语境与初中英语教学[论文]

论语境在初中英语中的重要性摘要：初中英语是我国基础教育中的重要组成部分，它对于初中生此后的英语学习、培养学生国际视野、促进学生的全面发展起到至关重要的作用。

如何改革初中英语教学方式、提升初中英语教学质量始终是英语教育工作者所致力之事。

通过长期的教学工作、调查分析，我发现当前初中英语教学中尚存在着诸多问题，影响教学的质量。

在日常授课中，我尝试进行语境教学，发现收到了较好的教学效果。

现对语境在初中英语中的重要性进行论述，并对一些语境教学方法进行分析。

关键词：初中英语；语境；重要性；方法分析中图分类号：g623.311 语境教学适应初中英语教学的重要性初中教学中的英语教学中恰当应用语境教学，能够使学生更好地掌握知识，了解英语国家人语言习惯、风土人情，因此语境在初中英语教学中有着重要意义。

1.1初中英语语境教学在英语学习中有基础巩固作用在我国的英语教育体制中，小学英语的主要任务就是培养学习英语的兴趣。

而初中英语的主要任务则是掌握基本的词汇、语法、句型以知识，为日后的英语学习深造打下坚实基础。

常规的教学模式中，由于脱离了特定的语言环境，往往使学生过目即忘或张冠李戴，久而久之使学生成绩偏低甚至失去学习兴趣。

语境教学的重要意义在于将基本的语言知识、语言要素融入特定上下文或特定背景中。

在段落中熟记词汇、语法、句型等基本要素。

在日常的场景练习中掌握听说读写能力。

“根深才能树大，居高方可临下。

”有了扎实的基础知识，才能进一步掌握英语知识、锻炼语用能力。

1.2 初中语境英语是语用能力塑造养成的关键性英语中重要的一环就是语用能力，包括听力、口语、阅读、写作能力，即听、说、读、写。

良好的语用能力不仅仅提升一个人的工作学习质量。

在常规的教学模式中，语用能力常通过知识点的灌输、练习题的训练逐渐锻炼，语用能力的目的也是在这些考试中取得更好成绩，这在一定程度上有其可取之处。

但是，我们的目光不能仅停留在试卷上，锻炼语用能力的目的应该是在日常生活中更好地运用英语知识。

浅谈语境教学在初中英语口语教学中的应用摘要：英语作为一门语言类的学习科目，它的应用性是非常强的，教师对于学生英语口语表达能力的培养，也是非常重视的，英语口语也就是用英语的方式，完成日常的沟通交流对于学生提高英语的综合学习能力是非常有帮助的，教师在引导学生进行英语对话练习的过程中，就需要为学生营造适合的教学语境，在学生进入学习状态的前提下，口语练习的效果才可以提升，因此，本文就语境教学在初中英语口语教学中的应用进行分析，提出建议。

关键词：初中英语；语境教学；教学创新在新课标的教学背景下，英语课程体系的改革已经是大势所趋，不仅是为了顺应当前时代的发展，也是为学生的英语学习能力制定了更加严格的标准，因为英语是语言类的教学科目，教师在为讲解相关知识的时候，就可以采取全英文的教学模式，在对于学生的英语学习能力进行全面掌握的前提下，教师就可以开展不同类型的主题交流活动，提高学生的英语口语表达能力，在传统英语教学课堂中，无论是家长还是教师，更加注重的不是对于学生综合学习能力的培养，而是英语的书面成绩，在这种教学环境下，学生应用英语进行交流的意识是非常薄弱的，因此，教师在初中英语教学中，就需要为学生创设不同的交流语境。

一、完善教学模式在传统的教学模式下，各个科目课堂中的教学效果，并不是特别的突出，学生的主体学习意识在没有充分得到发挥的前提下，对于课堂中教师所讲解的知识内容很难有充足的学习动力，教师在初中英语教学中，就可以通过将语境教学模式运用在课堂中，以此来提高学生对于英语知识内容的应用意识，教师在完善课堂教学模式的前提下，也可以提高课堂教学的有效性，培养学生的英语表达能力。

