认识细菌和放线菌-教学设计详解

七年级生物上册《细菌》教案一、教学目标：1. 让学生了解细菌的基本形态、结构和繁殖方式。

2. 让学生掌握细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

二、教学内容：1. 细菌的基本形态：球形、杆形、螺旋形。

2. 细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核。

3. 细菌的繁殖方式：分裂繁殖。

4. 细菌在自然界中的作用：分解有机物、参与氮循环等。

5. 细菌与人类生活的关系：有益菌和有害菌。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：细菌的基本形态、结构和繁殖方式，细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。

2. 教学难点：细菌的分裂繁殖过程，细菌在生态系统中的作用。

四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 使用多媒体课件，直观展示细菌的形态和结构。

3. 进行实验操作，让学生亲身体验细菌的观察和培养。

4. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考细菌与人类生活的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解细菌的基本形态、结构和繁殖方式：使用多媒体课件展示细菌的形态和结构，讲解细菌的繁殖方式。

3. 演示实验：观察细菌的形态和结构，让学生亲身体验细菌的观察和培养。

4. 讲解细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系：讲解细菌在分解有机物、参与氮循环等方面的作用，介绍有益菌和有害菌与人类生活的关系。

5. 小组讨论：让学生结合生活实际，讨论细菌在自然界和人类生活中的作用。

6. 总结课堂内容：概括本节课所学内容，强调细菌的基本形态、结构和繁殖方式，以及细菌在自然界和人类生活中的作用。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细菌基本知识的理解和掌握。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、操作能力和对实验结果的描述能力。

七、教学反思：在课后，对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的参与度以及教学目标的达成情况。

实验报告课程名称：环境微生物学实验实验类型：综合实验实验项目名称：微生物的分离与培养与菌落观察学生姓名：专业：环境工程学号：同组学生姓名：指导老师：实验地点：实验日期：2018 年 10月16日一、实验目的和要求1.掌握微生物接种培养技术2.掌握微生物分离纯化技术3.学习并掌握放菌落形态结构的观察方法，认识并理解它们的形态特征。

二、实验内容和原理土壤是微生物生活的大本营，是寻找和发现具有重要价值微生物的主要菌源。

在不同土壤中，各类微生物的数量千差万别。

为了分离获得某种微生物,需要预先制备不同稀释度的菌悬液，并添加相应的抗生素抑制不需要的微生物，例如，添加链霉素25~50U/mL抑制细菌;添加0.5%重铬酸钾液或制霉素50 U/mL 抑制霉菌。

通过10倍稀释以及平板分离、平板涂布和平板划线等操作，微生物可在平板上分散成单个的个体，经过适宜条件培养，单个个体可形成单个菌落。

挑取单个菌落转接至新鲜平板上，即可使目的菌种纯化。

1.菌种的分离纯化：从混杂微生物群体中获得只含有某一种或某一株微生物的过程称为微生物分离与纯化。

在分子生物学的研究及应用中，不仅需要通过分离纯化技术从混杂的天然微生物群中分离出特定的微生物，而且还必须随时注意保持微生物纯培养物的“单一性”，防止其他微生物的混入。

2.平板涂布法：因为将微生物悬液先加到较烫的培养基中再倒平板易造成某些热敏感菌的死亡，且采用稀释倒平板法也会使一些严格好氧菌因被固定在琼脂中间缺乏氧气而影响其生长，因此在微生物学研究中常用的纯种分离方法是涂布平板法。

用途上，一般多用于从菌种的纯化;优点是可以观察菌落特征，对混合菌进行分离;但不能计数3.平板划线法：最简单的分离微生物的方法是平板划线法，其原理是将微生物样品在固体培养基表面多次作“由点到线”稀释而达到分离目的的。

划线的方法很多，常见的比较容易出现单个菌落的划线方法有斜线法、曲线法、方格法、放射法、四格法等。

用途一般多用于筛选菌株。

初中生物《细菌》教案
年级：初中生物
教学目标：
1. 了解细菌的基本特征和功能；
2. 理解细菌在日常生活和环境中的重要性；
3. 掌握细菌的繁殖方式和对人类健康的影响；
教学内容：
1. 细菌的基本特征和分类；
2. 细菌在生活和环境中的作用；
3. 细菌的繁殖方式和传播途径；
4. 细菌对人类健康的影响。

教学过程：
一、引入：
通过展示一些有关细菌的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对细菌的好奇和求知欲。

二、认识细菌：
1. 介绍细菌的基本特征和分类，让学生了解细菌与其他微生物的区别；
2. 讨论细菌在生活和环境中的作用，引导学生思考细菌对我们生活的重要性。

三、了解细菌的繁殖方式和影响：
1. 分析细菌的繁殖方式，引导学生探讨细菌的快速增长对环境和人类健康的影响；
2. 讨论细菌通过哪些途径传播给人类，引导学生掌握细菌感染的预防措施。

四、梳理总结：
1. 回顾本节课学到的知识，强调细菌对我们生活的重要性；
2. 提醒学生注意个人卫生习惯，预防细菌感染。

五、作业布置：
布置与细菌相关的作业，鼓励学生通过自主学习进一步了解细菌的知识，并写出对细菌的感想和见解。

教学反思：
教师应根据学生的学习情况和兴趣进行调整，灵活地引导学生探索细菌的奥秘，提高学生对细菌的认识和理解。

《细菌》教学设计一、教材分析《细菌》是人教版八年级上册第五单元第四章第二节的内容，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。

