(新)沪粤版九年级物理上册目录(2013版)

讲授新课
一 如何比较做功的快慢
观察与思考
观察下面两种不同的做功方式
讲授新课
观察与思考
他们两人中，女生依据做功的多少来判断，男生依据时间的长 短来判断。你的看法是怎样的？
讲授新课
交流与讨论
两位同学的说法都是片面的，不能只比较做功多少或只 比较做功时间的长短。要比较物体做功的快慢，必须同时考 虑两个因素：
斜面推到2m高处。斜面长4m，这个人做了多少功？
已知：F=100N，s=4m。 求：W=？ 解：W=F·s=100N×4m=400J 答：这个人做了400J的功。
讲授新课
四 机械功原理
观察与思考
省力的机械必然费距离；省距离的机械则一定费力；既省 力又省距离的机械是不存在的。
使用任何机械都不能省功，这就是机械功原理。
行有关计算。
讲授新课
一 怎样才叫做功
实验与探究 实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。
现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。
讲授新课
实验与探究 实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。
现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。
讲授新课
观察与思考 仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点： （1）这两幅图中手的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？
讲授新课
观察与思考 3.功的简单计算
（1）如图所示，请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少? 两个鸡蛋重力大约是1N 已知：F=1N，s=1m。 求：W=？ 解：W=F·s=1N×1m=1J 答：手对鸡蛋做的功大约是1J。
讲授新课
观察与思考 3.功的简单计算 （2）如图所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿

沪粤版（2013版）物理九年级上册全册精品教案第十一章探究简单电路11.1 从闪电谈起教案教学目标：一、知识与技能1．认识摩擦起电现象，知道电荷的种类及电荷间的相互作用； 2．了解闪电是怎样产生的； 3．了解验电器的原理及其作用；4．了解电现象在日常生活中的应用与防护。

二、过程与方法1．通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；2．通过实验观察培养学生的观察能力及公析、归纳问题的能力。

三、情感态度与价值观1．注意观察生活中的静电现象，培养学生学习电学的浓厚兴趣，激发学生主动学习的兴趣；2．鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，引导学生关注社会，初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

教学重点：摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律教学难点：自然界中只有两种电荷的确定教学方法：多媒体教学法、实验探究与讨论相结合的方法教学课时：一课时教学准备：多媒体教学设备及课件。

教学设计：引入：利用多媒体课件展示：闪电的图片和雷声。

师：一道道闪电，像一把把利剑，划破寂静的长空，催动着滚滚雷声……人类对电的认识始于闪电，那么电是什么？闪电又是怎样产生的呢？从本节课开始，我们就将开始学习有关电学的简单知识。

（板书课题：11.1 从闪电谈起）新课学习：一、电是什么？（板书）活动探究1，观察摩擦起电现象多媒体视频展示：摩擦起电现象，让学生观察，并注意吸引轻小物体的现象。

师生共同讨论分析，得出实验结论：摩擦过的朔料梳子能吸引碎纸屑等轻小物体。

教师小结：1、摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说有了电荷。

用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电．．．．．．。

（板书：1、摩擦起电） 2、带电体的基本性质：带电体具有吸引轻小物体的性质。

（板书）教学反馈：教师鼓励学生说出日常生活中摩擦起电现象。

3、两种电荷（板书）引导学生认真阅读课本内容，认真观察多媒体视频，并回答以下问题：（1）什么是正电荷？（2）（2）什么是负电荷？（3）二、电荷间的相互作用（板书）：带电体不但能吸引轻小物体，而且两个带电体之间也会发生相互作用。

机械功与机械能11.1怎样才叫做功11.2怎样比较做功的快慢11.3如何提高机械效率11.4认识动能和势能怎样才叫做功11.1物理学中的“做功”与日常生活中所说的“做工”有着不同的含义。

在如图11－1所示的实例中，推车车不动，搬石石未起。

人虽竭尽全力、大汗淋漓，但从物理学的角度看，人却没有做功！怎样才叫做功那么，究竟怎样才叫做功呢？图11－2中的两位同学正在做功。

请仔细分析他们的活动，找出两者的共同点。

找找共同点活动1（a ）（b ）图11-2　物理学中做功的实例图11-1 人用了力，但没做功（a ）用力推汽车，没有推动（b ）用力搬石头，没有搬起 F sF Fs力对物体做了功吗活动2在图11－3的示例中，哪种情况力做了功？哪种情况力没有做功？为什么？图11-3　做功了吗（c）举重运动员举着杠铃不动（a）小鸟将虫子从地里叼起来（b）人将油桶推到仓库中研究力做功的问题时，还要明确谁施力、谁受力，即谁对谁做功。

在生产和生活实际中，人们不但要判断力对物体是否做功，而且还要计算力对物体做了多少功。

物理学中规定，力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，即功＝力×距离如果用W 表示功，F 表示力，s 表示物体在力的方向上移动的距离，则W ＝ 在国际单位制中，力的单位是牛 ( N ) ，距离的单位是米 ( m ) ，功的单位就是牛·米 ( N·m ) 。

功的单位有一个专门的名称叫做焦耳 ( joule ) ，简称焦，符号为J。

这是为了纪念英国物理学家焦耳 ( J. P. Joule，1818—1889 ) 而命名的。

1 J＝1 N·m 图11-4　焦耳用手匀速托着两个鸡蛋升高1 m ( 图11－5 ) ，手对鸡蛋做的功大约是多少焦？想一想图11-5　手托鸡蛋上升“做功”1 m怎样测算功例题　如图11－7所示，某人用沿斜面向上的力F ＝100 N，把木箱沿斜面推到2 m高处。

第1课时 电路的组成和连接
学习目标
1．列举日常生活中常见的电源，知道电源是持续供电 的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器 是消耗电能的装置。 2．认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示 相关元件。 3．知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态， 知道短路的危害。
情景导入
这些看似复杂的东西 其实都是由简单的电 路组合成的
电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重 要,那么, 电流是怎样形成的呢？电路的基本 构成是怎样的？
自学互研
认识板块一 认识电路
自主阅读教材P48～50内容，独立思考并完 成： 1．如图最简单的电路由四部分组成，分 别是： (1)像电池能持续提供电能的装置叫电__源__； (2)像灯泡消耗电能的装置叫_用__电__器__； (3)控制电流通断的装置叫_开__关_； (4)用导__线__把电源、用电器、开关连接起 来，就组成了电路。
三、电路的状态 1．通路：
处处连通，用电器能够工作的电路。
通路：电路连接后，处处连通的电路叫通路。
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2、断路（开路）：当开关未闭合，或电线断裂致使 线路在某处断开的电路，叫做开路。又叫断路
学生讨论 这样连接对吗？
断路
学生讨论 这样连接对吗？
短路
3、短路：直接用导线把电源或用电器两端连接起来。
单刀开关
空气开关
声控开关
光控开关 感应开关
温控开关
电 源：能够持续向用电器提供电能的装置 如:干电池 蓄电池 发电机等
用电器：利用电能工作的装置。 开 关：控制用电器工作。 导 线：把上述器件连接起来。输送电能
只有电路闭合时，电路中才有电流。
二、电路图
熔断器
发热器加热指示灯Fra bibliotek图1图2