(完整版)第十一课《提袋的设计》教学设计

《提袋的设计》教学设计提袋的设计教学设计一、教学目标1. 了解提袋的设计原理和应用。

2. 学习提袋的结构和材料选择。

3. 培养学生的创新思维和动手能力。

二、教学准备1. 纸板、剪刀、胶水、绳子等制作提袋所需材料。

2. 图片或视频展示各种提袋设计样式和应用场景。

3. 小组合作或个人工作的设计实践空间。

三、教学过程1. 热身活动通过展示一些有趣的提袋设计，引起学生的兴趣和注意，让他们了解提袋的重要性和多样性。

2. 知识讲解介绍提袋的设计原理和应用领域。

解释提袋的主要结构和材料选取，例如：手柄的设计、底部的加固和防水处理等。

3. 设计实践（1）小组合作或个人工作将学生分成小组或个人，要求他们设计一个具有创新和实用性的提袋。

让他们考虑使用者的需求、提袋的外观和功能等方面。

（2）制作过程提供相关材料和工具，让学生按照自己的设计图纸制作提袋。

老师适时地给予指导和帮助，确保学生在安全和有效的情况下完成制作过程。

4. 展示和评价让学生展示他们的设计作品，并分享他们的设计理念和制作过程。

让其他学生进行评价和提供改进建议，以促进学生对提袋设计的不断改进和创新。

5. 总结与反思与学生一起回顾整个设计实践的过程，让他们思考如何在未来的实践中运用提袋的设计原则和技巧。

四、教学延伸为了进一步拓展学生对提袋设计的理解和应用，教师可在教学延伸环节进行以下探究：1. 研究提袋在各个领域的应用，例如购物袋、垃圾袋、旅行袋等。

2. 调查可持续发展方面的提袋设计，例如环保材料的使用和可循环再利用的设计。

3. 学生自主设计和制作其他类型的袋子，如手拎袋、环保袋等。

五、教学评估1. 观察学生在小组合作或个人工作时的参与和表现情况。

2. 评价学生在展示和分享环节中的设计理念和创新思维。

3. 收集学生制作的提袋作品，评估其结构和外观的质量。

六、教学反思通过本节课的教学设计，学生在进行提袋设计的实践中不仅提升了他们的实践能力和动手能力，还培养了他们的创新思维和合作能力。

《提袋的设计》教学设计一、教学目标1.了解提袋的基本结构，学习提袋设计的基本知识。

2.掌握设计提袋的方法，并能够根据需求进行设计。

3.培养学生的创新思维和设计能力，同时提高学生的实际操作能力。

二、教学内容1.提袋的基本结构。

2.提袋设计的基本原则。

3.提袋设计的实际应用。

三、教学重点与难点重点：掌握提袋设计的基本原则和方法。

难点：如何将设计原则应用到实际设计中，创造出有创意和实用性的提袋。

四、教具和多媒体资源1.黑板：用于写字和画图解释。

2.投影仪：播放相关设计视频和图片。

3.教学软件：用于学生自行设计提袋。

4.实物样品：展示不同类型的提袋，让学生了解其结构和设计特点。

五、教学方法1.激活学生的前知：让学生回忆自己日常生活中所使用的提袋，总结其特点。

2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式进行教学。

3.学生活动：让学生自行设计提袋，并分享自己的设计思路和作品。

六、教学过程1.导入：故事导入——讲述一个关于环保和提袋设计的故事，引导学生思考提袋设计的重要性。

2.讲授新课：首先介绍提袋的基本结构，然后通过投影仪展示不同类型的提袋，让学生了解其特点和设计要素。

随后详细讲解提袋设计的基本原则和方法，包括功能性、审美性、环保性等。

3.巩固练习：学生根据所学知识，尝试设计一个符合特定要求的提袋，例如：设计一个能够装下A4纸大小文件的环保提袋。

教师巡回指导，帮助学生解决设计中遇到的问题。

4.归纳小结：总结本节课学到的知识，并让学生分享自己的设计作品和思路。

评选出最有创意和最实用的提袋设计，并给予学生鼓励和肯定。

同时，强调提袋设计在日常生活和工作中的重要性，鼓励学生多关注身边的事物，发掘设计灵感。

七、评价与反馈1.设计评价策略：组织学生进行小组讨论，互相评价彼此的设计作品。

教师也可以参与到讨论中，给予学生指导和建议。

评价标准包括功能性、审美性、环保性等多个方面。

2.为学生提供反馈：根据学生的作品和讨论表现，给予具体的反馈和建议。

第十一课提袋的设计教学设计Revised by BETTY on December 25,2020第十一课《提袋的设计》教学设计一、《提袋的设计》是人美版小学美术第八册的内容，是一节“设计应用”领域的内容。

