1.1运动的描述量

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物理学的拓展、渗透、融合： 物理学的拓展、渗透、融合： 力学：流体力学、固体力学、材料力学、 力学：流体力学、固体力学、材料力学、天体力 空气动力学、 学、空气动力学、爆发力学等等 电磁学：电工学、电机学、输配电学、 电磁学：电工学、电机学、输配电学、无线电工 程学、电子学等。 程学、电子学等。 光学：应用几何光学、光度学、干涉计量学、 光学：应用几何光学、光度学、干涉计量学、傅 立叶光学、非线性光学等。 立叶光学、非线性光学等。 近代物理学：相对论天体物理学、宇宙学、 近代物理学：相对论天体物理学、宇宙学、核物理 学、粒子加速器物理学、激光物理学、半导体物理学、 粒子加速器物理学、激光物理学、半导体物理学、 等离子体物理学、超导物理学等等。在高、 等离子体物理学、超导物理学等等。在高、精、尖、 新技术中有着广泛的应用。 新技术中有着广泛的应用。
f = f ( x, y, z )
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例： 一质点在 一质点在xoy平面内运动，运动方程为： 平面内运动， 平面内运动 运动方程为：
r(t) = 2ti +(2− t ) j
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秒和t=2时 （1）写出 =o秒和 时 ）写出t 秒和
的位置矢量； 的位置矢量； （2）求轨道方程。 ）求轨道方程。 解：（1） ）
大学物理平时成绩规定 期末总成绩=平时成绩 期末总成绩 平时成绩 ( 20分)+考试卷面成绩 (80%) 分 考试卷面成绩 一、平时成绩考核方式 1.上课出勤：6分 上课出勤： 分 2.课堂提问、笔记抽查：4分； 课堂提问、 上课出勤 课堂提问 笔记抽查： 分 3.平时作业：4分； 4.阶段测验：6分。 平时作业： 分 阶段测验： 分 平时作业 阶段测验 1.上课出勤成绩 上课出勤成绩 学生旷课1次 学时 学时)， 出勤成绩扣1分 学生旷课 次(2学时 ， 出勤成绩扣 分，迟到或早退一次 次及以上取消本门课程考试资格； 扣0.5分，旷课 次及以上取消本门课程考试资格； 分 旷课5次及以上取消本门课程考试资格 2.课堂提问、笔记抽查成绩 课堂提问、 课堂提问 本学期每位学生被提问、笔记抽查至少3次 缺一次扣1分 本学期每位学生被提问、笔记抽查至少 次，缺一次扣 分。 3.平时作业成绩 平时作业成绩 次扣1分 （1）本学期本课程递交作业 次，缺交 次扣 分 ）本学期本课程递交作业6次 缺交1次扣 次者取消该门课程考试资格。 （2）缺交作业的次数达 次者取消该门课程考试资格。 ）缺交作业的次数达3次者取消该门课程考试资格 4.阶段测验成绩 本学期本课程测验2次 每次3分 阶段测验成绩 本学期本课程测验 次，每次 分 考试前一周平时成绩上交教学管理部门，之后不予修改！！！ 考试前一周平时成绩上交教学管理部门，之后不予修改！！！ 1

