大班数学公开课教案《复习10以内的加法》

【活动目标】1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算力量。

2、能乐观参加数学活动，大胆回答问题。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

【活动预备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今日老师请来了一位好伴侣，小伴侣想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好伴侣小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小伴侣们，你们情愿关心我吗?(情愿)1、小猫开头闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小伴侣回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：才智树。

把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题回答正确，哪组为成功，由成功组关心小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小伴侣的关心下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小伴侣们，为了感谢你们的关心，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小伴侣把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最终交给老师，老师有针对性的加以指导。

四、小结，整理学具【活动反思】我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。

我认为要依据智障儿童自身的特点，激发同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。

在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：一、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。

依据低班级同学心理特点，在教学中我留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法和减法概念；2.加深幼儿对数学概念的理解，提高其数字计算的能力；3.通过互动游戏、绘画等多元化活动，培养幼儿的数学思维和合作精神。

二、教学环节1.身体热身活动：老师和幼儿在教学区域内，动起来，跳跳舞、做做体操等；2.激发思维：老师向幼儿提问10以内的加减法，同学们可以用手做“加法手势”“减法手势”进行学习；3.绘画活动：老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式；4.游戏环节：（1）口算游戏，老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答；（2）大班分组，进行角色扮演游戏，要求幼儿在游戏过程中学习加减法；5.合作活动：老师组织全班幼儿一起完成10以内的加法和减法练习，并评选得分最高的小组进行表扬。

三、教学步骤1. 身体热身让幼儿和老师在教学区域内玩耍，可以跳舞、跳蹦床等活动，鼓励运动。

2. 激发思维：口算教学准备：黑板、白板或幻灯机。

老师给出随机的10以内的加减法，提醒同学们观察数字意义。

例如：2+3=？ 8-5=？3. 绘画活动教学准备：白纸、颜色笔等。

老师给每位同学发一张白纸，让同学们用颜色画出10以内的减法和加法算式，并在画面中标出结果。

4. 游戏环节（1）口算游戏：老师在白板上随机列出数学算式，要求幼儿可以迅速作答。

例如：6-3=？（2）大班分组，进行角色扮演游戏：让学生穿上小人物服装在教室内进行“角色扮演”，这样可以让孩子们在情境中学习加减法。

例如：买东西游戏，让幼儿们在游戏过程中学习减法。

5. 合作活动让同学们分为若干小组，每个小组有5个同学。

让同学由小组内部自行讨论，写出10以内的算式，进行加减法的练习。

老师统计得分最高的小组，并进行表扬。

四、教学反思本次数学课程设计中，阐述了针对大班幼儿的10以内加减法教学内容以及教学步骤。

运用多元化的教学手段，将传统的口算、画画等单一方式，结合游戏和角色扮演等元素，让幼儿更好地学习10以内的加减法，提高了课堂趣味性，并提高幼儿的数学思维能力，让孩子在学习中得到了快乐和成长。

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含
反思
一、教学目标
1.让学生能够理解10以内加法的概念；
2.让学生能够熟练掌握10以内的单项加法；
3.让学生能够将10以内加法用于实际生活中。

二、教学内容
1.10以内加法的概念；
2.10以内的单项加法运算；
3.小组配对活动。

三、教学方法
1.活动教学法；
2.讨论教学法；
3.合作教学法。

四、教学过程
1. 导入环节
1.通过展示一只青蛙图片，让学生回忆青蛙的特点，并让学生自由发言；
2.通过教师的引导，让学生发现青蛙有两个眼睛、四条腿、来自于水中等特点，为后面的加法概念做铺垫。

2. 讲解环节
1.将10以内的加法进行讲解，强调每组数之间的关系；
2.让学生做相应的加法口算练习；
3.演示几个例子，让学生思考加法的实际运用。

3. 练习环节
1.让学生在小组内配对，进行加法运算练习；
2.让学生和小组成员相互纠正，并在教师的指导下讲解内容。

4. 总结环节
1.让学生静坐，听教师总结；
2.让学生提出自己的观点，进行讨论。

五、教学反思
整堂课，学生的参与度较高，对单项加法的掌握程度也有了显著的提高。

但在教学中，发现个别学生口算能力不足，并且有些学生在加法运算中还有许多错误。

对这种情况，应有相应的计划和措施来提高其口算能力。

同时也要注意到，有些学生虽然能够掌握加法运算，但对于实际运用还不够熟练，需要在后面的教学中加以强化。

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思教学目标：1.能够复习10以内的加法，能够正确说出10以内的加法口诀。