二、教学目标：1.通过欣赏，认识设计和生活的关系，并了解手提袋在生活中的应用及功能。

2.认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

3.使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计和制作，提高立体思维的能力和手工制作能力。

三、重点、难点。

重点：提袋的造型设计。

模仿制作一个一般的长方形的提袋较为容易，教师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这样的教学缺乏趣味性与创造性。

要启发学生在基本结构的基础上加以变化，如形状上的变化：方形、三角形等；在提手处加以变化，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以变化，在装饰上加以变化等。

难点：提袋的结构。

一般的结构为袋帮的四个面和袋底，但如果袋的形状发生变化，如梯形，那么展开制作图纸就会发生变化，需要一定的计算才能准确地做出来。

四：课前准备（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）（教师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包括礼品、鞋服的拎袋）等五、学习过程（一）组织教学，谈话导入。

（提高学生的学习兴趣。

）1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？生：手提袋。

师：这些都是老师自己做的哦。

师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。

2、出示课题——提袋的设计设计意图：通过实物的展示，引起学生的注意，根据教学需要激发学生学习的兴趣。

（二）讲授新课，如何设计和制作。

（教学重、难点）1、看一看、说一说。

（1）请孩子们欣赏书中提袋样品。

掌握提袋的材料和功能。

师：你们平时生活中见过提袋吗它们都是什么材料做成的有什么用呢生：纸做的。

生：放衣服的。

……师总结：提袋的功能主要就是方便携带物品，要盛东西。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术四年级下册《提袋的设计》教案提袋的设计一、教材分析：本课是设计应用学习领域的一个内容。

提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品。

通过提袋设计一课，使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美。

并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。

二、教学目标：1、了解设计与生活的关系，手提袋在日常生活中的应用及功能。

2、提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的提袋。

三、教学重难点：重点：掌握提袋的造型与装饰。

难点：创造设计出自己的个性化手提袋。

四、教学过程：（一）导入：1、游戏：1 / 5今天老师给你们带来了一件礼物，你们想不想知道是什么礼物啊？展示装棒棒糖的手提袋。

问：是什么礼物？师：同学们想得到这个礼物吗？过一会老师就把这个礼物送给大家，现在我们先来做个游戏。

游戏：猜猜看。

展示：跳绳运动。

提问这是什么？然后播放以跳绳运动为设计样式的手提袋。

展示：2、了解材料和功能。

这些手提袋漂亮吗？⑴它是一件艺术品：给我们带来美的感受。

⑵方便购物：可以让我们放很多的东西。

⑶广告效应：展示了商品的品牌形象。

⑷环保：我国从 2008 年 6 月 1 日起，塑料有了有偿使用，我们可以用纸来代替塑料。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课前老师让大家收集各种颜色漂亮的画板或彩纸，你们带来了吗？这节课我们就用大家带来的材料进行提袋的设计。

《提袋的设计》教学设计案一、教材分析本课是“设计应用”学习领域的一个内容。

提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的物品，通过提袋设计一课使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创造能力。

提袋设计包含多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是外观的图案设计，图案与色彩使提袋更加美观，使提袋升华成一件艺术品。

二、设计理念及教学重、难点分析本课是小学四年级课程，十岁的孩子已经对生活、美感有了一些感性认识，同时对结构、形体也有了一些初步的理性分析，但学生的立体制作能力仍然有限。

提袋的设计有一定难度，要想在短短的四十分钟内就让学生拿出一个完整的作品，几乎是不可能的。

因此我在教学设计中适当减少了制作难度，重在让学生通过分析、合作探究的方式来了解提袋的结构，先掌握简单的方形提袋的制作方法。

解决了这个教学难点之后，再引导感兴趣的学生到课外去尝试进行提袋的其它造型的设计。

我将教学重点放在外观的图案和彩化设计上，一是因为这个环节更能让学生充分发挥艺术创造力，学生的合作操作性更强，可运用的材质更加丰富，更容易体现制作者的个性；二是我想让学生在课堂上就能看到自己积极学习的成果，通过在立面上设计图案来激发学生对立体制作的兴趣，从而进一步培养学生发现美、创造美的能力，逐步成为一个懂得美化生活的人。

