人教版八年级语文下册《凤头异彩,惊鸿一瞥――作文开头的方法》研讨课教案_4

初中作文《巧绘凤头》教案一、教学目标1. 让学生理解作文开头的重要性，掌握凤头（即作文开头）的写作技巧。

2. 通过实例分析，让学生学会如何巧妙地绘制凤头，吸引读者的注意力。

3. 培养学生独立思考和创意表达能力，提高作文写作兴趣。

二、教学内容1. 凤头（作文开头）的定义及作用2. 凤头写作技巧讲解3. 实例分析：优秀凤头作文欣赏4. 练习绘制凤头，学生互评、教师点评三、教学过程2. 讲解凤头的定义及作用：简要介绍凤头的重要性，以及如何吸引读者注意力。

3. 讲解凤头写作技巧：引导学生掌握使用修辞手法、设置悬念、引用名句等方法。

4. 实例分析：展示优秀凤头作文，让学生品味其中的魅力，分析其写作技巧。

5. 练习绘制凤头：让学生动手尝试，鼓励创新，互相交流、点评。

6. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调凤头在作文中的重要性。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、练习等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作文练习：收集学生的凤头作文，评价其运用写作技巧的准确性、创新程度及吸引力。

3. 学生互评、教师点评：关注学生在互评、点评过程中的表现，评价其评价能力及批判性思维。

五、教学资源1. 优秀凤头作文范文2. 相关写作技巧资料3. 作文评价标准4. 教学PPT5. 课堂讨论、练习所需时间安排六、教学步骤1. 引导思考：通过提问，让学生回顾上节课所学的凤头写作技巧，以及如何在作文中运用。

2. 实例分析：分享更多优秀凤头作文，让学生分析其写作技巧，并与同伴交流心得。

3. 小组讨论：让学生分组，就各自的凤头作文进行讨论，互相提出修改意见，共同提高。

4. 个人练习：让学生根据所学技巧，尝试绘制凤头，力求创新与突破。

5. 课堂展示：邀请部分学生展示自己的凤头作文，全班同学共同评价，教师点评。

七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养其创新意识。

2. 同伴互助：鼓励学生互相评价、讨论，共同提高写作水平。

作文凤头教案教案标题：作文凤头教案教案目标：1. 帮助学生了解作文凤头的概念和特点；2. 培养学生的观察力和表达能力；3. 提高学生的写作技巧和创造力。

教学重点：1. 了解作文凤头的定义和特点；2. 学习如何观察和思考，以及如何将观察到的事物转化为文字表达；3. 掌握写作技巧，如如何开头、如何组织文章结构等；4. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 板书：作文凤头的定义和特点；2. 教学素材：一些有趣的图片或事物，供学生观察和描述；3. 学生练习册或作文纸。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察教室中的一些事物，比如窗户、黑板、书桌等，然后让他们描述一下这些事物的特点和外观。

2. 引导学生思考：你们觉得这些描述是不是有点像作文凤头呢？那么，你们知道作文凤头是什么吗？步骤二：讲解作文凤头（10分钟）1. 板书作文凤头的定义：“作文凤头是指作文开头部分，它应该引起读者的兴趣，概括文章主题，同时也要简洁明了。

”2. 解释作文凤头的特点：引起兴趣、概括主题、简洁明了。

3. 举例说明：请给出一些有趣的作文凤头例子，并解释为什么它们能吸引读者的注意力。

步骤三：观察和描述（15分钟）1. 准备一些有趣的图片或事物，如动物、风景等，供学生观察和描述。

2. 让学生观察其中一个图片或事物，然后写下自己的观察和描述，尽量使用有趣的作文凤头。

3. 学生互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。

步骤四：写作练习（20分钟）1. 提供一个话题，比如“我最喜欢的季节”，要求学生写一篇作文，并在开头部分加入一个有趣的作文凤头。

2. 学生自主写作，并互相交换作文，评价对方的作文凤头是否吸引人。

步骤五：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们写的作文凤头，让其他同学评价其吸引力。

2. 总结作文凤头的重要性和特点，并强调在写作中的应用。

拓展活动：1. 邀请学生在家中观察一些有趣的事物，并写下观察和描述，再加上一个有趣的作文凤头。

部编版初中语文作文指导——打造作文的凤头公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕初中语文作文指导——打造作文的凤头教学目标1.实例引领，学习常见的作文开头方法。