例如，在教授学生学习“ What color is it ?”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生掌握二十六个英文字母的发音，以及书写形式，这样才可以有效的提升学生的英文发音准确性，在进行英文书写的过程中，也可以提高学生英文字体的规范性，教师通过引导学生对于所学习的特殊疑问句型进行归纳和总结，在学生掌握一些有关于颜色的词汇的过程中，就可以通过不同教学语境的构建，引导学生用英文讨论各种颜色，提高学生的口语表达能力，在学习到本单位的知识内容的时候，教师就可以对于学生的基础知识内容的掌握情况进行抽查，让学生对于英语的二十六个字母进行全面的了解和学习，其中元音字母有五个，辅音字母是二十一个，学生在学习英文单词的过程中，也会发现每一个英文单词必须至少含有一个原因字母，单个原因字母可以构成单词，没有无音字母，只有辅音字母一般是不能构成单词的，因此这二十六个字母是可以构成许多单词的，教师在为学生讲解 can 的用法的过程中就可以通过将语场教学策略运用在初中英语教学课堂中，在完善教学模式的前提下，提高课堂中的教学有效性。

语境理论与初中英语教学语境理论在初中英语教学中的作用越来越重要，它为学生在正确理解英语课文的同时，有效地激发了他们的英语学习兴趣、丰富了他们的学习表达能力，在一定程度上可以提高学生的英语水平。

语境理论与初中英语教学一、什么是语境理论语境理论是一种基于社会语言学的理论，强调语言交流的重要性，主张以社会语境的变化来解释语言的使用。

它重视语言环境（背景、情境和前提）与语言功能之间的相互关系，强调语言被使用的背景对对话中讨论话语的含义有重要影响，只有语境下的交流才能达到最好的效果。

二、语境理论在初中英语教学中的应用1、在初中英语教学中，语境理论可以帮助学生更好地理解课文和自己表达的意思。

学习者可以从有上下文的语句中找到文中的重点信息，了解语句意思的深层次构成，分析出语法结构的层次，以及重组语句。

2、在初中英语教学中，语境理论可以帮助学生运用语言进行界面活动。

当学习者看到有关场景时，它们可以尝试创建场景，使用社会场景来概括话语的目的和内容，并根据讲话的社会环境自由延伸对话及其含义。

三、实施语境理论的步骤1、首先，在课前，需要让学生理解社会语境的概念，培养学生的课堂表达能力，让学生参与到活动中来，帮助学生建立情境和文化意识，让他们能够更好地理解上下文。