2.能够在实际情境中应用10以内的加法，解决简单的日常问题。

3.能够用具体物品、图片等教具表达出10以内的加法，并能够口算正确结果。

重点难点：1.学生对加法的理解和认知能力。

2.学生已经学过10以内的加法，难点在于如何让他们掌握牢固并且能够灵活运用。

教学方法：1.痕迹教学法。

2.游戏教学法。

3.情景教学法。

4.因材施教法。

5.课题教学法。

教学准备：1.加法口诀卡片。

2.实物模型、数字牌。

3.PPT课件。

教学过程：一、导入：1.教师播放PPT，展示大班数学教室，引导学生进入数学的学习氛围。

2.请同学们自己数出班级里共有多少人，然后分成两组，数一数每组同学的人数，判断哪组同学最多，哪组同学最少。

二、讲授新课：1.教师出示口诀卡片，让学生一遍遍跟读，形成对10以内的加法口诀的理解。

同时，教师和学生一起口算实例，如2+3＝5，5+5＝10。

2.教师给出以10为和的示例让学生进行配对：1＋9=10，2＋8=10，3＋7=10，4＋6=10，5＋5=10.帮助学生进一步体会“十”的概念，巩固10以内加法口诀。

三、游戏活动：1.教师给出题目，学生使用实物模型、数字牌等教具进行操作，问题是这样的：老师有5盘水果，每盘上有2个苹果，老师又给同学们6个苹果，一共有多少个苹果呢？四、操练训练：1.教师让学生通过读题、分析题意，然后利用数码物品、数字牌等教具进行操作，学生口算答案，比较答案。

请学生复习大班以来所学的数学加减法，进一步巩固练习。

五、课堂点评：1.教师在点评中进行总结、归纳，引导学生总结加法口诀，强化对数学的理解和认识。

2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际操作能力。

3.帮助学生形成正确的自我认知，进一步提高学生学习数学的兴趣和主动性。

反思与改进：通过这次课的教学，我觉得要反思的地方有以下几点：1.语言表达能力不够，需要加强；2.任务设置不够清晰，需要更加精准地制定学生的任务和目标；3.教具不够多样和有针对性，通过加强教具的运用进行教学，同时注重学生思维方式的训练，能够更好地提高学生的数学知识和能力。

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》一、教学目标1.复习10以内的加法、减法；2.能够正确地进行10以内的加法、减法运算；3.培养孩子们的数学思维和计算能力。

二、教学内容1.加法和减法术语；2.10以内加法、减法运算；3.相关练习。

三、教学重点和难点•教学重点：口算加减法运算•教学难点：10以内加减法的领会和操作四、教学准备1.教学反馈表；2.10以内的加减法练习题。

五、教学过程1. 复习教师通过口算的形式，带领孩子们回顾之前所学的10以内加减法运算，复习加减法术语。

2. 引入教师通过举例子的形式，引入“复习10以内的加法、减法”的教学目标。

3. 课堂活动1.游戏1：“雪糕比大小”教师拿出不同种类及不同数量的雪糕，带领孩子们参与游戏。

先从两个雪糕岛上选择一对雪糕，让孩子们比较雪糕的大小，说出谁大谁小。

游戏结束后，教师引导孩子们总结游戏过程中的加减法运算。

2.游戏2：“红绿灯游戏”将孩子分成两组，让他们模仿路口红绿灯变化的规律，进行游戏。

在游戏中，教师可以引导孩子们自主选择加法或减法运算方式，进行口算运算。

3.有奖问答教师设计数学问题，将孩子们分成小组，在限定的时间内，谁先答对，谁就得到奖励。

4. 总结教师引导孩子们回顾当天学习的数学知识，并进行总结。

六、教学反思在教学过程中，老师带领孩子们参加了许多生动有趣的互动活动，使孩子们既兴奋，又开心，吸引孩子们的眼球，引导孩子们通过游戏来巩固和运用所学的知识，从而更好的掌握10以内的加减法运算。

