴已经学了四年了我的眼前一亮真是众里寻他千百度那人却在灯火澜珊处在教学中他以自己的学习经历告诉其他的同学特别是他还跟我说即使在生病时他也坚持练习半个小时因为他太喜欢拉小提琴了他的话真得让我感动我想他说的话还有谁能不信呢让其它同学懂得有了良好的兴趣爱好要坚持下去这一道理就在不露痕迹的活动过程中完成了虽然前期准备的应该说还是比较充分但是因为第一次参加这么大型的展示课又加上踏上工作岗位还未到一年有些方面还是缺乏实际的课堂经验所以课堂上还是留下了一些比较遗憾的地方：比如说关于剪纸这个活动在前几次试教的过程中我是用了另外两个活动分别是一个单脚站立的游戏和绕口令但是试教下来感觉都不是很好所以在磨课的过程中最终是确定了用剪纸这个活动一方面是考虑到剪纸学生肯定会比较感兴趣；另一方面在剪纸的过程中学生一定会碰到困难这个时候就可以引导学生说说遇到困难应该办但是在今天的课堂上由于我事先出示了小女孩的轮廓图所以学生在画的过程中碰到的困难少了似乎只看到了兴趣没有看到困难这与我之前设计这个环节的意图是相反的；还有学生在课堂上的一些回答我尽量做到都能准确的评价但是有个别回答由于我自己缺乏临场应对的经验未能及时给出正确的应对和评价在这方面以后还要努力加强在这里我要感谢凌老师给予我的这个机会让我能够在这个更大的舞台上展示自己也感谢在我背后默默支持我的东栅小学的每一位老师特别我们磨课组的周老师、沈老师和俞老师感谢每个人在试教过程中给予我的宝贵意见以及鼓励是你们的点点滴滴的给予让我能够今天有勇气和信心站在这里最后我想课堂是个包罗万象的空间要不断地摸索、探讨、研究才会更大的成长恳请各位老师批评指正。