2、其次，学生需要有足够的时间来进行自我表达和自由对话，以便练习语言表达，理解语境，提高语言水平。

可以给学生一些日常使用的话语，包括新概念、新词和新句子，来增加学习的乐趣。

3、最后，组织一些游戏、活动和实践，让学生以自由创意的方式去运用语言，并且能够很好地理解课文。

增加课堂活动，让每个学生参与并改变课堂，让学生不仅能够学习语篇，还能够了解口语角色和话语的功能。

四、总结可以看出，语境理论在初中英语教学中有重要作用。

基于语境理论，可以让学生学习有上下文的话语，调整自己表达的技巧，理解话语的前提，语法结构的层次结合，以及话语的功能，有效提升学生的国际交流能力和全面发展.。

浅谈语境在初中英语教学中的重要性随着英语新课程改革的不斷深入，初中英语的教学观念逐步从应试教育转变为看重学生的素质教育，对教师和学生来说这是挑战也是机遇。

但是，初中英语教学中部分固有的问题仍然是存在的，比如，学校缺乏学习英语的氛围、学生缺乏对英语学习的兴趣以及对口语的练习不到位等。

而语境在英语教学中的应用便能很好地解决这些问题。

本文将基于此，谈谈语境在初中英语教学中的重要作用。

标签：语境；初中英语；教学；重要性当今的教育制度不断改革以及教育理念的不断更新，使得语境这一教学方式在许多教学方式中脱颖而出，备受师生亲睐。

语境，通俗来讲就是指语言使用时所处的环境。

它不仅包括语言交谈时的具体场合，而且还包含这语言所反映出来的背景。

语境教学作为课堂教学启发式的核心环节，与学习过程的内在规律性是相契合的。

它是激发学生学习兴趣的重要方式，是一种行之有效的教学方法。

初中英语教师在课堂教学中巧妙的运用语境，不仅能够提高教学课堂的有效性，而且对于培养学生的创造性思维和发散性思维都具有重要的作用。

一、初中英语教学的现状（一）缺乏良好的学习英语的氛围缺乏学习英语的氛围是我国初中学校所存在的主要问题，英语的学习不同于母语。

汉语是我们的母语，我们生活在这样的语言环境中，学习汉语对于我们来说是简单、自然的。

而学习英语的氛围则是需要靠我们后天去营造。

包括英语在内的所有语言的学习都是为了学以致用，而开设英语课程的目的也是为了培养学生们的听说读写能力。

因此，营造一个良好的学习英语的氛围对于初中英语教学来所起到了十分重大的作用，学校应当引起足够的重视，为学生营造一个良好的学习环境，使得学生能够在这种氛围中潜移默化地学习。

（二）学生学习英语的总体兴趣不高受到传统的应试教育的影响，以往学生们学习英语只是为了提高英语考试成绩，而不是喜欢英语这门科目，因此他们对英语学习的兴趣和积极性便很容易缺失。

而且随着年级的不断增高，要背诵的单词量和要理解的知识点都在不断增加，这就无形中增加了学生们学习英语的压力和负担。

浅析语境与初中英语教学论文语境即语言环境，是指说话时，人所处的状况和状态。

语言环境有多种：一般地说，有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。

自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境。

局部的语言环境是指学习者部分时间生活或学习于该门语言环境中。

而人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些的场景。

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内容仅供参考，欢迎阅读!浅析语境与初中英语教学全文如下：摘要：在初中英语的实际教学工作中，教师如何为学生营造更好地语言环境，提高学生对英语的使用技能等诸多问题，语境是提高英语学习成绩的一个非常重要的因素，因此，本文将以语境对英语学习的影响的角度去探讨英语教学与语境的关系。

关键词：语境;英语教学;创设语境原则。

1 引言在日常的英语教学活动中，很多教师都会发现这种现象，就是学生在学习英语的时候会不同程度地受到本国语言的影响。

所以，学习第二外语的时候学习者除了要掌握老师传授的一些基础知识以外，还要注重对语境的把握，在不同的语言环境下使用不同的表达方式，以便更好地运用这门语言，以达到相互沟通的目的。

由于各种原因，我国的初中生大部分都是在学校里去学习英语，很少有人有机会和外国人交流，因此，在语言环境上未免有一些不利因素的存在，但是语境对外语的学习又有着至关重要的作用，因此，教师一定要在自己的教学当中尽力为学生创造出良好的语言环境，只有这样，学生的语感才能得到进一步的提升，学习成绩才能以更快的速度得到提高。

2 语境与英语教学2.1 情景语境情景语境是指语篇产生时的周围情况、事情的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等。

大部分初中生掌握了很多的词汇和句型，但是一旦让他运用这些知识进行语言交际时，却弄不清楚该用于什么样的情景中或者用在错误的情景语境中，究其原因，就是没掌握话语使用的范围、基调和方式。