2.学以致用，灵活使用这几种方法。

教学过程新课导入作文开头常见毛病：拐弯抹角，离题千里；千篇一律，格式固定；追求花样，弄巧成拙；抄袭提示语。

过渡：如何写好开头，为作文增色呢？今天我们就一起进入《打造作文的凤头》的学习一、引导自学(一)明确作文开头的重要性。

学生自学，同桌合作探究交流。

元代乔梦符提出作文“六字诀"：凤头、猪肚、豹尾。

明代的谢榛形容文章开头用了一个比喻：“起句当如爆竹，骤响易彻。

”（二）作文开头有哪些方法呢？小组合作探究交流。

二、展示交流全班交流，教师随机点拨。

常用“凤头"打造法：（一）开门见山点主“题”；（“题"可以是题目、话题、主题）如：我与父亲不相见已二余年了,我最不能忘记的是父亲的背影。

——朱自清的《背影》（二）设疑置问布悬念；例如：世上的事无奇不有：青蛙会弹琴，老牛能上树，有谁见过？，可真让我遇上了。

（三）巧用修辞展文采；（四）巧述故事吸引人；（五）多方引用添底蕴；古诗文、名言警句、俗语谚语等，用在开头既言约义丰，又能为你代言，美化文章意境，增添文章底蕴。

三、精讲点拨由此你还想起了哪些开头的方法？小组合作探究，教师随机进行明确、强调或点拨。

（一）生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。

生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。

（修辞）——无锡市《精彩瞬间》（二）夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。

望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……（写景）——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）（三）有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。

《作文的开头》教案教学目标：1、明白作文开头的重要性；2、学会作文开头的方法。

教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学过程：一、导入新课、创设情景元代陶宗仪说“凤头”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样；又有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。

（开头是文章结构的一个重要组成部分。

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。

）精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。

由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。

•一是入题太慢，远远说来，悠哉游哉，文章头重脚轻；•二是陈辞滥调，缺乏吸引力；•三是起笔太陡，一步登天，刚开头已把意思说完，以至下文难以为继，毫无进展余地。

三、开头遵循的原则第一,文章开头要尽快入题,少绕弯子,切忌拖沓冗长；第二,开头要新颖,引人入胜,切忌千篇一律。

四、作文开头的写法作文开头有哪些写法呢？文章开头的方法可谓多种多样，但有一条重要的原则。

那就是：简洁明了，迅速入题。

综合分析大量精彩的中考作文，可以将文章的好开头分成以下两种情形（一）<常见的作文开头>一、设计悬念，吸引读者。

如：《感受生活之美》满分作文的开篇为：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。

我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。

我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。

于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。

这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。

再如08 年中考满分作文《心灵的地震》：“刘老师，你要小心一点！”短短的一句话能立即吸引阅卷老师的目光。

雕琢凤头生异彩———如何写好作文开头教学目标1、使学生掌握作文开头的写作方法。

2、使学生练习写出精彩的作文开头。

教学重点：学生了解并掌握作文开头的写作技巧和方法。

教学难点：学生灵活运用语言文字，写出紧扣题目、新奇别致的开头。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入元代文人乔梦符谈到写文章的章法时提出“凤头”之喻，即要求文章的开头像凤头那样美丽、精彩。

清代李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。

”可见有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。

二、初步探讨。

（1）展示学生作文《阳光总在风雨后》的两个例外开头：“每个人的人生旅途都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的困难与挫折，我们应怎样对待这些困难与挫折呢？有的人丧失信心、一蹶不振，而有的人满怀信心、爬起来继续前进，我们应该向哪一种人学习呢？很明明，我们应该学习第二种人。