教学过程中，教师需要及时关注孩子们的学习情况，掌握孩子们的学习节奏。

在活动结束后，教师应该引导孩子们自主总结学习过程中的感悟和想法，同时关注孩子们在参与活动中所发现和解决的问题。

大班数学教案《复习10以内的加法》教案教学目标
1.复习数字0-10的加法
2.发展学生的口算能力
3.开发学生的数学思维能力
4.提高学生的解决问题能力
教学重点
1.让学生明白加法概念
2.让学生掌握数字0-10的加法口诀
3.帮助学生培养加法计算能力
教学难点
1.帮助学生建立深刻的加法概念
2.帮助学生掌握数字0-10的加法口诀
3.帮助学生培养加法计算能力
教学内容
教学步骤一：引入
1.教师拿出10颗纸球，放在桌子上
2.教师问学生：“如果我再放2个球在这10个球旁边，现在一共有几个球呢？”
3.学生回答后，教师继续问：“如果我再放3个球呢？”
4.教师让学生发现数字0-10的加法规律
教学步骤二：复习加法口诀
1.教师将数字0-10的加法口诀写在黑板上
2.教师让学生跟读加法口诀
3.教师提问学生：1+3等于多少？学生回答后，教师让学生自己推导出其他数字的加法答案
教学步骤三：巩固口算能力
1.教师出示几道数字0-10的加法题目
2.学生试着口算出题目的答案
3.学生互相检查答案的正确性，教师进行点评
教学步骤四：运用加法
1.教师出示一些实际应用场景，如买苹果、算零花钱等，让学生思考用加法算一下需要多少钱
2.学生进行组内讨论，并向全班展示他们的解决方案
教学评价
1.学生是否掌握了数字0-10的加法口诀
2.学生是否能够进行口算和计算
3.学生是否能够应用加法解决实际问题
总结
通过这节课的学习，学生不仅加强了对数字0-10加法的理解和掌握，而且能够通过口算和计算实际应用场景下的问题。

这为学生今后学习更复杂的加法概念和应用奠定了坚实的基础。

幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。

看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。

2、多媒体课件。

3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。

出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。

出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教案编号：数学课001教学内容：复习10以内的加法适用年级：大班教学目标：1. 复习和巩固学生对10以内加法的理解和运算能力；2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力；3. 提高学生的口算能力。

教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数棒、计算器等；2. 复习相关的练习题及答案；3. 教学课件或投影仪。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 师生互动：与学生打招呼并询问他们上一节课学习的是什么内容；2. 复习知识：提问学生10以内的两个数相加结果是多少。

步骤二：复习演练（15分钟）1. 观察与讨论：出示一个加法算式，让学生观察并计算出结果；2. 小组竞赛：将学生分成小组，每个组选出一位代表上台作答，答对加1分，最后得分最多的小组胜出；3. 个别辅导：针对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们解决问题。

步骤三：示范操作（15分钟）1. 示范操作：出示一道加法算式，带领学生一起用计算器计算出结果；2. 学生操作：让学生互相交流，将计算结果与其他同学进行对比。

步骤四：巩固练习（15分钟）1. 发放练习题：将练习题发给学生，在课堂上完成练习；2. 督促进度：在规定的时间内完成练习题，提醒学生注意时间；3. 检查答案：让学生自行检查答案，出示正确答案进行核对。

步骤五：总结（5分钟）1. 总结归纳：回顾本节课的学习内容，总结10以内的加法的规律和注意事项；2. 提问回答：提问学生在学习过程中有什么收获和困难。

扩展实践：可将学生分成小组，设计小组活动，让学生互相合作，完成其他相关的加法习题，提高学生的动手能力和团队合作能力。

教学反思：本次课通过复习10以内的加法，既巩固了学生对加法的学习，也培养了学生的观察力和逻辑思维能力。

通过小组竞赛等形式，激发了学生的学习热情。

同时，也发现部分学生在口算能力上有一定的困难，需要在以后的教学中加强训练，提高学生的口算能力。

教学资料参考范本幼儿园大班数学活动复习10以内的加法(三篇)目录：幼儿园大班数学活动复习10以内的加法一幼儿园大班数学活动教案10以内的加减法二幼儿园大班数学活动教案20以内的加法三幼儿园大班数学活动复习10以内的加法一【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。

把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，收拾学具幼儿园大班数学活动教案10以内的加减法二【活动目标】1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

3、能灵活、多角度地思考和解答购物(baidu幼儿教育 )活动中出现的问题。

幼儿教育：________ 大班数学公开课教案《复习10以内的加法》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班数学公开课教案《复习10以内的加法》【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，(教案出自：屈老师教案网)我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。

把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走第 2 页共 6 页水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，(教案出自：屈老师教案网)我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，收拾学具大班数学公开课教案《大嘴巴比多少》幼儿园大班数学教案：大嘴巴比多少（10以内数）活动目标：1．第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。