那么，在英语教学中，就该注意进行情景语境的教学引入。

浅析语境与初中英语教学前言语境是指言语运用所处的具体和具有特殊环境因素的语言情形，是语言存在和发挥作用的实际情况。

语境对于语言的理解、学习和应用具有重要的影响。

而初中英语教学作为语言教学的一种重要方式，怎样融入语境因素以促进学生语言素养的发展是本文探讨的主要内容。

语境与初中英语教学的关系初中英语教学中，语境为教学活动提供了具体而特殊的环境，使得学生的语言应用得以更好地发挥。

语境与初中英语教学的关系主要表现在以下几个方面。

语音语调语音语调是语言运用的重要组成部分，而语境可以使得初中英语教学中的语音语调更加自然、准确地表现出来。

例如，在教学英语时不仅要注重语音发音的准确性和规范性，还要注重说话方式的自然性和情感的表达。

如果能将英语教学融入实际的语境中，如模拟真实情景对话等，那么学生就可以更好地感受和掌握英语语音语调的运用。

词汇语法初中英语教学涉及到的单词和语法知识非常丰富，而语境可以帮助学生更好地理解和掌握这些知识。

例如，在学习单词时，可以通过将其运用到实际情景中的方式来帮助学生记忆。

在学习语法时，可以通过将其应用到实际情境中的方式来帮助学生更好地掌握和理解语法的特性。

口语交流初中英语教学与口语交流密切相关，而语境可以为初中英语教学提供多种形式的口语交流情景，从而提高学生的口语交流能力。

例如，在教学英语时可以设置小组对话、模拟真实情景口语对话等形式，让学生在实践中更好地运用所学知识，提高口语交流的能力。

阅读写作阅读与写作是初中英语教学的重要内容之一，而语境可以丰富阅读和写作的主题、材料和背景，提高学生阅读和写作的兴趣和成效。

例如，在教学英语时可以通过介绍具体场景、背景故事等方式，引导学生积极参与阅读和写作活动，提高其英语应用能力和语境感知能力。

结论综合以上分析，语境对初中英语教学具有十分重要的作用，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高语言素养和交流能力。

因此，初中英语教学应该把语境因素融入到课堂教学和实践活动中，从而更好地促进学生的语言素养和应用能力的发展。

语境教学法在初中英语词汇教学的运用语境教学法在初中英语词汇教学的运用精选2篇（一）语境教学法在初中英语词汇教学中的运用可以帮助学生更加有效地掌握词汇。

1. 创设真实的语境：在词汇教学中，可以通过创设真实的语境，将词汇应用到实际生活中。

比如，可以给学生展示一些与词汇相关的图片或视频，引导学生在真实场景中理解和运用词汇。

2. 用例句来解释词义：在介绍词汇时，可以提供一些典型的例句来解释词义，帮助学生更好地理解词汇的用法和意义。

可以让学生通过观察和操练例句来掌握词汇的用法。

3. 组织语境交际活动：可以设计一些与词汇相关的语境交际活动，如角色扮演、游戏等，让学生在真实的语言交际中运用所学的词汇，提升词汇运用的能力。

4. 词汇扩展：在课堂中，可以通过一些类比、对比等方式扩展词汇。

比如，可以将一组相关的词汇放在一起进行学习，帮助学生建立关联，掌握更多的词汇。

总之，语境教学法在初中英语词汇教学中的运用可以丰富学生的词汇学习经验，帮助他们更好地理解、掌握和运用词汇。

语境教学法在初中英语词汇教学的运用精选2篇（二）语境理论是指通过语言表达的内容来理解和使用语言的理论。

在高中英语阅读教学中，可以通过以下几个方面应用语境理论：1. 预设语言环境：在教学中，可以提前给学生提供一些背景知识，让学生对内容有所预设，以便更好地理解阅读材料。