”（作文开头一）“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

”在漫漫人生路上，难免跌倒和彷徨，但只要你英勇面对，耐烦地等待，必将穿过重重迷雾，欣赏到那灿烂的阳光。

（2）学生评价并谈谈写好作文开头的要求明确：作文开头要求——紧扣主题、简短晦涩、富有文采、吸引读者三、方法指导作文开头常用的几种方法1、开门见山法A示例一：“我冒了寒冷，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

”——鲁迅《故乡》示例二：“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”——朱自清《背影》这种方法可以直截了当落笔扣题，开宗明义揭示主旨。

B优点：紧扣主题，简短晦涩，避免了偏题或跑题。

（学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头）2、景物烘托法A示例：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于明朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊讶和悲哀。

”——鲁迅《风筝》B优点：在文章的开头，通过环境、景物描写，渲染气氛，烘托人物。

C牛刀小试：请你为作文《阳光总在风雨后》拟写一个以景物烘托的开头。

巧设“凤头”，“出首”不凡【设计意图和依据】：议论文是高考作文最常见的文体之一。

考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球？有人总结了四个短平快的途径：标题应有画龙点睛之效、开头要有先声夺人之势、结尾要有“回眸一笑”之功、卷面要有青春靓丽之态。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”什么样的开头才是好的开头呢？——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。

这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。

那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情？教学目标：1.让学生明白什么样的开头才是好的。

2.让学生掌握议论文开头的几种方法。

3.通过小组合作交流讨论，培养学生认真观察、积极探索、仔细分析的治学精神。

教学重难点：1.引导学生从语言运用的角度认知什么样的开头才是好的文章开头。

2.指导学生掌握议论文开头的几种方法。

教学方法：以高考题作切入点，小组讨论、探究，教师引导，结合实际练习，加深认识。

媒体选用： PPT课件教学课时： 2课时第一课时教学目标：让学生明白什么样的开头才是好的。

教学重点：让学生掌握议论文开头的原则。

教学方法：探究、讨论教学过程：一、导入古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。

所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个道理。

今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。

二、评价优劣，启发思考2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了藓的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去……你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。

自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

扮靓“凤头”，一见钟情-------记事文开头学习目标：1、理解开头的作用。

2、掌握写记叙文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。

一、导入二、火眼金睛看看他们用了什么方式开头的？1、在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。

这不是一件普通的衬衫。

这衬衫凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级深情。

每当我看到她，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。

《一件珍贵的衬衫》2、音乐陶冶了人的情操；音乐创造了和谐的生活；音乐给予了我们美的享受。

面对音乐，我要大声地说：“我喜欢！”我不仅喜欢它的旋律，而且它的情感。

《面对音乐》3、“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那充满着深深母爱的面容。

《母爱深深》4、年华似流水。

几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠不得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

《往事依依》5、窗外，皎洁的月光倾泻下来，如碎玉般撒落一地。

夜深了，我却因兴奋久久难眠。

这次考试我考了年组第一，爸妈还说要奖赏我呢！可是，不知为什么，我心中思潮起伏，在轻柔的月光中，我心里有太多的感受，禁不住浮想联翩。

《最好的奖赏》6、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

《背影》方式：作用：三、学以致用病例诊断《最好的奖赏》的开头病人甲：什么叫奖赏？奖赏就是你帮助了一个人，他会谢谢你；奖赏就是你完成了作业，老师夸奖了你，奖赏你帮妈妈洗了一双袜子，她表扬了你。

病因：药方：病人乙：每个人都会得到很多的奖赏，你有奖赏，他有奖赏，我也有奖赏。

接下来让我来告诉你我最好的奖赏吧！病因：药方：病人丙：学校是我们生活中占有非常重要地位的地方，它提供我们学习、交友的地方。

学校里有老师、学生、校长、保安、清洁工。

病因：药方：四、大展身手托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过１５次的反复修改，才感到满意。