s版语文五年级下册句子复习材料

五年级下学期复习资料（三）一、近义词勾勒——勾画乐趣——情趣疾驰——奔驰惊叹——惊讶盼望——渴望疾驰——迅速矗立——屹立欢腾——欢跃清晰——清楚严肃——严格软弱——脆弱沉思——深思巍峨——高大融化——溶化控制——掌握狰狞——凶恶实验——试验沉默——静默等候——等待寂寞——孤寂清脆——悦耳重临——重现也许——或许喜欢——喜爱瞎闹——胡闹闪烁——闪耀迷恋——痴迷澄澈——清澈奇妙——奇特困窘——困惑羞愧——惭愧轰出——赶出汲取——吸取喧闹——热闹平静——安静戏耍——玩耍出使——出访国势——国力尊重——尊敬为难——犯难昏暗——阴暗粗暴——粗鲁显眼——惹眼节约——节省浓厚——深厚照顾——照看使劲——用力情谊——友谊崎岖——坎坷看守——看管刚强——坚强温暖——平坦封锁——封闭特别——格外收拾——整理增强——增加爱惜——疼惜信心——信念分配——安排惊慌——惊惶逼近——迫近咆哮——怒吼拥戴——拥护祭奠——祭祀发抖——颤抖痛苦——幸福梦想——幻想爽快——直爽请求——恳求讨论——商议推荐——介绍胆怯——胆小诚心——诚意理屈——理亏侮辱——羞辱削弱——减弱推却——推辞委托——托付吩咐——嘱咐商议——讨论晌午——中午耻笑——讥笑酥软——酥松灵通——灵气家当——家产顽劣——顽皮欢喜——高兴趁势——趁机慌忙——慌张打扮——装扮打量——观察变幻——变化标致——美丽规矩——规则威严——威武到底——究竟眨眼——刺眼能耐——本事等候——等待凝结——凝固胆怯——胆小恰恰——恰好考究——讲究耽误——耽搁吃惊——惊讶确实——的确奇特——奇怪变化——改变消失——消退哗笑——哄笑残破——残缺沉寂——寂静惊奇——惊异沉着——镇静抚弄——抚摸悠然——悠闲忘怀——忘记充沛——充足茂盛——茂密天穹——天空精神饱满——精神焕发完好无损——完整无缺神机妙算——深谋远虑应接不暇——目不暇接二、反义词热闹——冷清响亮——低吟动摇——坚定严肃——随便稀薄——浓厚失败——成功干冷——湿热暖和——凉快妨碍——促进简单——负责清脆——沙哑黑暗——光明柔软——坚硬明亮——黑暗强盛——弱小尊重——鄙视安全——危险昏暗——光明粗暴——温柔节约——浪费刚强——脆弱崎岖——平坦瘦——胖坚持——放弃惊慌——镇静增强——减弱低沉——响亮衰弱——强壮胆怯——勇敢放弃——坚持干净——肮脏幸福——悲哀迟延——提前酥软——坚硬惩罚——奖励热情——冷淡饥渴——饱暖炎热——寒冷宽阔——狭窄悲——喜明白——糊涂喜欢——讨厌仔细——粗心陌生——熟悉簇拥——散开美丽——丑陋静寂——热闹残破——完整无限——有限茂盛——稀疏消失——显现紧张——松弛惊慌——镇静流动——静止商旅不绝——人迹罕至马马虎虎——认认真真安居乐业——流离失所雪中送炭——雪上加霜理直气壮——理屈词穷放诞无礼——彬彬有礼三、修辞1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

（一）、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

2、小草儿发芽了。

3、百灵鸟在树枝叫。

4、太阳慢慢地从东边升起来了。

（二）、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美丽极了。

2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

（三）、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

（四）、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8、老师是园丁，我们是花朵。

（）9、学如逆水行舟，不进则退。

（）10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（）15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（）18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）19、生物真是人类的好老师啊！（）20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（）21、你难道要违背人类的真理吗？（）22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（）23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

（）25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

（）26、桂子花开，十里飘香。

（）27、他在呼唤什么？在呼唤和平。

（）28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（）29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

30、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）31、骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着摹的无限乐趣。

（）32、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

（）33、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（）34．多媒体电脑真是个神奇的魔术师。

（）四、关联词用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。

而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。

常见的几种关系：1、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……2、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……3、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……4、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是5、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……6、选择关系：不是……就是……；是……还是……7、取舍关系：与其……不如……；宁可……也不……8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……一、用关联词语把下面两句话连起来。

1、我的成绩在班级里名列前茅。

我不能骄傲。

2、这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。

不让一个战士掉队。

4、做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

5、你每天坚持早锻炼。

你的身体素质会得到提高。

6、学习的道路上会有很多困难。

困难不能阻挡我们争取进步的决心。

二、关联词语填空。

1、我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

2、（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

3、小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

4、妈妈（）工作，（）参加业务培训。

5、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

6、（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

7、（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

8、一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

三、用恰当的关联词把句子连起来。

1、他不了解诸葛亮借船有什么用。

他回来报告周瑜，果然不提借船的事。

2、五壮士痛击追上来的敌人。

五壮士有计划地撤退。

3、敌人不在身后。

他们可以追上主力。

4、塘里结着薄冰。

我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。

5.我的成绩在班级里名列前茅。

我不能骄傲。

6.这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

五、病句（一）病句的几种类型：1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

3.语序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

4.重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对的错误想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造纸是中国的四大发明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

8、用词不当（含关联词）：例：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。

9、指代不明：例：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。

（二）改病句的三个步骤①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）（三）改病句练习。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

（5）这本书对我很感兴趣。

（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

（8）《繁星》的作者是巴金写的。

（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

（11）我们开会通过并讨论了他的建议。

（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。

(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。

(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。

(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。

(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。

(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。