三、教、学具的准备教具准备：多媒体课件、表演用背景音乐、教学用提袋九只、彩笔、油画棒等。

学具准备：胶水、彩带、剪刀、彩笔、油画棒、各种个性化的装饰材料。

四、教学过程导入新课：1、教师出示一只提袋，让学生说说平时你用它来做什么？你觉得它有哪些优点？2、课件出示课题：今天，我们就一起来探究一下纸提袋的制作方法，看看这一张张普通的纸是怎样通过人们的制作和设计，成为生活中重要的物品的。

合作探究：1、教师给每一个小组分发一个自制的提袋，让组长慢慢将提袋拆开，组员认真地观察拆开的每一个过程。

《提袋的设计》教案威远县龙会镇杨柳小学校何李教学目标：1.知识：通过教学，了解手提袋在生活中的应用及功能。

2.技能：认识提袋的结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

3.情感：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。

重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的手提袋。

难点：掌握提袋的制作方法。

教学准备：手提纸袋、树枝、树叶、剪刀、双面胶、绘画常规用具、线绳、教学过程：一、组织教学，谈话导入1、出示一件提袋作品，学生猜一猜，这是什么？（板书：提袋）师：生活中见过提袋吗？它们都是什么材料做成的？有什么用呢？（随机板书：用途--一装东西；材料--一纸）师小结：提袋的功能主要就是方便携带物品，装盛东西。

所以提袋舒适方便，结实牢靠。

引入课题《提袋的设计》2、课件欣赏（感受提袋的造型设计）师：纸提袋的种类很多，各式各样，还有很多很多不同的设计，我们来看看。

二、讲授新课（一）、了解提袋的结构与功能1、师：要设计提袋我们首先要了解它有哪几个部分组成？（学生观察回答）2、出示不同特点与用途的提袋提问：猜一猜这些提袋是为什么产品进行设计的？你从提袋中了解到什么内容？（学生通过思考了解体会提袋的商业性与文化性的特点）3:师：根据同学们的年龄特点，老师猜想你们可能会跟喜欢下面这些提袋，出示符合儿童特点的提袋图片。

学生说一说自己喜欢哪一件，为什么？（二）学习提袋的制作方法1、出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。

2、对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。

3、教师带领学生一起制作纸袋。

（三）引导创新：1、过渡：我们一起制作了一个常规的手提袋，但是似乎不是你们想要的，你们想要的应该是这样的吧！2、师出示在提手上进行创新的提袋图片，学生观察，并找出规律。

3、师出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。

4、师继续出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。

《提袋的设计》人美版第八册第11课教学目标：知识与技能目标：认识手提袋在生活中的应用与功能，了解各种式样、材质不同的手提袋的构造与制作方法，并能运用所学的知识设计一个提袋。

过程与方法目标：认通过欣赏、讨论认识手提袋的功能，运用画、剪、贴等表现方法，展开合理想象，并灵活运用各种彩纸、废旧材料进行个性手提袋的设计制作。

情感态度与价值观目标：使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会创造的美感与乐趣。

教学重难点重点：能够大胆想象，设计出独特新颖的一个手提袋。

难点：掌握提袋的制作方法。

教学过程：一、组织教学，谈话导入1、出示一件新颖独特的兔子造型的提袋作品，学生猜一猜，这是什么？在揭晓答案后引入课题《提袋的设计》。

二、讲授新课（一）、了解提袋的结构与功能(1)通过观察使学生了解提袋有几个部分组成(2)联系生活回忆提袋的主要功能是什么？是使学生知道针对这一特点在设计时应注意材料的选择与制作的结实牢固(3)分别进行两次欣赏a、第一次欣赏目的是使学生了解提袋的商业与文化性的特点。

b、第二次欣赏目的是使学生了解提袋的美观性的特点（二）学习提袋的制作方法1、出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。