教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容,讲述细菌的发现过程,引导学生了解细菌的形态结构特征,侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较,来归纳出细菌的主要特征,让学生在主动参与教学活动中获得基础知识,发展相关的情感、态度和价值观。

我在制作课件和学案时都着重体现了这些方面。

本节课在整章的编排上起到了承上启下的作用，承上是对前面所学的细菌和真菌的分布的延续，启下是为后面讨论细菌和真菌在生物圈中的作用做铺垫，通过本节课的学习能使学生体会细菌和我们有着密切的关系。

因此，本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。

二、教学目标1．能描述细菌的形态、结构等主要特征。

2．通过与动植物细胞的比较，掌握细菌的营养方式和生殖方式。

3．了解细菌的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。

三、教学重难点：1.教学重点：细菌的形态结构2.教学难点：细菌的营养方式和生殖方式四、学情分析八年级学生对新知识普遍有较浓厚的兴趣，个体表现欲望比较强烈，在课堂上参与课堂活动的积级性普遍较高。

但是他们对生物知识的体会比较直观和片面，特别对微生物缺乏认识，对科学的探究能力相对欠缺。

因此，在设计本节课时，要注重训练学生自主学习和合作探究的能力，让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探求知识的欲望。

五、教学过程（一）情境导入“破伤风”一词，你们一定不陌生。

那你们知道破伤风是由什么引起的吗？什么样的伤口才容易得破伤风呢？前面我们了解了细菌和真菌的分布，知道了细菌可以说是无处不在，比如我们的手上、身上、书本上等等，甚至是空气中，但我们能看见它们吗？你了解细菌吗？今天我们就来学习细菌的有关知识。

（二）合作探究，交流展示学习任务一：细菌的发现自学课本P71—72页内容，完成下面的填空，分小组展示：1.最先发现细菌的人是，他利用发现了细菌。

一、教案设计：1.1 教学目标：让学生了解细菌的基本概念、形态结构、生活习性和对人类的影响。

1.2 教学重点：细菌的基本概念、形态结构、生活习性。

1.3 教学难点：细菌的形态结构和生命活动。

1.4 教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法。

1.5 教学准备：PPT、显微镜、细菌标本、实验材料。

1.6 教学过程：Step 1：引入新课通过展示细菌图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？Step 2：讲授细菌的基本概念介绍细菌的定义、分类、分布等基本知识。

Step 3：讲解细菌的形态结构详细介绍细菌的细胞结构、特殊结构等。

Step 4：演示细菌的观察实验引导学生使用显微镜观察细菌标本，并解释观察到的现象。

Step 5：讨论细菌的生活习性分析细菌的营养方式、繁殖方式、生存环境等。

Step 6：总结与反思回顾本节课所学内容，引导学生思考细菌与人类的关系。

二、教学反思：2.1 教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了细菌的基本概念、形态结构和生命活动，能够运用所学知识分析细菌在自然界和人类生活中的作用。

2.2 教学亮点：采用多媒体教学手段，直观展示细菌的形态结构，提高了学生的学习兴趣；实验环节让学生亲身体验，增强了学生的实践操作能力。

2.3 改进措施：在讲授细菌的生活习性时，可以结合更多实例，让学生更加深入地了解细菌与人类生活的关系；增加课后作业，巩固所学知识。

三、教学设计：3.1 教学目标：让学生了解细菌的基本概念、形态结构、生活习性和对人类的影响。

3.2 教学重点：细菌的基本概念、形态结构、生活习性。

3.3 教学难点：细菌的形态结构和生命活动。

3.4 教学方法：采用讲授法、实验法、讨论法。

3.5 教学准备：PPT、显微镜、细菌标本、实验材料。

3.6 教学过程：Step 1：引入新课通过展示细菌图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？Step 2：讲授细菌的基本概念介绍细菌的定义、分类、分布等基本知识。

一、教学目标：1. 让学生了解细菌的基本特征，包括形态、结构和生殖方式。

2. 让学生了解细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和思考能力。

二、教学重点：1. 细菌的基本特征。

2. 细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。

三、教学难点：1. 细菌的形态和结构。

2. 细菌的生殖方式。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察细菌的形态和结构。

2. 采用实验法，让学生了解细菌的生殖方式。

3. 采用讲授法，讲解细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。

五、教学准备：1. 准备细菌的图片和模型，用于观察和讲解。

2. 准备细菌培养基和显微镜，用于实验。

3. 准备相关资料，用于讲解细菌在自然界中的作用和与人类生活的关系。

六、教学过程：1. 导入：通过展示细菌的图片，引起学生的兴趣，简要介绍细菌的基本概念。

2. 新课导入：讲解细菌的形态和结构，包括球菌、杆状菌和螺旋菌等。

3. 课堂互动：学生通过观察细菌模型，加深对细菌结构的理解。

4. 实验操作：学生分组进行实验，观察细菌的生殖方式。

5. 课堂讨论：学生分享实验结果，讨论细菌的生殖方式。

6. 知识拓展：讲解细菌在自然界中的作用，如分解有机物、氮循环等。

7. 生活联系：讲解细菌与人类生活的关系，如食品腐败、疾病传播等。

9. 布置作业：让学生绘制细菌的形态和结构示意图，加深对细菌的理解。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

教师也应对教学方法进行调整，以提高教学效果。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和实验操作等情况。

2. 作业完成情况：检查学生绘制的细菌示意图，评估其对细菌的理解程度。

3. 知识测试：通过笔试或口头测试，评估学生对细菌知识的掌握程度。

九、拓展活动：组织学生进行细菌观察比赛，让学生在实践中提高观察和实验操作能力。

十、教学资源：1. 细菌的图片和模型。