知识点二 位移、速度 1．位移和路程 (1)位移：描述物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线 段表示，是矢量． (2)路程：是物体运动轨迹的长度，是标量． 2．速度 (1)平均速度：在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这 Δx 段位移所用时间的比值，即 v＝ ，是矢量． Δt (2)瞬时速度：运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，是矢量． 3．速率和平均速率 (1)速率：瞬时速度的大小，是标量． (2)平均速率：路程与时间的比值，不一定等于平均速度的大小．
Δx Δx 【解析】 由 v＝ 可知，当 Δt→0 时， 可看成物体的瞬时速 Δt Δt Δx 度，Δx 越小，Δt 也就越小， 越接近瞬时速度，A 正确．提高测量遮 Δt 光条宽度的精确度，只能提高测量平均速度的准确度，不能使平均速 度更接近瞬时速度，B 错误．使滑块的释放点更靠近光电门，滑块通 过光电门的速度更小，时间更长，因此 C 错误．增大气垫导轨与水平 面的夹角，如果滑块离光电门近，也不能保证滑块通过光电门的时间 短，D 错误． 【答案】 A
知识点三 加速度 1．定义 速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值． 2．定义式 Δv a＝ ，单位：m/s2. Δt 3．方向 与速度变化量的方向相同． 4．物理意义 描述物体速度变化快慢的物理量．
[思维诊断] (1)质点是用来代替物体的，因此质点也是有大小的．( × ) (2)研究物体的运动时，只能选择静止的物体作为参考系．( × ) (3)在直线运动中，物体的位移大小一定等于其路程．( × ) (4)子弹击中目标的速度属于瞬时速度．( √ ) (5)平均速度为零的运动，其平均速率也为零．( × ) (6)加速度为正值，表示速度大小一定越来越大．( × ) (7)一个物体的加速度为零，则该物体一定保持静止状态或匀速直 线运动状态．( √ )

《1.1 运动的描述》教学设计【教学内容】第一单元第1节：运动的描述【教学目标】知识与技能：了解质点的概念，知道它是一个理想化模型，知道物体能被简化成质点的条件；理解时间和时刻的含义以及它们的区别；理解位移及路程的意义及它们的区别与联系；理解速度和速率的概念，理解平均速度、瞬时速度的概念，会计算物体运动的平均速度；理解矢量与标量的概念及它们之间的区别。

过程与方法：初步体会用“比值法”定义物理量的方法；感悟“理想模型”在物理研究中的作用。

情感态度价值观：通过对生活及生产中的运动现象的剖析，体验和感知物理就在身边的生活与生产中，体会学习物理是有用的，培养学生学习物理的兴趣。

【教学重点】质点、时间与时刻、位移与路程、平均速度与瞬时速度、标量与矢量的概念及意义。

【教学难点】物体简化成质点的条件，位移的意义，平均速度的意义。

【教学过程】◆创设情境──引入新课1．复习回顾：什么是机械运动？不同物体的机械运动或同一物体在不同情况下的机械运动有什么差别？2．播放视频：展示自然界的各种运动现象，说明运动是自然界最普遍的现象。

3．问题讨论：通过观看视频，联系生活实际想想看，一个物体运动中它的什么在变化？不同物体的这种变化有什么差别？4．交流评价：机械运动是自然界常见的现象，机械运动中物体的位置在变化，而这种位置的变化有快慢之分，路径有曲直之分。

那么，如何描述物体的运动，就是这节课的学习内容。

这节课主要学习与描述物体运动有关的概念或物理量，为进一步研究物体的运动奠定基础。

◆合作探究──新课学习一、质点1．提出问题：实际的物体都有一定的形状和大小，我们怎样确定或记录它所处的位置？如果这个物体很小，小到几乎成了一个点，怎样确定它的位置？2．交流评价：如果物体小到几乎成了一个点，可以很方便的用坐标确定它的位置，很方便地计算运动中它的位置改变。

3．提出问题：实际的物体都有一定的形状和大小，但如果它的大小与形状对于它的运动没有影响或影响很小，我们能否忽略物体的大小与形状把它看成仅仅具有质量的点而方便地研究它的运动呢？如果运动中，物体上各点的运动情况完全相同，能否用物体上的任何一点代表整个物体的运动，从而方便地研究它的运动呢？4．阅读课本第2页课文“质点”部分，思考讨论上述问题。

1.1运动的描述(板书)
一.机械运动:
1.概念：物体位置的变化
2.运动状态：运动、静止
二.参照物
1.概念:研究机械运动时，作标准的物体
2.选取:①任意、一切物体(静止、运动)
②不能选研究对象本身
③假定是静止(当成不动)
④地面、固定不动的物体(习惯省略)
⑤一般不用：水空气、星星三.判断物体的运动状态
①描述同一物体，参照物不同，运动状态可能不同。

②说同一物体，运动、静止，取决于所选参照物。

四.运动和静止是相对(于参照物而言)的
五.相对静止的运用
1.收割机、卡车
2.空中加油机
3.接力赛跑、运动员交接“接力棒”。