2、对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。

3、教师带领学生一起制作纸袋。

三、教师示范1.实物展示，初步感知：我将用最直观的方法帮助学生建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手操作来解决提袋制作的这一难点(1)出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面并联想拆开之后的形状。

(2)对照书中的拆分图，建立平面与立体的联系。

(3)教师带领学生一起制作纸袋，实现立体-平面-立体的转化。

2.引导创新，激发兴趣我继续挖掘图片欣赏的力量，用直观激发想象。

分三步出示图片：(1)出示在提手上进行创新的提袋图片，学生观察，并找出规律。

(2)出示在袋身上进行创新的提袋图片，学生观察，找出规律。

(3)出示更大胆更夸张的手提袋图片，拓宽学生的思维。

《提袋的设计》教学设计一．教学目标：1.知识与技能：设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。

2.过程与方法：提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。

3.情感态度价值观：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。

二．学情分析：通过学习制作手提袋，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

三．教学过程：1.导入：与全班同学展示课前师生收集的手提袋。

抢答课前自己准备的手提袋的来历和用途。

布置学生说说自己喜欢第12页教材中的那一件手提袋作品，并说出喜欢的理由。

分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。

2.新授：师：在生活中随处可见各种各样的手提袋，去超市购物时，有手提袋，买衣服时有手提袋，买鞋子时有手提袋，买礼品有手提袋……提袋不仅可以提东西，有些提袋还是漂亮的艺术品。

板书课题：提袋的设计一、手提袋在生活中的用途？书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。

综合校园生活，我们可以设计那些手提袋？展览会、艺术节、画展等艺术、文化活动的广告宣传品。

二、欣赏各种提袋1、欣赏书中手提袋（图案、色彩、用途、造型……）2、欣赏一些设计独特的手提袋。

2.设计一个手提袋应该注意哪些要素：a.材料：挂历纸、包装纸b.功能：装东西，结实牢靠（如提手处和底部衬卡纸……）c.结构：结实、生产方便、用材最少……d.图案：美观，艺术品教学意图：了解设计与生活的密切关系，培养学生的探索精神。

三、制作提袋步骤（1）根据用途设计手提袋长、宽、高，色彩及图案等。

（2）折出基本形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。

（3）牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。

（4）打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。

四、学生制作，教师辅导。

教学意图：培养学生的设计制作能力，提高学生的动手制作能力。

《提袋的设计》教学设计教学目标：知识目标：通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。

能力目标：通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。

情感目标：培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。

教学重难点重点：学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。

难点：能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。

教学过程：一、组织教学：查看学生工具准备情况。

二、导入新知：你们看老师给你们带来了什么？这可是老师亲手做的呢！是什么？对，是提袋。

提袋在我们生活中被广泛运用购物、送礼物、广告真是方便了我们生活，同时，提袋还因为它各异的造型多变的装饰，而受到现代人们喜爱，而提袋本身其实就是一件艺术品呢！你们看！课件展示，提袋这么漂亮，那么你们想不想也设计一个提袋呢？出示课题：《提袋的设计》。

三、讲授新课：提袋我们再熟悉不过了，那么谁来说说你们生活中的提袋都是用什么材料制成的？（布艺、塑料、纸质）提袋的材料设计特别广泛，各具特色，不同材质的提袋有什么优点？（布艺手提袋结实耐用，塑料手提袋比较轻便易于收纳，纸质手提袋造价低而且非常环保，便于循环利用）那么我们这节课就用彩纸的方式来制作提袋吧！接下来，我们要知道提袋的外形特点，你知道生活中什么形状的提袋最常见？（长方形）。

为什么长方形的提袋在生活中运用最广泛？（因为长方形的提袋最能充分利用空间，且最节省材料）知道了这么多你知道提袋由几部分组成吗？（提手、袋身）结构是什么样？（立体的图形）那么提袋身是由几个面组成的？（五个面）除了地面其余的四个面大小有什么规律？谁发现了？（相对应两个面大小相同）。

四、小组研究：用这个圆筒把提袋面的规律折出来！找同学讲解下折法，谁愿意？还有没有其他的方式？首先先看下，接口在哪个部位更美观？（在棱上，沿着纸边折第一条线，顺着把另一边按平，第二次折的位置其实就是提袋的厚度，最后形成了四个面）四个面我们很快就做好了。