比如，在学习一篇有关历史事件的文章时，可以先进行简单的导入，介绍相关历史背景，让学生有一个基本的了解，尽量避免学生对文章内容感到陌生和困惑。

2. 词汇和短语的语境解释：语境理论认为词汇和短语的意义是通过上下文来确定的。

在英语阅读中，会遇到一些生词和短语，学生可能不熟悉其意思。

这时候，可以引导学生通过上下文的线索来猜测词义，或者通过其他句子的解释来理解这些生词和短语。

3. 语法和句子结构的语境解释：语境理论认为语法和句子结构的意义也是通过上下文来确定的。

在教学中，可以通过分析句子的结构和语法关系，帮助学生理解句子的意思。

语境理论在初中英语阅读教学中的应用语境理论认为，语言的理解和使用是在特定的语境中进行的，它是从通过语言发生或者推导出一个或多个关于事实、意义和关系的结论。

因此，语境理论在英语阅读教学中发挥着重要作用，以帮助学生更好地理解和使用英语文章的内容。

本文将详细讨论语境理论在初中英语阅读教学中的应用，从而促进学生获得语言学习成功。

首先，在初中英语阅读教学中，引入语境理论有助于帮助学生更准确地理解文章的内容。

一般来说，语境涉及到文体、关系、文章的话题、格式和文章的功能等，因此，任何一篇文章的理解，都不能只考虑词语的意义，而要结合它们所处的语境，以正确理解文章的信息和主旨。

通过引入语境理论，教师可以教会学生如何寻找文章的关键词，以指导学生正确理解文章的含义。

另外，语境理论也可以用来训练学生的阅读技巧，从而使其更加敏捷地阅读文章。

由于语境理论强调语言表达的多样性，学生需要学会识别不同的语言形式，以提高阅读效率。

通过培养学生观察和分析语境的能力，可以极大地提高学生的阅读能力，使其能够更快地理解大量的阅读材料。

此外，语境理论也可以帮助学生在英语阅读教学中更加充分地表达自己的想法。

通过引入语境理论，学生可以学习到如何在某一特定语境中更好地表达自己的想法，并且可以更熟练地使用英语表达自己的观点和想法。

此外，学生还可以学会如何使用英文句型更好地表达自己的思想，为他们提供更多的语言表达方式，从而增强他们的英语表达能力。

最后，语境理论还可以帮助学生增强文学阅读的能力，从而拓展其英语阅读的视野。

学生可以通过掌握语境文化，学习语言中隐含的信息，从而更加深刻地理解作者表达的文学内容。

学生也可以学习如何解读文章中的暗示和隐含的意义，从而提高他们的文学鉴赏能力。

综上所述，语境理论在初中英语阅读教学中发挥着重要的作用。

它可以帮助学生更准确地理解文章的内容，提高学生的阅读技巧，拓展学生的英语表达能力，以及增强文学阅读的能力，从而更好地掌握英语阅读的技能。

在语境中进行初中英语教学摘要：初中英语教学应结合学习的具体情况多创设语言环境，让学生在语境中学习。

本文从四个方面探讨了语境教学的有效方法。

先介绍了根据课本内容自设语境的方法，随后介绍了根据课本中的话题，注意内容前后衔接设置语境，对课本中的语境进行改编，利用powerpoint和课本配套光盘进行语境教学的方法。

关键词：自设语境前后衔接改编语境光盘【中图分类号】g424 【文献标识码】a 【文章编号】语言学习需要有一定的语境，英语教学应结合学习的具体情况多创设语言环境，让学生在语境中学习。

素质教育、高效课堂的大环境下，按照“五严”的要求，学生在校的时间有限，教学内容没有减少，要求没有降低。

面对如此的情形，有的课堂为了节省时间，大大地减少了活动的时间，这样做是很有害的。

俗话说：“磨刀不误砍柴工”，英语课堂中的语境教学必须坚持下去。

笔者在日常教学中努力从学生的兴趣出发，结合学习内容设置语境让学生学习。

一．根据课本内容自设语境进行教学学习牛津英语7b unit 6 welcome to the unit 时，我制作了一个关于乌龟的视频，包括乌龟的三个活动。

一是乌龟游来游去；二是喂乌龟食物；三是乌龟躲藏自己。

让学生边看边听，同时口述：the tortoise is swimming around. i like watching it swim around. the tortoise likes meat. so i often feed it some meat。

when it feels dangerous, it will hide its head and legs under its shell. 然后挖空做填空练习，学生做起来很容易，感受到了学英语的乐趣。

学习比较级时我用学生的实际情况进行教学。

先请一个高个男生站起，说：“he is tall.”然后又请了一名更高的男生，呈现he is taller . he is even/much/a little taller than…。